《国际汉语教师证书》考试大纲
国际汉语教师证考试
国际汉语教师证考试国际汉语教师证考试，全称为“国际汉语教师资格证考试”（简称HSK Teacher），是由国际汉语教育学会（Society for International Chinese Language Teachers，简称SICT）主办的一项全球性的汉语教师资格认证考试。
本文将为您详细介绍国际汉语教师证考试的报考条件、考试内容、备考策略以及考试的意义和前景。
一、国际汉语教师证考试简介国际汉语教师证考试旨在评估汉语教师的专业素养和教学能力，为全球汉语教育质量提供保障。
通过该考试的优秀考生将获得国际认可的汉语教师资格证书，为他们在世界各地的汉语教学岗位提供竞争优势。
二、报考条件及流程1.报考条件：年满18周岁，具有高中及以上学历，有志于从事汉语教育事业的社会各界人士。
2.报考流程：在线报名-> 缴纳报名费-> 参加考试-> 成绩查询-> 领取证书。
三、考试内容与题型国际汉语教师证考试分为笔试和面试两个部分。
1.笔试：包括汉语基础知识、中国文化、教育学、心理学等四个方面内容。
笔试采用选择题、填空题、简答题等题型。
2.面试：分为说课和教学演示两个环节。
考生需要准备一个15分钟的教学演示，内容包括：课程导入、新课程内容讲解、课堂活动设计、课程总结等。
四、备考策略与建议1.系统学习：针对考试内容，制定学习计划，确保全面掌握各项知识点。
2.做题练习：通过模拟试题和真题练习，熟悉考试题型和答题技巧。
3.提升口语表达能力：参加口语培训或与母语为汉语的人进行交流，提高口语水平。
4.教学实践：参加实习或家教等活动，积累实际教学经验。
五、考试意义及前景国际汉语教师证考试为全球汉语教师提供了一个权威的认证体系，有助于提高个人综合素质和市场竞争力。
持有国际汉语教师资格证的人员，可在国内外各类学校、汉语培训机构、企事业单位等从事汉语教学相关工作。
随着我国国际地位的不断提升，全球对汉语学习的需求持续增长，国际汉语教师市场前景广阔。
国际汉语教师资格证书考试内容
国际汉语教师资格证书考试内容
国际汉语教师资格证书考试内容主要包括以下几个方面：
1. 笔试：笔试全部为客观题，分为基础知识（占20%）、应用能力（占50%）、综合素质（占30%）三部分。
主要考查五个标准能力，包括汉语
教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展。
2. 面试：面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法。
准备时间为30分钟，考试时间为25分钟，包括外语自我介绍（2min）、说课（3min）、
试讲（7min）、中文问答（7min）、外语问答（6min）。
考察内容包括外语能力、汉语教学基础、汉语教学方法、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展。
在参加考试之前，需要具备普通话证书，并且标准在二级乙等以上。
非师范类专业的毕业生，需要补修2门课程，一门是教育学，一门是心理学。
此外，还需要通过体检，符合条件的报考人员，必须要通过全部科目的考试，才能拿到证书。
总体来说，国际汉语教师资格证书考试难度并不高，但想要拿到高级证书，对报考人员中文这一块的素质要求较高。
《国际汉语教师证书》考试大纲
《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2．面试面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。
面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
2017 国际中文教师证书 大纲样卷
第一部分：概述1. 介绍国际中文教师证书（International Chinese Teaching Certificate，简称ICTC）的背景和意义2. 引出本文的主题：2017年ICTC大纲样卷的分析与解读第二部分：ICTC大纲概述1. 对ICTC大纲的整体结构和主要内容进行概述2. 详细介绍ICTC大纲中的各个部分和章节3. 强调ICTC大纲对中文教师资格认证的重要性和指导意义第三部分：2017年ICTC大纲样卷的解读1. 对2017年ICTC大纲样卷的编制背景进行介绍2. 分析2017年ICTC大纲样卷在题材、难度等方面的特点3. 通过题目细致解读，强调其中蕴含的教学理念和方法第四部分：ICTC大纲样卷的应用1. 探讨ICTC大纲样卷在中文教师培训和教学实践中的应用价值2. 分析ICTC大纲样卷对教师教学能力的要求和倾向3. 探讨如何根据ICTC大纲样卷指导自身的教学实践，提高教学水平第五部分：ICTC大纲样卷的发展与展望1. 回顾ICTC大纲样卷的发展历程，突出其在推动国际中文教育发展中的作用2. 展望ICTC大纲样卷在未来的发展方向和应用前景3. 总结ICTC大纲样卷的重要意义，号召更多中文教师参与到ICTC的认证和研究中第六部分：结语1. 总结全文，强调ICTC大纲样卷对于加强中文教育的重要性2. 鼓励中文教师们积极研究ICTC大纲样卷，不断提升自身的教学水平和专业能力3. 展望ICTC在未来对于国际中文教育事业的推动作用，为中文教师提供更多发展机会和空间。
