设计任务单
白鹭学习任务单设计
创设学习情境：来自北方的小朋友受到郭沫若先生的邀请，去观赏他最喜欢的白鹭，你是郭先生的小助手，今天就由你来带他们开启追寻白鹭之旅。
学习任务一：制作白鹭解说卡，做好介绍准备。
学习活动1.填写白鹭外形解说卡片1.我在ppt上出示白鹭的图片，让学生在文中找到对应的词语（1）雪白的蓑毛。
（2）浑身的流线型结构，（3）铁色的长喙，（4）青色的脚并对着图片来对白鹭做一个简单的介绍，在介绍的过程中对蓑毛的读音，和字形进行指导，（主要是字形中草字头的一点和一横会遗漏）其次则是对流线型结构的型进行强调，虽然这些字不是生字，但从背诵默写的角度来出发，他们是错误的高频词学习活动2：丰富解说卡片，夸一夸白鹭1.在介绍完白鹭后，我让学生先说一说自己的感觉，然后在找一找课文中对白鹭夸奖的语句，有的学生找到的是第一段，这固然不错，但是不够具体，我就提问他，能不能更具体一点呢，学生就找到本段后面的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”2.接下来，我让学生结合之前图片的介绍，思考一下这四句话是什么意思，有一篇的提示，学生很快就指出了后面两句说的白鹭的颜色，黑白刚刚好，不能浅，不能深。
3.因为课文是需要背诵的，我就尝试着让学生对着图片来介绍白鹭，先自己尝试，然后尝试不看书来介绍，在这个过程中为背诵减负4.在学完这段之后，我继续出示图片，提问，作者还怎么夸奖白鹭的，学生找到了“白鹤太大·········这一句”那么追问，这些鸟放在一起，其实是在夸奖白鹭的什么呢？有的学生说是颜色，我让他关注里面“太大”这个词语再想想。
他反应过来说是大小。
5.在和办公室老师讨论后，认为此处应当做一个写法的引导，因此需要提问：“你能不能把白鹭和其他鸟在比一比，用其他鸟的缺点来突出白鹭大小颜色的适宜”(1)为了降低难度，教师可以先提供学生比较熟悉的图片，如麻雀和燕子，并提示可以从大小和颜色进行对比(2）后来其他班的教学中，学生对于对比是有话可说的，有的说麻雀太小而嫌小家子气，燕子太黑而嫌单调“也有的同学能够不局限于麻雀和燕子，说老鹰和金雕太大而嫌凶恶。
“课堂学习任务单”设计模板
“课堂学习任务单〞设计模板
“课堂学习任务单〞设计模板
〔以“四步法〞为例〕
一、学习指南设计妄图
1.课题名称：
2.完成目标：
提示：课堂学习的“完成目标〞应包括课堂学习活动在内化知识、拓展能力方
面到达的目标。
3.学习方法：
提示：写出可以帮助学生睁开协作研究或显现活动的方法。
二、学习任务/
㈠课始检测〔难度与课前自主学习任务单和配套授课视频相当，时间尽量控制在
5分钟之内〕
㈡进阶作业〔作业设计需依照“完成目标〞和“近来睁开区原那么〞，渐渐提高难度〕
㈢协作研究〔研究主题首选来自真实情境中的研究主题，语文、英语学科也可以
选自教材中有创作意义的情境，理、化、生学科还可以选择有研究意义的实验工程，
也许“进阶作业〞中宽泛碰到困难的内容等，时间很多于10 分钟〕
㈣显现准备
例： 1.用思想导图〔或其他思想可视化工具〕梳理经过协作研究获取的个人学习
收获；
2.交流个人学习收获，并迅速整理出本组协作学习成就的要点；
3.介绍代表本组参加全班显现人选。
/ / /
三、迷惑与建议/
提示：此项由学生自主学习此后填写。
/
备注： 1. “课堂学习任务单〞的使用对象为学生； 2.栏目不够用可以自行扩展； 3.完成设计此后，请删除所有提示项； 4.课堂学习活动的工程可以加减，可以重组。
学生自主学习任务单设计
4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（）夸张（）排比
四、填空。
1、花开了，就像___________似的。鸟飞了，就像在___________似的。虫子叫了，就像虫子在________似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是________的。读着这些句子，我最初的体会是：_______________________________________________。
