记承天寺夜游演示文稿
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《短文二篇——记承天寺夜游》ppt课件
二、课文内容解析——读译解析
闲人：闲散的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。 苏轼这时被贬为黄州团练副使，这是一个有职无权的官，所以他 十分清闲，自称“闲人”。首先“闲人”指具有情趣雅致，能欣 赏美景的人。其次“闲人”反映了作者仕途失意的苦闷心境。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
说教学目标
1.师生合作，完成“承天寺夜游”的叙事解 读。
2.赏读文中写月佳句，。感受月景之美，培 养学生的文化审美情趣。
3.品读苏轼丰富的情感世界，领悟苏轼乐 观豁达超脱的人生态度。
说教学重点
该课例设计的教学重点是：从苏轼的人物背景和文 章的叙事入手，设置情境，让学生跨越时空，回到北 宋王朝，回到苏轼的人生经历，给学生提供充足的阅 读理解支架，化难为易，在简易有趣的交流中，引发 学生对苏轼的经历和心境的关注理解，也借此引领他 们走进传统文化丰厚的蕴藏。
从“叙事”到赏景，到品情，到悟道，四个环节由浅入深，步步推 进， 实现本课的教学目标 。
说教学方法
一.以读贯穿课堂，用听读齐读个读等不同诵读形式，引导 学生解读文本，渲染课堂文化气氛，激发学生新的课堂感悟。
二.设置不同的情境活动，引导学生理解文章美妙的意境，体 会作者丰富的情感世界。
三.给学生提供充足的理解支架，借助改写、对比、补写等活 动支架，借助比较、联想和想象等，丰富学生的语言实践，发 展学生的思维能力。
2.“积水空明”和“藻荇交横”分别从哪两个方面写了月 光？表达了作者怎样的胸襟？
积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，是正面写月；藻荇交 横”比喻月下美丽的竹柏倒影，是从侧面写月。这两句，一正写 ，一侧写，收点染并用之妙，从而创造出一个冰清玉洁的透明世 界。这个透明的境界也表明了作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。
《记承天寺夜游》ppt课件
“闲人”，即清闲的人，这里并不是指无聊、 无所事事的人，而是包含着复杂的意味。
首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。 其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志 的悲凉心境。
写法探究
1.言约义丰。
本文先记叙夜游的经过，时间、地点、人 物和事件原因、结果各种要素齐备，行文波澜 起伏，扣人心弦，接着是出色的描写；最后抒 情结束，抒情中含有议论，记叙文的几种表达 方法全部用上。
去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 PPT模板：/moban/
PPT背景：w w w /beijing/
PPT下载：w w w /xiazai/ 资料下载：w w w /ziliao/
试卷下载：w w w /shiti/ 手抄报：w w w /shouchaobao/
课下作业
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏 轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的 朋友，你想对他们说些什么？
请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少 于600字的作文。
记承天寺夜游
苏轼
苏轼（1037－1101）： 北宋文学 家、书画家。号东坡居士，与父苏 洵，弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大 家”之一。1079年， 因反对王安石变法被贬职，任杭州 通判，知密州、徐州、湖州。后以 作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
位于今湖北省黄冈市南，
南唐初年建寺,初名“南禅
寺”。北宋景德四年（1007
英语课件：w w w /kejian/yingyu/ 美术课件：w w w /kejian/meishu/
科学课件：w w w /kejian/kexue/ 物理课件：w w w /kejian/w uli/
化学课件：w w w /kejian/huaxue/ 生物课件：w w w /kejian/shengw u/
首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。 其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志 的悲凉心境。
写法探究
1.言约义丰。
本文先记叙夜游的经过，时间、地点、人 物和事件原因、结果各种要素齐备，行文波澜 起伏，扣人心弦，接着是出色的描写；最后抒 情结束，抒情中含有议论，记叙文的几种表达 方法全部用上。
去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 PPT模板：/moban/
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试卷下载：w w w /shiti/ 手抄报：w w w /shouchaobao/
课下作业
