小学五年级数学2015年教学计划
2015学年第一学期五年级数学教学计划
2015学年第一学期小学《数学》五年级上册教学计划制定人：周舒制定时间：2015.9.3 今年我担任五（2）班、五（3）的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划：一、学情分析学生经过四个学年的学习，其数学基础知识和基本技能都一直朝着稳定提升的方向发展。
进入五年级，学生对学习的认知与参与性都有了很大的提升，主要体现在学习习惯方面：在课堂上学生能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责；能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息；勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
五（2）班共33人，其中男生20人，女生13人。
该班的课堂纪律较差，两极分化严重，思维较活跃学生在学习中的精神风貌令人振奋，这对班级里的每个学生的学习来讲都是有着非常积极、珍贵的促进作用。
但班级里一直以来后进生的比例还是较大，且与其他学生差异较明显，这批学生中有正在转换的，但仍需要花更多的心思去引导好他们，促进他们学习的自信，跟上大家的步伐。
五（3）班共33人，其中男生2人，女生11人。
本班学生的学习水平相对均匀，部分后进生通过自身努力也能跟得上大家的步伐，但缺乏思维水平较突出的学生，课堂纪律方面较好，但活跃度不够。
这方面还需多加引导。
该班学生的倾听能力和作业习惯还是不错的。
二、教材分析（一）学习内容：这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
2015五年级数学下册教学计划
2015五年级数学下册教学计划及教案三桥小学杨培运一、学情分析我班有学生 44 人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
2014——2015学年五数学计划
2014——2015学年第一学期五年级数学教学工作计划为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，我特制定五年级数学教学工作计如下：一、指导思想以新课改理念为指针，培养学生能力，激发学生创新意识，同时减轻学生负担，提高教学质量。
二、学情分析五年级共有学生19人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
三、教学目标1、在学生基本掌握了整数除法的基础上，帮助学生进一步研究小数除法运算，同时，它既是整数除法学习的发展，也是分数、小数四则混合运算学习的基础。
2、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。
知道质数、合数。
知道2、3、5的倍数的特征。
知道奇数和偶数。
能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。
3、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。
认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。
4、学生将进一步理解分数的意义。
认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。
知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。
学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。
能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。
能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。
5、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
四、主要方法与措施1、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。
让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
苏教版五年级数学下册教学计划(2015年)
使学生经过探索 并掌握异分母分 数加减法的计算 方，能正确、熟练 地进行计算。
难点：
进行一些分数加、减法的简 便运算。进 步提冋解决头 际问题的能力，发展数学应 用意识。
能运用分数加、减 法解决一些简单 的实际问题。
六
12~
14
圆
11
感受并发现圆的有关特征， 知道圆的圆心、半径和直 径；能用圆规画指定大小的 圆；会应用圆的知识解释一 些日常生活现象或解决一 些简单的实际问题。理解圆 周率的含义，熟记圆周率的 近似值，掌握圆的周长和面 积公式，并能应用公式解决 相关的实际问题。
根据收集、整理的数据完成复式折线统计图， 提出一些简单的问题并加以解决。 理解公
倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1〜100的自然数中，找出10
以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。 理解分
数的意义及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将分数化成带分数或 整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。 能正确并熟
3、 重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。 关注学生的个体 差异，尊重学生的创造精神。 对学生在探索过程中遇到的问题， 要适时，有效地帮助和 引导。
4、 重视培养学生的应用意识和实践能力。
5、 把握教学要求，促进学生发展。把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根 据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的冋时， 加强后进生的辅
导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。
总 的 教 学 要 求
理解方程意义，会用等式的性质解简单方程， 能正确理解简单实际问题中数量间的
2014~2015学年度下学期五年级数学各单元教学计划内容
5．综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交错混杂进行。
3．体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。
1、分数加减法的意义和计算方法
2、分数加减法中的简便运算
异分母分数加减法
1.引导学生认识分数加减法与整数加减法的内在联系。
2.注重对算理的分析，以算理引入算法。
3.处理好独立探究与合作交流的关系
4.用好有关数学文化的阅读材料，适当补充涉及分数运算的史料。
16
折线统计图
1.根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
2.认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
2．通过整理和复习，使学生掌握正方体、长方体的表面积和体积的计算方法，灵活运用知识解决生活中的实际问题。
3．通过整理和复习，使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半；能在方格纸上将简单图形旋转。
4．通过整理和复习，使学生知道复式折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和判断。
3、通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想发展空间观念。
1、能根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，让学生体会可能有不同的摆法。
2、能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。
2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
2015春五年级下册数学教学计划[原创]
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兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。 4、 继续深入开展 “小班化教育在农村的实验与研究” ， 使学生在等高、 等爱、 等距的氛围中健康成长。 5、认真写好每节课后的反思。 六、教学进度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
周次
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
教 学 内 容
开学工作观察物体，因数与倍数
异分母分数加减法 打电话 折线统计图
16 17 18 19
数学广角 总复习 总复习迎接考试 期末测试
五年级下册数学教学工作计划
