二年级数学下册第一单元万以内数的认识1.1认识计数单位“千”“万”课时练西师大版
西师大版二年级数学下册 一 万以内数的认识 第1课时 数数(一)课件
1 数一数，说一说。
千位 百位 十位 个位
912345678 0 0 0
10个一百是一千（1000）。
1 数一数，说一说。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
10个一百是一千（1000）。
1000是一个 比较大的数。
2 数一数，说一说。
1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000
一、十、百、千、万 都是计数单位，相邻 两个计数单位间的进 率是10。
课堂有（ 100 ）个小方格。
（2）
上图中共有（ 1000 ）个小方格。 （3）10个（2）题这样的图共有（ 10000 ）个小方格。
10个一百是一千，10个一千是一万。
2.在计数器图上画 。
万千百十个
万千百十个
万千百十个
一万
一千
一百
万位上的数是几就表示几万；千位上的数是几 就表示几千；百位上的数是几就表示几百……
3.下面的人民币每扎是100张，各是多少元？
（100）元
（1000）元
10个十是一百，
10个一百是一千，
100个一也是一百。 100个十也是一千。
课堂练习
填一填。 （1）10个一是（ 十 ），10个十是（一百）， 10个一百是（一千 ）。 （2）100里面有（ 10 ）个十，1000里面有 （ 10 ）个百。
一 万以内数的认识
第1课时 数数（一）
西师版数学二年级（下）
学习目标
1. 认识计数单位“千”“万”,初步建立万以内 数的计数单位体系。
2. 掌握计数单位之间的联系与区别，理解相邻 两个计数单位间的进率是10。
【数学】西师大版二年级数学下册《万以内数的认识》复习测试
西师大版二年级数学下册《万以内数的认识》复习测试1、填空。
（1）207读作：（）（2）八百零三写作：（）（3）375是由（）百（）个十和（）一组成的。
（4）九百六十一写作：（），（5）从996往后接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）。
、（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）2、在（）里填上合适的数。
5431=5000+400+30+1 286=（）+（）+（）7560=（）+（）+（）2048=（）+（）+（）8009=（）+（）3070=（）+（）。
3、80里面有（）个十，1900里面有（）个百。
4、找规律并在空格填上适当的数。
5、用2、5、8三个数字，可以排出（）个不同三位数，把它们写出来是，其中最大的数是（），最小的数是（）。
6、直接写出得数。
400+300= 5000 – 3000= 99+1 = 1000 – 1 =1000 – 240 = 450+540= 1001 – 1 = 999+1=5600 – 5000= 7000+600= 350 – 120 = 89+2 =7、填空。
（1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里有（）个一十。
（2）从右边起百位是第（）位，右边起第五位是（）位，千位是第（）位。
（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。
（4）892是（）位数，最高位是（）位是，10000是（）位数，最高位是（）位。
（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小四位数是（）。
（6）找规律，按顺序填数。
102、（）100、（）、（）、97、（）。
190、（）、（）、160、（）、（）、（）、120、（）、（）。
5000、（）、6000、（）、7000、（）、（）、（）、（）、9500.8、读写下面各数。
4050 读作：（）6009 读作：（）二千零六写作：（）五千八百七十二写作：（）5个百8个十是（）1个千，2个百，3个十和4个一是（）6个一、8个千是（）1个万是（）。
二年级下册数学一课一练-1.万以内数的认识 西师大版(含答案)
二年级下册数学一课一练-1.万以内数的认识一、单选题1.选择题．用可以组成（）个不同的四位数．（）A. 6B. 12C. 18D. 242.“90○94”，比较大小，在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. ＋3.如图是三块绿化地，（）块的面积最大.A. 图1B. 图2C. 图34.“41720000000 47080000000”，比较大小,在里应填的符号是( )A. ＞B. ＜C. =D. ÷5.601、106、900这三个数中，（）最小。
A. 601B. 106C. 9006.与9相邻的两个数是（）。
A. 7、8B. 8、9C. 8、10二、判断题7.三千零五十写作305．8.有一个四位数，这个数的最高位是千位．9.二千零五十写作200050。
10.45 > 42 （）11.自然数和0都是整数．三、填空题12.在横线里填上合适的数．（1）3＋4＜________＋3（2）7＋2＞6＋________（3）3＋________－2＝613.从小到大填上适当的数．________14.60里面有________个十.120里面有________个十.15.填＞，＜或＝．（1）9 10（2）8 8（3）7 616.一个数千位是6，个位是3，其余各位是0，这个数是________．17.1000里面有________个百；10000里面有10个________。
18.在横线上填上＞、＜或=．（1）40＋6________64（2）56－50________6四、计算题19.在里填上“>”“<”或“=”。
849÷3 840÷3 96÷8 96÷6 56 X 4 56÷4816÷8 960÷8 840÷6 490÷7 320÷2 640÷4五、解答题20.玩跷跷板。
青岛版(五年制)数学二年级下册《第一单元 万以内数的认识1.2 认识计数单位“千”》教学课件
课堂练习
填空。 （1）（10 ）个十是一百，（10 ）个一百是一千。 （2）“千”和一（个）、十、百一样都是（计数单位）。
（3）和“百”相邻的两个计数单位是（ 千 ）和（ 十）。
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看图写数、读数。
百 十个
写作： 321 读作：三百二十一
百 十个
