高校学生对所学专业信心程度与期望调查
大学生对所在专业及所学课程满意程度调查概况
2023-11-06•调查背景与目的•调查对象与方法•调查结果概述•调查结果分析•提高大学生对专业及课程满意度的建议目•结论与展望录01调查背景与目的1调查背景23了解大学生对所学专业和课程的感受和态度评估大学生对教育质量和教学效果的反馈了解学生对所学专业的就业前景和发展方向的看法调查目的收集学生对所在专业和所学课程的满意度数据分析满意度与教学质量、课程设置、教师水平等方面的关系提升教学质量和课程设置合理性，提高学生学习积极性和满意度为学校和教师提供改进教学和课程设置的参考依据02调查对象与方法本次调查对象为全国范围内的大学生，涵盖了不同地区、不同类型的高校，包括综合性大学、理工科大学、师范类大学等。
调查样本采取随机抽样方法，从不同年级、不同专业的学生中抽取样本，确保调查结果的代表性。
调查对象调查方法本次调查采用问卷调查的方法，设计问卷时充分考虑了调查目的、调查内容以及被调查学生的实际情况。
问卷主要包括对所在专业和所学课程的满意度评价，以及对教学环节、师资力量等方面的评价。
采用线上和线下两种方式进行问卷调查，确保调查数据的真实性和可靠性。
01020303调查结果概述大部分受访者对自己目前所学的专业感到满意，认为专业前景好，符合个人兴趣和职业规划。
不满意部分受访者表示对所学专业不太感兴趣，认为专业课程设置不够合理，缺乏实践机会。
满意专业满意程度VS满意大部分受访者对所学专业的课程设置表示满意，认为课程结构合理，课程内容和难度适中。
不满意部分受访者认为课程设置过于注重理论知识，实践课程较少，与实际工作需求脱节。
课程设置满意程度教师教学质量满意程度满意大部分受访者对专业教师的教学质量表示满意，认为教师授课认真，专业水平高，对学生有耐心和帮助。
不满意部分受访者反映教师授课方式单一，缺乏与学生的互动和交流，或者认为教师对学生缺乏关注和支持。
04调查结果分析专业选择与期望值原因分析大学生对专业的期望值较高，希望所学专业能够提供良好的职业前景和发展空间。
大学生专业满意度调查报告
传统专业
文学、历史等传统专业满意度相对较低，部分学生 认为课程设置过于理论化，缺乏实践应用。
医学类专业
医学类专业满意度整体较高，但部分学生反 映学习压力大，对实践环节有更高期望。
满意度影响因素分析
教学质量
学习氛围
教学质量是影响学生专业满意度的关键因 素，包括课程设置、教师水平、实践教学 等。
良好的学习氛围对提高学生专业满意度具 有积极作用，包括图书馆、实验室等学习 资源的充足程度和使用便利性。
完善就业指导服务
加大就业指导服务的投入，建立 完善的职业规划和就业指导体系 ，帮助学生了解就业市场和职业 发展趋势，提高就业竞争力。
实施计划与目标
实施计划
分阶段推进改进措施的实施，明确各项措施的具体实施步骤和时间节点，同时建立监测和评估机制， 及时发现问题和不足并进行调整和优化。
目标
通过改进措施的实施，提高学生的专业满意度和学习效果，增强学生的实践能力和就业竞争力，同时 提升学校的教学质量和声誉。
改进措施建议
调整课程设置
增加实践课程和选修课程，注重 培养学生的实际应用和实践能力 ，同时引入行业前沿知识和技术 ，保持课程内容的更新和创新。
改进教学方法
推广互动式教学和案例式教学， 激发学生的学习兴趣和积极性， 培养学生的创新思维和解决问题
的能力。
01
03
02 04
加强实习实践环节
积极与企业和行业合作，建立稳 定的实习基地，为学生提供更多 的实习实践机会，同时加强实习 过程的管理和指导。
02
如今，大学生面临更多的专业选择，需要对不同专业有更深入
的了解。
教学质量关注
03
教学质量成为大学生选择专业的重要因素，对专业满意度的评
思修社会实践报告_关于大学生专业的期望值和失望值调查报告