学生自主学习任务单设计
一、学习指南
1.课题名称：
人民教育出版社小学语文五年级下册《祖父的园子》
2.达成目标：
（1）通过朗读课文内容，完成《自主学习任务单》规定的1、2、3、4等4个学习任务，读通课文，读准字音，理解课文内容。
（2）通过观看视频萧红记录片的片段，完成《自主学习任务单》规定的第五个任务，了解本文的创作背景和作者经历，为学习本文奠定感情基调。
3.你觉得萧红的一生是怎么样的？文中的“我”的生活又是怎么样的？
六、想想看，在你的童年里，有那些愉快的、有趣的、甚至荒唐可笑的事？
三、困惑与建议
备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。
3.学习方法建议：
课文教材学习时可采取圈画、批注的方法。
4.课堂学习形式预告：
教师提问自主学习情况及相关内容→进阶式问题→学生分组讨论交流→学生展示→教师答疑补充→总结概括
2、学习任务
一、给黑体字选择读音。
蚌壳（bàngbàn）樱桃（yīngyīn）啃吃（kěnkěng）
倭瓜（wōwēi）水瓢（piáopáo）玩腻（mìnì）
平面设计任务清单
平面设计任务清单1. 项目概述在平面设计任务中，我们将致力于创建一个引人注目且有效传达信息的设计作品。
2. 任务列表以下是我们需要完成的任务清单：- 任务1：需求分析任务1：需求分析在设计项目开始之前，我们需要对需求进行全面的分析。
这包括明确项目目标、目标受众、交付时间和关键信息。
- 任务2：概念开发任务2：概念开发接下来，我们将进行概念开发。
通过研究市场趋势和竞争对手，我们将产生多个创意概念，并评估其与项目目标的契合度。
- 任务3：初步设计任务3：初步设计在完成概念开发后，我们将为项目创建初步设计。
这包括制定设计方向、选择合适的色彩和字体，并生成概念设计草图。
- 任务4：设计细化任务4：设计细化根据初步设计的反馈，我们将进行设计修改和细化工作。
我们将关注细节，优化排版、图形和色彩以获得更高的视觉吸引力和信息传达效果。
- 任务5：审查和修改任务5：审查和修改在完成设计阶段后，我们将进行审查和修改。
我们将确保设计作品符合客户要求，修复任何潜在的错误，并进行最终的调整和优化。
- 任务6：最终交付任务6：最终交付在审核和修改阶段完成后，我们将准备最终设计文件，包括印刷和电子版。
我们将确保交付文件符合设计规范和标准，并提供您所需的所有文件格式和分辨率。
3. 交付时间请注意，任务的交付时间将根据任务复杂性和设计要求的数量而定。
我们将根据项目的优先级和讨论后的时间表来确定最终的交付时间。
以上是平面设计任务的清单和说明。
如果您有任何问题，请随时向我们提问。
谢谢！。
整本书阅读指导中学习任务单的设计
通过设计有趣的阅读任务和活动，激发学生的阅读兴趣和阅读动力，提高阅读效 果。
选取书中的经典场景或人物，让学生进 行角色扮演，加深对书中内容的理解和 记忆。
互动问答
设置互动问答环节，鼓励学生提出问题 和解答问题，提高学生的思维能力和表 达能力。
引入信息技术，创新形式
数字化阅读
利用电子书、在线阅读平台等 数字化资源，为学生提供更加 便捷、高效的阅读方式。
多媒体展示
结合图片、音频、视频等多 媒体元素，将书中的内容以 更加生动、形象的方式呈现 出来。
02 集体讲解
教师对书中的重点、难点进行集体讲解，帮助学 生深入理解书籍内容。
03 拓展延伸
教师引导学生将阅读内容与现实生活、其他学科 等相联系，拓展学生的视野和思维。
05
学习任务单优化策略
针对不同层次学生的差异化设计
分层设计任务
根据学生的学习能力和阅读水平，将学习任务分为基础、进阶和拓展三个 层次，确保每个学生都能在适合自己的层次上得到发展。
个性化推荐
结合学生的兴趣爱好和阅读需求，为学生推荐适合的书籍和阅读材料，激发学 生的阅读兴趣和动力。
