四川省攀枝花市第十七初级中学校八年级语文下册 1.5 我的童年导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级语文下册 第一单元 5《我的童年》导学案(无答案
我的童年【自研课导学】预习课（课外20分钟）：自读自悟《我的童年》，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，了解季羡林和他的作品。
自主积累：自主识记课后读一读写一写的生字词，力争做到能认、会写、懂词义。
晨读课（20分钟）：目标：1、齐声朗读词语手册中的字词注音部分。
（约2分钟）2、自由朗读课文，理清脉络，进一步感知课文内容。
（约6分钟）3、导生检查各组朗读情况。
【展示课导学】课题：《我的童年》作者：季羡林课时：1课时学习目标（1分钟）：1．掌握重点字词，了解作者的人生经历。
2.引导学生通过速度课文和品读课文理解课文内容，深入理解作者的思想感情。
3.体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。
定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结通读文本整体感知内容：快速阅读课文理清脉络。
学法：1.默读课文，边读边圈点勾画。
2.自读课文，围绕"我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方批改;对子间交流自学时遇到的疑难问题。
预时：1分钟2、四人互助组:副组长主持互助组内的互动，重点交流内容①怎样准确、简洁地概括文章内容；②文章是怎样合理安排材料的。
预时：5分钟3、八人共同体：①交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。
展示前的准备。
②抽签：明确各组的展示任务。
③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组展示单元一：行文脉络板书归纳出文章的行文脉络。
展示单元二：研读文本使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作者“受用不尽”？作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？展示单元三：品析语言学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。
八年级语文下册 1.5 我的童年导学案 (新版)新人教版
1.5《我的童年》
教学目标
知识与能力：掌握重点字词，了解作者的人生经历。
过程与方法：1、通读法：引导学生通过速度课文和品读课文理解课文内容。
2、研讨点拨法：教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，深入理解
作者的思想感情。
情感态度与价值观：体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。
教学重难点
1、掌握生字，理解词语。
2、感悟作者对童年的留恋之情。
3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
教法学法
启发式教学法、探究法、分组讨论法。
教学过程
一、组织教学，导入新课。
二、展示目标。
三、自学指导。
（一）、基础知识。
1、作者简介。
2、生字注音、词语解释。
四、走进文本。
1、课文是从哪几个方面去写童年的？
2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？
3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？
五、走出文本，拓展延伸。
课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的童年生活，你如何看待作者的这段生活？
六、课堂小结。
七、布置作业。
八年级语文下册第一单元5我的童年导学案新版新人教版
《我的童年》导学案导学案序号：5 课型：新授总课时： 1 分课时： 1—1 主备人：xxx 审核人：xxx学习目标1．理解、积累“伶仃”“相依为命”“不折不扣”“溺爱”“不以为然”“家徒四壁”“光大门楣”“浑浑噩噩”，了解作者。
2．理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。
学习重点理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。
学习难点理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。
学法指导阅读及重点语句分析法知识准备季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”。
但他他待人十分谦和。
备课组补充学习流程导入新课一、走近大师，引童年播放2006年《感动中国》季羡林先生部分：(屏显)智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
同学们，你们知道他吗?认识他吗?被人们称为“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”的季羡林先生又有着怎样的人生，怎样的童年呢?今天就让我们一起走近这位大师，一起去感受他的童年岁月吧!(板书标题、作者)呈现学习目标用多媒体呈现学习目标：预习检测同学们展示自己收集的资料。
《我的童年》学生版导学案
课题5：我的童年【学习目标】1、掌握生字词、识记文学常识。
2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。
3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
【重点难点】1、了解作者童年生活的特点。
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
【课标要求】学习本文,要融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,注意品味本文平淡简洁而富有表现力的语句。
【使用说明】1、通读教材，红笔勾画重点知识。
（可参读教辅材料）2、认真完成导学案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题。
3、完成时间30分钟。
Ⅰ.预习见疑自学指导一：一、请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。
二、完成自学检测一。
1、作者简介季羡林（1911—2009）山东临清人，字希逋（bū）又字齐奘。
学者、翻译家、作家。
北京大学的终身教授。
散文集有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等，其著作汇编成《季羡林文集》共24卷。
自传是自述生平的文章。
作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的成长经历系统而有重点的介绍出来，这就是自传。
自传可以是生平事迹的实录，也可以具有一定的文学性。
季羡林:1934年毕业于清华大学。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
中国社会科学院南亚研究所所长。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
2、给加点字注音。
诞（）生孤苦伶仃（）教谕（）腌（）咸菜龙肝凤髓（）谷穗（）私塾（）蹿（）房越脊（）椽（）子光大门楣（）溺（）爱琐（）事发酵（）浑浑噩噩（）收割（）万象更（）新3、词语解释肃然起敬：万象更新：相依为命：龙肝凤髓：不以为然：家徒四壁：浑浑噩噩：光大门楣：习以为常：孤苦伶仃：教谕：Ⅱ. 质询研讨（把本课重点难点转化为问题，设置为探究一、二或任务一、二）学习目标二：初读课文，感知文意，了解作者童年生活的特点。
八年级语文下册 5 我的童年导学案(无答案)(新版)新人教版
5﹡我的童年班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．积累字词，把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2．品味平淡简洁而富有表现力的语言。
3．理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
重点难点把握课文主要内容，品味平淡简洁而富有表现力的语言。
自主学习1．自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。
2．快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
明确：①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的。
合作探究细读课文，回答下面的问题：1. 围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
2．作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？明确：作者的童年可以说是苦难的童年。
作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。
作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。
这些都是作者童年苦难生活的表现。
