苏教版二年级数学上册《认识平均分》优秀教学设计
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》说课稿
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版数学二年级上册4.1的内容，本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解平均分，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法和简单的乘除法。
但是对于平均分的概念和求法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际情境中认识和理解平均分，通过操作和思考，逐步掌握求平均分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过操作和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：理解平均分的含义，掌握求平均分的方法，并能够灵活应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法等，引导学生从实际情境中认识和理解平均分，通过操作和思考，逐步掌握求平均分的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分糖果的情境，引导学生思考如何将糖果平均分给同学们，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍平均分的概念，引导学生理解平均分的含义。
3.教学演示：通过实际操作，演示如何求平均分，让学生初步感知平均分的方法。
4.学生操作：让学生分组进行实物操作，尝试求平均分，培养学生的动手能力和思考能力。
5.总结提升：引导学生总结求平均分的方法，并能够应用到实际问题中。
苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案(扬州市级公开课)
苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案（扬州市级公开课）一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级上册数学的一章内容，主要让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，培养学生动手操作和合作交流的能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法、乘除法等基本运算。
但学生在求平均分方面可能还存在一定的困难，需要通过具体实例和操作活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分的意义。
2.学会用除法来求平均分，提高学生的运算能力。
3.培养学生动手操作和合作交流的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平均分的概念，学会用除法求平均分。
2.难点：求平均分的方法和应用，理解平均分与实际生活的联系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实际例子引入平均分的概念。
2.采用操作教学法，让学生动手实践，加深对平均分的理解。
3.采用合作交流法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备练习题和作业，用于巩固和拓展。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分水果的生活实例，让学生思考如何将水果平均分给每个人。
引导学生思考平均分的意义，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些平均分的例子，让学生观察和思考，引导学生发现平均分的特点和规律。
通过具体实例，讲解平均分的计算方法，让学生学会用除法求平均分。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操练，互相练习求平均分的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分的理解和掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时进行反馈。
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分》说课稿
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级数学上册第一节课的内容。
本节课主要让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现和掌握平均分的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。
他们对除法的概念有一定的了解，但还不熟悉平均分的概念和求法。
此外，学生们的抽象思维能力还在发展阶段，需要通过具体的例题和实践活动来帮助他们理解和掌握平均分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，帮助学生直观地理解平均分的概念，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果给每个人。
2.探究平均分：学生分组讨论，每组尝试用不同的方法来分水果，并找出最公平的方法。
3.总结平均分的方法：引导学生总结出平均分的方法，即总数除以份数。
4.练习求平均分：学生独立完成一些求平均分的练习题，巩固所学方法。
5.解决实际问题：学生分组讨论，尝试运用平均分的方法解决一些实际问题，如分食物、分物品等。
6.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在解决问题中的收获和不足。
苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)
苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)苏教版二年级数学上册教案精选篇1一、教学目标：1、培养学生小组学习的能力。
2、学会运用平均分。
3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
5、初步认识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。
二、教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
三、教学难点：掌握平均分的方法。
四、教学准备：各种食物若干。
五、教学过程：(一)、创设情境，感受“平均分”(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不相同)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报情况，教师板书。
(二)、观察问题(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?(2)、学生观察汇报。
(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)、学生自己取名。
(三)、出示课题(1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
写下板书：平均分(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)、学生交流、汇报(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