差异化评价
针对不同层次的学生，设计不同的评价标准和评价方式，确保评价的公正性和 有效性。
结合课堂互动，提高参与度
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享阅读心得 和体会，促进学生之间的交流与合作。
角色扮演
在阅读过程中，教师需对学生进行阅读指导，帮助学生理解文本内 容、把握主题思想。
任务完成
学生根据学习任务单的要求，完成相应的阅读任务，如摘录好词好 句、撰写读书笔记等。
小组讨论
学生可以在小组内分享阅读心得、交流阅读体验，促进彼此之间的 学习。
课堂学习任务单设计(圆的认识)
）条。
第（2）题
亚马逊王莲
马路环岛
汽车方向盘
手表
半径 1.2 米
直径 3.6 分米
直径 2.5 厘米
半径 10 米
（6）画一个直径 7 厘米的圆，圆规的两脚应该分开（
㈡ 进阶作业
怎样在右面的正方形内画出一个最大的圆？ 请你动手画一画。
）厘米。
㈢ 协作探究
主题探究一：
车轮为什么要做成圆的？ 车轴为什么要装在圆心？ (可以利用信封里的学具帮助思考)
主题探究二：神奇的车轮
（1）小组合作探究，尝试用圆规在下面空白处画出一个莱洛三角形。
（2）讨论：为什么莱洛三角形的滚轮能使上面的平板车平稳前进，而不上下颠簸？（可 以用文字或画图说明）
我们小组的结论：
㈣ 展示准备 1.用文字形式记录通过协作探究得到的个人学习收获； 2.交流个人学习收获，并迅速整理出本组协作学习成果的要点； 3.推荐代表本组参加全班展示人选。 三、困惑与建议
课堂学习任务单
班级（
）姓名（
）
一、学习指南
1.课题名称：苏教版五年级数学第 10 册《圆的认识》
2.达成目标： （1）能按要求画圆。 （2）会运用圆的知识解释“。
二、学习任务
㈠ 课始检测
（1）圆是平面图形，由（ ）线围成。 （2）在右边画出的线段中，半径有（ ）条，直径有（ （3）比大小：直径 9 厘米的圆 半径 5 厘米的圆。 （4）圆是轴对称图形，有（ ）条对称轴。 （5）根据实际情况连一连。
塑料模具设计训练项目任务单
塑料模具设计训练项目任务单塑料模具设计训练项目任务单1.项目概述塑料模具是工业制品的重要部分，其质量和手感直接影响到整个产品的品质。
塑料模具设计是一项复杂的工程，需要涵盖多个学科领域的知识，包括材料科学、机械制造、工业设计等。
本训练项目旨在培养学员的塑料模具设计能力，通过系统的理论学习和实践技能训练，使学员能够掌握塑料模具设计的基础知识和技能，并能独立完成塑料模具的设计工作。
2.训练目标（1）掌握塑料模具设计的理论基础，包括模具结构、材料选择、加工工艺等方面的知识。
（2）熟练运用CAD、CAM等设计软件，能够使用该软件进行模具设计和图纸展开。
（3）了解塑料塑性变形规律，掌握模具壁厚设计、型腔表面处理、注塑机选择等技术。
（4）掌握模具加工、调试、大批量生产等工艺流程，能够独立完成模具设计、加工和调试等工作。
3.训练内容（1）理论学习：介绍塑料模具的种类、结构及其设计要求；介绍CAD、CAM 软件的使用方法及设计技巧；塑料塑性变形规律、模具壁厚设计、型腔表面处理、注塑机选择等技术。
（2）实践技能训练：通过实践操作，学员将通过CAD软件进行模具设计和图纸展开，并进行模具精铣、电脉冲加工等加工工艺操作，学习模具调试和生产的全过程。
4.训练方法（1）课堂讲述：采用直观的案例和实例，让学员感受到塑料模具设计的复杂性和重要性，激发学员的学习热情。
（2）实践操作：采取“理论与实践相结合”的方法，通过具体的实践操作，帮助学员更加深刻地理解和掌握塑料模具设计的基本原理和技能。
（3）讲解示范：通过对实际案例的讲解和操作示范，让学员进一步理解塑料模具设计的过程和方法，掌握塑料模具制造的全过程。
（4）实践演练：让学员进行模拟生产操作，通过模拟操作培训，让学员更加深入地了解塑料模具的加工制造过程，提高其实践技能水平。
