Unit 8教案
人教版九年级下册英语Unit 8集体备课教案
人教版九年级下册英语Unit 8集体备课教案一、教学目标知识目标：学生能够掌握关于未来预测和可能性的词汇和表达方式，了解不同国家的文化习俗和传统。
能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的未来预测和可能性讨论，提高口语表达和写作能力。
情感目标：培养学生对未来的思考和规划意识，增强跨文化交流的素养。
二、教学内容重点词汇：掌握关于未来预测和可能性的重点词汇，如预测、可能性、概率等。
句型表达：学习关于未来预测和可能性的常用句型。
阅读理解：通过阅读简单的文章，了解不同国家对未来的预测和期望。
口语练习：模拟未来预测和可能性讨论的情境，进行口语表达练习。
写作训练：根据所学知识，写一篇关于未来预测或可能性的短文。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生进行关于未来预测和可能性的深入讨论。
重点：掌握关于未来预测和可能性的词汇和表达方式，了解不同国家的文化习俗和传统。
四、教具和多媒体资源黑板：用于书写重点词汇和句型。
投影仪：播放关于未来的视频资料，增强学生对未来的感性认识。
教学软件：用于进行互动练习和测试。
五、教学方法激活学生的前知：通过提问学生未来的规划和梦想，激活学生的相关背景知识。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
学生活动：组织学生进行关于未来预测和可能性的讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
六、教学过程导入（5分钟）通过投影仪展示一些关于未来的图片或视频，吸引学生的注意力。
随后提问学生未来的规划和梦想，引导学生进入本单元的主题。
讲授新课（30分钟）（1）介绍本单元的重点词汇和句型，通过例句和情境模拟帮助学生理解并运用。
（2）阅读理解：让学生阅读一篇关于未来的文章，并提出问题让学生回答，检验学生的理解程度。
（3）口语练习：组织学生进行关于未来预测和可能性的小组讨论，并进行口头表达。
教师给予指导和反馈。
（4）写作训练：让学生写一篇关于未来预测或可能性的短文，要求运用所学知识，注意语法和拼写错误。
Unit 8 Traffic rules Let’s act 教案
1、能够知道不同颜色的信号灯代表了不同的含义。
2、在学习和日常交际中，能初步注意到中外语言文化的异同。
重点
1、能够在情境中运用句型：
The light is…
Stop! Wait! Go!
2、能够表演P36的对话内容。
难点
1、能够在情境中运用句型：
The light is…
Stop! Wait! Go!
2、能够表演P36的对话内容。
3、能够进一步复习第八单元的单词和句型。
二、语言知识
1、能够知道英语中有关交通规则的语言表达形式。
三、情感态度
1、积极参与各种课堂学习活动。
2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
3、遇到困难时能大胆求助。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
学生看课件，全班同学共同朗读课文内容。
锻炼认读句子的能力，为下一个学习活动做好准备。
Let’s act
教师播放课件，呈现任务要求、图片和课文内容，要求学生看课件，三人一组，互换角色，尝试表演课文内容。
学生看课件，三人一组，互换角色，尝试表演课文内容。
巩固课文内容，锻炼表演能力。
Let’s play
教师播放课件，呈现任务要求、句式、图片和句子，要求学生看课件，三人一组，一人提问，两人回答，玩游戏。
学生看课件，朗读单词和句型，复习与巩固Unit 8的核心内容。
朗读单词和句型，复习与巩固Unit 8的核心内容。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we chanted today?”，要求学生回顾本节课的核心内容。
新人教版八年级英语上册Unit8 教案
新人教版八年级英语上册Unit8 教案
一、教学目标
1. 了解并掌握本课时的生词和短语。
2. 能够听懂并正确理解本课时的听力材料。
3. 能够流利朗读课文，并理解课文的主要内容。
4. 能够灵活运用课文中的重点单词和短语进行口语交流。
5. 能够合作完成小组活动，提高团队合作意识。
二、教学重难点
1. 重点：掌握并运用本课时的重点单词和短语，能够流利朗读课文，理解所学知识。
2. 难点：理解和正确使用本课时的重点单词和短语，培养语言表达能力。
三、教学过程
1. Warming-up：
引入生词和短语，让学生猜测单词意思并集体讨论。
2. Listening：
播放录音，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。
3. Reading：
让学生朗读课文，并根据理解回答问题。
4. Vocabulary practicing：
将生词和短语进行分类记忆，并进行一定的练和口语运用。
5. Pair working：
学生分为两人一组，进行口语对话，练所学的重点句型。
6. Group activity：
学生分为小组，进行团队活动，提高团队合作意识。
四、教学反思
本节课主要针对生词和短语进行了分类讲解，并进行了一定的练习巩固。
在教学过程中，学生积极参与，气氛活跃；但部分学生在拼写方面存在一些问题。
针对这一问题，下节课将特别强化拼写教学。
同时，在练习环节，语音跟读效果较佳，但口语表达仍需要继续加强，将加强口语训练环节，提高学生语言表达能力。
Unit_8_Have_you_read_Treasure_Island_yet？教案