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏 轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的 朋友，你想对他们说些什么？
请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少 于600字的作文。
记承天寺夜游
苏轼
苏轼（1037－1101）： 北宋文学 家、书画家。号东坡居士，与父苏 洵，弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大 家”之一。1079年， 因反对王安石变法被贬职，任杭州 通判，知密州、徐州、湖州。后以 作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
位于今湖北省黄冈市南，
南唐初年建寺,初名“南禅
寺”。北宋景德四年（1007
英语课件：w w w /kejian/yingyu/ 美术课件：w w w /kejian/meishu/
科学课件：w w w /kejian/kexue/ 物理课件：w w w /kejian/w uli/
化学课件：w w w /kejian/huaxue/ 生物课件：w w w /kejian/shengw u/
记承天寺夜游 演示文稿
位于今湖北省黄
冈市南，南唐初年建
寺,初名“南禅寺”。
北宋景德四年（1007
年)赐名承天寺,其规
模仅次于开元寺因寺
宇第一山门横匾上有
承天寺
金光闪烁的“月台”
两字,故又名月台寺。
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画 家。字子瞻，号东坡居士， 与父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
•讨 论 • “何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。”抒发 了作者怎样的感情？ • 寥寥数语，意味隽永：贬谪的 悲凉，人生的感慨，赏月的欣 喜，漫步的悠闲──种种难言的 感情尽在其中
小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为 黄州团练副使，心情抑郁，但是他 没有灰心丧气，而是借游赏山水等 自然美景来消解内心的郁闷，抚平 心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、 笑对人生的生活信条。学习本文， 在感受庭院月夜小景的同时，更感 受到了他那从容应对苦难的人格魅
拓展与积累
调动你的语文积累，说出两 句吟咏月亮的诗句。
春风又绿江南岸， 海上生明月，天涯 明月何时照我还” 共此时。 （北宋.王安石） (唐·张九龄)
李 三 月﹃ 白 人 ，举 。 对杯 ﹄ 影邀 成明 ( )
Байду номын сангаас
我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西. （李白）
布置作业：
请同学们也来写一段景色描写， 不要直接出现写自己的心情的词 语，但要能够让读者通过阅读你 的描写看出你的心情，或是愉快 的，或是郁闷的，等等，要体现 “一切景语皆情语”。
再 见
一、初读课文
要求：读准字音，读准节奏， 初步体会作者的感情。
二、再读课文，疏通文意
要求：参考注释理解课文，掌 握文中关键词语的意思，能翻 译课文。
冈市南，南唐初年建
寺,初名“南禅寺”。
北宋景德四年（1007
年)赐名承天寺,其规
模仅次于开元寺因寺
宇第一山门横匾上有
承天寺
金光闪烁的“月台”
两字,故又名月台寺。
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画 家。字子瞻，号东坡居士， 与父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
•讨 论 • “何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。”抒发 了作者怎样的感情？ • 寥寥数语，意味隽永：贬谪的 悲凉，人生的感慨，赏月的欣 喜，漫步的悠闲──种种难言的 感情尽在其中
小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为 黄州团练副使，心情抑郁，但是他 没有灰心丧气，而是借游赏山水等 自然美景来消解内心的郁闷，抚平 心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、 笑对人生的生活信条。学习本文， 在感受庭院月夜小景的同时，更感 受到了他那从容应对苦难的人格魅
拓展与积累
调动你的语文积累，说出两 句吟咏月亮的诗句。
春风又绿江南岸， 海上生明月，天涯 明月何时照我还” 共此时。 （北宋.王安石） (唐·张九龄)
李 三 月﹃ 白 人 ，举 。 对杯 ﹄ 影邀 成明 ( )
Байду номын сангаас
我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西. （李白）
布置作业：
请同学们也来写一段景色描写， 不要直接出现写自己的心情的词 语，但要能够让读者通过阅读你 的描写看出你的心情，或是愉快 的，或是郁闷的，等等，要体现 “一切景语皆情语”。
再 见
一、初读课文
要求：读准字音，读准节奏， 初步体会作者的感情。
二、再读课文，疏通文意
要求：参考注释理解课文，掌 握文中关键词语的意思，能翻 译课文。
记承天寺夜游ppt课件演示文稿
第5题中的词语解释可运用加字法，如“必细（仔细）察（观察）其纹 理”。）
翻译下列重点句子