5.训练成果（1）学员将掌握塑料模具设计的基础理论和技能，能够独立完成塑料模具的设计工作。
（2）学员将掌握CAD、CAM等设计软件的使用方法，能够进行模具设计和图纸展开。
(完整版)设计工作任务单
释迦塔塔高67.31M，底层直径30.27M，呈平面八角形。全塔耗材红松木料3000立方M，2600多吨，纯木结构、无钉无铆。塔内供奉着两颗释迦牟尼佛牙舍利。
设 计 部工作单
下单人
王亚楠
下单日期（天/时）
2014年9月12日12:00
品牌组
东风标致
请完成时间（天/时）
2013年9月12日17:30
工作工程
礼品卡：送给法国客户，用以介绍礼品（应县木塔）
一பைடு நூலகம்设计背景：
1.卡片内容：
应县木塔，全称佛宫寺释迦塔，位于山西省朔州市应县城西北佛宫寺内，简称释迦塔，俗称应县木塔。
二、设计要求：
卡片尺寸比中秋礼品卡片稍大就行，一面放中文介绍，一面放英文介绍。
辛苦了，小伙伴！
下单前请
注明报版、物料的尺寸和规格，如需改动请直接找接单人更改即可。
接单人签字
设计主管签字
释迦塔的设计，大胆继承了汉、唐以来富有民族特点的重楼形式，充分利用传统建筑技巧，广泛采用斗拱结构，全塔共用斗拱54种，每个斗拱都有一定的组合形式，有的将梁、坊、柱结成一个整体，每层都形成了一个八边形中空结构层。
Ying Yinxian Wood Tower's full name is Buddhist Temple Buddha Tower, located in the northwest county of Shanxi Shuozhou Buddhist Temple, Referred to Buddha tower, commonly known asYingxian Wood Tower. Built in the Liao Qingning years (AD 1056), is China's mostancient extant highest tower of a timber-framed building. As a national key cultural relics protection units, the national AAAA level scenic spots.
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4、其他类：____________________
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用途
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（要突出的重点）
是否提供素材
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其他需求
审批流程
申请部门主管签批
市场部主管签批
总经理签批
设计师签字
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设计师评定难易等级
改稿时间
实际定稿
时间
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打印印刷费用
编号：年月日时分
备注：1。表中涉及的时间精确到分；2.为使工作有序开展，请提前申请，其中促销、展会等设计，因审稿及改稿周期长，需至少提前两周提出设计需求；
需求人签收：签收时间：
设计任务单
需求者
需求部门Biblioteka 需求时间设计需求设计数量
（单位/页）
是否涉及费用
□图文店打印□印刷□不涉及费用
印制数量
紧急程度
□加急□急□缓
设计类型
1、终端类：□X展架/易拉宝□海报/板报□立牌
□名片□其他_____________
2、广告类：□网络广告□产品画册□新品单页
□其他_____________
3、网页类：□网页banner□网页专题页