(四年级科学)《神奇的摩擦力》作业
神奇的摩擦力中班科学教案
神奇的摩擦力中班科学教案一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《力的世界》第三节“神奇的摩擦力”。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系、摩擦力在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发学生对科学现象的兴趣。
3. 使学生了解摩擦力在生活中的应用，培养学以致用的意识。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、大小与影响因素。
难点：摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力大小的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：滑板、毛巾、木块、弹簧测力计、实验器材等。
2. 学具：小车、铅笔、橡皮、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名学生上台，一个学生穿着平底鞋，另一个学生穿着滑板鞋，让他们在讲台上进行跑步比赛，引导学生观察和思考摩擦力与鞋子之间的关系。
2. 例题讲解：（1）摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
（2）摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系：通过实验，让学生观察不同接触面粗糙程度和压力下，摩擦力的变化。
3. 随堂练习：（1）让学生分组讨论，找出生活中摩擦力的应用实例。
（2）让学生动手实践，探究摩擦力与接触面粗糙程度和压力大小的关系。
六、板书设计1. 神奇的摩擦力2. 内容：摩擦力的定义摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力大小的关系摩擦力在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明摩擦力在生活中的应用。
（2）如何增大或减小摩擦力？2. 答案：（1）摩擦力在生活中的应用实例：走路、开车、刹车等。
（2）增大摩擦力的方法：增大接触面的粗糙程度，增大压力。
减小摩擦力的方法：减小接触面的粗糙程度，减小压力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了摩擦力的概念、大小与影响因素，以及摩擦力在生活中的应用。
2024年中班科学教案神奇的摩擦力
2024年中班科学教案神奇的摩擦力一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四册第七章《力的世界》，详细内容围绕“神奇的摩擦力”展开。
通过学习，让幼儿了解摩擦力的概念，探索摩擦力的大小与物体表面光滑程度、接触面积、物体间的压力等因素的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解摩擦力的基本概念，知道摩擦力在生活中的作用。
2. 培养幼儿观察、实验、探究的能力，提高科学素养。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的创新精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念，影响摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力大小与物体表面光滑程度、接触面积、物体间的压力等关系的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：滑板、小车、木块、毛巾、砝码、计时器等。
2. 学具：纸张、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿上台，进行滑板比赛，观察摩擦力对运动的影响。
2. 讲解摩擦力的概念：通过实例，让幼儿了解摩擦力是两个物体相互接触时产生的一种阻碍相对运动的力。
3. 探索摩擦力的大小：a. 演示实验：改变物体表面光滑程度，观察摩擦力大小的变化。
b. 随堂练习：让幼儿分组实验，记录实验结果，讨论摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系。
4. 探究影响摩擦力大小的因素：a. 讲解：介绍摩擦力与接触面积、物体间压力的关系。
b. 例题讲解：通过实例，让幼儿理解摩擦力与接触面积、物体间压力的关系。
c. 随堂练习：分组讨论，让幼儿设计实验，探究摩擦力与接触面积、物体间压力的关系。
