陕西省石泉县九年级物理全册17.3电阻的测量教案3新版新人教版

九年级物理全册 17.3 电阻的测量教学设计 (新版)新人教版

欧姆定律一、教材分析本节内容由分析理解欧姆定律内容及表达式和欧姆定律简单计算两部分构成。

在上一节探究的基础上，运用数学方法分析处理实验数据得出电流与电压，电阻的关系即欧姆定律。

理解定律的内容及其表达式，变换式的意义。

再通过例题进行公式的简单运用，教材中两个例题很简单，但是要注意解题方法，思路，格式等方面的规范。

其中的例2引出了伏安法测电阻的原理，为下一节电阻的测量做好了铺垫。

教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强了熟练应用欧姆定律的公式进行分析解决有关现象，同时也扩大了学生的知识面。

二、教学目标知识与技能：1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。

2..理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。

过程与方法：通过计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力，培养学生解答电学计算题的良好习惯。

情感·态度·价值观：过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。

三、教学重难点重点：理解欧姆定律的内容及其表达式，变换式的意义。

难点：运用欧姆定律解决简单的实际问题。

四、教学手段多媒体课件五、板书设计第2节. 欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比公式：I =RU R 一定时，I 跟U 成正比 U 一定时，I 跟R 成反比 2、变形公式R =IUR 在数值上等于U 和I 的比值 U =IR U 在数值上等于I 和R 的乘积六、教学过程R的阻值。

人教版初中物理九年级全册第十七章第3节电阻的测量教案3

人教版初中物理九年级全册第十七章第3节电阻的测量教案3作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子感兴趣的事物出发，通过丰富多样的活动，培养他们的观察力、思考力和创造力。

本节课的设计意图，就是通过一系列有趣的活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。

一、教学目标我的教学目标很明确，就是让孩子们能够理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学难点与重点本节课的重点是电阻的测量方法，难点是如何让孩子们理解并掌握这一复杂的概念。

三、教具与学具准备为了更好地开展活动，我准备了多种教具和学具，包括电阻测量仪、导线、灯泡等，以及各种颜色和形状的电阻器，让孩子们能够直观地感受电阻的变化。

四、活动过程活动开始，我会通过一个简单的实验，让孩子们观察灯泡的亮度变化，从而引入电阻的概念。

接着，我会逐一介绍电阻的测量方法，并通过实际操作，让孩子们亲身体验如何测量电阻。

在这个过程中，我会不断引导孩子们思考，为什么电阻会变化，如何准确地测量电阻等问题。

五、活动重难点活动的重点是让孩子们掌握电阻的测量方法，难点是如何让孩子们理解并掌握这一复杂的概念。

六、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思本次活动的效果，看看孩子们是否真正掌握了电阻的测量方法，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，通过实际操作，进一步巩固所学知识。

总的来说，我希望通过这次活动，让孩子们能够真正理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，并在实践中运用所学知识，从而提高他们的观察力、思考力和创造力。

重点和难点解析在这次的教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

电阻的概念和测量方法的引入是本次活动的重点之一。

为了让孩子们更好地理解电阻的概念，我设计了一个简单的实验，通过观察灯泡的亮度变化，让孩子们直观地感受到电阻的影响。

这个实验不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能够帮助他们直观地理解电阻的概念。

九年级物理全册 17.3《电阻的测量》教学设计 (新版)新人教版

《电阻的测量》
一、教材分析
用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属于欧姆定律变换式的具体应用。

安排这个实验理论上可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握，在实践上可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练掌握电路的连接、电流表电压表的使用，滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。

二、教学目标
知识与技能：（1）知道用电压表和电流表测电阻的原理
（2）会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻
（3）了解灯丝电阻的特性
（4）会设计实验记录表格，记录实验数据，知道处理实验数据的简单方法
过程与方法：（1）通过对小灯泡电阻的测量，了解欧姆定律的应用
（2）在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。

初步培养提出问题的能力和处理问题的能力。

情感·态度·价值观：（1）电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养
（2）在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度
三、教学重难点
重点：学会使用电压表和电流表测电阻的方法，根据实验原理设计电路图，能用滑动变阻器来改变待测电阻两端电压。

难点：引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

四、教学手段
多媒体课件实验探究
五、板书设计
伏安法测电阻:
原理：R=U/I
电路图：
表格设计：
六、教学过程
2．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V测出其电阻，小。