一、 学生基本情况分析 本班共有学生 47 人，其中男生 27 人，女生 20 人，学生都来自农村，他们 的课外作业完成的习惯不够理想， 学生的书写状况有很多不理想， 上课主动听讲、 积极大胆发言的个性养成的不够好。 少部分学生的基础知识不够扎实， 从学生的 思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容： 图形的变换、 因数与倍数、 长方体和正方体、 分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因 数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本 册教材的重点教学内容。 三、教学目标 1.理解分数的意义和基本性质， 会比较分数的大小， 会把假分数化成带分数 或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。 2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5 的倍数 的特征;会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算 简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4.知道体积和容积的意义及度量单位， 会进行单位之间的换算， 感受有关体 积和容积单位的实际意义。 5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法， 探索某些实物体积的测量方法。
2014-2015五年级数学教学计划
2014-2015学年度第一学期五（2）班数学教学计划一、班级情况分析这个班学生45名，女生16人。
从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看，多数学生喜欢数学，学生的成绩从高到低直线分布基本均匀，且学习积极性比较高，基础知识掌握得较牢固，具备了一定的自主学习的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程，在小组合作中，同学之间会交流合作，共同探讨。
但有三、四个同学基础和学习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩，力求使他们能在快乐中学习。
二、五年级上册教材修订情况修订前后教材结构对比三、本学期教学目标：1.知识技能方面（1）联系具体情境，体会数概念的扩展，初步形成有关整数和小数、正数和负数的认知结构；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母表示数的意义和基本方法；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。
（2）通过动手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认识过程，能应用公式计算常见多边形的面积，能选择合适的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问题。
（3）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，初步认识复式统计表和复式条形统计图，能根据解决问题的需要采用合适的方法收集数据，能对统计表和条形图表示的数据进行简单的分析，能联系需要解决的问题解释统计结果。
2、数学思考方面（1）在探索小数的四则计算的方法、理解小数四则混合运算顺序的过程中，主动进行分析比较、抽象概括和简单推理，进一步增强思维活动的条理性和灵活性。
（2）在口算、笔算、估算小数加、减、乘、除法，进一步加深对运算意义、运算法则和运算规律的理解，提高运算能力。
（3）在学习用字母表示数的过程中，不断经历由具体数量关系抽象出字母表达式的活动，体会用变化的眼光考察数量和数量关系的意义，进一步发展抽象思维，增强符号意识。
2015年五年级数学教学工作计划
2015年-2016年学年度第一学期五年级数学教学工作计划一、学生基本情况分析本班学生一共55人，其中男生29人，女生26人。
绝大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。
有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、全册教材分析本册教材按照第二学段的教学任务，一共安排了七个单元，依次是小数除法、轴对称和平移、倍数与因数、多边形的面积、分数的意义、组合图形的面积、可能性。
其中在数与代数方面，这一册教材安排了小数除法、倍数与因数和分数的意义3个单元。
小数的除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减和乘法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
倍数和因数作为一个重要知识点，对于学生今后的学习与生活都很有很重要的作用。
这部分内容是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、负数、分数的认识等知识的基础上展开的，是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。
分数的意义则是进入一个再认识阶段，在图形与几何方面，安排了轴对称和平移、多边形的面积和组合图形的面积3个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习和感受可能性和随机性。
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天祝民族师范附属小学2014—2015年度第二学期
数学教学工作计划
五（3）班李尕玛草
一、学情分析
这学期我担任的是五年级三班的数学教学工作，本班共有学生49 人，其中男生人，女生人，学生都来自农村，他们的课外作业完成得不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。
学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
二、教材分析
这一册教材内容包括：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
（一）数与代数
第二单元因数与倍数
第四单元分数的意义与性质
第六单元分数的加法与减法
（二）图形与几何
第一单元观察物体（三）
第三单元长方体与正方体
第五单元图形的运动（三）
（三）统计与概率
第七单元折线统计图
（四）数学思想方法
第八单元数学广角——找次品
（五）数学综合运用
本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供丰富素材。
例如，“图形的运动（三）”中“你知道吗”呈现了艺术家们利用平移、对称和旋转设计出的美丽图案；综合与实践活动“打电话”、数学广角“找次品”等，都蕴含了优化思想方法，简洁巧妙的解决问题策略中闪烁着数学方法的奇妙。
三、教学目标
1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6．能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8．认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1.创设平等、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
2.课堂教学以探究式、体验式的学习方法为主，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，加强体验学习，使学生在体验中形成技能，掌握知识。
3.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好基础知识，形成基本技能，抓好、抓实“双基”。
课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题，培养优生的思维深度和广度。
4.培养学生预习习惯，在预习后提出疑惑，并能通过查阅资料找出解决问题的方法。
5.做好优生培优工作和学困生辅导工作，要做到有计划、重落实。
重视学困生培养，对学困生要付出更多的关心和爱心，加强个别辅导，提高学困生学习兴趣，作业适当降低要求。
五、培优辅差的主要策略
本学期在培优辅差方面要全面调查了解学生，做到心中有数，根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导1．学困生的转化措施：
辅导差生做到低起点，小步子，一点一点引导，一步步向前，积小胜
为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
（1）树立正确的学习观，发奋学习，消除自卑感，并对其进行个别强化辅导，使其拥有学好数学的信心。
（2）本着少批评多表扬的原则，鼓励学困生上进。
（3）建立互助小组，采取“一帮一”的措施，利用课余时间进行辅导教育，使他们共同进步，共同发展。
（4）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，将一些简单的问题，让他们回答，培养其学习自信心。
课堂练习中，督促他们认真完成自己能够解决的习题，遇到不明白的地方要大胆问。
（5）做好学习困难生的家访工作，实现家校互动，在交流沟通中谋求适合孩子的最佳教育方法。
2．尖子生的培养措施：
培优工作要着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
(1) 加强思想教育，教育他们在成绩面前不骄，不躁，不自满，树立良好的学习风气，养成良好的学习习惯。
(2) 让他们团结好学困生，树立互帮互学的思想，帮助学习困难生共同进步，共同向前发展。
（3）发展优生的思维，开阔他们的视野，使他们的智力能得到更好开发。
根据优生的不同特点，分别扩大知识面辅导，课上除完成课堂训练外，为他们设计有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力，激发他们努力进取，满足他们的求知欲，挖掘他们的潜力。