五年级数学上册教学计划
人教版五年级上册数学教学计划（精选5篇）
人教版五年级上册数学教学计划（精选5篇）人教版五年级上册数学教学计划篇1一、班级学生情况分析：五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。
二、指导思想以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。
采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。
三、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。
在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。
在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。
在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。
编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
2024年小学数学五年级上册教学计划范文(7篇)
2024年小学数学五年级上册教学计划范文第一课：数与数的关系教学目标：1. 理解数的概念，能够准确地读写表示任意一个数的整数或小数；2. 掌握数的相等、大小和顺序关系；3. 运用数的相等、大小和顺序关系解决问题。
教学内容：1. 整数的认识与比较；2. 小数的认识与比较；3. 运用数的大小和顺序关系解决实际问题。
教学方式：课堂讲解、小组讨论、游戏互动教学重点：1. 整数和小数的认识；2. 数的相等、大小和顺序关系的理解。
教学难点：1. 运用数的相等、大小和顺序关系解决问题；2. 培养学生综合运用知识的能力。
教学准备：教学课件、学生练习册、游戏道具等教学过程：1. 导入新课，通过一个有关购物的故事引出数的概念；2. 进行数的认识讲解，通过教师与学生的互动，让学生能够区分整数和小数；3. 进行数的比较讲解，通过游戏方式，让学生亲身体验相等、大小和顺序关系；4. 带领学生运用数的相等、大小和顺序关系解决实际问题，例如：购物、比赛等；5. 小组讨论，学生自主探究数的相关概念；6. 整理学习内容，进行课堂总结。
扩展活动：1. 组织学生进行数的相等、大小和顺序关系游戏；2. 带领学生参观超市，让学生实际操作购买商品。
第二课：数与运算教学目标：1. 掌握加法、减法、乘法和除法的运算方法；2. 运用运算法则解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学内容：1. 加法的认识与运算；2. 减法的认识与运算；3. 乘法的认识与运算；4. 除法的认识与运算。
教学方式：课堂讲解、示范演算、小组练习教学重点：1. 加法、减法、乘法和除法的运算方法；2. 运用运算法则解决实际问题。
教学难点：1. 运用运算法则解决实际问题；2. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学准备：教学课件、学生练习册、计算器等教学过程：1. 导入新课，通过一个有关购物的问题引出运算的概念；2. 进行加法运算的讲解，通过示范演算，让学生理解加法的意义和运算方法；3. 进行减法运算的讲解，通过示范演算，让学生理解减法的意义和运算方法；4. 进行乘法运算的讲解，通过示范演算，让学生理解乘法的意义和运算方法；5. 进行除法运算的讲解，通过示范演算，让学生理解除法的意义和运算方法；6. 带领学生运用运算法则解决实际问题；7. 小组练习，学生自主完成练习题；8. 整理学习内容，进行课堂总结。
五年级上册数学教学计划范文汇总7篇
五年级上册数学教学计划范文汇总7篇五年级上册数学教学计划篇1本学期我继续担任五班的数学教学任务。
由于休息了一个学期，上学期的教学内容没有深入接触，因此本学期我计划将上册的教材也总的学习一次，在此同时统领本册整套教材。
通过总学习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步的提高，全面达到本学期的教学目的。
针对不同的教学内容，具体做法如下：1、学习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区别。
然后着重学习小数乘除法的计算方法，使学生能够按照计算法则比较熟练地进行小数乘除法运算。
注意出现一些判断题，检查学生对所学概念、法则理解得是否正确，培养学生的判断能力。
2、学习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算的运算顺序，以及中括号和小括号的使用，然后着重通过具体题目进行练习。
注意提醒学生认真审题，确定先算什么再算什么，计算时要认真细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的，要注意随时使用简便方法。
3、学习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，注意引导学生回忆这些公式是怎样得来的。
才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。
4、学习简易方程时，要注意让学生进一步认识用字母表示数的意义以及一些特殊的写法。
5、学习应用题时要注意通过具体的题目，既能按照一般的分析思路进行解答，又能根据题里已知条件间的特殊数量关系选用简便方法解答。
有些题还可以通过改条件、改问题再让学生解答，培养学生灵活解题的能力。
6、逐单元、有重点进行学习采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行学习。
看，看课文中有关运算方法、算理的词句。
读，读这些词句，做到对本单元心中有数。
想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。
练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。
说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。
五年级数学上册教学计划(优秀5篇)
五年级数学上册教学计划（优秀5篇）五年级数学上册的教学计划篇一第一课时：用字母表示数(一)教学内容：教材P44-P46例1-例3 做一做，练习十第1-3题教学目的：1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。
并能初步应用公式求周长、面积。
3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。
教学重点：理解用字母表示数的意义和作用教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。
教学准备：投影仪教学过程：一、初步感知用字母表示数的意义教学例1。