庭下如积水空明
庭院中（的月光）像积水一样清澈透明。 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹 和翠柏的影子。 但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我们这样清闲的人罢了。
寻 友 赏 月
元丰六年十月十二日夜，解 衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天 寺寻 张怀民。怀民亦未寝，相与步于 中庭。
与苏轼同行
贬官杭州：我本无家更安住，故乡无此好湖山； 贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连
他的一生是载歌载舞，深得其乐的。 ——（林语堂《苏东坡传》）
让经典永驻心间
叙事：月色入户 —— 欣然（欢欣） ——念（微憾）——遂（激动）—— 寻（急切）——亦（心有灵犀）——相与 步（平和从容） 写景：月色——积水空明 竹柏影——藻、荇交横 抒情：无月？无竹柏？但少闲人
——
诵读课文，要求读准字音，读出节奏。 相与 （yǔ） 藻
荇 柏
念／无与为乐者 （zǎo） 遂/至承天寺/寻张怀民 庭下／如积水空明 （ xì ng ） 水中／藻、荇交横 · （bǎī） 盖／竹柏影也 但少闲人/如吾两人者耳
遂
寝
（ suì ） （ qǐn ）
闲无横积相寻与入日 人月，水与张为户夜 记 元 如？盖空步怀乐，， 承 吾何竹明于民者欣解丰 天 两处柏，中。，然衣六 寺 人无影水庭怀遂起欲年 夜 者柏也中。民至行睡十 游 耳？。藻庭亦承。，月 苏 。但何荇下未天念月十 轼 少夜交如寝寺无色二 ，
愿我们的心灵永远澄澈明净！ 愿我们的人生更加豁达从容！
解释句中黄色的字词
1、欣然起行
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （《咏雪》）
《记承天寺夜游》ppt课件
苏轼
卜算子
弯弯的月亮悬挂在疏落的梧桐树上；
苏轼
夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。
缺月挂疏桐，漏断人初静。
有谁见到幽居的人独自往来，仿佛 天边身影缥缈的孤雁。
谁见幽人独往来，缥渺孤鸿影。 突然惊起又回过头来，心中有无限
惊起却回头，有恨无人省。 遗憾却无人能理解。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙
——余秋雨 《苏东坡突围》（《文化苦旅》）
拓展
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西 边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶 巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑 我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
感叹天地广大，光阴易逝，人生短暂，欢乐甚少。“古人秉烛夜游”，表达热爱生活、热爱自然、欢快心情； 显示了作者俯仰古今的广阔胸襟。
内容
探“记”之事
时间
地点
人
事
景
元丰六年 十月十二日夜
承天寺
苏轼 张怀民
月色入户 寻张怀民 夜游承天寺 步于中庭
竹 月 柏
内容
探“记”之事
请用一句话概括 文章内容； 划分出三层。
——《苏东坡传》林语堂
记承天寺夜游
苏轼
读出节奏韵味
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中
庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？
何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
读出节奏韵味
记承天寺夜游
苏轼
《记承天寺夜游》ppt课件
2
情感表达
通过细腻的描写和真诚的情感，打动了读者
3
影响后世
为后人树立了文学典范，对后世文学产生了重要影响
描绘长安城夜晚的美景和人物情感
形式：七绝
四句连续押韵的诗句结构
特色：细腻描写、情感真挚
独特的感受和表达方式
主要内容和分析
1 游历夜景
描绘承天寺的壮丽景色和令人陶醉的感受
3 忧伤离别
表达思乡之情，以及与友人分别的痛苦
2 遇见旧识
回忆起与友人的往事，流露深情
诗中的意象和修辞手法
意象：借景抒情
用自然景物烘托诗人的情感和 思绪
《记承天寺夜游》ppt课 件
本课件将带您领略《记承天寺夜游》的精彩世界，介绍作者、作品内容、意 象和修辞手法，以及诗人的写作背景和影响。
作者简介
姓名：白居易
唐代文学家、政治家
作品：9000余首诗
代表作：《长恨歌》、《琵琶行》
生平：772年-846年
擅长诗歌，参与政坛
《记承天寺夜游》简介
主Hale Waihona Puke ：唐都长安之夜景意象：人文景物
描绘了夜市喧嚣和人们的生活 场景
修辞手法：比喻
以蝴蝶比喻友情的脆弱和易逝
诗人的写作背景和影响
写作背景
生活在唐朝盛世，文化繁荣， 启发了白居易的创作灵感
文学贡献
以真实、感人和细腻的描写 风格，影响了后世文学作品
社会影响
以平易近人的写作风格，深 受民众喜爱和推崇
结论和要点
1
文学成就
《记承天寺夜游》是白居易的代表作之一，彰显了他的文学才华
《记承天寺夜游》ppt课件
苏轼号东坡居士。
小结
一次平凡的夜游，让我们感受到了一言难尽的苏轼。他带着满身的伤 痛，被抛弃在穷乡僻壤的黄州，但他照样笑看大自然的清风雨露，笑谈人 世间的赏心乐事。我想，苏轼也是一个凡人，他有七情六欲，懂悲欢离合， 只是他能做到把痛苦深掩在内心，以快乐面对苦难，让诗和远方照亮自己 的人生行程，这就是他的不凡之处，也是他传扬给后人永恒的精神力量。
