weather小学英语教学设计
人教版(PEP)Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn & Let’s play教案一、教学设计（一）教学目标1．语言知识学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”2. 语言技能能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。
3．文化意识了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。
4．情感态度通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。
5. 学习策略1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。
本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3《Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。
小学英语四年级下册weather教案
小学英语四年级下册weather教案小学英语四年级下册weather教案1一.教学目标：1.知识目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：What day is it? It’s ___.2.能力目标：使同学掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。
3.情感、态度、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。
二.教学重、难点：单词的读音和序数词的实际运用。
三.教具、学具：十二生肖的动物图片四.教学过程：(一)Class Opening and Review:1.Greeting：T：Hello，everyone. How are you?Ss: Fine, thank you.How are you?T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2. Review:Let`s count from one to one hundred . (让同学以报数的形式说基数词) Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。
Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。
Thursday Thursday星期四，猴子猴子去考试。
Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。
Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。
SundaySunday 星期天，猴子休息上公园。
[-小学优秀教案网=www.jXSj六十铺中小学教育=](二)New Concepts：1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragonis the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。
小学英语weather教案
小学英语weather教案教案标题：小学英语-天气（Weather）教案目标：1. 学生能够理解并运用与天气有关的词汇和表达方式。
2. 培养学生观察、描述和记录天气的能力。
3. 通过与天气相关的练习，提高学生的听说读写技能。
教学重点：1. 天气相关的词汇和表达方式。
2. 描述天气的句子结构。
3. 听力和口语的练习。
教学资源：1. 天气图片和海报。
2. 卡片或手工制作的天气图片。
3. 天气相关的Flashcard。
教学过程：引入：1. 展示天气图片和海报，引入天气主题。
2. 与学生讨论他们对于天气的认识，询问他们对于不同天气的感受。
教学主体：1. 学习天气词汇和表达方式：a. 使用Flashcard 教授天气词汇，例如：sunny（晴朗的）、cloudy （多云的）、rainy（雨天的）等。
b. 示范并与学生一起练习使用这些词汇进行句子构建，例如：“It’s sunny today.”（今天是晴天。
）。
c. 教授更多天气表达方式，如：“What's the weather like today?”（今天天气怎么样？）和回答，“It's hot/cold/windy, etc.”（天气炎热/寒冷/有风等）。
2. 听力与口语练习：a. 听取天气信息：播放语音或老师描述不同天气状况，要求学生听取并选择正确的图片。
b. 角色扮演：分为小组练习描述不同天气情况，例如让学生扮演新闻预报员报道天气情况。
拓展活动：1. 小组合作：学生分组观察天气状况，并用相应的天气图片制作展板，可包括不同季节的天气情况。
2. 扩展词汇：教授更多与天气有关的词汇，例如：stormy（有暴风雨的）、sleet（雨夹雪的）等。
让学生尝试使用更多的天气词汇进行描述和表达。
结束：1. 复习所学：让学生回顾所学的天气词汇和句子结构，并进行相关练习，如填空或问答。
2. 总结：与学生讨论他们对本节课的收获和感受，并鼓励他们通过观察和描述来了解天气。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述气候特征。
教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。
课时安排 3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Greetings.2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation Practice1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。
教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。
4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。
5.让学生上台演示，其他学生猜单词。
Unit 3 Weather(第2课时)(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（教案）教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入（4分钟）1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像，询问学生“what’s the weather like？”等一些与天气有关的问题，让学生渐渐进入讨论天气的语境中。
2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气，引出本节词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。
2.老师唱歌表演学习已经学过的单词，调动学生的注意力，激发学生的兴趣。
3.让学生跟着老师一起读单词，重复几遍。
4.让学生自己朗读单词，在听音的同时提升发音准确性。
3. 学习语句（20分钟）1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。
”等与天气有关的句子，并进行师生互动练习。
2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话，让学生模仿，进行角色扮演练习。
4. 知识扩展（15 分钟）1.让学生观看PPT或图片，了解夏天、冬天、秋天和春天的特点，并和学生进行简单的Question and Answer练习，让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。
2.教师给学生一些简单的任务，例如通过自己所在国家的情况，描述四个季节的不同特点。
5. 结束语（1分钟）1.老师进行总结，查看每个学生的知识掌握情况，对疑问进行解答。
2.给学生做一个小测试，检验学生的学习成果。
课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。
2.仿照课堂中所学内容，编写一段对话，描述你喜欢的季节的天气和特点。
总结通过本节课，学生可以学习到天气、气温和季节的词汇，掌握了一些打招呼和描述天气的句型，并通过了解不同季节的特点，增强了对英文世界的认识。
新人教版小学四年级英语下册 unit3 Weather教案
新人教版小学四年级英语下册 unit3Weather教案XXX.”等，通过实际情境了解不同城市的气候特点。
3．通过唱歌谣“Let’s chant”来巩固所学单词和句型。
4．促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。
教学过程Step 1：Warm-up（5分钟）教师出示图片，让学生说出图片中的天气情况，如sunny。
rainy。
XXX等。
Step 2：n（15分钟）教师出示单词卡片，教授新单词cold。
cool。
warm。
hot，并让学生模仿发音。
然后教授句子This is the weather report.及It’s warm in Beijing today.等，让学生了解不同城市的气候特点。
Step 3：Practice（20分钟）教师播放录音带，让学生跟读句子并模仿发音。
然后分组练对话，让学生运用所学句型进行对话，描述不同城市的天气情况。
Step 4：XXX（10分钟）教师带领学生唱歌谣Let’s chant，巩固所学单词和句型。
Step 5：Wrap-up（5分钟）教师总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯和品质。
教学反思本节课通过图片、单词卡片、录音带等多种教学手段，让学生在实际情境中了解不同城市的气候特点，并能用英语进行简单的对话。
同时，通过唱歌谣等活动，巩固所学单词和句型，促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。
is the weather like in Beijing today?”然后让学生回答。
XXX教师模拟天气预报，让学生跟读。
教师可以创设不同的情景，比如模拟北京、上海、广州等城市的天气预报，让学生在这些情景中运用新学单词和句型。
B。
n教师指出“weather”一词中“th”字母组的发音，并让学生跟读练。
四、Practice教师出示图片或播放视频，让学生描述图片或视频中的天气情况，运用新学单词和句型。
五、n学生分组，模拟天气预报，展示在不同城市的天气情况。
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。
Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
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小学英语教学案例
一、教材依据
本节课小学英语PEP人教版五年级下册Unit 2 Wha t’s your favourite season?的第一课时，前面学生已学习过天气的单词：hot warm cold cool.为了巩固Let’s learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥才能，看谁学得快. 二、设计思想:
小学生天真活泼, 存在着强烈的求知欲,好动,好玩。
他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.