尊重学生的学习自主性、创造性。
教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
(四)、学习平均分1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分?(1)、论分配方案。
(2)、各小组动手分一分。
(3)、学生汇报分法。
(4)、你喜欢哪种分法?为什么?2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
(让学生圈一圈，并说出自己的分法。
)(设计意图)：体现分法的多样化;开放题拓展知识，开拓学生思维。
苏教版二年级数学上册《理解平均分数》优秀教学设计及反思
苏教版二年级数学上册《理解平均分数》优秀教学设计及反思设计理念本教学设计重点帮助二年级学生理解平均分数的概念和计算方法。
通过生动有趣的教学活动和实际问题解决，让学生在实践中体会平均分数的意义和应用。
教学目标1. 理解平均分数的定义和计算方法。
2. 运用平均分数解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维和合作能力。
教学内容1. 了解平均分数的意义和应用场景。
2. 研究计算平均分数的方法和步骤。
3. 练运用平均分数解决实际问题。
教学活动安排1. 活动一：引入问题- 列举几个实际生活中的例子，让学生观察并思考什么是平均分数。
- 引导学生提出与平均分数相关的问题。
2. 活动二：教学讲解- 通过教师讲解和示范，介绍平均分数的定义和计算方法。
- 使用教具或黑板练计算平均分数的步骤，帮助学生掌握基本技巧。
3. 活动三：小组合作探究实践- 将学生分为小组，发给每个小组一些具体问题，要求他们合作计算平均分数并给出答案。
- 学生通过小组合作解决问题，培养合作意识和团队合作能力。
4. 活动四：问题解决- 学生独立或小组合作解决一些与平均分数相关的实际问题。
- 鼓励学生使用创造性思维和数学思维解决问题，培养他们的问题解决能力。
教学反思本次教学设计通过生动有趣的活动和实践问题解决的方式，激发了学生的研究兴趣和参与度。
学生在小组合作和个人思考中充分发挥了自己的想象力和创造力。
但在教学过程中，部分学生对于平均分数的概念和计算方法仍存在理解困难，需要更多的针对性辅导和练。
将来可以增加一些巩固训练和拓展应用的活动，进一步加深学生对平均分数的理解和掌握程度。
总之，通过这次优秀的教学设计，学生在理解平均分数的同时，还培养了合作意识、问题解决能力和数学思维能力，达到了预期的教学目标。
希望能在今后的教学实践中继续完善和改进，进一步提高学生的数学素养和学习成绩。
苏教版二年级数学上册《认识平均分》教学设计及反思
苏教版二年级数学上册《认识平均分》教学设计及反思苏教版二年级数学上册《认识平均分》优秀教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。
教学目标：1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。
2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养研究数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。
教学重点：感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备：多媒体课件，师生分别准备圆片、小棒若干。
教学过程：一、创设情境，感知“平均分”1.教学例1。
引入：小朋友，你们喜欢XXX吗？一天，XXX带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。
XXX说：“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。
孩子们，你们说说，要把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”听了XXX的话，小猴们急得抓耳挠腮，想不出办法了。
小朋友们，我们来帮帮小猴的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的？（师巡视，相机让分法不同的小朋友上黑板分）交流：你是怎样分的？观察：真厉害，分成2堆，人人想出了3种不同的分法。
这些分法公正吗？你能把这3种分法分成两类吗？交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分？指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。
每份分得同样多，叫作平均分。
(板贴)诘问：怎样的分法叫作平均分？小结：同学们，通过自己动手摆，不仅帮小猴解决了问题，还知道了什么是平均分。
（2）加深认识。
引导：这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份，请用圆片摆出你的分法。
交流：你是怎样平均分的?追问：为什么这两种分法也是平均分？夸大：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。
苏教版南京二年级数学上册4.4《认识平均分》教案
苏教版南京二年级数学上册4.4《认识平均分》教案一. 教材分析《认识平均分》是苏教版南京二年级数学上册4.4的内容，这部分内容主要是让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够应用平均分解决实际问题。
本节课的内容是学生学习分数的基础，对于学生后续学习分数的加减法、比较大小等有着重要的影响。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了整数的加减法，对于新知识有一定的接受能力。
但是，由于平均分涉及到分数的概念，而分数对于二年级的学生来说是新的知识，因此，学生在理解上可能会存在一定的困难。
另外，学生对于实际问题的解决能力也各不相同，因此在教学过程中需要考虑到学生的个体差异。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，能够应用平均分解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生的合作意识和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。
2.难点：能够应用平均分解决实际问题。
五. 教学方法采用小组合作、动手操作、游戏教学等方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.学具：每组一份的练习题、剪刀、胶水、彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入：“如果把10个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友会得到几个苹果？”让学生思考，引出平均分的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示几组数据，让学生观察并思考：“这些数据是如何得出平均分的？”引导学生理解平均分的方法。
操练（10分钟）教师让学生分组进行动手操作，每组选出一个组长，组长带领组员们完成练习题。
练习题包括求平均分的问题和实际问题。
巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：“平均分在实际生活中有哪些应用？”让学生举例说明，并分享给全班同学。
苏教版二年级数学上册《理解平均分数》优秀教学设计及反思
苏教版二年级数学上册《理解平均分数》优秀教学设计及反思引言：数学是一门应用性极强的科目，对于孩子的智力和思维能力的培养有着举足轻重的作用。
随着科技的进步，数学教学形式也得到了不断的创新，教师需要不断更学方法，以更好地为孩子们服务。
本文将分享苏教版二年级数学上册《理解平均分数》的优秀教学设计及反思。