六、板书设计1. 板书神奇的摩擦力2. 内容：a. 摩擦力的概念b. 影响摩擦力大小的因素物体表面光滑程度接触面积物体间的压力七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明摩擦力在生活中的应用。
b. 设计一个实验，验证摩擦力与物体表面光滑程度的关系。
2. 答案：a. 答案不唯一，合理即可。
b. 示例：在桌子上放置一个木块，分别用毛巾和光滑的纸摩擦木块底部，观察木块在桌子上的运动情况。
神奇的摩擦力作文
神奇的摩擦力作文神奇的摩擦力作文8篇【篇一：神奇的摩擦力】今天，我们上了一节有趣的自然课。
一进自然教室，就看见一辆自行车，同学们都好奇地说：“咦？老师上课怎么把自行车给带来了？”我们带着这个问题坐上了座位。
上课了，只见老师一把拎起自行车，问：“同学们，你们知道，自行车轮子上面为什么是凹凸不平的吗？”我第一个举手：“可能是为了防滑吧。
”老师说我答对了。
他又叫我们把手放在桌上轻轻地推，我们惊奇地发现很不容易把手推到前面去，好像有什么东西挡住似的，还发出“咕唧咕唧”的声音，手都有点发麻了。
接着我们又做了一个实验——抓泥鳅。
每人面前的盆子里有两条泥鳅，我们先赤手去抓，却怎么抓也抓不着，已经到手了的又滑了，泥鳅身上好像涂上了一层油。
再套上塑料袋抓，唉！更滑，一点边都沾不着。
最后，我们试着戴上有麻点的手套抓。
嘿！一把就抓到了。
活蹦乱跳的小泥鳅再也神气不起来了。
可是，我的衣服也被淋得湿漉漉的，真像一个“落汤鸡”。
要下课了，老师才告诉我们为什么，原来是摩擦力的原因。
摩擦力的大小与物体的重量有关，与物体表面的光滑程度有关，与物体是滚动还是滑动有关。
滑动摩擦力的大小跟物体间接触表面的粗糙程度以及压力的大小有关。
表面越粗糙，摩擦力越大；压力越大，摩擦力也越大。
多么神奇的摩擦力呀！【篇二：神奇的摩擦力】今天，张老师给我们做了一个有趣的实验。
张老师取出两本书，上下叠在一块儿，问：“谁能把它们分开？”童志鹏上来了，他听到下面有人说：“能分开”，有人说“分不开”时，一脸的茫然，但是，他还是不费吹灰之力，就分开了两本书。
张老师又把那两本书像洗牌一样，把它们夹了三四次，又问了同样的问题。
赵耀上来了，他左手抓住一本书，右手抓着另一本书，也没费多大力气，一拔就拔开了。
张老师又增加了些难度，把那两本书一页一页地夹起来，又问：“谁能把这两本书分开？”这次，大力士卞晟宇上来了，虽然他是大力士，但费了九牛二虎之力也没分开。
老师又请了一个人上来，两人一人一头，使足了力还是没分开，老师又重新请了四个人，有大力士卞晟宇、还有短跑健将赵耀……我们两个人一边，喊道：“一、二、拽！”但大家使出了吃奶的力气，脸都憋红了，那两本书还是无动于衷。
神奇小毛巾(摩擦力小实验)作文
神奇小毛巾(摩擦力小实验)作文全文共9篇示例，供读者参考神奇小毛巾(摩擦力小实验)作文篇1今天完成了作业，和妈妈一起来做个小实验。
点点妹妹做过的小实验（拉不开的书和吸水的蜡烛）我都试过了，真好玩！我也喜欢上了小实验，今天我做的小实验是——摩擦力，请你也和我一起试试吧！准备材料：长方形切菜板、几本厚书、平底玻璃瓶、肥皂、一杯水水。
1、用干燥平滑的切菜板和书搭成斜坡。
2、让瓶子坐滑滑梯吧，哎，速度真慢！3、把切菜板弄湿。
4、再让瓶子滑下去——这次快一点了。
5、拿肥皂在湿的'切菜板上涂抹几下。
6、哧溜！——瓶子很快就滑下去了。
嘿嘿，镜头里没有了瓶子，速度真快啊！小实验做完了，不要忘记帮妈妈把地上的水擦干净哟！在小实验中我知道了摩擦力，收获真大！神奇小毛巾(摩擦力小实验)作文篇2记得有一次，我在电视上看到如果把二本书一张对一张地展开像洗扑克一样的相互交叉在一起，那会怎么也拉不开。
为了证明电视上说的是不是真的，我便亲手试了一下。
我首先拿了二本薄厚差不多的'书，然后把书打开，将它们一张对一张地展开像洗扑克一样的相互交叉在一起。
我拿起二本书，使出九牛二虎之力的拔，可是却怎么也把不开，这两本书像是两个好朋友一样，永远也分不开。
于是我思索起来：应该让谁来拔开这两本书呢？“啊，就让家里最最强壮的爸爸来将这本书拔开吧。
”于是我找了家里最最强壮的爸爸，让他将这本书拔开，虽然爸爸使出了吃奶的力气，但是也拔不开，我又把全家的家人都叫上，开始了一个“拔书”比赛，可二本书像是被胶粘上一样，怎么也分不开，我们非常奇怪，难道这二本书被施了魔法吗？爷爷给我们揭晓了答案，原来是摩擦力在起作用。
这二本书本来是很好弄开的，可它们互相交叉在一起，如果拔的话就会产生摩擦力，拔的劲越大，它的摩擦力就越大，难怪聚我们全家的力量也不能拉开这两本书。
通过这次试验，我懂得了：我们要多多看书。
神奇小毛巾(摩擦力小实验)作文篇3今天这节科学课，老师给我们玩了一个有趣的实验：叫书本“拔河”。
神奇的摩擦力作文
神奇的摩擦力作文•相关推荐神奇的摩擦力作文4篇在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的神奇的摩擦力作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
神奇的摩擦力作文1我老早就听说两本书相交在一起，两个人怎么拔也拔不出来。
