《一路花香》第二课时教学设计-01
小学语文公开课《一路花香》教学设计第二课时
小学语文公开课《一路花香》教学设计第二课时《一路花香》教学设计第二课时一。
导入。
东店子小学张小莉1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，请同学们自由读一读课题，读了课题，你们仿佛看到了什么样的景象？（指名说）走在被鲜花簇拥的小道上，到处弥漫着花的香气，你有什么样的感受呢？请同学们一起来读课题，读出你们的感受。
2、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。
《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。
二、精读课文（一）整体感知。
1、通过上节课的学习，同学们，你们知道这一路花香是谁浇灌出来的吗？（板书：破水罐）课文中讲到了两只水罐，还有一只什么样的水罐？（板书：完好无损的水罐）2、这只破水罐能浇灌出一路花香，真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，请同学们快速浏览课文，找出表示它情感变化的词语？（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）体会“惭愧”。
1、我们来体会破水罐的第一次情感。
（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。
）十分惭愧可见程度更深。
你们能从课文中哪些词语和句子中体会到破水罐因什么而惭愧吗？请自由朗读课文的一、二两小节。
（指名说）过渡：破水罐因为自己的裂缝，每次都漏掉一半的水，使挑水工白费力气而惭愧，使自己比不上好的水罐的价值而惭愧；当破水罐感到十分惭愧的时候那只完好无损的水罐却怎样呢？（板书：骄傲）2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉了，它是怎样说的呢？请同学们读一读破水罐说得话，（指名读）谁能读出破水罐当时的惭愧心情呢。
（指名读，齐读。
）对于他的道歉挑水工说了什么呢？请同桌分角色来朗读。
（请一组）过渡：听了挑水工的提醒，破水罐开始留意路旁的花儿，惭愧的它不久又有了“一丝的快乐”，这又是为什么呢？（二）体会为什么会有“一丝快乐”？（1）读一读第三自然段，说一说破水罐快乐的原因。
四上《一路花香》第2课时教学设计
四上《一路花香》第2课时教学设计苏教版四上《一路花香》第2课时教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的苏教版四上《一路花香》第2课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：认知目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教化。
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
课时支配：二课时其次课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展沟通实力，抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理改变的过程。
2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。
树立正确的人生价值观。
教学打算：课件教学过程：一、复习导入导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多满意啊。
大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这(课件出示：一路花香)这一路花香是谁送来的呢?(出示两水罐图)二、精读课文(一)整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着改变，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗?(快速阅读全文)(相机板书：非常惭愧一丝欢乐仍旧难过)(二)体会“非常惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主子的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到傲慢)。
而那只有裂缝的水罐却感到——(非常惭愧)2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。
四年级语文《一路花香》第二课时教学设计一等奖
四年级语文《一路花香》第二课时教学设计一等奖《四年级语文《一路花香》第二课时教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级语文《一路花香》第二课时教学设计一等奖一、教学目标。
（一）知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
（二）能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
二、教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
三、教学过程：（一）复习导入。
1、今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请一名同学到黑板上听写）2、听写词语。
（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧）3、复习：概括课文内容。
4、过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）5、今天，我们继续学习第14课，请大家齐读课题。
（板书）（二）解析寓意。
1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：两只水罐，一个完好无损，一个上面有了裂痕，你喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用画出有关句子。
2、学生自读课文，教师巡视、指导。
3、师生交流。
