高中物理3.1探究弹力与形变的关系课件粤教版必修1

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判断弹性形变——假设法： 1、假设接触面很软，依据日常经验进行判断； 2、假设施力物体不存在，观察受力物体能否维 持原状；
若能维持原状，则相互间没有弹性形变，即不存在弹力； 若不能维持原状，则相互间有弹性形变，即存在弹力；
思考：
判断下列各图中小球是否受到弹力的情况：
N
N
N
N1
弹 力 的 方 向
弹 性 形 变
受到外力时会产生形变,撤去外力后，能够 完全恢复原状的形变称为弹性形变； 物体具有恢复原状的性质称为弹性；
发生弹性形变的物体都具有一定的弹性限度！
弹 力 产 生 的 条 件
思考： 弹力是如 何产生的？
弹力： 弹性形变的物体要恢复原状而对它接触的 物体产生力的作用；
课堂练习1：
判断下列各图中小球是否受到弹力的情况：
拉力的方向：
跟施力物体恢复形变的方向相同； 即：沿绳子而指向绳子收缩的方向；
弹 力 的 方 向 总 结
弹力的方向： 与施力物体恢复形变的方向一致！
情况1： 情况2：
T N
N
小结论： 压力、支持力 方向为垂直于接触 面指向受力物体；
小结论： 拉力方向为沿 绳子指向绳子收缩 的方向；
课堂练习2：
画出下列各图中A物体所受弹力的方向：
3、胡克定律通常只用来计算弹簧弹力的大小。
课堂练习3：
在某弹簧的下端挂上一个3N的物体，结果测得 弹簧长度伸长了3.75cm，则： （1）试求该弹簧的劲度系数； （2）若在弹簧下端改挂一个5N的物体，结果 测得此时弹簧的长度为11.25cm，试求弹簧原长；
F kx
X：弹簧形变量；
k：劲度系数；
N1 T
G N2 G
据两力平衡： N1 = G 据牛顿第三定律： N2 = N 1 = G
据两力平衡： T= G
弹 力 的 大 小
二、弹簧的弹力：
猜想：弹簧的弹力大小会与什么因素有关？
实验探究： 实验结论： 在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长 （或缩短）量x成正比；即：Fra bibliotekF kx
几点说明： 1、式中x指弹簧伸长（或缩短）的长度，即：形变量； 2、式中k 称为弹簧的劲度系数： ① 不同的弹簧，其劲度系数一般是不同的； ② k取决于弹簧本身性质，如：材料、粗细、长度等；
情况1：
N
由于发生弹性形变的支撑面（桌面）要恢复原 状，从而对被支持的物体（书）产生了弹力，通常 称为支持力。
支持力的方向：
跟施力物体恢复形变的方向相同； 即：垂直于支持面，指向被支持的物体；
思考：书本对桌面是否有力的作用，其方向如何？
弹 力 的 方 向
情况2：
被拉伸
恢 复 原 长
T
由于被拉长而发生弹性形变的绳子（电线）要恢 复原状，从而对它所拉物体（电灯）产生了弹力，通 常称为拉力。
课后作业：
1、教材P51 第1、2、4题；
2、思考教材P51 第5题；
问题一：运动员为什么能被高高地弹起？ 问题二：运动员所受到的力是谁施加的？
问题三：由于什么原因而产生了这个力？
第三章第一节
探究形变与弹力的关系
形变：物体形状发生变化；
认 识 形 变
压缩形变、拉伸形变、弯曲形变、扭曲形变等； 思考：硬的物体（比如：木头、玻璃等）是否也可以发生形变？
结论：任何物体都可以发生形变！
N2 A N1
T
A N
1、面面接触
2、点面接触
3、点点接触
小规律：
两物体间的弹力方向，接触面为平面者往往垂直于接触面 指向受力物体，如果没有接触平面，则可以做接触点处的切面， 弹力方向垂直于该切面指向受力物体；
弹 力 的 大 小
一、对压力、支持力、拉力等一般弹力： 利用物体的平衡条件等方法进行测量；
1、形变、弹性形变：
课 堂 小 结
弹性形变的物体要恢复原状而对它接触的物体产生力的作用； 2、弹力：
①直接接触； ②发生弹性形变；（假设法） 3、弹力的方向： 与施力物体恢复形变的方向一致！ 4、弹力的大小： 胡克定律： X：弹簧形变量；k：劲度系数； 5、劲度系数k：
F kx
① 不同的弹簧，其劲度系数一般是不同的； ② k取决于弹簧本身性质，如：材料、粗细、长度等；