第三部分：2017年ICTC大纲样卷的解读1. 对2017年ICTC大纲样卷的编制背景进行介绍2017年ICTC大纲样卷的编制是在国际中文教师认证体系逐渐完善的基础上进行的，旨在为广大中文教师提供更为清晰的指导和参考。
通过对2017年ICTC大纲样卷的内容进行深入解读，我们能更好地理解和把握国际中文教师认证的标准和要求。
2. 分析2017年ICTC大纲样卷在题材、难度等方面的特点2017年ICTC大纲样卷涵盖了听、说、读、写等多个方面的题型，在题材上涉及了日常生活、工作学习、社会文化等多个领域，涵盖面广，内容丰富。
韩语学习-国际汉语教师证书面试(通用版)真题样题(一)及答案【圣才出品】
国际汉语教师证书面试(通用版)真题样题(一)及答案【圣才出品】国际汉语教师证书面试（通用版）真题样题（一）及答案注意一、面试分五部分：1．外语自我介绍（2分钟）。
2．说课（3分钟）。
3．试讲（7分钟）。
4．中文问答（7分钟）。
5．外语问答（6分钟）。
二、全部面试时间为25分钟。
教学材料服务员：请坐。
请喝茶。
汉斯：谢谢。
先拿菜单给我们看看吧。
服务员：这是我们的新菜单，你们想来点儿什么？汉斯：来一个水煮牛肉怎么样？服务员：这个菜是辣的。
唐娜：我最喜欢吃辣的，玛丽，你能不能吃辣的？玛丽：我能吃一点儿。
要不要再来个西红柿炒鸡蛋？唐娜：可以。
服务员：这个烤鱼是我们的新菜，你们要不要尝尝？1 / 10汉斯：烤鱼辣不辣？服务员：有辣的，也有不辣的。
唐娜：那就来不辣的吧。
一、说课（3分钟）请根据上述材料进行教学设计，对以下方面进行说明。
【参考答案】二、试讲（7分钟）请自行选择恰当的教学内容，模拟教学场景，进行教学演示。
要求：包括导入、讲解、操练、活动、板书。
2 / 10【参考答案】示例一：针对说课环节中教学步骤第5步——“来……”句式试讲。
1．导入教师挑出课文中包含“来……”的句子展示在幻灯片上，并强调这个句式在中餐厅里点餐常用，以让学生明白其重要性从而集中注意。
2．讲解（1）教师通过疏通句意启发学生“来……”句式用于询问点餐和回答点餐，回答时表示“点某个菜”或者“点某种口味的菜”。
（2）教师可以就课文例句组织学生思考：问客人点什么菜时怎么说？点某个特定的菜时该怎么说？点某种口味的菜时又该怎么说？学生思考并回答。
教师根据学生的回答进行总结并板书如下：询问点什么菜：来点儿什么？点某个特定的菜：来一个＋菜名。
点某种口味的菜：来＋形容词＋的。
3．活动与操练——点菜接龙教师利用幻灯片展示一本可翻页菜单，菜单上印有菜品图片和名字以及相应口味，然后每翻动一页菜单便问一名学生：“你想要来点儿什么？”然后请学生用“来一个＋菜名”和“来＋形容词＋的”进行点餐。
最新hsk考试大纲
最新hsk考试大纲最新HSK考试大纲HSK，即汉语水平考试（Hanyu Shuiping Kaoshi），是专为非母语汉语学习者设计的标准化考试，用以评估和证明其汉语水平。
HSK考试分为六个等级，从HSK1到HSK6，每个等级对应不同的汉语能力水平。
以下是最新HSK考试大纲的概述：HSK1HSK1是HSK考试体系中的入门级别，主要面向初学者。
考试内容包括听力和阅读两部分，主要测试考生对汉语基本词汇、简单语法结构和日常用语的掌握情况。
HSK1的词汇量要求约为150个。
HSK2HSK2适合具有一定汉语基础的学习者，考试内容同样包括听力和阅读两部分。
HSK2的词汇量要求约为300个，考试内容会涉及更复杂的语法结构和日常对话场景。
HSK3HSK3是中级汉语考试，考试内容涵盖听力、阅读和书写三部分。
HSK3的词汇量要求约为600个，考试内容开始涉及一些较为复杂的语法点和表达方式，同时要求考生能够进行简单的写作。
HSK4HSK4是高级汉语考试，考试内容包括听力、阅读、书写和口语四部分。
HSK4的词汇量要求约为2500个，考试内容更加深入，包括对复杂语法结构的掌握和对高级词汇的运用。
HSK5HSK5是专业汉语考试，考试内容全面，包括听力、阅读、写作和口语。
HSK5的词汇量要求约为5000个，考试内容涉及专业领域词汇和表达，要求考生具有较高的汉语应用能力。
HSK6HSK6是最高级别的汉语考试，考试内容同样全面，包括听力、阅读、写作和口语。
HSK6的词汇量要求约为10000个，考试内容覆盖广泛的专业领域和复杂的语言表达，要求考生具有极高的汉语水平。
考试形式和评分标准HSK考试通常采用计算机化考试（CBT）的形式，部分考试如口语部分可能采用人工评分。
考试评分标准严格，根据考生的答题情况给出相应的分数和等级。
备考建议1. 词汇积累：掌握各个级别的词汇是HSK考试的基础。
2. 语法学习：了解并熟练运用各个级别的语法点。
《国际汉语教师证书》考试大纲.