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17.3 电阻的测量
一、教材分析
的、思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的知识来支持。

生在没有学
阻之间定量关系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理
通过外接法测量大电阻以及内接法测量小电阻的误差分析（把电表看成电三、教学目标
．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实
教师出示一个坏的收音
分析电Ω
情况，及时给予帮助和指导。

据使测量结果更精确呢？
定值电阻的阻值是不变的，求
．滑动变阻器滑动时，电表示数无变化；
．在调节滑动变阻器的滑片时，他发现电流表示数变大
”：是指小灯泡正常发光是的电压即“额定电压”，工作时的电压超过结合测量定值电阻的实验过程，再次测量小灯泡的电阻，
R
1.5
3
4.4
分析测量的数据有没有发现什么新的发现？
9。

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电阻的测量教学目标1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

教学重点利用电流表、电压表测定值电阻和小灯泡的阻值。

教学难点自行设计科学的、完整的实验操作方案教学设计修改与补充一、新课引入通过我们这一阶段对电学知识的学习，我们都学习了那三个物理量？我们学习了电流、电压和电阻这三个物理量。

那么，要想测量某一导体的电流，我们需要什么仪表？想要测量某一导体两端的电压，我们需要什么仪表？那想要知道某一导体的电阻，有什么办法吗？很好。

我们学习了欧姆定律，通过欧姆定律I =R U 的推导公式R =IU可以间接测量导体的电阻。

那么，这节课我们就来学习第十七章第三节电阻的测量。

二、实验原理本实验的原理就是欧姆定律或R =IU 。

要利用变形公式R =IU求电阻，需要知道U 、I 值，怎么能知道待测电阻两端的电压和电流呢？通过思考我们知道了实验所用到的测量工具：电压表和电流表。

那么，我们同学动手设计一个能够测量待测电阻阻值的电路图。

画好的同学请把自己所设计的电路图画在黑板上。

大部分学生能够设计出测量待测电阻阻值的电路图如图1所示，这样的电路图就可以测量电阻。

电压表又叫做伏特表，电流表又叫做安倍表，对于这样测量电阻的方法，有时又简称为“伏安法”测电阻。

同学们来分析图1所示的电路图，这个电路图设计有什么不足之处？（我们利用刻度尺来测量物理课本的长度时，只测量了一次数据吗？）很对。

只测量一组数据不够准确，误差比较大；因此，我们要多次测量电压及电流的值，根据每次电压值及电流值算出电阻，最后求出电阻的平均值。

那好，如果想多测几组电流和电压值，应该怎么做？通过之前的学习，我们知道，想多测几组数据可以通过改变干电池的节数来实现。

那有没有比这种更简便方法呢？三、实验电路图：很不错。

我们学习了滑动变阻器，我们可以利用滑动变阻器来调节定值电阻两端的电压和通过的电流，图2就是我们以一位同学设计的电路图，在伏安法测电阻中，常采用图2所示的电路，用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

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电阻的测量通过测量导体电阻的实验，进一步学会同时使用电流表和电压表。

今天我们就用实验的方法测量电阻。

欧姆定律学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解，不能单纯从数学的角度理解，不存在R值，怎么能知道电阻两端的电压和电流呢？把电阻、电表摆放的位置如何，大致会出现两种情况，一种只画出电流表、电压表、电阻，另一种较完整，接进了滑动变阻器。

投影这两种电路，学生观察比较]只要能测出电阻两端的电压和通过电灯中的电流就可以由R ＝UI 算出电阻的值。

用电流表、电压表就行，不用变阻器也可以。

另一部分同学，你们为什么要将电路接入变阻器呢？变阻器能改变电路中的电流。

像前一部分同学讲的，用电流表和电压表测出电阻中的电流和电阻两端的电压就可以计算电阻的阻值。

为什么还要改变电路中的电流，改变电路中的电流有什么用呢？多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。

，这是我们在物理实验中经常要用到的方法。

因此电路中连入变阻器是十分必要的。

现在同学们可以根据自己的设想，选择实验器材，看老师给你准备的器材够不够，然后自己连接电路，设计好实验步骤及实验数据表格。

讨论。

教师巡回指导)(或选择器材时，应了解器材的什么情况)?要了解器材的规格，如电源的电压、电压表和电流表的量程、最小刻度值、滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流等。