可我觉得“耳听为虚，眼见为实”这句话更加正确。
对拔书这件事半信半疑，可没有机会，一直想去试一试，体验一下这个感觉。
王老师拿起粉笔，在黑板上“唰唰唰”写下了五个大字为题——谁是大力士。
我看了看，想了想，觉得这个题非常奇怪，难道今天要比扳手腕，摔跤，还是举重不成？老师终于说出这个题目的奥秘：今天我们要举行拔书比赛。
什么是拔书呀！难道是把书埋在土里去，像拔萝卜一样把书拔出来吗？……老师笑着回答：“拔书不是拔萝卜，拔书是把两本书一页一页相交在一起，然后把书给拔开。
”原来如此，太棒了！我心里想终于有机会可以体验拔书的感受了。
于是，我静静地坐在座位上，等待着活动前开始。
我的同桌就跃跃欲试地试了起来。
他一页一页的把两本书融为一体，他做好了实验品后，要让我和他试试。
我们俩抓紧书，吃力地往外拔，咦！这两本书像被胶水胶在一起，纹丝不动，像在骄傲得对我说：“还想让我和我的好朋友分开，休想。
”大家看他们拔不动便跃跃欲试，一个个摩拳擦掌仿佛火苗落进草堆，又仿佛进入了菜市场，身边一阵聒噪。
老师这时拿出两本被合起的书，让两个同学上来拔。
前排的同学把手举得高高的，都举到老师眼皮底下，后排的人可不能丢了这个宝贵的机会，就站在椅子上去。
于是，老师选了两个手最粗的、最强壮的，他俩像踌躇满志的战士，骄傲地走向讲台，胸有成竹地抓起书，一左一右，像拔河一样，金子涵咬紧牙关，使出了九牛二虎之力，额头上也冒出了密密麻麻的汗珠，使劲扯着，对手也不甘示弱，也使出了吃奶的劲用力拔着。
相持了一会儿，对方体力不支被金子涵拉得左右摇晃，大家也为他们加油鼓劲道：“加油！使劲！”“拔出来，拔出来”。
有趣的摩擦力作文
有趣的摩擦力作文有趣的摩擦力作文（精选61篇）在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是店铺为大家整理的有趣的摩擦力作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
有趣的摩擦力作文篇1一天下午的作文课上，老师给我们出了一道难题，叫我们把两本书页交叉在一起的书快速分开。
首先，老师让我上台把书扯开。
我一上台，同学们的目光都集中到了我的身上，可是我把全身的力气都用上了，两本还是书死死地“黏”在一起，一点也不听我的话，就是弄不开。
接着，老师让韩小玉上去把书分开。
她上台的时候好像很有自信，用双手抓住两本书，不停地抖，希望能快速把书页分开，但书页似乎也不听她的话，她用上了吃奶的劲儿来拉，可怎么也弄不开。
同学们的眼睛瞪得更大了，这究竟是怎么回事呢?老师又让张冉上去试。
只见他脸涨得通红，还哇哇地叫着，挺着大肚子用劲儿掰，他把所有的劲儿都使出来了，但还是没有掰开。
正在同学们束手无策的时候，老师说：“这是摩擦力在作怪，因为两本厚书书页间的摩擦力太大，所以同学们费了那么大的劲也弄不开。
”啊，原来摩擦力这么神奇呀!以后，我一定要多观察生活中有趣的现象，发现更多神奇的事情。
有趣的摩擦力作文篇2老师一本正经地说：“今天我们来玩一个游戏。
”这是一个什么游戏呢？游戏好玩吗？我的脑子里充满了疑问，嘀咕着。
有的同学很兴奋，有的开心地笑着。
老师叫俞黎杰去拿两本厚厚的书本，书本里面只有文字、图画、数字。
老师把书一页页地穿插合上去，像洗扑克牌，边合边念着，看样子很像是在念咒语，用了好久好久才把书本叠好。
老师又在书本上摁了摁，好像把自己全身的力气都用上。
老师高兴地问：“谁愿意来拉一拉这本书？”安静的教室一下子变得热闹起来，同学们争先恐后纷纷举起手来，都想让老师叫自己去拉，我也想上去拉。
老师叫我女汉子，故意不报出名字。
我高兴上台去拉，左拉拉不开，右掰掰不动，有了疑问：“难道书上粘了胶水，怎么拉不开也掰不开呢？”张元昊和丁翃上台，一个拉左边，一个拉右边，使出吃奶的劲，可是这两本书紧紧合在一起。
苏教版四年级科学下册《摩擦力的秘密》习题
《摩擦力的秘密》习题一、填空题1、当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是 摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是 摩擦。
圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是 摩擦。
2、缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了 ，急刹车时，紧握车闸把是通过 的方法来增大摩擦力；在机器的转动部分装有滚珠轴承，它可以变 摩擦为 摩擦来减小摩擦力。
3、如图1所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做 运动，木块受到的摩擦力大小等于 N ，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明 。
4、如图2所示A 、B 两个质量相同的旅行箱， 箱容易被推动，这说明了 。