百 十个
写作： 201 读作： 二百零一
写作： 420 读作：四百二十
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连一连。
34个十
3个百、6 个十、7个 一
一百零八
五百
七百三十五
735
340
500
367
108
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判断。 算盘上表示的数是56。（ × ）
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
“千”是比“百”大的计数单位，10个一百 是一千。 “千”和“百”是两个相邻的计数单位。
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这节课你们都学会了哪些知识？
一千有多大呢？
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探究新知
例 一千有多大呢？
10个一百是一千。
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千 百 十个
99 9
千 百 十个
千 百 十个
一千里面有10个一百。
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认识计数单位“千”：
“千”和一（个）、十、百一样，都是 计数单位。 “千”和“百”之间的进率是10。
在一（个）、十、百、千这四个计数单 位中，每相邻两根计数单位之间的进率 都是10。
588
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从587拨到600： 589
590
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从587拨到600： 591
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从587拨到600： 593
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从587拨到600： 595
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二年级数学下册第一单元_万以内数的认识_导学案[1](西师版)
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第一单元 万以内数的认识单元教材分析:本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。
单元教学内容：1、 计数单位千、万的认识；2、 千以内数的读写；3、 万以内数的读写；4、 千以内、万以内数的大小比较、估计；5、 整百、整千数的加减法。
单元学习目标：1、能结合具体的情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数的意义；会读、写万以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减以及几千几百加减几百。
2、经历用万以内数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。
3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。
教学重难点：教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。
教学难点：理解各数位上数字的意义。
课时安排：约8课时第一课时 数数 （一）学习目标：1、通过数数认识计数单位“千”、“万”，学会数数方法，知道10个一百是一千，10个一千是一万2、学会每相邻两个计数单位之间的十进制关系。
学习重点：会正确数万以内的数。
学习难点：知道万以内数的十进关系。
学习准备：计数器一、 课前自学预习学案：1、预习与本部分内容有关的知识。
2、引导学生开火车数数：一百一百地数,从100数到1000一百一百地数,再从1000数回100二、自学检查1、最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），这两个数相差（）。
2、数一数：1个1个地数，从91数到99：10个10个地数，从10数到100：3、想一想：99加1是（ ）三、导学引领，合作探究1、打开课本第2页。
二年级下册数学单元测试-1.万以内数的认识 西师大版(含解析)
二年级下册数学单元测试-1.万以内数的认识一、单选题1.比最大的三位数多1的数是（）。
A. 999B. 1000C. 11002.用你自己的方法估一估吧！（1）这篇文章大约多少行？( )A. 3行B. 30行C. 300行（2）这篇文章一共大约多少字？（）A. 80字B. 800字C. 8000字3.跳绳比赛．（1）小丽大约跳了多少下？合适的答案是（）A. 100下B. 280下C. 180下（2）小青大约跳了多少下？合适的答案是（）A. 100下B. 280下C. 180下4.看图回答（1）小方离学校可能有多少米？合适的答案是（）A. 900米B. 1300米C. 790米（2）小元离学校可能有多少米？合适的答案是（）A. 900米B. 1300米C. 790米二、判断题5.540里面有5个百4个十，也可以说有54个十。
( )6.判断对错．8000读作：八千7.判断对错。
7个十和3个百组成的数是370。
8.3 个一，5 个十，7个百和4 个千组成的数是3574.三、填空题9.希望小学共有学生899名．读作：________10.估算。
48×4≈________789×6≈________11.80里面有________个十，130里面有________个十。
12.6328里面有________个千，________个百，________个十和________个一。
13.按要求写出下列各数。
写出个位上是5的所有两位数。
四、解答题14.一千一千地数，写出2948后面的五个数。
15.在科技书的本数下面画“√”，连环画的本数下面画“o”。
五、综合题16.解决问题。
（1）一台冰箱比一个微波炉贵多少钱?1100元 500元 200元（2）买一个微波炉和一个电饭煲一共要花多少钱?（3）你还能提出什么数学问题?请提出问题并解答。