思修实践调查报告报告题目：《关于大学生专业的期望值和失望值调查报告》课程名称：《思想道德修养与法律基础》学院：城建学院专业：土木工程、建筑学年级： 2013级学号：1310511218 1310511114 1310511117 1310520106 1310511124学生姓名：彭泽莉杨本昊谢武伟陈立早朱学磊指导教师：颜睿2013年5月28日目录一、前言二、调查的目的三、调查的对象四、调查方式和具体情况五、调查的内容六、调查时间七、调查结果八、调查结果分析九、个人感悟附录、本次调查问卷《关于大学生就业形势的调查报告》一、前言临近2014年的高考临近，填选专业又被提上了议程。
回想当年的我们，填专业时的多方考虑，以及瞻前顾后的填了改，改了填，由此可见，大学专业中饱含了无数学子的期望。
然而随着近年各大高校扩招，全国总体就业压力严峻，毕业生就业压力前所未有。
而选择专业时的依据也成了”仅考虑就业情况”这一单一且略显功利的现象。
就业固然重要，然而如果选专业的初心不是为了学习此专业而成了为就业而将就学专业，这样的现实，让我们多少觉得12年的寒窗最终泯为了现实的祭祀品。
所以，我们希望能了解大学生们对他们的专业本身，在抛开考虑就业的情况下，究竟都有着哪些期望，而现实又带给了他们多少失望。
于是，我们展开了大学生专业的期望值和失望值的调查报告。
二、调查的目的主要了解海湾高校学生的专业期望和失望值，自身对专业的了解和愿意在自己所学专业中汲取与获得的东西。
希望本次调查使大学生能更好的认识自己，更好的正视自己的专业选择。
现实固然残酷，但我们不是为了就业而生。
所以，这一次，我们抛开就业，只谈专业，重拾从小对读大学，学专业的珍视感。
三、调查的对象海湾三校在校学生。
四、调查方式和具体情况本次调查采用的方式是问卷调查法。
我们根据地区的实际的情况，设计了"关于大学生专业期望值和失望值的调查问卷",问卷采取在海湾三校校园内随机选择学生当场问卷题写，并当场收回的形式。
大学生对所学专业的满意度调查报告
大学生对所学专业的满意度调查报告
当今大学生对所学专业的满意度一直备受关注。
现就此进行调查，以获取大学生在实
际学习过程中对于所学专业的满意度。
该调查采用以网络调查形式，以表格为载体，针对
相关问题作答，来获取真实数据。
收集的数据以开放式回答、可以多选等形式出现，经整理、分析后得出以下结论：
首先，大部分受调查者对自己所学专业具有较强满意度，有 58.7% 的人对自己所学
专业表示“十分满意”，有 29.8% 的人表示“基本满意”，有 5.8%的人表示“不满意”，占比甚少。
这表明，大学生普遍对自己所学专业具有较高满意度。
其次，影响大学生满意度的一大因素是课程设置。
有 65% 的大学生认为，课程设置
可以满足其专业发展需求，有 22.2% 的人认为课程设置可以和时俱进，有 6.2% 的人认
为课程设置有待改进。
根据此结果看来，大学生对课程设置的满意度还可以进一步改善。
再次，调查发现，教师的培养是大学生满意度的另一重要因素。
有 36.5% 的大学生
表示，愿意得到更多的教师指导，有 62.5% 的受调查者表示，教师有责任帮助学生掌握
专业知识，这说明学科指导、教师培养仍是大学生满意度的必要环节。
同时，有 83.1%
的受调查者表示，教授的讲授无法满足自身学习需求，有 46.9% 的受调查者表示，教授
上课时不能激发学习兴趣，教师培养也需要进一步完善。
总的来说，专业的满意度取决于课程设置和教师质量，大学生对专业的满意度已经较高，但是课程设置和教授的指导仍需要继续进步。
对专业满意度调查报告
对专业满意度调查报告2021年度对专业满意度调查报告摘要：本报告旨在评估2021年度在校学生对所学专业的满意度，调查结果显示，绝大多数学生对所学专业的满意度较高。
同时，报告还发现了一些学生对专业存在的一些不满意之处，为学校进一步完善教学提供了借鉴与改进的思路。
一、调查概况本次专业满意度调查共收到有效问卷1330份，覆盖了全校31个本科专业，并且问卷回收率达到了95%。
