我们生活的地方真方便1(教学设计)
《我们生活的地方真方便》教学设计
我们生活的地方真方便介绍本教学设计以标题为《我们生活的地方真方便》为主题，旨在引导学生认识生活中的便利设施和服务，并通过实践活动和小组讨论的方式，让学生能够意识到生活的便利带来的好处。
教学目标在本教学设计中，我们的教学目标包括：1.让学生了解便利设施和服务对我们生活的影响。
2.培养学生对生活便利的认识和感激之情。
3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容便利设施和服务的种类在教学内容中，我们将引导学生了解生活中的各种便利设施和服务。
例如：1.公共交通：地铁、公交车、出租车等2.便利店：超市、便利店、药店等3.餐饮服务：餐馆、外卖等4.其他便利设施：ATM机、公共厕所等生活便利带来的好处通过小组讨论和实践活动，我们将引导学生思考生活便利带来的好处。
例如：1.节省时间：生活便利设施和服务能够减少我们完成日常生活事务所需的时间。
2.提高效率：便利设施和服务能够提高我们完成任务的效率。
3.增加生活质量：生活便利带来的便利和舒适度能够提高我们的生活质量。
4.促进社会发展：便利设施和服务有助于社会的经济和文化发展。
教学步骤1.导入：向学生提出问题，“我们生活的地方有哪些便利设施和服务？”让学生尽可能列出自己所知道的设施和服务。
2.探究：根据学生的回答，让学生进行小组讨论，并补充完善设施和服务的种类和相关信息。
3.感受：让学生以小组为单位，完成一项实践活动。
例如，让学生以小组为单位，选择一个便利设施或服务，体验并记录体验感受。
4.分享：学生以小组为单位，向全班分享他们的体验感受，并讨论生活便利带来的好处。
5.小结：对本课程进行小结，并引导学生总结和反思本课程所学内容。
6.课后延伸：布置课后作业，让学生写一篇关于生活便利带来的好处的短文。
教学评价教学评价将以以下方式进行：1.观察学生在小组讨论和实践活动中的参与程度和沟通能力。
2.收集学生写的短文，评估他们对生活便利的认识和理解。
3.对学生的课堂表现进行综合评价。
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计一. 教材分析《我们生活的地方》这一单元主要让学生了解和认识我们生活的地方，包括家庭、学校、社区等，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对家庭、学校和社区有一定的了解。
但部分学生可能对一些生活环境的细节认识不足，需要通过教学进行引导和补充。
同时，学生对生活环境的保护意识尚待培养，教学中应注重培养学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，知道这些环境对我们的生活的重要性。
2.培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
3.培养学生良好的生活习惯和道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
2.难点：培养学生对生活环境的保护意识和养成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情境中感受和认识生活环境。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
3.实践教学法：学生进行生活实践，培养学生的动手能力和环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活环境图片、视频等教学资源。
2.准备相关的生活情境道具和材料。
3.布置课堂环境，营造生活氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生回顾和分享家庭、学校、社区等生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种生活环境的照片或视频，让学生观察和描述，引导学生认识和了解不同生活环境的特点和功能。
3.操练（10分钟）分组进行生活情境模拟，让学生在实际情境中体验和感知生活环境的重要性，培养学生的动手能力和合作意识。
4.巩固（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的生活经验，引导学生认识到生活环境对我们的生活的重要性。
“生活真方便”教学设计
“生活真方便”教学设计作者：吴志魁来源：《江苏教育》2007年第04期一、教学重点：让学生了解周围的环境和设施为自己生活提供的方便，在生活中体验快乐。
进而热爱生活。
二、教学难点：通过调查，发现自己生活的地方有哪些不便，爱护生活环境及设施。
三、教学过程：活动一：演绎生活，引入话题1，课件演示生活所在地的美丽景色和基础设施。
导语：同学们，我们的家乡——安溪，是全国著名的茶乡，它不仅景色美丽，而且生活方便，刚才大家从屏幕上看到了什么?谁来说一说。
(引导学生整体感知家乡的美丽景色和生活场景，简要说一说。
)2，交流谈话，引入课题。
导语：是啊，同学们刚才从屏幕上看到了家乡的美丽景色，初步感受到我们生活的方便，这就是今天我们要谈论的话题(板书课题——生活真方便)，请同学们看课文。
活动二：调查交流，学会探究1，课件出示课本的主题图(让学生一边看图一边学习)。