很好，希望大家将这些内容也体现在你的实验报告中。

老师还要提醒同学们注意一个问题：在连接电路的过程中、开关要始终处于断开状态。

师阻器滑片应该在什么位置上？]电路中的电流就会先从最小慢慢随着滑动变阻器的阻值变小而逐渐变大。

用。

) ．可能烧坏小灯泡．可能烧坏．电流表串联在被测电路中，电压表并联在被测电阻两端．试触时发现电流表指针反向偏转，电压表正常，只要断开电路，将电池的正．滑片向右移动，表示数变大，表V；拓展资源名称及附件链接；导学案名称及链接；作业片名称及链接、材、文具、纸张、彩笔等）填附：教学目标常见行为动词关心。

新人教版九年级物理17.3《电阻的测量》教案

人教版第十七章第三节
《电阻的测量》教学设计
教学目标：
1、知识和技能
应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。

会同时使用电压表和电流表。

2、过程和方法
通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。

3、情感、态度、价值观
实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。

4.重、难点：
电路的设计、连接，作出电路图。

教学器材：
待测电阻、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器
教学课时： 1时
教学过程：
一、知识回顾：
1.欧姆定律的内容：
2.一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是2A，它的阻值是多少？
二、新课导入：（情境导入）
老师有一个小灯泡，但不知道它的阻值有多大，哪位同学能帮老
师测出它的大小呢？
3.学生讨论实验原理、实验器材、电路图（讨论后写在黑板上）
4.比较几种方法的优劣，得出最优方案。

（1）画出最优方案的电路图。

（2）设计实验：讨论滑动变阻器的作用
电流表的使用方法
电压表的使用方法
（3）进行实验：把结果记录在下表
电压U 电流I 电阻R
第一次测
量
第二次测
量
第三次测
量
5、交流评估：
三、小结：板书，总结本节内容，明确重、难点。

四、达标练习：完成物理课本82页第2题
五、教学反思。

[推荐学习]九年级物理全册 17.3《电阻的测量》教案 (新版)新人教版

17.3《电阻的测量》【学习目标】1、知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2、会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3、了解灯丝电阻的特性。

课前预习：前面我们学过关于电学的三个物理量分别是电压、电流、电阻。

同学们请想法如何测出某一导体的电阻？需要知道什么？需要用到哪些器材？【基础知识学习】（3）根据电路图我们是如何测量小灯泡的电阻，也就是实验的原理是：（4）观察桌上器材是否和电路上的相符，再观察小灯泡的铭牌。

想一想：①电压表、电流表的量程如何选？②如何安排实验的步骤？③记录实验数据的表格该如何设计？2．进行实验探究（1）根据电路图连接实物；注意把实验数据和测量结果记录下来，填在表格中。

（2）实验总结：灯丝的电阻随的升高而。

3．点拨实验中滑动变阻器的作用有两个：一是；二是改变灯泡两端的，从而改变电路中的。

在实验中注意三次电压值没有固定的顺序，但实际电压不能比小灯泡正常工作电压大太多，以免烧坏灯泡。

学习任务二: 实验过程的反思想一想：1、请写出电表量程选择的依据：电压表，电流表；强调：只要不超过小灯泡标定的电压值和电流值就行。

2、实验中需要注意：（1）开关，连接电路；（2）开关闭合前，滑动变阻器应；（3）闭合开关，调节滑动变阻器，然后读取并记录；3、在调节滑动变阻器的时候电压表和电流表要考虑什么问题？交流讨论1、我们看自己表格中实验数据，再结合其他组的数据，发现了什么问题？电压减小，电阻；电阻随电压的增大；看自己数据是不是这样？2、出现这种情况的原因是什么？结合实验数据和实验现象来思考，说明灯丝的电阻可能与有关；3、结论：，其电阻增大。

点拨：按照常规测几组数据求平均值，减小误差，在这里如果用同样的方法来处理数据的话，是不妥的。

因为灯泡两端的电压不同，灯泡的亮度就不同，即灯丝的温度也不同，而灯丝温度不同，灯丝的电阻也就不同，所以计算灯泡在不同电压下灯丝的电阻平均值，也就没有意义。

学习任务三: 将灯泡换成一个定值电阻，用同样的方法测量待测电阻的阻值。