《创新作文》读后感

《创新作文》读后感妈妈为了提高我的作文水平给我订了一本作文书，名字叫《创新作文》，一听这名字我就非常的期待，我想看一下跟我一般大的同学是怎样把作文创新的。

这不，今天妈妈就把《创新作文》给我拿了回来，我迫不急待的读了起来。

我先看了作文的目录，啊！题目起的是那么的新颖，我曾听老师说题目起的好，也能抓住读者的心。

你看像有《纯洁的孩子》；《同桌的你》；《我家的杀手》；《我是一颗流星》，等等。

当我看到这篇《我的烦恼》这个题目时，我停住了，现在学习这样紧，难度大，妈妈还给我报了几个课外班，除了学习还是学习，一点没有时间玩，这是我的烦恼，我想看一下我的同龄人的烦恼是否都是一个样，他写的有多新颖。

我翻到了作文的那一页，津津有味的读了起来。

当我读完这篇作文时，我深深的为文中的小主人公的遭遇表示同情，作文讲述了小主人公由于爸爸妈妈离婚，生活在一个不健全的家庭里，生活很艰辛，在梦中多次与妈妈快乐的在一起，妈妈给自己买玩具，同自己玩，醒来以后原来是一场梦，小主人公伤心的哭了。

小主人公是多么希望天下父母们不要再离婚，让我们能够快乐的生活，处处有爱。

本文的新颖在于从单亲家庭写起，而不是写我由于没有时间玩的烦恼。

前者更能打动读者，更能引起读者深思。

我拿着这本《创新作文》一篇一篇的读着，一会大笑，一会沉思，为文章的情节。

当妈妈让我吃饭的时候，我才不情愿的放下这本书，我要好好的学习小作者的写作，提高自己的写作水平。

当然也要感谢妈妈为我订阅了这本好书，即增长知识又让我开心。

2014年度长沙市中小学生创新作文大赛转载标签：分类：思涵之家学习乐园杂谈关于“创新作文”的几点看法文/朱株市里一年一度的创新作文比赛就要开始了，所谓”创新作文”当然就是主张创意表达，写出新意来。

怎么写出新意来呢？这有时候是个巨大的难题，但有时又只需要做个小小的思考和改变就可以做到。

我觉得凡面对一个作文题目时，能指导孩子做以下几方面的“创新”思考，“创新作文”可能就会很简单了。

一、体裁创新。

原本普通的记叙文写成诗歌；把教室里、家里发生的事情穿越时空，变成历史或者未来世界的事件，或者变成动物和植物之间发生的事情，只要做个小小的移植，记叙文就会变成童话故事；再就是来点体式改变，写成日记体、书信体等等。

二、人称创新。

把一般用第三人称写作的文章，变成第一、第二人称的，文章立即赋予了更多的主观情感，变得亲切、生动，更有感染力了。

而且采用思维移入的手法，把自己想象成要描写的物体，一定会让你浮想联翩，于是又更扩大了想象空间。

当然也可以把原本第一人称改成第二、第三人称来叙述。

三、题目创新。

题目可以采用这样几种常见的方法来创新：1.用上修辞手法，如比喻、拟人、反问、夸张；2.引用或者化用；3.制造一点悬念；4.逆向思维；5.运用数字或公式。

四、开头和结尾创新。

开头和结尾就像一个人的帽子和鞋子，不能一成不变，要经常换新，保持新鲜感，还有就是要注意颜色款式要搭配好，有所呼应。

开头不一定非要开门见山、交代起因，结尾也不一定非要总结全文、发表议论、点题。

心理活动、语言对话、环境描写、表情动作、歌词诗句等等有可以用作开头和结尾。

五、顺序创新。

写事不一定按事情的先后顺序写，恰当地来点倒叙、插叙也很不错。

以上是信手写的，所以没有举例说明，下次再补上。

还有就是要注意根据文章内容来，引导孩子自己自主思考，创新要真实自然、不着痕迹。

每篇作文有一两个创新点就足够了未来的环保垃圾筒虎门小学六年级高岭指导老师程荣华每当看见青蛙伸出长长的舌头吃蚊子时，我就突发奇想，我想发明一种小巧玲珑的“环保垃圾桶”。