2，调查汇报：导语：同学们说一说，我们周围的环境和设施给大家的生活提供了哪些方便?(让学生分别交流各自观察到的家乡的环境和设施，引导大家感受生活的方便、快乐和幸福，喜欢自己生活的地方，感谢生活，热爱生活，并在书中作记录。
)3，小组交流调查自己生活不方便的地方，发表相关建议。
师：大家调查得很认真，说得也很好!现在请大家结合自己生活的感受，谈一谈在我们的生活中还有哪些地方不方便需要进一步改进。
先在小组里交流，再派代表在全班发言。
4，全班交流，建议感言。
(各组派代表交流，分享信息资源，对家乡的生活环境和设施提出看法和意见，培养学生关爱生活的责导语：听了各小组代表的发言，老师为同学们提出的各种合理化建议感到由衷的高兴，从你们的谈论中，老师感到同学们慢慢长大了，逐步懂得怎样观察生活、热爱生活、设计生活，不断来提高我们的生活质量，真是令人欣喜!活动三：情境体验，提升情感1，演一演：学生表演“怎样爱护生活环境和设施”的情景片断。
师：好的生活环境需要大家来创建和保护。
据老师了解，我们班有许多同学平时很注意爱护我们生活的环境和设施，你们能不能在这儿演示演示，让大家也来学一学?(学生表演自己爱护生活环境和设施的范例。
第三单元《我们的生活真方便》
3.学生小组讨论:我们作为小学生怎样用实际行动和感谢为我们服务的人？
4.展示爱心Leabharlann ，全班交流师：同学们说得很好，我们要以实际行动来表示心中的感谢。在家里帮爸爸妈妈做些能力所能及的事就是对父母的感谢，在学校上课认真听讲就是对老师的感谢，在社会上遵守社会公德，就是对劳动者的感谢，更重要的是要珍惜他们的劳动成果，向他们学习。
出示问题：假如没有农民、医生……
3.总结：你们回答得真好，知道得真多。我们生活需要各行各业的人们付出的劳动。离开任何一个行业的劳动，社会的正常运转都会受到影响，甚至会使社会陷入混乱。
活动三：尊重和感谢他们
1.师：我们国家党和政府的各级领导都非常尊重这些工作人员，他们经常抽空去看望慰问一线劳动者，下面我们一起来了解一下。
3.能用恰当的方式表示自己对劳动者的感谢。
教学
重点
难点
1.重点：通过观察、讨论、做爱心卡，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便。
2.难点：培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。
教学方法
参与式
教学准备
课件，爱心卡片
教学过程
教学过程
教学过程
2.师：同学们说的很好，这些人的工作都很辛苦，除了刚才提到的劳动者，在生活中还有那些人在为我们服务呢？
3.教师给大家讲两位积石山英雄的故事。
活动二：假如没有他们
1.师：也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会变得怎么样？
2.教师出示：假如没有清洁工、消防员的图片。
三、总结升华，心存感谢
1.感恩身边的人。
2.课件出示诗歌：《我感谢》，师生一起大声朗诵。
生活真方便中班科学教案
生活真方便中班科学教案一、教学目标1. 让幼儿了解科学在生活中的应用，并体验科学给生活带来的便利；2. 培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力；3. 练习幼儿的动手操作和团队合作能力。
二、教学内容科学知识：科学在生活中的应用。
教学重点：培养幼儿的观察和思考能力。
教学难点：通过实际操作体验科学带来的方便。
三、教学准备1. PPT或教具：幻灯片、实物图片等；2. 实验器材：透明玻璃杯、水、洗洁精、吸管等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领幼儿回顾前几堂课学到的科学知识，如“万物皆有轨迹”、“生活中的科学”等内容，引导幼儿对科学产生兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过幻灯片或实物图片向幼儿介绍科学在生活中的应用场景，如用电视遥控器控制电视机开关、用电话和家人、朋友进行远程沟通等。
引导幼儿观察这些场景，并发表自己的观点，了解科学给我们的生活带来了哪些便利。
3. 实践（15分钟）教师示范并组织幼儿进行实践活动，体验科学的便利性。
教师首先展示一个透明玻璃杯，并将其内壁涂上一层洗洁精。
然后，教师将杯子放置在桌上，向杯子里倒入一些水，并拿起一根吸管，向水的表面吹气。
幼儿观察到什么现象？有没有什么变化？4. 交流（10分钟）教师引导幼儿进行交流讨论，让幼儿从实践中总结出科学原理，并让幼儿发表自己的观点。
教师可以提问以下问题：a) 为什么我们吹气后，水会上升？b) 洗洁精在这个实验中起到了什么作用？通过这些问题，教师可以引导幼儿对科学现象进行思考和解释，并鼓励幼儿提出自己的观点，培养幼儿的观察能力和思考能力。
5. 归纳（10分钟）教师总结幼儿的观点，引导幼儿得出结论：洗洁精可以降低水的表面张力，导致水上升。
通过这个实验，幼儿感受到了科学给生活带来的方便。
6. 拓展（5分钟）教师可以引导幼儿思考其他生活中的例子，体验科学的便利性。
例如，使用电脑、手机、洗衣机等电器设备，简化了人们的劳动，提高了生活效率。
7. 小结（5分钟）教师通过幻灯片或实物图片再次强调科学给生活带来的方便，并鼓励幼儿在日常生活中不断观察和思考，发现更多的科学应用。