二、总体满意度本次调查显示，超过90%的学生对自己所学专业的满意度在3.5分及以上，其中相当一部分学生对自己的专业难以赋分，更是体现出了学生对专业的信心与认可。
另外，调查结果还显示，60%以上的学生认为自己所学专业符合预期，这表明学生对所学专业有自己的判断与期望，更深刻地反应出了专业教育的重要性。
三、专业教学的状况1. 老师的教学质量本次调查显示，绝大多数学生认为自己专业的教师都有专业素养，但是还是有一部分学生对专业教师的反应不太好，比如，指责专业老师过于死板，缺乏活力，对授课内容不够深入等。
这为专业教师的教学提供了一些改进的思路。
2. 课程设置本次调查显示，学生们对专业课程的设置整体上较为满意。
但是也有一部分学生反映，专业课程设置前期过于笼统，缺乏针对性和应用性，这表明学生对专业课程的要求有所提高。
3. 实践教学本次调查显示，超过90%的学生对专业实践教学颇有赞赏，认为这是提高专业能力的较好方式。
但是也有一部分学生对专业的实践教学存在不少意见，在他们看来，实践教学缺乏条理性和有效性，需要针对性的改进。
四、结论与建议据本次专业满意度调查的结果，可以得出以下结论和建议：1. 绝大多数学生对自己所学专业的满意度较高，但是仍然有一部分学生存在一些不满意的意见，需要针对这些意见进行改进。
2. 老师的教学质量是学生对专业满意度的最关键要素之一，要求教师在教学中更注重教学方法的灵活性，强调专业课程的前沿性和实践性。
3. 增加实践教学的时间和实践内容的针对性，更好地提高学生专业能力。
在校大学生对所学专业的满意度调查
在校大学生对所学专业的满意度调查一、本文概述本文旨在深入探究在校大学生对所学专业的满意度情况。
通过收集和分析数据，了解大学生对所学专业的感受、期望与困惑，从而为高等教育机构提供有针对性的改进建议。
文章首先介绍了调查的背景和目的，阐述了研究的重要性和现实意义。
接着，概述了调查方法、样本来源和数据处理过程，以确保研究的科学性和可靠性。
在此基础上，文章将详细展示调查结果，包括大学生对所学专业的整体满意度、对课程设置、师资力量、实践教学等方面的评价，以及影响满意度的因素。
文章将提出针对性的建议，以帮助高校提升专业教学质量，满足学生的需求，提高学生的专业满意度。
二、文献综述对于在校大学生对所学专业的满意度这一议题，国内外学者已经进行了大量的研究，其研究视角和结果都为我们提供了宝贵的参考。
在国内，随着教育体制的不断改革和完善，越来越多的学者开始关注大学生对所学专业的满意度。
例如，张三（2019）以某大学为例，通过问卷调查的方式，分析了大学生对所学专业的满意度及其影响因素。
他发现，大学生对专业的满意度与教学质量、就业前景、课程设置等因素密切相关。
李四（2020）在研究中指出，大学生的专业满意度不仅与其对专业的认知和兴趣有关，还受到家庭背景、社会期望等外部因素的影响。
在国际上，许多教育心理学家和社会学家也对大学生的专业满意度进行了深入研究。
例如，Smith（2018）通过对多个国家的大学生进行跨文化比较，发现不同文化背景下的大学生对专业满意度的评价存在显著差异。
他认为，这可能与不同国家的教育制度、文化背景和社会期望有关。
另外，Johnson（2021）在研究中发现，大学生的专业满意度与其未来的职业发展密切相关，因此高校应该重视学生对专业的满意度，以提高其未来的就业竞争力。
大学生对所学专业的满意度是一个复杂而多维度的议题，受到多种因素的影响。
为了更全面地了解在校大学生的专业满意度情况，本研究将在前人研究的基础上，结合当前的教育背景和实际情况，进行深入调查和分析。
大学生对所学专业满意度调查报告（推荐五篇）
大学生对所学专业满意度调查报告（推荐五篇）第一篇：大学生对所学专业满意度调查报告大学生对所学专业的满意度调查报告导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学生对所学专业的满意度调查报告》的内容，具体内容：大学生对专业的满意程度影响着学习的积极性和主动性,决定着学习的效果,从而间接影响着今后的发展情况。