六、应用题17.电影院能同时容纳1200人，新利小学和马岗小学的学生可以同时进人电影院看电影吗?参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】999+1=1000.故答案为：B.【分析】最大的三位数是999，求比最大的三位数多1的数是多少，用最大的三位数加1即可，据此列式解答.2.【答案】（1）B（2）B【解析】3.【答案】（1）B（2）A【解析】(1)求小丽大约跳了多少下？由小丽的话可知:小丽大约跳了的下数,一定比140下多,而且是多得多.100下比140下少,不符合题意；180下比140下少一些,也不符合题意；只有280下比140下多得多,符合题意,选C．(2)求小青大约跳了多少下？由小青的话可知:小青大约跳了的下数,一定比140下少,而且是少一些.280下、180下比140下多,都不符合题意；只有100下比140少一些,符合题意,选A．4.【答案】（1）B（2）C【解析】；(1)求小方离学校可能有多少米？由小方的话“我家离学校比小明远多了”可知：小方家距离学校的米数一定比800米多，而且是多得多. 790米比800米少,不符合题意；900米比800米多一些，也不符合题意；只有1300米比800米多得多(1300-800=500(米))，符合题意，选B.(2)求小元离学校可能有多少米？由小元的话“我和小明差不多”可知：小方家距离学校的米数一定接近800米.1300米比800米多得多,不符合题意；900米比800米多一些，也不符合题意；只有790米接近800米(800-790=10(米))，符合题意，选C.二、判断题5.【答案】正确【解析】【解答】540里面有5个百4个十，也可以说有54个十，此题说法正确.故答案为：正确.【分析】根据对整数的认识可知，整百整十数可以看成几个百几个十，也可以看成几个十，据此判断. 6.【答案】正确【解析】7.【答案】正确【解析】8.【答案】正确【解析】三、填空题9.【答案】八百九十九【解析】【解答】解：899读作：八百九十九。
（完整版）西师版二年级数学下册第一单元万以内数的认识教案
（完整版）西师版二年级数学下册第一单元万以内数的认识教案西师版二年级数学下册第一单元万以内数的认识教案第一单元万以内数的认识教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。
教学重点：目标1、2、3。
教学难点：在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”。
教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。
第一课时教学内容；P1主题图，P2—P2例1、例2 、例3。
课堂活动1、2、3、 4。
教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。
2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。
3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。
教学重点：目标1。
教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。
教学准备：小棒、计数器等。
教学过程：一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，再出示一捆小棒。
）并板书：10个一是十。
2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。
同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。
板书：10个十是一百3、小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。
请小朋友打开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。
西师版二年级数学下册第一单元《万以内数的认识》课件(共6课时)
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易错提醒
想一想，说一说。
错误原因：1、这道题是倒着数数，前面一题会出现数着数着又成为 顺着数的现象。 2、因为前面是倒着数的，受思维定势的影响，右边这题也会跟着 倒着数。
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易错提醒
想一想，说一说。
九百八十 九百七十 九百六十
八千
九千
一万
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学以致用
说一说，有多少个 ？
四千二百四十三
二千四百四二十
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课堂小结
怎样数出万以内的数？
1、按照数位顺序数，先数个位，再数十位， 然后数百位，千位，最后数万位。 2、也可以倒着从万位开始之后数千位，再百 位，十位，最后个位。
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课堂总结
这节课我们学习了什么？你学 会了什么？
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1单元 万以内数的认识
1.2 写 数
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0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
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探究新知
数一数，说一说
10个 一千是一万（10000 ）
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探究新知
先数一数，再在计数器上拨一拨。
一（1）
一十（10）
一百（100）
一千（1000）
课件PPT
探究新知
先数一数，再在计数器上拨一拨。
课件PPT
1单元 万以内数的认识
1.1 数
数
课件PPT
学习目标
认识计数单位“百”与“千”，了解计 数单位“万”。掌握个、十、百、千、
万之间的联系和区别。能用知道的计数 单位数出数量在万以内的数。 了解百位和千位的意义，知道万以内的 数是由几个千、几个百、几个十和几个 一组成的。