1、投影出示例1(1)：引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。
问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）2、学生自己看书解答例1的(2)、(3)小题提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）师：在数学中，我们经常用字母来表示数。
问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？如：扑克牌，行程A、B两地，C大调……。
二、新授：1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。
教学例2：（1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。
（2）如果用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。
（3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？看书45页“用字母表示…………。
”这一段。
（4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？请学生在草稿本上能写几个写几个，体会用字母表示数的优越性。
根据学生写的情况师逐一板书。
（学生在表示时，一定要清楚表示的是哪一个运算定律）加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a某b=b某a 乘法结合律：(a某b)某c=a某(b某c)乘法分配律：(a+b)某c=a某c+b某c减法的性质：a-b-c=a-(b+c)除法的性质：a÷b÷c=a÷(b某c)2、教学字母与字母书写。
苏教版五年级数学上册教学计划6篇
苏教版五年级数学上册教学计划6篇苏教版五年级数学上册教学计划1为了更好地开展教育教学工作, 完成教学任务, 进一步提高教学质量, 我特制定五年级数学教学工作计划如下：一、指导思想以新课改理念为指针, 培养学生本事, 激发学生创新意识, 同时减轻学生负担, 提高教学质量。
二、学情分析五年级共有学生x人, 大部分学生对数学有上进心, 但理解本事还有待提高, 学习态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够, 不能按时完成作业等, 对于学习数学有必须困难。
所以在新的学期里, 在端正学生学习态度的同时, 应加强培养他们的各种学习数学的本事, 以提高成绩。
三、教学目标(一)在学生基本掌握了整数除法的基础上, 帮忙学生进一步研究小数除法运算, 同时, 它既是整数除法学习的发展, 也是分数、小数四则混合运算学习的基础。
(二)让学生经历探索数的有关特征的活动, 认识自然数, 认识倍数和因数, 会找一个数的倍数和因数。
明白质数、合数。
明白2、3、5的倍数的特征。
明白奇数和偶数。
能根据解决问题的需要, 收集有用的信息, 进行归纳、类比与猜测, 发展初步合情推理的本事。
(三)让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程, 能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。
认识组合图形、并会运用不一样的方法计算组合图形的面积;能估计不规则图形的面积大小, 并能用不一样方法计算面积。
四、学生将进一步理解分认识真分数、假分数与带分数, 理解分数与除法的关系, 会进行分数的大小比较。
明白公倍数和公因数, 能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数, 会正确进行约分和通分。
学生能理解异分母分数加减法的算理, 并能正确计算。
能理解分数加减法混合的顺序, 并能正确计算。
能把分数化成有限小数, 也能把有限小数化成分数。
让学生明白分数表示可能性的形式, 并能根据所给定的条件, 用分数表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的条件, 设计相关的方案。
2024年人教版五年级上册数学教学计划范本(三篇)
2024年人教版五年级上册数学教学计划范本教学计划：教学目标：1. 熟练掌握几位数的加减法运算；2. 理解并能够应用数轴上的加减法；3. 完成简单的长方形和正方形的面积计算；4. 学会应用加减法解决简单的实际问题。
教学内容：1. 几位数的加法和减法运算；2. 数轴上的加法和减法运算；3. 长方形和正方形的面积计算；4. 实际问题的解决。
教学过程：第一课：几位数的加法运算1. 导入：通过一道简单的口算题（如：321+135），让学生回顾一下两位数的加法运算。
2. 引入：给学生出示一个三位数的加法运算题目，带领学生观察题目的结构特点，并让学生思考如何解决这个题目。
3. 学习：通过示范性的教学，教授学生几位数的加法运算的规则，并通过多个例题巩固学生的理解。
4. 练习：让学生独立完成一定数量的练习题目，巩固所学知识。
第二课：几位数的减法运算1. 导入：通过一道简单的口算题（如：432-213），让学生回顾一下两位数的减法运算。
2. 引入：给学生出示一个三位数的减法运算题目，带领学生观察题目的结构特点，并让学生思考如何解决这个题目。
3. 学习：通过示范性的教学，教授学生几位数的减法运算的规则，并通过多个例题巩固学生的理解。
4. 练习：让学生独立完成一定数量的练习题目，巩固所学知识。
第三课：数轴上的加法和减法1. 导入：通过给学生展示一个数轴，并让学生识图中的数字和标记的位置，回顾一下数轴的知识。
2. 引入：通过给学生展示一个数轴上的加法运算题目，带领学生思考如何使用数轴解决这个问题。
3. 学习：通过示范性的教学，教授学生数轴上的加法和减法运算的规则，并通过多个例题巩固学生的理解。
4. 练习：让学生独立完成一定数量的练习题目，巩固所学知识。
第四课：长方形和正方形的面积计算1. 导入：通过给学生展示一些长方形和正方形，引导学生思考如何计算长方形和正方形的面积。
2. 引入：给学生出示一个长方形或正方形的面积计算题目，让学生尝试自己解决这个题目。
五年级上册数学教学计划3篇
五年级上册数学教学计划篇1一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
二、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生：1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
四、教学难点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积是本册的难点。
五年级上册数学教学计划篇2一、教材分析（一）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。
本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。