你看，大街上果皮、垃圾袋等生活垃圾随地乱扔弄得到处都是，蚊蝇乱飞，还有阵阵恶臭袭来。

在这样的生活环境下生存，迟早会生病的。

我的环保垃圾筒是这样的：它的外形像一只青蛙，颜色绿白相间，上面还印刷着许多环保的标语，旁边有一些可爱的图案，时时提醒我们要保护好环境。

与众不同的是它的“舌头”。

每当有人乱扔垃圾时，它的眼睛就会发出红色的光，然后用“舌头”吸起垃圾，把垃圾放进它的“肚子”里。

当它的“肚子”有许多垃圾后，它就会把垃圾分成两部分，一部分是可回收垃圾，另一部分是不可回收垃圾。

等它分好类后，它就会把不可回收垃圾吃掉，转化成它所需要的能量，然后把可回收的垃圾变成各种日常生活用品。

然后它还会伸出一个托盘，把这些东西放在盘子里，供路人随时取用，路人只要投入少量的钱，就可以取走需要的东西。

我会定期来收集这些钱，然后把它捐献给“红十字会”组织，用它去帮助更多的有需要的人。

它的作用可不光是收集垃圾哦！在污水横流的地方，“环保垃圾桶”的用处就大啦！把它放在离水较近的地方，只要给它插上一条管子伸进污水里，顿时脏水就转化成纯净水，就像神奇的魔术师一样。

人们就再也不用担心污水横流了。

有了“环保垃圾桶”，人们再也不用为垃圾和污水而烦恼了。

路上到处鲜花盛开，绿树成荫，再也见不到飞扬的蚊蝇了，再也闻不到刺鼻的恶臭，我们的生活的城市到处都满溢着鸟语花香。

我还要把这个发明推广到全世界各个城市，为地球人造福。

当然，这只是幻想，但是等我长大之后，我一定会让它成为现实。

打破传统作文教学框框培养中学生作文主动性内容提要：针对目前共同关注的作文教学，尤其是新兴的话题作文，作者结合亲身经验和学生感兴趣的学法，立足作文教学的高效率意思，大胆提出作文教学新观点，本观点具有可操作性，指出在作文教学中语文教师该如何指导自己的作文教学实践活动。

一、我国传统作文教学的现状与弊端提起我国的传统作文教学，大多数语文教师记忆犹新：两周一次大作文，一周一次小作文，每次作文课是两堂连上，大致分配是前一节教师讲理论并介绍一篇优秀范文让学生听，后一节就是让学生模仿着刚刚念的范文独立完成，有的甚至还要求打草稿，没有完成的同学也可推迟到第二天再交；教师批改完作文至少需一周半或两周，有关领导还要求语文教师评讲作文要全批全改，作文评语越多越好，教师评讲作文采用马拉松式，作文周期性较长??试问：这样的作文教学框框框住的究竟是什么呢？语文教学实践果断地回答了这个问题：作文内容雷同现象较多，因为传统的作文教学模式限制了学生的主动性和创造性，扼杀了学生作文的积极性，学生怕作文，有的甚至在课后随便抄袭。

初中或高中快毕业的学生大部分不会批改作文，自己所做“大菜”的味道，自己品偿不出味道；教师的负担较重（班级人数一般超过50，有的甚至达到70以上，代两个班语文教学的工作量可想而知），教师的懒惰性便油然而生。

这种教学模式最终导致学生和教师双方效率意识差。

再问：这样的作文教学模式，能快速提高学生的作文水平和作文能力吗？这是绝对不可能的！二、如何打破传统的作文教学框框欲彻底打破传统的作文教学框框，首先必须改进传统作文教学模式。

1、变多讲为少讲。

这样可还给学生较多的自主学习机会，让学生的学习从被动变为主动，培养学生自己去探索，尽量让学生当学习的主人。

2、鼓励学生多到阅览室去阅读教师指定的名篇名著。

这样可让学生在阅读中获得新知。

3、提倡写快速作文。

这就要求学生在作文时要采取快速法，即学生写作文要限时（一般不超过硬40分钟），教师批改作文也要限时（一般不超过24小时）。

我称这种做法叫“速战速决法”。

4、为减轻语文教师负担，适时培养学生学会互相改作文的能力。

5、建立学生个人作文进步档案，即针对不同作文基础的同学，可采取分步骤法，有的学生要求平常写成篇，但对作文基础极差的学生而言，在平常允许完成一段或若干个段（只是极个别的，但在考试时绝对不能这样），不见得每次都要求学生作文都成篇，坚决不能强求一律，只要每个学生能进步就算达到目的了。