请喜欢破水罐的.同学举手，说出理由：（1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？（浇灌出了一路鲜花）（2）拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？（出示鲜花图片）（3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？（一丝快乐）（4）理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？（鲜花很美）一丝怎么理解？（一点）为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。
（每次只运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，感到很惭愧、伤心。
）解释重点词惭愧。
（5）指导学生读破水罐对挑水工说的话，要读出惭愧的语气。
（6）师小结：所以两年来，破水罐一直活在自卑、自责中。
（7）反问：破水罐真的一点功劳都没有吗？请同学们再读课文，从课文中去找一找。
一路花香第二课时精品教案
一路花香（第二课时）黄芸教学目标：1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、理解“惭愧”一词.3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生观。
重点难点：1、分角色朗读课文，通过朗读体会角色的情感。
2、引导学生明白本则寓言的寓意，帮助学生正确看待自己。
教学准备：课件教学过程设计：一、课前积累师：知道今天要到四（2）班来上课，给大家备了一份见面礼——一幅美图，一组词语。
会读吗？出示：姹紫嫣红五彩缤纷娇艳欲滴争奇斗艳芬芳迷人沁人心脾翩翩起舞流连花间生齐读（一个词就是一幅画）指生读指导朗读（脑海中有画面，我的礼物你用心收下了吗？齐读）二、回顾主要内容，学习第一自然段。
1、这节课我们继续学习（指板书）《一路花香》。
2、检查复习：出示词语：水罐完好无损骄傲裂缝渗出惭愧日复一日花瓶欣赏一路花香读读课文，试着用上这些词语，说说故事的主要内容。
3、根据学生反馈，相机小结板书故事的三个角色。
句子：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
齐读以问促学：完好的水罐有什么成就？有裂缝的水罐为什么感到惭愧呢？第一自然段早已告诉我们答案了。
出示句子：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
小结学法：你看，这不就是联系上下文学习吗，就是这么简单。
三、分角色朗读，体会人物心情。
1、这样日复一日过去了两年，有一天，完好的水罐骄傲地对有裂缝的水罐说：（示意学生代入角色练习说话）有裂缝的水罐惭愧地低下了头。
（心理补白：他会想什么呢？）顺势引导理解词语：你觉得惭愧是什么意思？2、引导分角色朗读第二自然段。
（1）惭愧的水罐心里总是不安。
一天，它在小溪边对挑水工说：挑水工问:。
破水罐答道。
水工说：。
（2）你瞧，这里出现了水罐和挑水工的对话，咱们分角色读读，好吗。
师生合作分角色朗读，读后采访学生，心情是怎样的。
小结：把自己当成故事里的角色，才能真正做到读有感情。
《一路花香》第二课时教案（精选12篇）
《一路花香》第二课时教案（精选12篇）《一路花香》第二课时教案篇1教学目标:1 能正确,流利,有感情地朗读课文.2 懂得世上每件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要恰到好处地利用本身特点,就能充分发挥作用教学重,难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理教学准备:本课课件音乐教学过程:复习导入:《一路花香》,一篇美丽的寓言,现在我们就一起来感受这花香.读题.1,认读课文中词语:水罐骄傲完好无损裂缝惭愧挑水工渗出欣赏2,用上以上词说说课文内容.二,精读课文.1,文中我们知道有两只水罐,一只——,另一只——还有——这三个角色.(板书:破水罐,好水罐)2,默读课文,给这三个角色做上记号,待会听你们谈谈对它们的看法.学生默读.自由交流好水罐:适时板书:运水,用水------出示:那只完好的水罐-------------抓住"骄傲"指导朗读,读好好水罐的内心,找出原因:出示:完好的水罐---------主人家.(点出"总能","满满")由学生说破水罐的感受引入:破水罐心情有何变化.随机点出学生说的句子.破水罐:a,而那只有裂缝的水罐------为什么这样呢出示:那只有裂缝的水罐------------- 指导读好两句话.b,过去的两年中,------再读这句话,有没有新的体会除了惭愧之外.指导读出对挑水工的歉意.(注意声音低沉)c当他们上山时,------再读这句话,你们感受到他内心的变化没有 (刷红:一丝快乐,伤心) 理解"一丝快乐",为何伤心再请人读.师:究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝快乐呢发挥想象说一说一路的花香.出示一路花香的画面,感受那美景.想想看此时破水罐的内心想法.是啊,看来破水罐也有它存在的价值.过渡:可是原先他是非常快乐吗对,不是,一丝快乐,由此可见破水罐内心里还是------(学生自由说)带着沉浸在伤心中的自责,把写破水罐的两段话读一读.课件出示两段话.3,师:见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人,除了我们还有——谈谈对挑水工的看法.挑水工:学生自由发表自己看法.随机指导读好挑水工的话.(适时学习其中的反问句)抓住关键词句引导理解寓意.引导理解课题含义.引导:挑水工正是用他的聪明,睿智发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,这篇课文是一则寓言.寓言故事中都蕴含的深刻的道理.你读后知道了什么呢(1),自由交流.教师适时引导.(板书)出示寓意.三.总结1.课文学到这儿,已经学完了,但作为这篇美丽寓言的读者,你一定有话要说,你想对谁说说什么呢出示填空:学完《一路花香》这篇课文,我想对_________说:"___________,_____________________________________________"先自己想一想,再写一写.老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待——(自己和别人),恰到好处地利用自身的特点,那我们美好的人生必将如那——(一路花香)2,最后,我们以一首诗歌结束我们的课.