《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍 (1)（一）考试对象 (1)（二）考试用途 (1)（三）报考条件 (1)（四）考试时间和报名 (1)（五）考试内容和方式 (2)（六）成绩与证书 (2)二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 (3)（一）考试范围 (3)（二）考试结构 (6)三、考试样题 (7)（一）笔试 (7)（二）面试 (11)一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
汉语国际教育基础考试大纲
现象。
10．按照测试目的，语言测试分为水平测试、
、诊断测试
和潜能测试等。
五、判断题（每小题 1 分，共 10 分）
1．识记是记忆过程的第一个基本环节。 2．兴趣对活动的推动所产生的效果的兴趣品质是兴趣效能。 3．表情动作与语言不同，它不是人际交往的工具。 4．影响课程发展的外部因素主要包括知识、社会要求与条件、学生这三个 方面。 5．教育目的就是培养目标。 6．教学评价是一种价值判断，难免偏颇，因此它不是一项科学的评价手段。 7．语言要素教学中的所谓“语言要素”指的是语素、词、句子。 8．美国语言教育家克拉申（Krashen）对第二语言习得提出了一系列假说， 其中最著名的有监控假说和普通语法假说等。 9．汉语作为第二语言教学与汉语作为外语教学的差别在于学习者的学习环 境不同。 10．母语对第二语言学习的影响有积极的一面，也有消极的一面，这种现 象通常称为语言的迁移。
14．
主要生活在我国湖北、湖南、重庆等地。
A．侗族
B．土家族
C．畲族
D．水族
15．由于火山爆发而毁灭的庞贝古城属于
文明。
A．古埃及
B．古希腊
C．两河
D．古罗马
16．以下哪一部不是海明威的作品？
A．《生命中不能承受之轻》 B．《太阳照样升起》
C．《永别了，武器》
D．《乞力马扎罗的雪》
17．小说《倾城之恋》的作者是女作家
汉语国际教育基础考试大纲
一、考试性质
汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语 国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语 国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语 国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识 基础、基本素质和综合能力。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中 外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍......................................1...（一）考试对象 (1)（二）考试用途 (1)（三）报考条件 (1)（四）考试时间和报名 (1)（五）考试内容和方式 (2)（六）成绩与证书 (2)二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构..........................3..（一）考试范围 (3)（二）考试结构 (6)三、考试样题...............................................................................7.......（一）笔试 (7)（二）面试 (11)一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2．面试面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。
面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法，准备时间20 分钟，考试时间25分钟，包括说课、试讲和答问三个环节。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合评分，满分100分。
（六）成绩与证书笔试结束20个工作日后，考生可查询成绩。
35个工作日后，可到考点领取笔试成绩报告。
笔试成绩达到要求者，可报名参加面试。
面试结束20个工作日后，可查询面试成绩，并在考点领取面试成绩报告。
笔试和面试均达到要求者，方可获得国际汉语教师证书。
当次笔试合格、面试不合格者，笔试成绩两年内有效。