知识链接
文言文朗读停顿的划分方法： 1.主谓宾之间要停顿。 2.句首虚词、总领性词语之后要停顿。 3.关联词语之后、转折连词之前可停顿。 4.较复杂的定语、状语、补语，无论是前置还是后置都应该停顿。 5.并列短语之间要停顿。 6.承接前文的指示代词之后要停顿，如“是”“此”。
疏通文意
记承天寺夜游
部编版 八年级上册 | 第三单元
山川 美景
第11课 短文二篇
记承天寺夜游
苏 轼
学习目标
01 积累文言词句，理解课文内容，背诵全文。 02 品析景物描写，感知作者的思想感情。(难点) 03 学习作者豁达乐观的人生态度。(重点)
导入
在中国的文化史上，有一个人犹如一颗璀璨夺 目的巨星横空出世，以他的天才、渊博，他的超 逸、多情，为后人留下了一笔笔精神财富。
的确，苏轼的诗词已成为我们提升寻常生活趣味的涓涓细流，而在 这些流传千古的佳句背后蕴含着他怎样的人生况味呢？
预读先学
【一】
知人论世识体
苏轼
走近作者
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今 属四川)人，北宋文学家。谥号“文忠”。与其父苏洵、 其弟苏辙合称“三苏”。其诗题材广阔，清新豪健， 独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派， 与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著 述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐 宋八大家”之一。
小结
一次平凡的夜游，让我们感受到了一言难尽的苏轼。他带着满身的伤 痛，被抛弃在穷乡僻壤的黄州，但他照样笑看大自然的清风雨露，笑谈人 世间的赏心乐事。我想，苏轼也是一个凡人，他有七情六欲，懂悲欢离合， 只是他能做到把痛苦深掩在内心，以快乐面对苦难，让诗和远方照亮自己 的人生行程，这就是他的不凡之处，也是他传扬给后人永恒的精神力量。
知识链接
文言文朗读停顿的划分方法： 1.主谓宾之间要停顿。 2.句首虚词、总领性词语之后要停顿。 3.关联词语之后、转折连词之前可停顿。 4.较复杂的定语、状语、补语，无论是前置还是后置都应该停顿。 5.并列短语之间要停顿。 6.承接前文的指示代词之后要停顿，如“是”“此”。
疏通文意
记承天寺夜游
部编版 八年级上册 | 第三单元
山川 美景
第11课 短文二篇
记承天寺夜游
苏 轼
学习目标
01 积累文言词句，理解课文内容，背诵全文。 02 品析景物描写，感知作者的思想感情。(难点) 03 学习作者豁达乐观的人生态度。(重点)
导入
在中国的文化史上，有一个人犹如一颗璀璨夺 目的巨星横空出世，以他的天才、渊博，他的超 逸、多情，为后人留下了一笔笔精神财富。
的确，苏轼的诗词已成为我们提升寻常生活趣味的涓涓细流，而在 这些流传千古的佳句背后蕴含着他怎样的人生况味呢？
预读先学
【一】
知人论世识体
苏轼
走近作者
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今 属四川)人，北宋文学家。谥号“文忠”。与其父苏洵、 其弟苏辙合称“三苏”。其诗题材广阔，清新豪健， 独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派， 与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著 述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐 宋八大家”之一。
《记承天寺夜游》ppt课件
学习目标
1.积累实词、虚词，疏通文义，了解作者及写作背景。 2.品味文章精练的语言，匠心独运的布局，提高鉴赏文学作品 的能力。 3.把握作者情感，感受作者乐观豁达的人生态度，培养高尚的 审美情趣。
作者简介
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士， 眉山(今属四川)人，北宋文学家。其诗题材广 泛，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格， 与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛 弃疾同并称“苏辛”。代表作品有《赤壁赋》 《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》等。
4.本文的主旨句是哪一句？其中包含了作者怎样的情感？你有 什么启示？
主旨句：但少闲人如吾两人者耳。 作者所表达的情感是微妙而复杂的，其中有贬谪的悲凉、赏 月的欣喜，也有漫步的悠闲、人生的感慨。
启示：在生活中遇到挫折时，不能一味消沉，要保持良好 的心态，保持进取之心，以乐观豁达的态度去面对。
中心主旨
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
译文：庭院中的月光如积水般清澈透明，（仿佛）有藻、 荇交错其中，大概是竹子和松柏的影子。哪一夜没有月光？ 哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我们两个这样清闲的人 罢了。
精读课文
分析讨论
1.结合文章内容和创作背景，说说作者为什么要夜游承天寺。
①因为月色很美。 ②作者被贬，心情郁闷、孤独。
2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇 曳、似真似幻的美妙境界。