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?教学目标：1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点(1) 短语: hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up,put down, hurry up, arrive on this island, make a boat, bring back, give up, wait for, cut down, build a house, kill…for food ,the marks of another man’s feet, who else, see sb. doing sth., run towards, help sb. do sth., name sb.…,t each sb. sth., be interested in ,can’t wait to do sth., used to, fight over, return home ,on the radio, make sb. do sth., think about, come to realize ,ever since, the home of, such as, belong to, be kind to sb., trust one another, remind sb. that…,have been to, do research on ,hope to do sth. introduce …to(2) 句子:Have you ever read Little Women yet?What’s it like?Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full oftreasures.Steve, have you decided yet which book to write about for English class?Although I have lost everything, I have not lost my life.How long have they been here?So I will not give up and I will wait for another ship.Not long after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.One of them died, but the other ran towards my house.I named him Friday because that was the day I met him.Every time she is in the library, Sally looks at the many books she hasn’t read yet and can’t wait to read them.When Sarah was a teenager, she fought over almost everything with her family.Ever since then, she has been a fan of American country music.It reminds us that the best thing in life is free….Sarah hasn’t been to Nashville yet, but it is her dream to go there one day.He’s sold more than 120 million records.Have you introduced the singer to others?(3)语法：现在完成时教学难点：现在完成时与一般过去时的区别.课时划分Section A1 1a – 1cSection A2 2a – 2dSection A3 3a-3cSection A 4 Grammar Focus 4a-4cSection B51a-2eSection B6 3a-3b Self check7单元达标测试Section A1 (1a – 1c)教学目标:①知识目标：A.使学生学习并掌握现在完成时的用法，学习“already, yet”在现在完成时中的用法。
Unit-8-Pets-单元教案
He ______ when I hide.
He does wonderful _______,
Builds me _______ out of sticks.
He’d never _______ or bite.
And he doesn’t like to _______.
c.学习句型：Goldfish are easy to look after.
I don't agree.
There’s nothing wrong with keeping a snake if you like.
2.技能目标：①能用形容词来描述人和物。
②能掌握形容词作定语和表语时的位置。
能掌握不定代词的用法。
•2.技能目标:①学习宠物诗
•②让我们能更加了解宠物,能运用新词汇来谈论宠物。
3．情感目标：通过学习让我们能够更好地与人类的朋友---动物，友好相处！
教学重点
读懂并理解课文内容，完成相关练习。
教学难点
让学生学会并能运用描述宠物的用语。
教学媒体
录影机，多媒体，实物等
教学过程
Step1：预习指导与检测见导案
•重点短语:run after a ball, with eyes open wide, look after, till the end, need a gentle touch, look around for, take car of
•重点句子: She isn’t any trouble.
•My dog is the cleverest animal of all.