5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。
小学五年级数学上册教学计划人教版6篇
小学五年级数学上册教学计划人教版6篇学校五班级数学上册教学方案人教版1一、同学现状分析：五班级4班现有同学56人。
从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从三班级一向到五班级，都是自我带过来的，所以对同学的情景了解比较充分，大部分同学对数学学习的进取性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了必需的进展。
基础学问把握比较结实，有必需的学习数学的本事。
在课堂上大部分同学能主动主动地参预学习过程，具有必需的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本事，在小组合作中，同学之间会相互沟通合作，但自主探讨本事不高。
但也有一部分的同学基础学问差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的本事较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、本册教材分析：这一册教材包括下头一些资料：观看物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。
其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点资料。
（一）本册教材的特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感供应丰富素材。
2、计算教学资料的编排体现改革的理念，留意培育同学迅速而灵敏的计算本事，进展同学的数感。
3、供应丰富的空间与图形的教学资料，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。
4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本事和解决问题的本事。
6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习兴趣与内在动机。
（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体三、本册教学总目标及要求：1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。
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2017年秋季学期五年级上册数学教学计划---杨明贵一、学情分析：五年级学生，大部分学生喜欢数学，学习态度端正，有着良好的学习习惯，课上都能积极思考，能够主动创造性地进行学习，上进心很强。
学生能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。
在教师的引导下，基本上能评价自己的学习情况，有积极表现自我的欲望和努力提高数学成绩的愿望。
但也有少数学生学习态度不端正，不能按时完成作业，学习能力较差，基础知识比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面，估算方面的能力较弱。
所以针对这些情况，本学期的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。
力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。
二、教材内容分析：第一单元认识负数教学重难点：“认识负数”是课本安排的一个单元，主要让学生结合具体情境认识负数，知道正、负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
重点是会用正、负数表示生活中一些简单的、具有相反意义的量。
（一）、教学内容分析：认识负数，会用正、负数表示生活中一些简单的、具有相反意义的量。
教材分两段安排教学内容：第一段，教学用正、负数表示气温和海拔高度（包含例1、例2和练习一的第1～6题）；第二段，教学用正、负数表示盈亏情况和不同方向的路程（包含例3、例4和练习一的第7～10题）。
这部分教材的后面，还安排了一个实践与综合应用“面积是多少”，为接下来教学多边形的面积计算作些准备。
第二单元多边形的面积计算教学重难点：“多边形的面积计算”主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，学会解决一些有关多边形面积计算的实际问题，并启发学生自觉积累平面图形面积计算方法的探索经验，以便为进一步学习空间与图形领域的其他内容奠定基础。
（一）、教学内容分析：引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会应用公式计算有关图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
这部分教材分四段安排：第一段，为教材第12～14页的例1、例2、例3和练习二，主要教学平行四边形的面积计算。
第二段，教材第15～18页的例4、例5和练习三，主要教学三角形的面积计算。
第三段，教材第19～21页的例6和练习四，主要教学梯形的面积计算。
第四段，本单元的整理与练习。
此外，还安排了实践与综合应用“校园的绿化面积”，帮助学生综合应用学过的各种图形的面积公式，解决一些稍复杂图形的面积计算问题，进一步体会这部分内容在实际生活中的应用价值。
第三单元认识小数“教学重难点：认识小数”是在学生已经初步了解小数的意义，会读写一位小数，能进行一位小数的大小比较以及加、减计算的基础上进行教学的。
其内容包括小数的意义、读写、数位名称及顺序、计数单位及进率、基本性质和大小比较，以及大数目的改写和求小数的近似数等等。
这部分内容既是学生掌握数概念的重要一环，又是学生学习小数四则计算的基础。
（一）、教学内容分析：小数的意义和性质，把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数、求小数的近似数。
这部分内容分四段安排：第一段，小数的意义和读写，包括例1、例2、例3、例4和练习五；第二段，小数的性质和大小比较，包括例5、例6、例7和练习六；第三段，把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数，求小数的近似数，包括例8、例9和练习七；第四段，本单元的整理与练习。
第四单元小数的加法和减法教学重难点：“小数的加法和减法”主要引导学生探索小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。
这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。
（一）、教学内容分析：小数的加法和减法。
