《我生活的社区》教案2
三年级品德与社会我生活的社区教学教案
三年级品德与社会我生活的社区教学教案一、教学目标：1. 让学生了解社区的定义和功能，认识到社区是人们生活的重要场所。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感，增强社区意识。
3. 引导学生学会与社区成员和谐相处，积极参与社区活动。
二、教学内容：1. 社区的定义与功能2. 社区成员之间的关系3. 社区活动及其意义4. 热爱社区、关心社区5. 与社区成员和谐相处、积极参与社区活动三、教学重点：1. 社区的定义与功能2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感3. 引导学生学会与社区成员和谐相处、积极参与社区活动四、教学难点：1. 社区成员之间的关系2. 引导学生理解并积极参与社区活动五、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟社区场景，让学生身临其境地感受社区生活。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论社区相关问题，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析：通过分析社区中的具体案例，让学生了解社区成员之间的关系。
4. 角色扮演：让学生扮演社区中的不同角色，体验社区生活，提高沟通能力。
5. 课堂讲授：结合PPT、图片等教学资源，生动讲解社区的相关知识。
一、社区的定义与功能1. 教学内容：让学生了解社区的定义、功能和类型。
2. 教学步骤：（1）导入：通过图片和提问方式，引导学生思考什么是社区。
（2）讲解：讲解社区的定义、功能和类型。
（3）互动：让学生举例说明自己所生活的社区。
二、社区成员之间的关系1. 教学内容：让学生了解社区成员之间的关系，学会与社区成员和谐相处。
2. 教学步骤：（1）导入：通过情景模拟，让学生感受社区成员之间的互动。
（2）讲解：讲解社区成员之间的关系，如邻里、商家与居民等。
（3）小组讨论：引导学生分组讨论如何与社区成员和谐相处。
三、社区活动及其意义1. 教学内容：让学生了解社区活动的种类及其意义，鼓励学生积极参与社区活动。
2. 教学步骤：（1）导入：通过图片和案例，展示社区活动的丰富多样性。
（2）讲解：讲解社区活动的种类及其意义。
《我生活的社区》教学设计
1我生活的社区教学目标：1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区。
2、学习用分类的方法了解社区的公共设施及其作用，并会正确使用这些公共设施。
3、了解自己生存的环境，培养观察能力，激发热爱社区的情感。
教学重难点：1、认识并了解自己的社区，理解社区的概念。
2、学会收集信息，初步培养交往能力。
3、了解自己生存的环境，培养观察能力。
课时安排：1课时教学过程：一、出示图片，情境导入师述：同学们，我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗？教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公共设施，揭示课题。
二、师生探究1、小组交流：你们的家住在哪里呢？想让老师知道吗？请同学们在小组内介绍自己生活的社区。
（生交流）2、师述：同学们，你们在介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称，位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公共设施，如：网球场、游泳馆、健身器材……（生交流）3、这些公共设施你喜欢吗？为什么？（生交流）全班交流（用图片、绘画、文字展示各组交流成果）师述：看了同学们拍摄的照片，听了介绍，我们对自己生活的环境有了更进一步的了解，那么通过课前的观察以及平时我们在生活中对社区的了解，你们能谈谈社区里人们的活动吗？（生交流，从人们在社区里晨练、购物、浏览、休闲等各方面谈，以激发学生对社区的喜爱之情）4、你喜欢你生活的社区吗？为什么？（生交流）5、交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。
6、通过学生收集资料，认识农村社区。
社区是我们共同生活的地方，不同的社区都有各自不同的特点。
小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢？引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍水库、学校及人们的生活方式等等，激发学生对农村社区的喜爱之情。
三、教师小结社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都生活在社区里。
不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区热闹繁华，农村社区清新宁静。
三年级品德与社会我生活的社区教学教案
三年级品德与社会我生活的社区教学教案第一章：了解我们的社区教学目标：1. 让学生了解自己生活的社区环境，认识到社区是我们生活的基础。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感。
教学内容：1. 学生分享自己所在的社区名称、地理位置、社区特点等。
2. 引导学生关注社区的环境、设施、居民等，了解社区的组成。
教学活动：1. 让学生提前搜集关于自己社区的图片、故事等资料。
第二章：社区里的邻居教学目标：1. 让学生认识到邻居的重要性，学会与邻居和谐相处。