2015春北师大版品生二上《我们生活的地方真方便》word教学设计
《我们生活的地方真方便》教学设计一、教学目标1．熟悉自己生活的地方的服务设施和公用设施机构,学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。
2．学习观察、记录、整理调查信息和相互交流的技能，了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。
3．了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系，了解为我们生活提供服务的人员，并能尊重他们。
二、学情分析学生在过去一年的学习中，已经有过调查、记录的经历，他们对“调查公共设施的情况”特别感兴趣。
同时，我班学生大部分生活在市区，对公共设施并不陌生，但平时对公共设施的使用、利用并不多，要真正体会到“我们生活的地方真方便”，并学习使用、利用、爱护这些设施还需要通过交流和实践。
三、教学重点与教学难点1．尊重儿童的自主表现，当儿童遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导,不应包办代替。
2．了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。
四、教学准备布置学生了解生活的配套设施，搜集自己生活的地方的音像资料，与家人在一起生活的地方参加社会活动，仔细体验生活地方的方便。
五、教学过程活动一猜谜语1.谈话：同学们，今天老师给大家带来了四则谜语，下面我们一起来猜一猜吧![出示文字：谜语.doc]2.学生猜，教师将谜底板书在黑板上。
活动二论一论，说一说1.讨论：四则谜语猜完了，谜底老师已经写在黑板上了，你知道他们四个都有什么用途吗？下面请你选择一个自己喜欢的谜底，和同桌互相说一说它的用途吧。
2.说一说。
（按照学生回答的顺序来展示课件相应的内容）[出示图片：果皮箱.jpg，健身器材.jpg，书店.jpg，公园.jpg ]（1）垃圾箱A老师这里也有一个关于垃圾分类的小动画，下面我们一起来看一看。
[播放短片：垃圾分类.qsv]B从短片中我们知道垃圾分为四类:可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经处理可做肥料。
二年级思想品德上册《我们生活的地方真方便》优秀教学案例
5.培养学生具备良好的公民素质，积极参与社区建设，为创建文明、和谐社区贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示社区生活设施的照片和视频，让学生直观地感受到社区的便利和丰富多彩，激发他们的学习兴趣。
2.创设“社区生活一日”的情景，让学生在模拟实践中体验社区生活的点滴，增强他们对社区的认知和情感投入。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让每组选择一个社区生活设施进行深入研究，了解其功能和作用。
2.各小组通过查阅资料、实地考察、访谈等方法，搜集相关信息，并整理成报告。
3.各小组汇报研究成果，其他小组认真倾听并给予评价。教师引导学生关注社区生活设施的优缺点，并提出改进建议。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结社区生活设施的特点和作用。
3.通过讲故事、角色扮演等方式，引导学生身临其境地感受社区生活的美好，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，如：“我们生活的地方有哪些便利设施？”“这些设施对我们生活有什么帮助？”等，引导学生主动思考，培养问题意识。
2.鼓励学生提问，激发他们的求知欲，培养独立思考和解决问题的能力。
4.创设情境，让学生模拟社区生活场景，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对社区生活的热爱，认识到社区是我们生活、学习、成长的地方，增强对社区的归属感。
2.教育学生关爱他人，尊重社区内的不同人群，学会与人为善，形成和谐相处的人际关系。
3.培养学生的社会责任感，让他们明白每个人都有义务为社区的美好环境贡献自己的力量。
二年级品德与生活上册 我们生活的地方真方便教案 北师大版
一、我们生活的地方教学目标：1. 让学生了解自己生活的地方的基本情况。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 家乡的地理位置2. 家乡的自然环境3. 家乡的人文环境教学活动：1. 图片展示家乡的地理位置和自然环境。
2. 小组讨论家乡的人文环境。
3. 学生分享对家乡的了解和热爱之情。
二、我们的社区教学目标：1. 让学生了解社区的基本情况。
2. 培养学生关心社区的意识。
教学内容：1. 社区的基本设施2. 社区的公共秩序3. 社区居民的生活教学活动：1. 图片展示社区的基本设施。
2. 角色扮演，模拟社区的公共秩序。
3. 学生分享对社区居民生活的观察和理解。
三、我们的学校教学目标：1. 让学生了解学校的基本情况。
2. 培养学生热爱学校的情感。
教学内容：1. 学校的历史和文化2. 学校的设施和资源3. 学校的活动和传统教学活动：1. 图片展示学校的历史和文化。
2. 小组讨论学校的设施和资源。