正文：一、教学目标通过本堂课的研究，学生应该明确以下目标：1. 掌握平均分数的概念，能利用平均分数解决实际问题；2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力、计算能力。
二、教学内容本堂课的主要内容为“理解平均分数”，主要包括定义及相关公式的讲解，以及简单的练题，以此帮助学生解决实际问题。
三、教学重点及难点本节课的重点为平均分数的概念及计算方法的讲解，学生需要理解平均分数的作用及如何使用平均分数进行计算。
难点则在于一些实际问题的解决，这需要学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力。
四、教学方法本堂课主要采用“教师讲授+互动练”相结合的方式，通过教师的引导，帮助学生理解概念及解法，然后进行小组互动练，让学生加深对知识点的掌握。
五、教学流程1. 老师介绍本节课的主要目标和内容；2. 教师讲解平均分数的概念及公式；3. 以PPT的形式呈现相关练题，讲解如何使用平均分数进行计算；4. 学生小组内讨论及合作，共同解决实际问题；5. 课后布置相关作业。
六、教学资源本堂课所需的教学资源包括PPT讲解、黑板、笔记本等。
七、教学评估在教学过程中，老师可以采用小组合作讨论的方式，考察学生对概念的掌握情况以及对实际问题的解决能力，还可以直接进行课后作业的考核，来真正了解学生的掌握情况，并及时发现问题并进行调整。
结语：苏教版二年级数学上册《理解平均分数》的课程目标明确，教学内容紧扣教学重点及难点，教学方法多种多样，能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
本课设计初步实施后，实现了预期效果，可以给其他数学教育工作者提供借鉴和参考。
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苏教版二年级数学上册《认识平均分》优秀教学设计
教学内容：
苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，“试一试”“想想做做”。
教学目标：
1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教、学具准备：12根小棒、8个圆片、学案、课件等。
教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
教学难点：体会平均分的含义。
教学过程：
师：小朋友们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可热闹啦！让我们跟着乐乐一家去郊游吧！
午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。
他洗了6个桃，打算放在2个盘子里。
你们猜乐乐会怎么放呢？
师：不着急，先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多？
三种不同的分法。
（并引导学生用规范语言表达）
“把6个桃子分成2份，两份都是3个”
“把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个”
“把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个”
师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（我猜测，喜欢平均分的最多）师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？
（这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少……）
根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）
师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。
师：（指着另外两种分法，问：“那这两种是平均分吗？”
生：不是。
师：为什么？
生：因为每份分得不一样多。
（找两个学生回答）
师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划
上着重号。
生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。
师：那刚才6个桃子我们是怎么平均分的？（每份分3个）
教学案例《认识平均分》教学案例《认识平均分》我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。
（师每三个磁铁外面加一个圈○○○○○○ ）
师：乐乐的爷爷想给他出了个问题，6个桃子既然能平均分放到2个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢？（课件出示问题）
师：小朋友们，我们帮着乐乐思考一下，也来做一个爱动脑筋的孩子，大家继续拿出圆片摆一摆吧。
”
生1：把6个桃子每2个放一盘，可以放3盘。
（这样的话学生说不出时，教师直接问。
）
师：老师明白你的意思了，（用圆形磁铁摆出：○○○○○○）
每份几个？（2个）分出了几份？（3份）
引导学生完整说说三句话。
师：这种分法是平均分吗？（是）
观察每个盘子里的桃个数怎么样？（同样多）还有没有不同的分法？
生2：把6个桃子每个盘放1个，可以放6盘。
引导学生完整说说三句话。
师：是平均分吗？
小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同样多。
请小朋友们把圆片收好，放一边。
师：请小朋友们看看下面哪种分法是平均分？
(出示“想想做做”第1题，指名回答。
)
师：你能想办法让胡萝卜也平均分吗？
生：第一份拿走一个或者第二份添一个。
师：小朋友们，你们刚才用自己的智慧帮助小猴解决了6个桃如何平均分好的问题，乐乐非常感谢你们。
猴爸爸又拿来了2个桃，一共有几个桃？（8个）
师：老师也有个问题想考考大家，有信心回答出来吗？大声的读一读老师带来的问题：有8个桃，每个人分2个，可以分给几人？(同时呈现8个桃的课件)
打开书本圈一圈。
生1：可以分给4个小朋友。
师：你怎么做的，请你到前面展示一下你的做法。
生1：我是每2个圈1份，圈出4份。
师：你会填空吗？一起大声把你的答案完整地读出来！
师：刚才这个问题乐乐也在和大家一起思考，看看他是怎么分的。
（课件演示例2的解答过程）你们跟乐乐一样爱动脑筋，自豪的夸夸自己吧！
师：小熊看到咱们学的真开心，也带来了一道题来考考我们。
（课件出示试一试）咱们一起来读一读！
师：读的真响亮，赶紧拿出小棒来摆一摆吧！
（生到展台展示，介绍自己的分法。
）
问：你能用这样的话完整说出来吗？12根小棒，每2根一份，分成了6份。
师：每份同样多吗？是平均分吗？
师：12根小棒还能怎样平均分？（小组讨论）
（学生交流，说完整话。
）
1．“想想做做”第2题
师：为了奖励大家这么爱动脑筋，猴妈妈准备再拿出一些好吃的食品奖励给大家。
看，猴妈妈拿出了什么？（课件出示饼干）
师：我们先来数一数猴妈妈带了多少块饼干。
（10个）
师：猴妈妈打算怎样分饼干？（出示前2个饼干被圈出来）表示什么意思？生：表示每2块一份。
师：你观察的真仔细！想一想，10块饼干，每2块一份，分成了几份呢？
生：分成了5份，每两块圈一个圈，一共5个圈。
（课件演示）
师：还有糖果、巧克力要分，老师想让小朋友自己完成，请打开书43页“想想做做第2题”，找到要分的糖果和巧克力，拿出铅笔在书上圈一圈，再填空。
2.“想想做做”第3题
师：大家真厉害，连乐乐都对我们班小朋友竖起了大拇指，他决定拿出自己最喜欢的东西送给大家作为礼物，你们开心吗？看，他给大家带来了气球。
（课件出示题目，指名读题）
师：先想一想你打算用什么方法解决这个问题，在同桌间、小组里自由的讨论讨论。
请小朋友们选择自己喜欢的方法分一分，并完成填空。
交流时让学生说说自己是怎样分的。
师：5个小朋友都满意吗？为什么？这种分法叫什么？。