2. 培养学生的社交能力，提高人际交往能力。
教学内容：1. 学生分享与邻居的互动经历，了解邻居之间的相互帮助和支持。
2. 引导学生学会尊重邻居，关心邻居的需求，主动与邻居交流。
教学活动：1. 让学生提前采访邻居，了解邻居的生活点滴。
第三章：社区里的设施教学目标：1. 让学生了解社区内的各种设施，认识到这些设施对生活的重要性。
2. 培养学生爱护公共设施、维护社区环境的意识。
教学内容：1. 学生分享社区内的公共设施，如公园、图书馆、药店等。
2. 引导学生关注设施的用途、功能，以及如何正确使用和保护这些设施。
教学活动：1. 让学生提前观察社区内的设施，记录下它们的特点和作用。
第四章：社区里的规则教学目标：1. 让学生了解社区内的规则和制度，认识到遵守规则的重要性。
教学内容：1. 学生分享社区内的规则，如交通规则、公共卫生规定等。
2. 引导学生学会自觉遵守规则，维护社区的和谐秩序。
教学活动：1. 让学生提前了解社区内的规则，观察周围人是否遵守规则。
第五章：社区里的活动教学目标：1. 让学生了解社区内的活动，积极参与社区生活。
2. 培养学生热爱社区、融入社区的情感。
教学内容：1. 学生分享社区内的活动，如文化活动、体育比赛等。
2. 引导学生关注社区活动的意义，鼓励学生积极参与。
教学活动：1. 让学生提前了解社区内的活动安排，选择自己感兴趣的活动参与。
第六章：社区的安全教学目标：1. 让学生了解社区安全的重要性，认识到自己维护社区安全的作用。
2019年三年级品德与社会下册 我生活的社区 2教案 鄂教版
2019年三年级品德与社会下册我生活的社区 2教案鄂教版教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活三年级下册第一单元第一课《我生活的社区》。
学情分析无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。
城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山清水秀、空气清新。
孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。
三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
在突破重难点的过程中，教师应注意：三年级的学生对于“社区”这个概念的理解很抽象，对社区里的常用公用设施见过，但了解的还不深入，更不谈使用的方法了。
很多城市的孩子父母是双职工，孩子课业负担重，经常是回到家整理完一天的生活和学业后便休息了，周末即使有时间也更多的面向社区之外的公园等游乐景点，没有更多的精力去参加社区丰富多彩的各类活动。
由于城乡差异和城市的改建，一部分孩子还生活在老的社区里，对社区的关注和了解就更单薄了。
本课知识点的内化很大程度上取决于学生资料的搜集和整理，所以如何有效地教给学生探寻社区变化的方法（访问居委会委员、查找资料相片、拟定调查提纲等）也是教师要着力解决的问题。
设计思路1.从学生现有的生活经验出发，通过师生对话让学生对社区这一概念有比较形象的理解。
引导学生探究社区里的公用设施，深入了解自己的社区，提高其认知水平。
2.在学生走进社区的同时，亲身去感受、去体验，拉近社区与孩子的距离，增强教学的有效性。
3.为学生构建开放的课堂，提供自主选择、合作的机会，在互动的基础上完成初步的社会实践。
我生活的社区教案
我生活的社区教案教案标题：我生活的社区教案目标：1. 了解社区的概念和重要性。
2. 探索并描述学生所居住的社区。
3. 提高学生的观察、描述和表达能力。
4. 培养学生的团队合作和社交技能。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍社区的概念，并讨论社区在我们生活中的重要性。
可以提问学生他们所知道的社区的例子，以及社区对个人和整个社会的作用。
主体活动：2. 将学生分成小组，每个小组选择一个他们所居住的社区进行研究和描述。
可以是他们所在的小区、学校周边地区或其他他们熟悉的社区。
3. 指导学生在小组中进行讨论和观察，了解他们所选择的社区的特点和特色。
可以包括社区的人口、建筑、公共设施、商业区、休闲活动等方面。
4. 引导学生使用各种资源，如图书馆、互联网等，收集关于他们所研究社区的更多信息。
鼓励学生亲自参观社区，以便更好地了解社区的实际情况。
5. 每个小组准备一个展示，向全班介绍他们所研究的社区。
展示可以包括图片、照片、地图、文字描述等形式，以便生动地展示社区的特点。
6. 在展示过程中，鼓励学生提出问题并进行讨论，以促进他们对社区的深入思考和理解。
总结活动：7. 引导学生回顾整个活动，总结他们对社区的认识和理解。
可以问学生他们在这个活动中学到了什么，以及他们对自己所居住社区的新认识。
8. 鼓励学生思考如何为自己所居住的社区做出贡献，并提出一些建议或计划。
扩展活动：9. 鼓励学生与家长或社区居民合作，组织一次社区清洁活动或其他有益社区的活动。
10. 鼓励学生写一篇关于他们所居住社区的文章或制作一份社区宣传册，以向他人展示他们的社区。
评估方法：- 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和合作能力。
- 评估学生的展示内容和表达能力。
- 评估学生对社区的理解和认识的深度。
教案延伸：- 可以邀请社区领导或居民来学校进行讲座，分享他们对社区的看法和经验。
- 可以组织学生参观其他社区，以拓宽他们的视野和了解不同社区的特点。
注：以上教案适用于不同教育阶段的学生，教师可以根据学生的年龄和能力进行适当的调整和修改。
解读社区生活指南——《我生活的社区》参考教案二
解读社区生活指南——《我生活的社区》参考教案二。