希望同学们今后的人生道路上也能一路花香,直到永远永远……四,作业:1,请续写:又一天,挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水,那只破损的水罐……板书:14一路花香好水罐破水罐运水用水漏水浇灌(利用特点发挥作用)欣赏自己也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一株小草;也许你想成为大河,可你却是一条小溪;于是你很自卑.很自卑的你总以为命运在作弄自己,其实,你不必这样:欣赏别人的时候,一切都好,审视自己的时候,却总是很糟.和别人一样,你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己.不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!你会发现,天空一样远,大地一样广大,自己与别人一样有自己的活法.知道吗走向超越只有靠自己!【简评】词语教学构思精巧,能抓住文中人物,根据词语说出文章大意,培养了学生的概括能力.从人物特点入手,以"破水罐"心理变化为主线,让学生紧扣重点词语,深入到文本语言文字中去理解,感悟,朗读,想象,表达.重视基础训练,加强词语的积累和运用,注重句式的理解,表达训练.教学中能从"整体感知——品读细节——悟情明理"入手,层层深入,让学生理解升华,揭示寓意.《一路花香》第二课时教案篇2一、省略二、填提示语惭愧疑惑伤心语重心长三、阅读，完成练习1、五颜六色姿态各异艳丽芬芳楚楚动人含苞待放2、世间万物都有其存在的价值，只要恰到好处地利用本身的特点，就能发挥自身的作用。
《一路花香》(第二课时)教学设计_1
《一路花香》（第二课时）教学设计fontsize="6">作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：247一、复习旧知1、板书课题，并且齐读2、绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？相机板书：破水罐挑水工二、精读课文（一）、感知破水罐的感情变化1、教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。
2、交流并板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心（二）、研读破水罐的感情变化1、感受“惭愧”（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读的第一自然段，交流。
（2）、指名回答（3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉[出示小黑板]过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
A指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？B交流（只能、尽了、却没有）c指导朗读（4）、老师做挑水工，进行分角色朗读过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？2、感受“一丝快乐”（1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子（2）用上“因为……所以……”练说（3）齐读3、感受“伤心”（1）为什么又会伤心呢？（2）交流（又漏掉了一半水）（3）挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话）A、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
思考：为什么会这样？B、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。
（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明）c、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用）D、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？（改成不带问号的句子，知道这句句子强调的是什么。
）4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？（1）、同学交流（2）、总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。
《一路花香 》第二学时教学设计
15、一路花香(第二课时）教学过程：一、复习导入、揭示课题1．同学们，上节课我们初步学习了第15课，齐读课题——一路花香。
2.文章词语很多，老师列出了一部分，谁来读一读？ppt1 出示水罐裂缝挑水工完好无损惭愧利用骄傲浇灌欣赏3.谁能用这些词语，说一说课文的内容？二、依托文本、寻找情感主线1.文中有这样一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让行走在路上的人们随时感受到扑面而来的花香。
2.如果是你浇灌出的，你的内心是一种什么感受？3.破水罐心里的想法跟你们可不一样，它的情感到底经历了怎样的变化呢？请同学们带着这个问题朗读课文，画出描写破水罐情感变化的词语。
ppt2 出示十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心三、细读品味水罐的心情导入：同学们，挑水工共有两只水罐，一只是——完好无损，另一只是——有条裂缝。
正是这点差别导致两只水罐的心情截然不同。
ppt3出示：日复一日过去了两年，完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，它不禁为自己的成就感到骄傲！日复一日过去了两年，那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了，心里感到十分惭愧！1.完好无损的水罐内心感到？它为什么而骄傲？你能读好这句话吗？（评价：你读得真好！掌声鼓励）2.有裂缝的水罐心里是一种什么感受？它为什么会感到“惭愧”呢？引导学生联系生活实际理解“十分惭愧”。