5、房间里的地砖表面都制有高低不平的花纹，这是为了 ；溜冰者要穿特制的滑冰鞋，这是为了 ；如图3所示，气垫船其原理是船体与水面之间形成了一层 ，船体悬浮在水面上，从而大大减小了船体航行时的阻力。
二、选择题1、2013年，“嫦娥三号”将把我国自主研制的“中华牌”月球车送上月球。
“中华牌”月球车装有六个车轮，车轮上刻有螺旋形花纹是为了（ A ）A.增大摩擦B.减小摩擦C.减小压力D.增大压力2、如图4所示，自行车的构造中，利用增大摩擦力的是 （ ）A.车轮制成圆形B.在车轴上加润滑剂C.车把手套上的花纹图1 图2 图3 图4D.车轮轴上装有滚动轴承3、如图所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明( D ) 水平拉动木块，在木块加速运动过程中，以下说法中正确的是A.木块受到的摩擦力逐渐增大B.木块受到的摩擦力逐渐减小C.绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力D.绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力4、以下各例能够减小摩擦的是 ( C )5、如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是( B )6、下列做法中，属于增大摩擦的是( B )A.磁力把磁悬浮列车从轨道上微微托起，使接触面分离B.在鞋底上做上凹凸不平的花纹C.古人利用圆木滚动搬运巨石D.在轴承中加润滑油7、下列实例中，为了增大有益摩擦力的是（ ）A.给自行车轴加润滑油B.移动重物时，在它下面垫上钢管C.在机器的转动部分装滚动轴承D.车轮上刻有凹凸不平的花纹8、下列作法中属于增大摩擦力的是A.锁生锈不好开时，可将少量食油注入锁孔就易打开B.拉链不好拉时，可在拉链上抹一点石蜡，就好拉了矿泉水瓶盖上的行李箱可以滚动的轮子 C 鞋底凹凸不平的花纹A 自行车的 刹车装置 BC.搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木就容易搬动D.冬天马路上结冰，可在冰面上撒些细沙，就更安全9、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（）A.在机器的转动部分加润滑油B.自行车紧急刹车时用力捏闸C.汽车轮胎上有很多花纹D.北方下雪时，常在道路上洒些灰渣10、比较一下，你会挑选哪双鞋？为什么？。
《3.5运动与摩擦力》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《运动与摩擦力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和理论学习相结合的方式，使学生能够：1. 理解摩擦力的概念及产生原因。
2. 掌握影响摩擦力大小的因素。
3. 培养学生对科学实验的观察、分析和总结能力。
4. 激发学生的学习兴趣，提高其自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生通过阅读课本、观看视频或进行网络搜索等途径，了解摩擦力的定义、种类和产生的原因。
理解不同表面材料和粗糙度对摩擦力的影响。
2. 实验操作：学生分组进行实验，每组准备不同表面粗糙度的材料（如砂纸、木板、布料等）以及测量工具（如弹簧测力计）。
学生需用测力计拉动不同材料上的物体，记录数据，观察并分析不同表面材料对摩擦力的影响。
3. 实验报告：学生需根据实验数据，绘制柱状图或折线图，展示不同表面材料对摩擦力的影响。
同时，学生需撰写实验报告，总结实验过程、观察到的现象及实验结论。
4. 思考题：布置与摩擦力相关的思考题，如“如何减少摩擦力”、“摩擦力在日常生活中的应用”等，鼓励学生进行思考和探讨。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中需保持认真态度，按照实验步骤进行操作，确保数据准确。
2. 实验报告需字迹工整，内容完整，数据准确，分析合理。
3. 学生需在规定时间内完成作业，并按时提交。
4. 小组合作完成实验操作和报告撰写，培养学生合作学习的能力。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的实验报告和课堂表现进行评价，给予合理的分数。
2. 评价标准包括理论学习掌握程度、实验操作能力、实验报告撰写质量等方面。
3. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生及时给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师将学生的实验报告批改后，及时发放给学生，让学生了解自己的不足之处和需要改进的地方。
2. 对于共性问题，教师在课堂上进行讲解和指导，帮助学生解决问题。
3. 鼓励学生之间互相交流和讨论，分享经验和心得，促进学生学习和成长。