修辞例句
小学修辞方法及例句(免费)
修辞方法及例句
1.比喻：（1）弯弯的月儿像一只小小的船。
（2）梧桐树叶像手掌。
2.拟人：（1）小鸟在树上欢快地唱歌。
（2）一阵风吹过，花儿向我们点头。
3.排比：
（1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
4、（1）他有特别好的工具吗？没有。
（2）什么东西最宝贵？时间最宝贵。
5反问：（1）你明明没完成作业，怎能骗老师呢？（2）你难道想咬我一口？
6、夸张：（1）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（2）教室里安静得连根针掉在地上都能听见。
7、反语：（1）妈妈哭笑不得，说：“你这个贪吃鬼！”（2）这么简单的道理你都不明白，你可真了不起啊。
8、引用：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。
9、对比：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
10、对偶（对联）：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；。
修辞手法句
修辞手法句
修辞手法句如下：
修辞手法是中文写作中常见的技巧，用于增强语言的表达力和感染力。
以下是一些常见的修辞手法及其例句：
1. 比喻：通过将一个事物与另一个事物相比较，以突出其相似之处。
例句：他的笑容像阳光一样温暖。
2. 拟人：赋予事物以人的特征，使其更加生动形象。
例句：风儿轻轻地抚摸着树叶。
3. 夸张：通过夸大事物的特征，以强调其某一方面的特点。
例句：他跑得比飞鸟还快。
4. 对偶：将两个结构相似、意义相近的句子对仗排列，以增强语言的美感和节奏感。
例句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
5. 排比：通过连续使用结构相似、意义相近的词语或句子，以增强语势和节奏感。
例句：人生如梦，岁月如歌，时间如流水。
6. 反问：通过反问句的形式，表达肯定的意思，以加强语气。
例句：难道你不知道答案吗？
7. 设问：通过自问自答的方式，引起读者的注意和思考。
例句：什么是幸福？幸福就是拥有一个温暖的家和爱你的家人。
8. 引用：引用名人名言、成语、典故等，以增加文章的说服力
和文化内涵。
例句：正如古人所说，“学如逆水行舟，不进则退”。
15种修辞方法及例句
15种修辞方法及例句
以下15种修辞手法及例句：
1.比喻：这个小姑娘好像一朵花一样。
2.拟人：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3.夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
4.排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，
他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5.设问：这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
6.反问：我难道不是祖国的花朵吗？
7.引用：心里正想着呢，不觉愉快地笑了，心想：“这一来不会再失败了。
”
8.借代：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害
了羞，微微露出点粉色。
9.对偶：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
10.反复：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
11.对比：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
12.回环：响水不开，开水不响。
13.顶真：胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。
14.通感：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
15.借喻：秋风一吹，树上的叶子便像蝴蝶一样纷纷飘落。
修辞手法例句
修辞手法例句比喻句：1.露似珍珠月似弓。
2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
5.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
比拟句：拟人1、井冈山上的毛竹,同井冈山人一样坚贞不屈2、群山肃立,江河挥泪,辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中3、她在呢喃低语中朦胧睡去,窗口的两支红烛滴落着一滴一滴红色的泪拟物：他跑的像兔子一样快,妈妈追不上他.3、他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气4、我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿借代：为了明天的“面包”和昨日的债务，我不得辛苦的工作着。
（借代生活）不拿群众“一针一线”。
小明这次又拿了“满江红”，唯恐回家又要被骂了。
乌纱帽夸张：我住的房间只有巴掌大。
他一口气吸干了长江水。
我觉得这碗有千斤重，怎么也喂不到嘴边。
对偶句：正对：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻反对：谦受益，满招损。
革命家赤胆忠心，虽死犹生。
野心家祸国殃民，生不如死。
串对：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
排比句：关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
设问句：白色的花含有什么色素呢？这瓶饮料时谁买来的？原来是妈妈买的。
这是谁的房子？哦！这是吴敏的房子。
反问句：字典难道不是我们的良师益友吗？这条街难道不热闹吗？毛主席都是如此，我们还有什么好骄傲的呢？。
各种修辞手法的例句
以下是一些常见的修辞手法的例句：
1.比喻：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2.拟人：清晨，一轮旭日微笑着升起，将周围的天空染得一片彤红。
3.移就：你就是你，蓝天上有你放飞的思绪，大海里有你冲浪的舟楫。
4.排比：美人蕉的顶端更增添了异彩，那鲜艳的花朵似红莲映水，红得耀眼。
微风吹来，片片花瓣像是一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。
5.反问：如果我们只是听取别人的意见，大众的意见，随波逐流，我们就会在潮流中淹没自我。
6.反复：满山满谷全是乳白色的雾气，是那样的深，那样的浓，汹涌着，翻滚着，吞没了山间的一切。
7.夸张：满山满谷全是乳白色的雾气，像是一片无边无际的牛奶海洋。
8.倒装：这就是我想要的生活。
9.对比：应对别人的意见，我轻轻地拨出自我心灵的密码，听取心灵的判决。
10.类比：小溪时而像一曲悦耳动听的歌，一路唱到大海；时而像一根飘动的玉带，缠面在大地母亲的颈间；时而像一个文静的姑娘，婉转地在山石间流连。
常见的修辞手法及例句
常见的修辞手法及例句一、比喻1. 定义- 比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。
2. 结构- 比喻一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志）三部分组成。
3. 例句- 月亮像一艘弯弯的小船。
（本体“月亮”，喻体“小船”，比喻词“像”） - 阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（本体“百合花”，喻体“笑容”，省略比喻词，是暗喻）二、拟人1. 定义- 把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。
2. 例句- 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