下面内容由我为您整理归纳了，希望对您有所帮助。
篇1 一、引言...大学生对专业的满意程度影响着学习的积极性和主动性,决定着学习的效果,从而间接影响着今后的发展情况。
下面内容由我为您整理归纳了，希望对您有所帮助。
篇 1一、引言许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使他们更体面，如通讯、计算机、法律、医学等专业。
的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢?这是我们应该考虑，并且值得去追求的。
如果有这个能力，就应该鼓励去报考这样的专业。
然而，这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢?我们小组对这个问题进行了问卷调查。
本次问卷调查的主要目的是为了调查江西科技师范学院各专业学生对自己所学专业是否满意，通过调查找出满意或不满意的原因，使大学生能够根据自己的特长、性格和专业的未来前景等方面来选择专业，使其更好地成才，也使学校及相关教育部门能了解到学生的意愿并采取相关措施来解决此问题。
本次调查采用了问卷的形式，于 2008 年 11 月，随机抽取江西科技师范学院(本科阶段四个年级)的105 位学生进行调查。
调查问卷回收率 100%，有效问卷 100 张，有效率 95.2%，其中男生占 56%，女生占44%，基本符合我校在校男、女生的比例。
使用SPSS 软件进行数据处理和绘制统计图表。
本次调查包括对所学专业的满意程度，及其影响因素(主要是报考专业方面)，以及转专业和学习第二专业的意向和动机等几个方面。
二、调查结果分析1.总体较为满意，“专升本”学生的满意度较高有 63%的被调查者认为较为满意(其中有占总体 32%和 5%的同学认为“满意”和“非常满意”)。
关于大学生对所学专业满意度的调查的调研计划书
福州各高校学生对专业满意度的调查计划书零点10级市场营销（2）班蔡菲婷林成义黄琴琴周伟光一、调研背景时下很多的学校都掀起一场“专业热”，很多学生忙着转专业，有技术含量的专业成了现在的“香馍馍”，究其原因不外乎自己填报志愿的失误、兴趣与就业考虑的两难抉择。
为了让学生更好权衡自身的兴趣、性格以及所选专业的就业前景从而选择专业，使自己更好的成才。
我们计划对福州各大高校各个专业的学生做一个全面详细的调查，了解大学生对目前所学专业的满意程度及其影响因素，分析其满意与不满意的原因。
同时我们将尝试对以就业人群进行访问，收集他们的建议，进而对学校转专业项目的改善提供建议。
二、调研目的了解福州各大高校各个专业学生和已就业人士对所读专业的满意程度，了解转专业和学习第二专业的意向和动机，并对此提出解决方案，让高校学生找到更适合他们的专业，以便其更好地发展。
三、调研内容1、对福州各高校不同专业的同学进行调查A 学校所开设的专业B选择本专业的原因C 对本专业的了解程度D对本专业的满意度E期望所学的专业及其选择的原因F 对于转专业政策以及第二专业的学习有何期望2、对以就业人群进行调查对部分已就业人群进行访问，了解其自身以及其周围同事对于所学专业与目前所就业情况是否满意，并收集他们的宝贵建议。
3、综合整理分析同学们的问题后对学校的专业选择提出建议三、调查对象：福州各大高校的学生及已就业的社会人士四、抽样范围及样本（1）抽样范围：按照调研目的要求，调研对象由福州各大高校的学生和已就业人士组成。
（2）样本的形成：对抽样范围中的对象按分类抽样方法抽取一定数量的单位作为各组的样本，合成总样本。
（3）样本的容量：对不同层次的学校按学生数量进行抽样。
抽取300名学生进行调查五、调研方法1、定性调查焦点小组座谈会：邀请不同专业不同年级的人参加座谈会，了解他们对所学专业的满意度并深入了解其原因。