1.社会服务社会服务是社区的核心资源之一。
社区内设有医院、公共交通、学校、图书馆等服务机构，为居民提供全方位的服务。
医院提供紧急救援、门诊、预约挂号等服务；公共交通为居民提供便捷的出行方式，使他们轻松到达目的地；学校教育培养未来的人才，图书馆为居民提供图书借阅、阅读、研究等服务。
社会服务为社区居民提供了安全、便利、充实的生活体验，是社区不可或缺的资源。
2.生活服务生活服务是社区内的另一个重要资源。
社区内设有各种商店、餐馆、超市等生活服务设施。
商店销售各种日常用品，餐馆提供美食佳肴，超市则提供各种食品、服装和化妆品等商品。
这些生活服务设施为社区居民提供了日常所需的商品和服务，使他们的生活更加方便和舒适。
3.社会交往社会交往也是社区的一项重要服务。
社区内的文化活动、社交聚会等活动为居民提供了交流沟通的平台。
这些活动不仅可以增强社区居民之间的交往，还可以促进文化交流和社会融合。
社区居民可以通过这些活动结交新朋友，扩大自己的社交圈。
4.社区治安社区治安是社区居民最为关心的问题之一。
社区生活指南为居民提供了一些有关社区治安的提示和建议。
例如，居民应该注意防范盗窃、火灾等安全问题，定期检查家庭电器的使用情况；外出时要注意人身安全，尤其是在夜间；遇到突发事件应该及时报警。
这些提示和建议可帮助居民维护社区治安，保障自己和他人的安全。
5.环保绿化环保绿化是现代社区建设的重要方面之一。
社区生活指南也提供了一些有关环保绿化的内容。
社区居民应该注意节约用水、用电、用气，减少生活垃圾的产生。
同时，社区居民还应该注意保护环境，参与社区环保绿化活动，如植树、种草、清理街道等，让社区变得更加美丽和宜居。
社区生活指南是社区内各种资源和服务的集合体，为居民提供了全面、便捷和舒适的生活体验。
社区居民可以通过它掌握社区内各种服务的信息，更好地了解社区，融入社区，享受社区的便利和美好。
我生活的社区教案模板范文
年级：五年级学科：社会课时：2课时教学目标：1. 让学生了解自己生活的社区环境，培养学生热爱家乡的情感。
2. 培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的社会实践能力。
3. 让学生学会与人沟通、合作，培养团队精神。
教学重点：1. 让学生了解自己生活的社区环境。
2. 培养学生观察、分析问题的能力。
教学难点：1. 让学生学会与人沟通、合作，培养团队精神。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示社区图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是我们生活的社区，今天我们就来学习《我生活的社区》。
”二、新课讲解1. 教师引导学生观察社区图片，提问：“同学们，你们能看到哪些社区设施？”2. 学生回答后，教师总结：“社区设施包括公园、商场、医院、学校等，它们为我们的生活提供了便利。
”三、课堂活动1. 教师将学生分成小组，每组选一个社区设施作为研究对象。
2. 学生通过观察、调查，了解所选社区设施的情况。
3. 各小组汇报研究成果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回答后，教师强调：“我们生活的社区环境美好，我们要珍惜它，为它的发展贡献自己的力量。
”第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪些内容？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了社区设施，了解了社区环境。
”二、新课讲解1. 教师引导学生思考：“我们为什么要关注社区环境？”2. 学生回答后，教师总结：“关注社区环境，可以让我们生活得更加舒适、健康。
”三、课堂活动1. 教师组织学生进行“我为社区献一策”活动，让学生提出改善社区环境的建议。
2. 学生分组讨论，每组提出至少两条建议。
3. 各小组汇报建议，教师点评。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回答后，教师强调：“关注社区环境，人人有责。
我们要共同努力，让我们的社区更加美好。
鄂教版道德与法治三上第7课《我生活的社区》教学设计
鄂教版道德与法治三上第7课《我生活的社区》教学设计一. 教材分析《我生活的社区》是鄂教版道德与法治三上第7课的内容。
本课主要让学生了解社区的基本概念、社区成员的义务和责任，以及如何积极参与社区生活，培养学生热爱社区、关心社区、服务社区的意识。
教材内容丰富，通过生动的案例、问题引导和实践活动，帮助学生深入理解社区的重要性，提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对家庭、学校有了基本的认识，具备一定的社交能力和团队合作经验。
但学生对社区的认知有限，对社区成员的义务和责任了解不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，认识社区的基本概念，了解社区成员的义务和责任，培养学生的社区意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解社区的基本概念，知道社区成员的义务和责任，学会积极参与社区生活。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式，提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社区、关心社区、服务社区的意识，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：社区的基本概念、社区成员的义务和责任。