3. 学生分享对学校活动和传统的了解和参与经历。
四、我们的家庭教学目标：1. 让学生了解家庭的基本情况。
2. 培养学生热爱家庭的情感。
教学内容：1. 家庭成员的角色和关系2. 家庭的生活和习惯3. 家庭的价值观和教育教学活动：1. 图片展示家庭成员的角色和关系。
2. 角色扮演，模拟家庭的生活和习惯。
3. 学生分享对家庭价值观和教育的观察和理解。
五、我们的朋友教学目标：1. 让学生了解朋友的重要性和作用。
2. 培养学生建立和维护友谊的能力。
教学内容：1. 朋友的作用和重要性2. 建立友谊的方式和技巧3. 维护友谊的方法和注意事项教学活动：1. 图片展示朋友的作用和重要性。
2. 小组讨论建立友谊的方式和技巧。
3. 学生分享对维护友谊的方法和注意事项的观察和理解。
六、我们的环境教学目标：1. 让学生了解保护环境的重要性。
2. 培养学生爱护环境的意识。
教学内容：1. 环境问题的认识2. 环保知识和行动3. 人与环境的关系教学活动：1. 图片展示环境问题的现状。
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《我们生活的地方真方便》教学设计
一、教学目标
1．熟悉自己生活的地方的服务设施和公用设施机构,学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。
2．学习观察、记录、整理调查信息和相互交流的技能，了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。
3．了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系，了解为我们生活提供服务的人员，并能尊重他们。
二、学情分析
学生在过去一年的学习中，已经有过调查、记录的经历，他们对“调查公共设施的情况”特别感兴趣。
同时，我班学生大部分生活在市区，对公共设施并不陌生，但平时对公共设施的使用、利用并不多，要真正体会到“我们生活的地方真方便”，并学习使用、利用、爱护这些设施还需要通过交流和实践。
三、教学重点与教学难点
1．尊重儿童的自主表现，当儿童遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导,不应包办代替。
2．了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。
四、教学准备
布置学生了解生活的配套设施，搜集自己生活的地方的音像资料，与家人在一起生活的地方参加社会活动，仔细体验生活地方的方便。
五、教学过程
活动一猜谜语
1.谈话：同学们，今天老师给大家带来了四则谜语，下面我们一起来猜一猜吧!
[出示文字：谜语.doc]
2.学生猜，教师将谜底板书在黑板上。
活动二论一论，说一说
1.讨论：四则谜语猜完了，谜底老师已经写在黑板上了，你知道他们四个都有什么用途吗？下面请你选择一个自己喜欢的谜底，和同桌互相说一说它的用途吧。
2.说一说。
（按照学生回答的顺序来展示课件相应的内容）
[出示图片：果皮箱.jpg，健身器材.jpg，书店.jpg，公园.jpg ]
（1）垃圾箱
A老师这里也有一个关于垃圾分类的小动画，下面我们一起来看一看。
[播放短片：垃圾分类.qsv]
B从短片中我们知道垃圾分为四类:
可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经处理可做肥料。
有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
其他垃圾：像砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。
[出示图片：可回收不可回收.jpg，有害垃圾.jpg,其他垃圾.jpg]
（2）健身器材
A老师这里也有几个健身器材，我们一起来看看，你玩过哪个？
[出示图片：太空漫步机.jpg，扭腰器.jpg,仰卧起坐器.jpg]
（3）书店
A老师这里也有几张关于书店的图片，我们一起来看一看吧,那里干净整洁；我们可以在那里选书、购书；我们还可以在那里看书。
[出示图片：书店1.jpg，书店2.jpg,大人看书.jpg，小孩看书.jpg]
（4）人民公园
A老师这里也有几张人们在人民公园里游玩的照片，我们一起来看看他们在公园里干什么了。
[出示图片：爷爷奶奶锻炼.jpg，小孩划船.jpg,小孩坐摇摇椅.jpg，小孩坐摩天轮.jpg]
活动三说一说身边的公共设施和服务机构
1.公共设施
A谈话：同学们，四个谜底了解完了，其实在我们的生活中还有很多像垃圾箱和健身器材这样大家都可以用的东西，我们称它们为“公共设施”。
[板书：公共设施]
B在我们的生活中，你还知道哪些公共设施？学生说一说。
[出示图片：红绿灯.jpg，公交站牌.jpg, 公厕.jpg，公用电话轮.jpg，自动提款机.jpg]
2.服务机构
A同学们，其实在我们生活中，还有很多像书店和人民公园（板书），大家都可以去，并且有相关服务人员的地方，我们称它服务机构。
[板书：服务机构]
B在我们的生活中，你还知道哪些服务机构？找学生说一说。
[出示图片：医院.jpg，银行.jpg, 邮电局.jpg，电影院.jpg，超市.jpg]
六、板书设计
公共设施服务设施
果皮箱邮电局
书店医院
健身设施银行
公园电影院
…………。