这部分内容分三段安排：第一段，教材第47～51页的例1、例2和练习八，主要教学小数加、减法的基本计算方法。
第二段，教材第52～56页的例3、例4和练习九，教学把整数加法的运算律推广到小数，以及用计算器计算稍复杂的小数加、减法。
第三段，本单元的“整理与练习”。
第五单元找规律教学重难点：“找规律”集中安排学生探索简单周期现象中的规律，并根据发现的规律解决一些简单的实际问题。
教学的重点是让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。
（一）、教学内容分析：引导学生探索并发现简单周期现象中物体的排列规律。
教材一共安排了两道例题和一个练习。
例1，引导学生根据周期现象中的规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
例2，引导学生计算按周期规律排列的某类物体或图形的总个数。
练习十第1题配合例1的教学，第2～4题配合例2的教学。
第六单元解决问题的策略教学重难点：“解决问题的策略”主要教学用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强根据需要解决的问题的特点灵活运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力。
（一）、教学内容分析：用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题。
教材一共安排了三道例题和一个练习。
例1联系动手操作，让学生初步掌握“一一列举”的基本方法。
例2引导学生用“一一列举”的策略自主解决问题，突出“一一列举”时要不重复、不遗漏。
例3引导学生从不同角度列举，体会解决问题策略的多样性。
练习十一第1、2题配合例1的教学，第3题配合例2的教学，第4题配合例3的教学的，第5～9题是本单元的综合练习。
第七单元小数乘法和除法（一）教学重难点：“小数乘法和除法（一）”主要教学小数与整数相乘，以及除数是整数的小数除法。
这部分内容既是小数乘、除法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数以及除数是小数的除法的重要基础。
（一）、教学内容分析：小数与整数相乘，除数是整数的小数除法，小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
这部分内容分三段安排：第一段，小数与整数相乘，探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，包括例1、例2、例3和练习十二。
第二段，除数是整数的小数除法，探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，包括例4、例5、例6和练习十三。
第三段，本单元的“整理与练习”。
第八单元公顷和平方千米教学重难点：“公顷和平方千米”主要引导学生认识常用的土地面积单位公顷和平方千米。
重点让学生在实践活动中体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，学会进行简单的单位换算。
（一）、教学内容分析：常用土地面积单位公顷和平方千米的认识。
教材一共安排了两道例题和一个练习。
例1，认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。
例2．认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。
练习十四第1～4题配合例1的教学，第5～7题配合例2的教学。
第九单元小数乘法和除法（二）教学重难点：“小数乘法和除法（二）”主要引导学生探索并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮助学生更为完整地掌握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简单实际问题的能力。
（一）、教学内容分析：小数乘小数以及除数是小数的除法的计算。
这部分内容分六段安排：第一段：教学小数乘小数的计算，包括例1、例2和练习十五；第二段：教学积的近似值的求法，把整数乘法的运算律推广到小数乘法，包括例3、例4和练习十六；第三段，教学除数是小数的除法的基本计算方法，包括例5和练习十七；第四段，教学被除数的小数位数少于除数的小数除法，以及简单的小数四则混合运算，包括例6和练习十八；第五段，教学商的近似值的求法，认识循环小数，包括例7、例8和练习十九；第六段，是本单元的“整理与练习”。
第十单元统计教学重难点：统计”主要教学复式统计表和复式条形统计图，引导学生进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。
（一）、教学内容分析：教学复式统计表和复式条形统计图。
这部分内容分三段安排：第一段，认识复式统计表，包括例1和练习二十；第二段，认识复式条形统计图，包括例2和练习二十一；第三段，是本单元的整理与练习。
三、本学期教学目标：1、知识与技能：（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。
在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。
通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2、数学思考：（1）结合认数进一步发展数感。
（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
（5）结合有关教学内容发展推理能力。
3、解决问题：（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4、情感与态度：（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。
四、教学措施：1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法。
2、认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。
3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避免书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特别避免做一题讲一题低效率的做法。
4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大学生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的灵活性和敏捷性，拓展学生的解题策略，增强开放意识和创新意识。
5、要求每个学生都要准备好一本自主学习本，专门用于记录自主学习的提纲，或可用于记录学生自己学习的情况，可以写我自己学会了什么，我有什么经验，也可以写我还有什么地方不懂的，也可以尝试做一些练习等等。