3. What can we learn from this conversation?
江苏译林英语四年级上册Unit8教案
Unit 8 Dolls第一课时(The first period)一、教学内容：Story time.二、教学目标:1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2.通过歌曲，学生能够理解人体部位单词。
3.通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes，nose，mouth.4.通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜游戏，学生能够理解会说形容词big，small，long，short.5.在介绍朋友后，学生能够准确运用句型His…is…. Her… are….三、教学重难点:1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
3.通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes，nose，mouth.4.通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜游戏，学生能够理解会说形容词big，small，long，short.5.在介绍朋友后，学生能够准确运用句型His…is…. Her … are….四、教具准备：1．事先板书好课题Unit8 Dolls.2．教学卡片和多媒体（PPT）。
五、教学过程:Step One: Warming up1. Free talkHow are you?How old are you?2. Listen to song ‘Head, shoulder, knees and toes’a. Listen to the song and the teacher do the action.b. Listen to the song again and do the action together.3. Play a game ‘Touch your…’T: Touch your nose / mouth…Ss: Do the action.Step Two: Presentation and practice.1. Show a dollT: I have a doll. Look at my doll. What color is her dress?Ss: It’s yellow.T: Is it cute?Ss: YesT: (手指着洋娃娃的眼睛、耳朵、鼻子等)Look, this is her eyes/ears/nose/mouth/hair.Ss: Eyes2. Draw two different dolls on the blackboard. Then ask the students to compare.T: Here are two dolls. This is a girl doll. Her hair is long. Her eyes are big. Her nose and mouth are small. That’s a boy doll. His hair is short. His eyes and no se are small. His mouth is big. His ears are big, too.3. Teacher acts, the students guess.老师做一些形容词的动作，学生分组PK猜测比赛。
Unit 8 Do you have a soccer ball 单元整体教案+课时教案(6课时)
Unit 8 Do you have a soccer ball 单元整体教案+课时教案（6课时）Unit8 Do you have a soccer ball【教学目标与要求】●话题：：与朋友共度快乐时光(Spending time with friends)●功能：能够询问并描述物品所属关系(Talking about ownership)A; Do you have a ping-pong bat B: Yes, I do. / No, I don’t.A: Does she have a tennis ball B: Yes, she does. / No, she doesn’t.I don’t have a computer game.He has two ping-pong bats.●语法：1. 能够正确使用have 的一般现在时用法（Present tense to have）Do you have a volleyball Does she have a tennis ballWe have a basketball. They don’t have a basketball.He doesn’t have a soccer ball. She has a baseball.2.能够正确使用一般疑问句询问物品所属关系并做简略回答。
(Yes/ No questions and short answers)A: Do you have a tennis ball, JaneB: Yes, I do. / No, I don’t.A: Does he have a soccer ballB: Yes, he does. / No, he doesn’t.3. 能够正确使用形容词对事物发表基本看法，(adjectives of quality) Interesting, difficult, boring, relaxing, fun4. 能正确使用连词but(conjunction but)。
Unit 8 Our dreams（教案）-2021-2022学年英语六年级下册
Unit 8 My dreams一、单元分析本单元谈论的话题是“我的梦想”。
结合2020全民抗疫的背景，通过此话题的讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。
本单元的目标词汇都和职业有关。
重点句型是 want to be/do结构。
Story time是孩子们各抒己见表达对未来的畅想。
Grammar time呈现了 want to be/do结构的用法，同时呈现了部分职业类的词汇。
Fun time是一个调查活动，就各自的理想进行问答，汇总做汇报。
Sound time呈现了相邻单词之间的连读的语音现象。
song time这首歌曲展示了一个小男孩的美好梦想，表达了他对教师这一职业的热爱和向往。
Cartoon time介绍了4个卡通人物的梦想以及他们为实现梦想而将要付出的行动。
再次复现了want to be/do结构和一般将来时的陈述句。
Checkout time有两个活动。
Listen and choose要求学生听录音选正确的答案。
Think and write 要求学生写一写自己的梦想和为了实现梦想将要做出的努力。
Ticking time要求学生能自我评价是否做到讨论自己的梦想，能用want to be/do结构，了解单词之间的连读。
二、单元教学目标知识与技能目标1）能理解、读并复述 story time和cartoon time。
2）能听懂、会读、会说dream, future, care about, tooth, astronaut, spaceship, football player, World cup, dancer, pianist, come true。
3）能听懂、会读、会说、会写日常用语What do you want to do/be...?I want to be/...4）日常交际能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论梦想。
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Unit 8 When is your birthday?单元整体说明本单元主要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用when引导的特殊疑问句询问日期；学习名词所有格(…s所有格)的构成和使用。
本单元围绕“谈论日期”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：数字游戏，学习序数词的使用；任务二是：建立班级生日册，学习日期的表示方法；任务三是：制作个人日历，巩固日期的表达和序数词的使用。
通过这三个任务型的活动使学生掌握日期询问和回答单元知识系统(树)When is your birthday? 一My birthday is October tenth．What year were you born? I was born in 1992．When is L eila‟s birthday?一Her birthday is September 5th．本单元总体目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期(年、月、日)的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。