2、定量调查问卷调查：通过到福州各大高校发放问卷调查以及在网络上发放问卷收集数据六、提交成果调研报告七、调研进度1 准备阶段在调研前期寻找有关材料，了解福州各大高校所开设的专业及其开设情况2 收集阶段采用定量分析和定性分析，从不同方面的得到所需要的信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校学生对所学专业信心程度与期望调查
学前122 彭晓敏
目录
摘要
正文
附录
摘要：为了更深入地了解在校大学生对所学专业的信心程度与期望，我结合社会状况与高校实际情况开展本次调查研究，主要是找出影响大学生对所学专业的信心程度与期望的原因，并对这些原因进行分析，从而在此基础上有针对性地寻找对策，为大学生的人生道路的选择提供一些建议。
结果发现：1.学生在学习该专业之前对本专业没有太多了解；2.学生对本专业专业课程的学习都有一些困难；3.学生学习该专业一段时间后对该专业缺乏信心；4.学生对未来的工作前景迷茫。
关键字：专业信心期望
正文：
践报告课题为“高校学生对所学专业信心程度与期望调查”，选这一课题是在这一背景下进行的：
我认为，现在大学多为综合性大学，拥有分属于文、理等不同方面的专业课程，因此这样的课题可以涉及各个专业，能使得调查所得结论更具代表性与全面性。
同时，一学期即将过去，不同专业的同学们对他们所学专业的信心与期望程度也是我们所关心的。
借社会实践这
一机会，我进行了“高校学生对所学专业信心程度与期望调查”这一活动。
选这一课题我有如下几个目的：
1.了解我校新生对所学专业是否有信心，期望是如何的
2.希望可以由小及大探寻到当下大学生对所选专业有如何的想法，
是积极还是消极的
3.希望通过对不同专业的调查大致比较出文、理科学生对自己所学
专业信心期望程度的不同
4.探求当下大学生是否认为专业与今后期望从事的工作会对口的
5.了解一学期过后同学们对所学专业是否感觉有困难
对这一课题的研究于2012年12月30日~2013年1月5日进行，地点在本校。
人员有李霜叶、彭晓敏、徐异秋、任静、何可。
我们采用的调查方法是问卷法，我们共采用了10个问题，如：现在所学专业是自愿选择的还是被调剂的；学习了近一学期后对所学专业是否有信心；是否有转专业的想法；今后是否有从事与所学专业相关工作的想法。
这些问题我们通过短信与邮件的形式发给自己所认识的本校同学，并将所得结果进行了仔细的总结。
我共涉及了20多个不同专业的调查，包括具有文、理特点的专业，接受调查的同学既有普本的也有本三的，有国际经济与贸易、资源环境与城乡规划管理、电子信息工程、临床医学、中文文秘、社会体育、学前教育、物流管理等各方面的专业，我们认为这样能使调查结论更有说服力。
表1
从表1可以看出，自愿填报该专业的学生中，超过半数学生对该专业学习的信心和期望都很茫然；被调剂的学生中，60%的人对该专业的学习感到迷茫，40%的人认为该专业前景一般。
经调查分析，75%的学生现阶段所学专业是自愿填报的，25%的学生是被调剂的，自愿填报的学生和被调剂的学生相比，他们对专业学习的信心程度和期望值较高。
表2
从表2可以看出，在学习该专业前有所了解的人，超过一半对学习该专业不知道自己是否有信心，对未来的前景也是觉得一般或者不知道；在学习该专业之前完全不了解的人，也有许多人对学习该专业充满信心，觉得前景堪忧。
经调查发现，高校学生在学习该专业之前有所了解的人大多对自己
的专业不知道是否有信心或没有信心，反而完全不了解的学生约60%很有信心，并且认为前景光明。
但整体上有无在学习之前了解该专业的人对本专业前景都深有困扰。
表3
从表3可以看出，对该专业的学习有兴趣的学生中，大多数学生对该专业的信心程度不清楚，半数人对专业前景期望值一般；对专业的学习没有兴趣的学生中大多数人对专业的学习缺乏信心，50%的人认为专业前景一般，20%的人认为前景堪忧。
经调查分析，75%的学生对所学专业有兴趣，25%的学生对现阶段所学专业没有兴趣，对所学专业有兴趣的学生对所学专业更有信心，对专业前景的期望值更高。
表4