6、多举办语文课内、外活动，如口头表达能力训练及书面文字表达能力和运用语言技巧等综合训练。

7、鼓励同学们多参加社会实践活动，以丰富同学们的知识和拓宽学生视野。

8、鼓励学生多向对口刊物投稿，从外部调动学生学习作文的积极性。

三、提高中学生作文积极性的步骤与方法大家知道，平常考试的作文一般要求在40分钟以内完成，否则就不能保证做完整套试卷。

同时也只有限制时间，学生才能树立效率意识，只有树立效率意识，学生才能提高学习效率。

因此，提倡快速作文，是促进学生提高作文积极性的必要前提。

那么怎样才能促使学生向快速作文方向努力呢？首先，要明确提高学生作文积极性的操作步骤。

培训过程开始步骤采用“理论”（教师指导技巧）——“实践”（学生快速写作）——“再理论”（快速讲评，达到师生互动）的模式；经过一段时间后，培训过程步骤要采用“实践”（教师不作任何写作提示）——“理论”（针对作文中的问题加以纠正或指出值得发扬的地方）——“再实践”（根据评讲的结果让学生再写一次，本次作文教师可抽改一部分，大部分交给学生自改或互改）。

其次，明确写作训练目标。

平时写作训练应注重提高写作动机与兴趣，培养良好的写作习惯，写作内容要切合学生生活实际，让学生在写作时人人有话想说，人人有话要说，人人有话必说，以发挥学生想象力和发展创造力为重要训练目标。

第三，评讲作文要以鼓励为主并注意点面结合。

每次评讲作文时，不要只锁定在老是那几个作文尖子生上，要以鼓励全体为主要目的，差生的作文中也会有相对的优点，哪怕是一点点，教师都要肯定或表扬。

第四，以“限时”形成内驱力。

每篇作文的时间限制在40分钟以内，字数在600字左右（初中生）或800字左右（高中生），即使部分学生没作完，也必须得交，决不能拖延，防止学生下去抄袭作文。

这样就可逼学生在其他时间阅读优秀作文或平时养成勤于观察事物的能力，最终达到学习作文时间和场所的延伸。

教师批改作文要尽可能在24小时内完成，然后要立即通过讲评将学生作文中的优．．缺点反馈给学生。

第四、教师要帮助学生认识写快速作文的重要性文可塑造人。

可见文与人的重要关系。

思想认识决定行动效果。

同样，对快速作文是否有充分思想认识，将直接影响写快速作文的热情和积极性。

这是因为：写快速作文可以开发学生的写作潜能。

1、写快速作文可迫使学生的大脑思维活跃、敏捷，培养注意力集中，培养思维能力的提高。

2、常期写快速作文不但可整体提高学生写作能力和水平，而且对其他学科的学习也会有很大的潜在促进作用。

3、写快速作文还可培养意志能力。

一个人若没有坚强的意志，就根本不可能有做事的决心，一个没有决心的人当然什么事都不可能干成。

勾践能“卧薪尝胆”，是因为他有坚强的意志和顽强的决心。

4、快速也是适应未来工作必不可少的重要追求。

未来的发展归根到底是人才的竟争，而人才的选拔主要是通过对知识的考试与竞争，如毕业、招工、招干、就业等。

这些都要通过考试，而考试都有一定的时限。

因此，快速（速度）也是制胜的必要前提。

我们写快速作文，追求“快速”实际上就是给自己施加一种压力，让压力变成动力，让学生在大脑中产生一种快速的意念。

综上所述，我们广大语文工作者只要以不断探索的精神对等新时期的作文教学改革，彻底打破落后的传统的作文教学框框，用崭新的作文教学理论去指导学生的作文学习，学生学习作文的主动性、创造性和积极性完全可以在较短时间内迅速调动起来，学生的作文水平和能力也必然会迅速提高。