（“果子露出笑脸”“点头微笑”，把果子当作人来写）- 宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
（“星星窃窃私语”，赋予星星人的行为）三、夸张1. 定义- 为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
2. 例句- 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（“三千尺”是对瀑布长度的夸张描写）- 他的心眼比针鼻儿还小。
（“比针鼻儿还小”是对心眼小的夸张说法）四、排比1. 定义- 把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
2. 例句- 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
（三个句子结构相似，都是“心灵是……”的句式）五、对偶1. 定义- 用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。
2. 例句- 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”）- 鸟宿池边树，僧敲月下门。
（“鸟宿”对“僧敲”，“池边树”对“月下门”）六、反复1. 定义- 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
2. 例句- 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（“盼望着”重复，强调盼望春天到来的急切心情）- 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
修辞的例句
修辞的例句
1、书是人类进步的阶梯。
2、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
3、宁静的湖面就像一面镜子，反射出美丽的天空。
4、这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？
5、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
6、我们高兴得一蹦三尺高。
7、冬天的雪花如同一群精灵，纷纷扬扬地飘落在大地上。
8、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
9、那一望无际的绿色原野，在阳光的照耀下，犹如一块巨大的翡翠。
10、寒风凛冽，冰冷的雪花在空中翩翩起舞，如同精灵般的存在。
11、广场上新装的灯塔晚上亮起来就像是在白天。
12、在阳光的照射下，冰凌如同无数个闪耀的钻石，熠熠生辉。
修辞手法及例句
修辞手法及例句1、比喻就是打比方，把一个事物比作另一个事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
2、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
如：风带着雨星，像在寻找．．。
．．什么似的，东一头西一头地乱撞小鸟在枝头歌唱．．。
3、排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
如：狂风吹不．倒它，洪水淹不．没它，严寒冻不．死它，干旱旱不．坏它。
您不是．．．．生命的甘甜;您不．．．泉水,却带来了．．雨露,却带来了．．．．新生的希望;您不是是．太阳,却带来了．．．．人间的温暖。
4、夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情。
如：豆大点．．．的人也想造反。
飞流直下三千尺．．．，疑是银河落九天。
阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见．．．．．．．．．．．．．．。
5、设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
如：这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。
读书有“四到”，哪“四到”？眼到、口到、手到、心到。
6、反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
如：听了这感人的故事后，你难道不觉得我们的战士是可爱的吗？我怎能不好好学习呢？7、对偶是用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思。
如：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
和和美美全家福，平平安安满堂春。
8、借代是用部分代替整体，或用相关的标志代替这个事物。
如：红领巾．．．在操场上站队。
（句中用“红领巾”代替少先队员）一会儿，“三角眼．．．”走过来了。
（句中用“三角眼”代替这个人）。
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1、乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
2、为了天空更加湛蓝，为了树木更加葱郁，为了河水更加清澈，让我们携起手来，保护环境，保护我们美好的家园。
3、走进展厅，引人注目的是那一团团、一簇簇的珊瑚，它们有的形似鹿角，有的状如树枝，有的好比象牙雕出的松塔，还有的犹如白雪皑皑的山脉。
4、爱心是一滴水珠，能滋润人的心灵；爱心是一盏明灯，能照亮人的道路；爱心是一股清泉，
浇灌片片绿叶；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣。
5、读书，可以开阔视野，活跃文思，启人心智；可以积淀学养，激发思考，指点迷津；还可以润泽心灵，陶冶情操，构筑精彩人生。
6、我有好多好多愿望，我想变成小鸟，探索宇宙的奥秘；我想变成老师，培育祖国的花朵；我想变成小草，装扮美丽的家园。
我想……
7、书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症；书是乳汁，哺育人们成长；书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
1、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到心旷神怡。
2、她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。
3、小姑娘那甜甜的笑容好似百合花一样纯洁。
4、黄河是中华民族的摇篮。
拟人句：
1、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
2、秋天到了，树上红彤彤的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
3、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
4、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
5、小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个新奇的世界。
夸张句
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、桂子花开，十里飘香。
4、白发三千丈，缘愁似个长。
5、她演讲完毕，台下响起了雷鸣般的掌声。
6、这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？
7、他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。
反问句：这么重的东西,我怎么拎得动呢?
设问句：海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。
对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
如:
①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目,更上一层楼。