二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构（一）考试范围《国际汉语教师证书》考试笔试涵盖《国际汉语教师标准（2012）》中的五大标准：汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等。
标准1汉语教学基础标准内容描述1.1具备汉语交际能力1.1.1具有符合职业需要的汉语口语和书面语交际能力1.1.2具有提高自身汉语水平的意识和能力1.2具备基本的汉语语1.2.1具备汉语语言学的基本知识言学知识和语言分1.2.2具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的析能力分析能力1.3了解语言学习基本1.3.1了解第二语言习得的基本概念和主要理论原理1.3.2了解第二语言学习的基本过程1.3.3了解第二语言学习的主要影响因素1.4熟悉语言教学基本1.4.1熟悉第二语言教学的一般原则，并具有将其原则与方法与汉语教学实践相结合的意识和能力1.4.2熟悉第二语言教学的主要方法标准2汉语教学方法标准内容描述2.1掌握汉语教学的基2.1.1掌握汉语教学的基本原则与方法，并能运用本原则与方法于教学实践2.1.2能根据不同的教学对象和教学目标进行教学，培养学习者的汉语综合运用能力32.2掌握汉语语音、词2.2.1掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基汇、语法和汉字教本原则与主要内容学的基本原则、方2.2.2掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的方法与技巧，了解汉法与技巧，并能根据不同的教学对象采用适外语言主要异同，当的教学方法并能进行有针对性2.2.3具备汉外语言对比的能力的教学2.2.4具备分析和处理学习者偏误的能力2.3掌握汉语听、说、2.3.1了解汉语技能教学的课型特点、教学目标与读、写教学的特点、基本原则目标、原则与方法，2.3.2掌握汉语听、说、读、写教学的方法与技巧，并能进行有效的教并能有效地组织教学学2.3.3能根据学习者的特点，设计、组织教学活动2.4了解现代教育技术，2.4.1了解现代教育技术及对汉语教学的作用并能应用于教学2.4.2具有运用现代教育技术进行汉语教学的能力标准3教学组织与课堂管理标准内容描述3.1熟悉汉语教学标准3.1.1熟悉有关的汉语教学标准和教学大纲和大纲，并能进行3.1.2能合理设计课程并制订教学计划合理的教学设计3.1.3能根据教学要求编写教案3.2能根据教学需要选3.2.1熟悉常用的汉语教材择、加工和利用教3.2.2能合理选择、加工和使用汉语教材材与其它教学资源3.2.3能根据教学需要利用各类教学资源制作、补充教学材料3.3能设计课堂教学的3.3.1了解课堂教学任务与活动的主要类型及特3.3.2具备设计教学任务和组织教学活动的能力3.3.3能合理选用或制作必要的教具3.4能进行有效的课堂3.4.1了解并适应不同国家和地区的课堂管理文管理化3.4.2能创建有利于汉语教学的课堂环境与氛围43.4.3能采用适当的策略和技巧实施有效的课堂管理3.5能有效地组织课外3.5.1了解课外活动的形式、特点和作用活动3.5.2掌握组织课外活动的基本方法和程序3.5.3能根据学习者特点组织课外活动3.6了解测试与评估的3.6.1了解测试与评估的基本知识和主要方法基本知识，能对学3.6.2能根据不同教学目的选用或设计合适的测习者进行有效的测试与评估工具试与评估3.6.3能对测试与评估结果进行有效的分析和应用标准4中华文化与跨文化交际标准内容描述4.1了解中华文化基本知4.1.1了解中华文化基本知识、主要特点、核心识，具备文化阐释和价值及当代意义4.1.2能通过文化产品、文化习俗说明其中蕴含传播的基本能力的价值观念、思维方式、交际规约、行为方式4.1.3能将文化阐释和传播与语言教学有机结合4.1.4掌握相关中华才艺，并能运用于教学实践4.2了解中国基本国情，4.2.1了解中国的基本国情能客观、准确地介绍4.2.2了解当代中国的热点问题中国4.2.3能以适当方式客观、准确地介绍中国4.3具有跨文化意识4.3.1了解世界主要文化的特点4.3.2尊重不同文化，具有多元文化意识4.3.3能自觉比较中外文化的主要异同，并应用于教学实践4.4具有跨文化交际能4.4.1了解跨文化交际的基本原则和策略力4.4.2掌握跨文化交际技巧，能有效解决跨文化4.4.3能使用任教国语言或英语进行交际和教学5标准5职业道德与专业发展标准内容描述5.1具备教师职业道德5.1.1认识并理解职业价值，树立并维护职业信誉5.1.2遵守法律和职业道德规范5.2具备良好的心理素质5.2.1具有健康的心理和积极的态度5.2.2具有较好的心理承受能力和自我调适能力5.2.3具有合作精神5.3具备教育研究能力和5.3.1能进行教育研究，具有教学反思能力专业发展意识5.3.2了解相关学术动态与研究成果，参与学术交流与专业培训，寻求专业发展机会（二）考试结构1.