2.难点：如何引导学生从实际生活出发，认识社区的重要性，培养学生的社区意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动案例、图片等引导学生了解社区，激发学生兴趣。
2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生团队合作精神和人际交往能力。
3.实践活动法：学生参与社区活动，提高学生的实践能力和社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需道具和材料。
3.提前与社区联系，安排学生参与社区活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解社区的基本概念，激发学生对社区的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示社区成员的义务和责任，让学生了解社区成员应尽的责任。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生探讨如何在日常生活中履行社区成员的义务和责任。
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《我生活的社区》教案
教学目标
情感、态度与价值观：体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施；尊重为社区建设做出贡献的人们。
能力：观察、了解、归纳、掌握调查和搜集资料的方法。
知识：通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，以及社区里的设施和机构。
知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式，感受人们生活环境的不断改善。
教学重点
体验社区里的公共设施和服务、管理机构给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施，尊重村镇、街道干部。
教学难点
了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式。
教学准备
老师准备：不同社区的图片或照片。
学生准备：了解自己生活的社区内的公共设施和服务机构。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“社区里的生活”“社区里的公用设施”的教材内容。
第2课时完成话题“社区的变迁”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一社区里的生活
1．[播放动画：城市社区和农村社区]
引导学生结合情境进行讨论：农村社区和城市社区有什么相同之处，各自又有什么特点？你居住的社区在哪里？社区里人们一天的生活是怎样的？（板书：我生活的社区）
小结：社区是一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。
城市社区和农村社区各有自己的特色，有着不一样的生活方式，我们快乐地生活在自己的社区里。
2．[出示图片：社区服务和管理机构]
引导学生结合情境进行讨论：自己生活的社区有哪些服务和管理机构？这些机构和在机构中工作的人们为我们的生活和学习提供了哪些方便和保障？使学生知道相关机构的作用，生活中怎样利用这些设施。
小结：我们生活的社区为我们提供着方便，和谐的社区生活更为每一位居民带来了快乐。
保护社区公共设施，建设社区良好环境，要靠我们生活在社区中的每一个人！（板书：方便快乐）
3．[出示图片：社区的活动]
引导学生结合情境进行讨论：你生活的社区开展了哪些活动？
【设计意图：了解社区的服务和管理机构，以及它们与人们生活的关系，引导学生熟悉自己的居住环境。
】
活动二社区里的公共设施
1．[播放课件：猜谜语]
引导学生结合情境猜一猜谜底，并说说在自己居住的社区里还有哪些公共设施。
（板书：公共设施）
2．[出示图片：公用设施]
引导学生结合情境给社区里的公用设施分类，并想一想它们分别有什么作用。
引导学生将社区的公共设施与人们生活的衣食住行等方面联系起来。
3．[出示图片：社区公共设施被破坏]
引导学生结合情境谈谈：还有哪些破坏公共设施的事例。
了解社区公用设施易损坏的原因（人为主观原因、客观原因）。
4．[播放动画：严重的后果]
引导学生结合情境进行讨论：看到这样严重的后果你有什么感受？
小结：社区里的公共设施为我们的生活提供着方便，我们应该好好保护它们。
5．[播放课件：假如没有了……]
引导学生结合情境进行讨论：如果我们生活中没有这些公共设施会怎么样，再讨论怎样合理使用和保护。
【设计意图：了解本地区公用设施的配备和使用情况。
】
板书设计
我生活的社区方便快乐
第2课时
活动一社区的变迁
[播放视频：社区的变迁]
引导学生结合情境进行讨论：你们社区周围的环境、设施等方面发生了哪些变化？（板书：社区的变迁）
小结：社区的建设越来越好，人们的生活也越来越方便、舒适，这幸福和谐的生活应该感谢祖国日新月异的发展，归功于大家的共同努力！（板书：我们的生活越来越好）【设计意图：了解社区的发展变化，感受生活越来越好。
】
活动二社区的今天和明天
1．启发谈话：社区还有哪些不尽人意的地方？
学生根据课前调查，讲述自己了解到的社区存在的不尽人意、美中不足的地方，并思考如何解决这些烦恼。
2．学生画想象画“未来的社区”。
小结：社区是我们生活的大家庭，作为其中的成员，我们有责任也有义务为社区发展贡献自己的热情、智慧和力量。
【设计意图：激发学生为社区发展做力所能及的事。
】
板书设计
社区的变迁
我们的生活越来越美好。