3.“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。
明确：能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。
4．学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。
试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。
明确：“我父亲同另外的一个弟弟……概可想见”，虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。
巩固提升1．开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
【语文8 下】学案：5 我的童年导学案(无答案)(新版)新人教版
5﹡我的童年班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．积累字词，把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2．品味平淡简洁而富有表现力的语言。
3．理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
重点难点把握课文主要内容，品味平淡简洁而富有表现力的语言。
自主学习1．自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。
2．快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
明确：①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的。
合作探究细读课文，回答下面的问题：1. 围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
2．作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？明确：作者的童年可以说是苦难的童年。
作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。
作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。
这些都是作者童年苦难生活的表现。
3.“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。
明确：能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。
4．学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。
试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。
八下语文第五课《我的童年》导学案
《我的童年》导学案【学习目标】：1、理解课文内容，体会作者回忆童年的复杂情感2、品读课文，学习作者朴素真诚的写作语言3、联系生活实际，树立珍惜童年、热爱生活的思想【学习重难点】：1、学习作者的写作特点及朴实的表达方式。
2、体会作者的情感，培养学生热爱生活的价值观。
【课前自主预习案】作者简介季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
1、给下列画线字注音诞生( ) 椽子( )溺爱( ) 教谕( ) 龙肝凤髓( ) 蹿房越脊( ) 孤苦伶仃( )浑浑噩噩( )光大门楣( ) 家徒四壁（）2、学生自主阅读课文，并思考以下问题（1）围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？（2）理清思路：第一部分:第二部分:第三部分 :第四部分:第五部分:3.生自主阅读课文，并思考以下问题.围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？【课中探究学习案】1、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？2、作者究竟怎样看待自己去济南这“最关键的一个转折点”？3、品味下列句子，注意画线词语，思考其中着怎样的人生哲理。
饼子吃苦咸菜。
4.拓展延伸:说说你觉得季羡林的童年是怎么样的？你的童年跟他的有什么不同？【课后检测复习案】1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )A.沉浸(jìn) 衣冠整齐(guàn) 面面厮觑(qù) 辛苦恣睢(suī)B.朴刀(pō) 恪尽职守(kâ)气冲斗牛(dòu) 怒不可遏(â)C.拮据(jū) 吹毛求疵(cī) 媚上欺下(mâi)润如油膏(gāo)D.模样(mó) 味同嚼蜡(jiáo) 衣服褴褛(lǚ) 妄自菲薄(fěi)2.下列语句加点成语使用有误的一项是( )A.陶渊明四次为官却也四次辞官，纵使回到他热爱的田园，嗜酒的他却家徒四壁．．．．只能以菊花为伴。
八上语文八下语文 我的童年导学案(无答案)(新版)新人教版公开课教案课件公开课教案课件公开课教案课
5﹡我的童年班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．积累字词，把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2．品味平淡简洁而富有表现力的语言。
3．理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
重点难点把握课文主要内容，品味平淡简洁而富有表现力的语言。
自主学习1．自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。
2．快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
明确：①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的。
合作探究细读课文，回答下面的问题：1. 围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
2．作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？明确：作者的童年可以说是苦难的童年。
作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。
作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。
这些都是作者童年苦难生活的表现。
3.“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。
明确：能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。
4．学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。
试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。
明确：“我父亲同另外的一个弟弟……概可想见”，虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。
巩固提升1．开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
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再塑生命
黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。
——海
伦·凯勒
一【学习目标】
1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
2．理清文章思路，整体把握全文结构。
3．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
二【重点难点预测】
1 .理清文章思路，整体把握全文结构。
2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
三【学法指导】
小组内部互相交流帮助，师生互动解答。
四【自学导航】
自主学习
2．解释下列成语的意思，并注意不要误用。
油然而生：
美不胜收：
不可名状：
期期艾艾(ài)：
冥思遐想：
风云突变：备注
（教师复备栏及学生笔记栏）
交流讨论：
带着下列问题朗读课文：
1．海伦•凯勒在什么时间，怎样认识了安妮•莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?
2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?
4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
5．你认为沙利文老师是怎样一位老师？你喜欢她吗？
五【合作探究】【教师点拨】
1．海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。
课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。
请通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。
六【当堂检测】
完成练习册的相关问题。
七【我的疑惑、收获、反思】。