笔试试卷结构考查内容比例第一部分基础知识汉语教学基础20%汉语教学方法第二部分应用能力50%教学组织与课堂管理中华文化与跨文化交际第三部分综合素质30%职业道德与专业发展共计100%2.面试（1）说课重点考查考生语言知识及语言分析、第二语言学习与教学理论的应用、教学设计等能力。
（2）试讲教学组织与实施、教学手段与辅助资源应用、课堂管理与应变等6能力。
（3）答问重点考查语言点分析、中华才艺与教学相结合、多元文化意识与跨文化交际、职业素养与专业发展等能力。
三、考试样题（一）笔试第一部分基础知识请从A-E中选出与文中划线词语对应的术语。
每种术语只能选择一次，其中有一个是多余的选项。
A单纯词B短语C单音词D不自由语素E离合词我每天早上七点起床，然后洗澡，吃早饭喝（1）咖啡，准备去上课，我们的课上到十二点，下课后我跟朋友（2）们一起去吃午饭。
有时，我有下午课，所以吃饭后回家休息一下。
四点左右我又去上课到六点。
下课后，我也跟朋友去吃晚饭，但有时候我回家做饭。
吃完饭以后，我洗澡还有打扫一下房间，什么（3）事儿都做完了，我开始复习和预习准备明天的课。
我每天学习到十点或者十一点左右学习完以后准备（4）睡觉。
我每天就是这样，朝九晚五，很没意思，对不对？答案：ADCE第二部分应用能力阅读下列材料，根据要求回答问题。
以下是英国一所大学的孔子学院面向当地开设的一些中文课程：对象课程学时汉语与中国文化（Level1、2、3、4）12周，2学时/周（星期六）孩子中文演唱2学时/周（星期六）民族舞蹈2学时/周（星期六）汉语ABC品尝汉语1次，3个小时生存汉语5周，2学时/周（晚上）大家汉语12周，10学时/周成人旅游汉语3学时/周中国书法2学时/周中国绘画2学时/周太极拳2学时/周以下是这所大学的孔子学院备选教材的目录：备选教材一备选教材二备选教材三Lesson1Lesson1你好UNIT1ATIONALITIES问候（一）你好一、课文、生词ANDCITIES语音二、注释1.声母、韵母（1）Lesson1你是哪国人三、语音练习：声母、2.拼音拼写说明（1）Lesson2我从北京来韵母3.声调变调四、会话练习打招呼、问候Lesson2UNIT2TIMEANDDATE五、语音问候（二）你身体好吗1.声母和韵母语音2.发音要领Lesson3现在几点1.声母、韵母（2）2.拼音拼写说明（2）3.声调4.三声变调5.拼写规则L esson4今天几月几号Lesson3UNIT3LOCATIONS六、语法汉语的语序问候（三）你工作忙吗七、汉字汉字基本笔画语音Lesson5你去学校吗1.“不”一“”的变调Lesson2你忙吗Lesson6妈妈在厨房2.儿化一、课文、生词UNIT4CCUPATIONS语法韵母”Lesson7我爸爸是医生1.“⋯⋯吗？2.用疑问代词的问句四、会话练习要问候别人、问需8备选教材一备选教材二备选教材三3.形容词谓语句Lesson8我想当音乐家五、语音1.轻声Lesson52.发音要领相识（二）我介绍一下儿语法3.拼写规则六、语法U NIT5ANIMALSANDNATURE1.动词谓语句1.形容词谓语句2.“是”字句（1）2.用“吗”的是非问句Lesson9你喜欢什么动物七、汉字Lesson10山上有树1.根据上表的课程体系，该孔子学院的教学目的不包括：A.鼓励民众系统地学习汉语B.让民众体验学习汉语的乐趣C.介绍、宣传中国的语言文化D.激发学习兴趣，吸引民众主动接触汉语言、汉文化2.备选教材一最可能是一本以______为主要编写原则的教材？A.文化与结构B.话题与结构C.文化与功能D.结构与功能3.最适合学习备选教材二的是：A.想去中国旅游的自由职业者B.刚刚进入汉语专业学习的大学生C.对汉语和中国文化感兴趣的退休人员D.一年后将被派到中国担任经理的公司职员4.最适合学习备选教材三的是：A.三岁时移民美国的华裔小学生B.不想学习汉字，只想说汉语的大学生C.妻子是中国人、想系统学习汉语的大学教授D.看不懂汉字、但能说流利汉语的华裔中学生5.编写教材时，螺旋式安排话题和结构的最大优点是：A.使每项技能都得到充分练习B.选题比较灵活，不受功能的限制C.能灵活对各项技能进行综合训练D.在反复接触中巩固加深所学内容答案：ADBBD第三部分综合素质阅读下列材料，根据要求回答问题。