三、设计目标:
（一）．创设轻松、愉快的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间. （二）．以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过画一画、唱一唱、说一说、猜一猜等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣. （三）．手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆. （四）．采用合作的学习方式，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.
四、教学重点:
（一）．知识目标:会认读季节单词：season spring summer fall winter
（二）．能力目标:能用句型what’s your favourite season ? Spring /Summer/Fall/Winter. 进行简单的对话并能真正运用到生活中.
（三）．情感目标:培养学生的合作和创新精神.
五、教学难点：重点中的（二）
六、教学准备：四季的单词卡、课件、白纸、彩色笔
七、教学过程:
（一）明标自学
1、导入：（1）Sing an English song 让学生开始就进入英语的环境.
(2 ) Greetings 课前几句简单的问候有助本节课的学习.
（3）Revise some sentences:What’s the weather like today?
It’s warm /hot/cool/cold.
2、明标：用课件迅速的展示春、夏、秋、冬的图片，告诉学生我们本节课的话题是季节，并能在情景中运用.
（二）、质疑探究
1、教师依次的出示warm、hot、cool、cold的图片，问学生这是什么引起天气的变化？学生回答是季节，出示季节的单词，教读season. 口型教读两次，个别读，小组读，大组读，分男女生读，全班读等方式教到大部分都会了为止，然后把单词卡贴到黑板上.
2、课件出现几幅春天的图片，并描述天气It’s warm and windy.问学生which season is it?学生回答是春天，出示单词sping.并教读，然后将其贴到黑板上season的下方.
3、同样课件出示夏天的图片，描述天气It’s sunny and hot .并表现出很热的动作，学生很自然就想到夏天，出示单词卡summer,教读，贴到sping的旁边.
4、以同样的方式教读单词fall 、winter。
并一一贴到sping 和summer的后边.
5、让学生用不同的方式来读单词,如高兴的说,大声的说,生气的说等等。
通过这些方式使学
生学起来不枯燥,学生也非常愿意读,这也是口语得到锻炼的基础.
6、教师说My favourite season is sping.提示并教读favourite。
让后采访学生What’s your favourite season?引导学生回答：Sping /Summer /Fall /Winter.
6、小组活动：小组长带领组员读单词和句子，每组派一个代表来采访其他组员，并互相教读，时间五分钟，比赛看哪一组是最先达到人人会读.
（三）、展示评价
1、看屏幕说本单元歌谣,进一步巩固了所学单词,培养学生自主学习的习惯,然后让学生在小组内学习歌谣,以培养学生合作学习意识，在这种宽松、和谐、民主的学习氛围里使学生获得成就感.
2、猜一猜Guessing game,猜一猜每个动物后面是什么季节对猜对的学生给予奖励.由于孩子的求胜心强,所以他们很愿意猜,这样调动了学生的积极性,也巩固了所学单词.
3、画一画.材料:给每组一张白纸.让学生以小组形式动手画一画,发挥想象，比如放风筝、植树、堆雪人、游泳等并把结果给大家并加以介绍It’s sping. Let’s fly the kites.在动手操作中运用了新知识,通过手、脑、口、眼等多个感官合作有利于记忆加深,而且充分发挥了他们的想象力和创造力.
4、看书并跟录音朗读,培养学生听、说的能力.
5、请出小组为单位的成员来展示句型What’s your favourite season?以及回答.
（四）、拓展延伸
1、sing a song
2、每人采访四个人，并填第17页的表.
3、用My favourite ----- is ------. 说一些句子.
板书设计:
1、贴单词卡片
2、句子：What’s your favourite season?
My favourite season is sping/summer/fall/winter.
教学反思:
在本课教学中，通过采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学情景,营造轻松愉快的课堂气氛,使每个学生都敢于和乐于开口说英语,并为他们提供了说英语的机会.
从整节课的设计和取得的教学效果看,基本达到了预期的教学目标，学生的表述能力得到了加强.但同时也存在一些不足,如在教学中应及时的给予学生正确的评价,让学生更加了解自己,在今后的教学中我会不断充实,提高自身的业务水平,教学能力,争取上好每一堂课.。