这样的惭愧之情持续了多久？3.读短句“日复一日过去了两年”，日复一日是什么意思？4.谁来读一读破水罐的话？（评价：听着你的朗读，老师也能体会到破水罐的惭愧了）5.文中除了这句话，还有哪些文字表达了破水罐的惭愧之情？谁再来读读这句话？（评价：将破水罐的自卑之情读得深入人心。
）6.面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的呢？请你来读一读7.在挑水工的一番劝慰之下，破水罐的心情从原先的“十分惭愧”转变为——ppt4出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
（1）A. 你是怎样理解一丝快乐的？B. 联系上下文，说说为什么只有“一丝”快乐呢？C．请你读读这句话。
一路花香第二课时教学设计
一路花香第二课时教学设计一路花香第二课时教学设计一路花香第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。
教学重难点：读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学过程：一、复习导入，初步感受“一路花香”的来历1．出示课题，齐读：一路花香《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。
2．复习生字“罐”和“灌”（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。
它们是——（板书：罐灌），口头组词（2）课文里有这样两个词，板书：破水罐浇灌你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（板书）挑水工二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设——生：不知道。
师：有不同意见吗？生：后来又知道了。
）1．破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。
2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）细读一二段，重点品读对话，体会“十分惭愧”1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？2．为什么十分惭愧？用“因为……所以……”（CAI出示）的句式回答（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
）而那只好水罐呢？根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：一种“自满”，一种“自豪”，说说对破水罐“骄傲”的理解。
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《一路花香》第二课时教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
课时安排：
两课时
现场教学：
教学步骤：
（课前在教室喷洒花香清新剂）
一、回忆导入。
1、今天上课有什么感觉？想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花？[出示课件：一路鲜花录像]
2、用学过的词语描绘刚才看到的景象。
引入课题，齐读。
3、这则寓言讲了一个什么故事呢？故事里出现了几个角色？（板书角色）
4、哪个角色给你留下了比较深刻的印象呢？带着问题自由轻声读课文。
二、深入感悟。
哪个角色给你留下了深刻的印象？（根据学生回答相机整理、总结、板书）
1、好水罐：给你留下什么印象？从哪儿看出？它的成就是什么？它在破水罐面前觉得自己了不起，会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢？学生想象。
（板书：骄傲自大）
2、破水罐：你对破水罐的印象是什么？课文哪儿告诉我们？
[出示课件：“过去两年中，……应有的回报。
”]为什么感到自卑？指导朗读。
[出示课件：“当他们上山时，……一丝快乐。
”]指名读。
比较：[出示课件：“当他们上山时，……快乐。
”]这两个句子有什么不同？句中的“一丝”能去掉吗？为什么？再读第一个句子，体会破水罐当时的心情。
（板书：惭愧自卑）
3、挑水工：破水罐几次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示课件：
“在我们回主人家的路上，……美丽的花儿。
”]指名读。
你对挑水工这种回答感觉怎么样？再来看看挑水工第二次说的话。
[出示课件：“难道你没有注意吗？……美丽的花朵呢？”]指名读，齐读。
大家读懂了挑水工说的这段话的意思了吗？（逐句理解）这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？挑水工说这段话实际是什么意思？从两次对话中，你觉得挑水工是一个什么样的人？（板书：循循善诱）能读一读挑水工和破水罐的两次对话吗，再来体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱。
同桌练习。
指名分角色朗读。
三、挖掘寓意。
1、小结：课文中的三个角色给我们留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。
（指板书引读）从这则寓言中，从三个角色身上，你们有没有悟出什么道理呢？再去快速读读课文。
指名说。
（根据学生回答总结板书：正确看待自己和别人）
2、破水罐听了挑水工的话，又听了同学们的话之后，它会怎么想，怎么做？展开想象。
3、好水罐听了这些话，也会受到启发，它又会怎么做呢？
四、点明中心。
1、再次齐读课题。
2、总结：课题一语双关，既写出了花的美，花的香，又暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美，同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人们。
同学们，就让这一路花香飘起来吧，飘满这弯曲的小路，飘向主人的小院，同时也飘进我们每个人的心田，让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼，那就是：做人，就要做一个（指板书）——能正确看待自己和别人的人！
附板书：
14、一路花香
好水罐骄傲自大
正确看待
破水罐惭愧自卑
自己和别人
挑水工循循善诱。