单元重难点一览单元学情分析本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。
在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
单元教学建议采用Classifying，Contrasting和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历、日历)或制作课件(反映月份特征，课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
单元课时分配本单元用3课时教学section A部分用1课时Section B 部分用1课时Self Check 用1课时Section A教学内容Section A(教材P47～49)教学目标知识与能力Section A的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。
过程与方法采用Classifying，Contrasting和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。
情感态度价值观Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。
通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
教学重、难点及教学突破重点学习序数词的构成和日期的表达法。
语法难点when引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学突破Section A重在通过使用when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。
教学准备教师准备制作一个能反映一年十二个月份的大挂历或幻灯片；制作序数词和基数词的教学图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图或反映各个月份特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍月份来引入新课。
学生准备复习基数词的构成；调查了解同学、朋友或家人的生日。
教学步骤一、第一教学环节：情景创设，导入新课二、第二教学环节：师生互动。
学习探究三、第三教学环节：合作交流，巩固提高本课总结本课采用了Classifying，Contrasting和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解和友情。
板书设计Unit 8 When is your birthday?Section A生词：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，November，December，birth，age，old重点句型：When is your birthday? My birthday is October tenth．When is Lei la‟s bi rthday? Her birthday is September 5th．语法重点：When is your birthday? What year were you born? How old are you?问题探究与拓展活动．月份的缩写：一般的情况下，月份的名称可以用前三个字母来缩写，但May，Jut和July 没有缩写形式：January—Jan．February—Feb．March—Mar．April—Apt．August—Aug． September-Sep．October-0ct．November--Nov．December-Dec．练习设计随堂练习设计请写出下列序数词，注意它们的构成规律1．第一 _______ 第二 _______ 第二 ________第五 ______ 第八 _______ 第九 ________2．第十 ______ 第十二 ______ 第十八 ________3．第二十 ______ 第三十 _______ 第四十________第五十 ______ 第八十 _______ 第九十 _______KEY：1．first；second；third；fifth；eighth；ninth 2．eleventh；twelfth；thirteenth；eighteenth 3．twentieth；thirtieth；fortieth；fiftieth；eightieth；ninetieth 个性练习设计l、数字游戏：在学习了基数词和序数词之后，学生基本上掌握了其结构，但要做到灵活运用，还需要不断地操练。
教师可以让学生在课下准备一些数字卡片，分别写上基数词和序数词(从l到31)，在活动时，将这些数字卡片放在桌子上，把学生分成两组，让其中的一组同学从中选出5个数字，并且读出来，另一组同学根据所听到的内容提示，在10秒钟之内找出与之对应的基数词或序数词。
这种活动可以训练学生对数词的听音、辨音能力和反应能力。
Section B教学内容Section B(教材P50--51)教学目标知识与能力Section B的主要内容是复习、巩固“日期的询问和应答”；学会谈论自己、同学以及父母家人的生日；并学会自己安排作息时间。
过程与方法采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。
情感态度价值观Section B的学习内容安排课内外的一些活动，非常贴近学生的学习生活。
通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。
教学重、难点及教学突破重点复习日期的询问和表达。
语法难点when，what引导的特殊疑问句的使用。
教学突破Section B主要是通过谈论一些课内外活动的日期安排来复习“日期的询问和表达，这一目标语言，也就是将这一知识灵活运用到日常的交际活动中，因此进行Pairwork． Groupwork等口语交际活动显得很重要。
教学准备教师准备制作一个能反映一些课内外活动的图片、幻灯片或课件；制作一个反映日程行事历的图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备复习序数词的构成和日期的表达法；调查了解同学、朋友或家人的生日；为自己安排一个行事历；整理一下学校所开展的活动。
教学步骤(1课时)二、第二教学环节：师生互动，学习探究本课采用了Classifying 和Role —playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、食物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的E 语言；学会自己安排作息时间，并且通过互相询问课内外活动的安排日程，增进同学之间的了解和友情。
问题探究与拓展活动序数词：序数词的构成有一定的规律性，应把序数词和基数词进行对比后，总结出其内在的规律，再进行记忆是非常有效的。
一般的情况下，序数词是在基数的词尾加-th，但有的发生了一点变化，请参考下表：练习设计随堂练习设计请将月份与相关的中西方节日配对1．January A．New Year‟s Day2．February B．Tree Planting Day3．March C．Fool‟s Day4．April D．National Day5．May E．Teachers‟ Day6．June F．Spring Festival7．July G．Christmas Day8．August H．Thanksgiving Day9．September I．Founding of CPC(中国共产党)10．October J．Mother‟s Day11．November K．Army‟s Day12．December L．Father‟s DayKEY：A F B C J L I K E D H G个性练习设计自制英文日历：每个家庭都有日历，但这些日历都是汉语写的，如果让学生制作一个英文日历，不仅可以让学生学会用英语表达日期，并总结、记忆从第一到第三十一的序数词的英文表达。
为了减小学会的工作量，可以让学生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日历，并且要标出自己的生日及家人的生日。
教学探讨与反思本单元主要学习名词所有格(‟s所有格)的构成和使用。
在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解的可能是“所有格”这个名称，对于它的构成，学生也许会觉得较容易。