3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”三句 是如何描写月色的？请作简要赏析。
本文描绘了作者与友人在承天寺夜游所见的月下美景，传 达了他复杂微妙的心境——达观自得中隐含着惆怅悲凉。
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盖: 原来，原来是 盖竹 、柏影也。 乃悟前狼假寐 ，盖以诱敌。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月 色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承 天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影 也。 何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾 两人者耳。
遂:
于是,就 遂至承天寺寻张怀民。 肃遂拜蒙母,结友而别。
“
韩愈被贬：
知汝远来应有意，
好收吾骨漳江边。
柳宗元被贬： 零落残魂倍黯然， 双垂别泪越江边。
白居易被贬： 同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识。
被贬杭州： 我本无家更安住， 故乡无比好河山。 被贬黄州： 长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香。 被贬惠州： 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。 被贬儋州： 他年谁作舆地志， 海南万里真吾乡。 儋州北归： 九死南荒吾不悔， 兹游奇绝冠平生。
解释字词:
解衣欲睡 解 月色入户 户 欣然 欣 然 解开，脱下 窗户，门 高兴 形容词词尾……的样子
念无与为乐者 相与步于中庭
水中藻荇交横
念 相与 步 交横
想到,思考 一起,共同 漫步 交织纵横
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺 ，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。 庭下如 积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜 无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。
记承天寺夜游
苏轼
野旷天低树， 江清月近人。
----唐 孟浩然
露从今夜白， 月是故乡明。 -----杜甫
月 涌 大 江 杜 流 甫
星 垂 平 野 阔
-----
苏轼
字 子瞻 号 东坡居士 宋代书法家 文学家 唐宋八大家之一
写作背景 写作背景
宋神宗元丰二年七月，历史上著 名的“乌台诗案”，御史李定等摘出 苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪 谤，八月，将他逮捕入狱。被贬谪到 黄州任团练副使，但不得“签书公事 ”，有职无权 。
一 景
庭下如积水空明， 月景
水中藻荇交横， 盖竹柏影也。
。 竹柏影如水中藻荇交横。
恍然大悟、妙趣横生
一
感
何夜无月，
何处无松柏， 但少闲人如吾两人者耳。无奈
1 什么是闲人？ 2 作者为什么说自己是闲人？ 3 是不是只有闲人才能发现生活中的美？
思考：
苏轼是怎样的一个“闲人”？为什 么只有他发现了生活中这样细小的美？ “月色入户，欣然起行” ---------闲情逸致 “庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。” -----------心境如水
苏轼性格特点：
乐观 豁达 坚毅的人生信念
不向厄运屈服的斗争精神
傲视苦难、超越痛苦
愿同学们能 拥有苏轼一般乐 观、豁达的心态 来面对生活中的 困难，能发现生 活中细小的美， 创造属于自己的 诗意的人生。
位于今湖北省黄冈市南， 南唐初年建寺,初名“南禅
承天寺
寺”。 北宋景德四年（1007年) 赐名。 承天寺 寺宇第一山门横匾上有 “月台”两字, 故又名月台寺。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣 欲睡，月色户，欣然起行。 念无与 为乐者，遂至承天寺，寻张怀民， 怀民未寝，相与步中庭。 庭下如积 水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影 也。 何夜无月，何处无松柏，但少 闲人如吾两人者耳。
一游
一景
一感
一 夜
元丰六年十月十二日夜， 寒夜
解衣欲睡， 月色入户，
欣然起行。
高兴
一 友
念无与为乐者， 张怀民 遂至承天寺， 寂寞 落寞
寻张怀民，
思考： 作者为什么要到承天寺去寻找张怀民呢？
同被贬官，寂寞
一 游
怀民亦未寝，
中庭
相与步于中庭。 欣喜
思考： 作者在此处要用“亦”字呢？
表达作者的喜悦。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月 色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承 天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影 也。 何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾 两人者耳。
但: 只,只是 但少闲人如吾两人者耳。 但闻品掌中抚尺一下。
记承天寺夜游
一夜 一友