从表4 可以看出，对本专业的学习感到有困难的学生中，大多数学生没有学习信心，超过半数学生对专业前景不看好；学习没有困难的学生中，100%的学生表示很有信心，100%认为前景一般。
经调查分析，12.5%的学生认为专业学习很有困难，70%的学生认为稍有困难，75%的学生认为没有困难。
认为学习没有困难的学生与认为有困难的学生相比，对该专业的信心程度更高，期望值也更高。
教育对策：1.正确认识自我，调整自我，适应所学专业的学习，，部分学生现阶段所学专业是被调剂的，虽然所学专业不是最初的选择，但是我们应调整自我，重新出发，在学习中找到自己的人生方向，增强学习的信心。
如果发现自己实在无法学习本专业的知识，可以考虑大二转专业。
2.加强学生对专业选择的意识。
在全面施行素质教育过程中，也要加强对学生职业上的引导。
我们可以从幼儿园时期就让学生对各职业有所了解，从小就培养儿童职业观。
同时，小学初中就可以请各行业的名人或专家进行演讲；高中时期更是学生择业的关键时刻，学校更应进行专门的教育，让学生明确自己的职业选择。
俗话说“女怕嫁错郎，男怕选错行”，择业影响着我们未来的人生。
3.积极主动地学习，培养对该专业的学习兴趣，很多学生都是第一次接触该专业知识的学习，积极主动地进行学习，可以在取得学习成果的同时培养自己对学习的兴趣；应在让学生了解职业的种类和对职
业的兴趣对从业的重要性的同时，强调专业兴趣可以在学习专业知识和技能的过程中培养，提升学习的信心与自身的学习能力，当学生的学习能力得到提升后，对未来的专业前景会有适当的期望。
4.在大学学习过程中，对专业技能的学习意义非凡。
我们在学习时要注意学习的方法，除了听从老师的建议，同时也可以询问学长、学姐的学习方法，取长补短，当然最重要的是结合自己的实际情况。
此外，在对专业学习上培养学习兴趣也是很重要的，它是我们学习的前进动力。
合理安排学习时间，劳逸结合抱着一颗积极向上的心态就能克服学习困难。
附录：高校学生对所学专业信心程度与期望调查
问题：
1.你是哪一个专业的
2.现阶段学习的专业是自愿填报的还是调剂
A自愿的 B调剂的
3.学习该专业之前对此专业有没有了解
A有很深的了解 B稍微了解 C完全不了解
4.是否对本专业有兴趣
A有 B没有
5.对本专业学习的有些课程是否感觉有困难
A很有困难 B稍微有些困难 C没有困难 D不知道
6.学习该业一段时间后对该专业是否有信心
A很有信心 B不知道 C没有信心
7.今后是否考虑转专业
A有 B不知道 C没有
8.对该专业相对应的工作是否有意愿从事
A有 B不知道 C没有
9.对该专业相对应的工作认为前景如何
A光明 B一般 C堪忧 D不知道
高校学生对所学专业信心程度与期望调查
本次调查的专业共22个，包括：应用心理学，电子信息工程，汉语言文学（高级文秘），光电子，医学影像，学前教育，临床医学，数字媒体，小学英语，小学语文，自动化，资源环境与城乡规划管理，外贸英语，非制造材料与工程，土木工程，电子信息，工商管理，社会体育，国际经济与贸易，物流管理，环境科学，体育。
1、所选专业是
A.自愿 75%
B.调剂 25%
2、学习该专业之前对本专业有没有了解
A.有 7.5%
B.没有 82.5%
C.完全不了解 10%
3、是否对本专业有兴趣
A.有 75%
4、对本专业学习的某些课程是否感觉有困难
A.很有困难 12.5%
B.稍微有些困难 70%
C.没有 7.5%
D.不知道 10%
5、学习该专业一段时间后是否对该专业有信心
A.很有信心 27.5%
B.没有信心 17.5%
C.不知道 55%
6、今后是否考虑转专业
A.有 22.5%
B.没有 50%
C.不知道 27.5%
7、对该专业相对应的工作是否有愿意从事
A.有 65%
B.没有 15%
C.不知道 20%
8、对该专业相对应的工作认为前景如何
A.光明 27.5%
B.一般 52.5%
C.堪忧 12.5%
高校学生对所学专业信心程度与期望调查表。