种子和幼苗 - 河北旅游职业学院精品课网站
大班种子的旅行完整版课件
苍耳种子
喷瓜种子
苍耳种子具有钩状的附属结构，能够附着在 动物身上进行传播，体现了其对动物传播的 适应性。
喷瓜种子在成熟时会将种子和粘液一起喷出， 以适应较远的传播距离和避免被动物取食。
2023
PART 04
种子旅行过程中挑战与应 对策略
REPORTING
自然环境挑战及应对方法
风力传播
种子利用自身轻盈、带翅或羽毛 状附属物等特点，适应风力进行
苍耳种子
苍耳种子通过粘附在动物身上进行传播，其表面具有钩状结 构，能够牢固地附着在动物的毛发或衣物上。
豌豆种子
豌豆种子在成熟后会从豆荚中弹出，利用这种机械力进行传 播，能够扩散到较远的区域。这些种子成功应对了各种挑战， 实现了跨区域的传播和繁衍。
2023
PART 05
种子旅行意义与生态保护 意识培养
学员对自然环境与种 子旅行关系的思考。
学员对种子适应旅行 的结构特点的认识。
拓展延伸：探索更多关于种子旅行话题
01
02
03
04
不同地区种子旅行的特点与差 异。
种子旅行对生态环境的影响。
人类活动对种子旅行的影响及 应对措施。
其他有趣的种子旅行现象和案 例分享。
寄语：珍惜自然资源，关爱地球家园
强调种子旅行等自然现象对生态平衡 的重要性。
开展当地植被恢复项目
组织学生参与当地的植被恢复项目，了解植被恢复技术和方法。
参与生物多样性保护行动
加入当地生物多样性保护组织或志愿者团队，参与生物多样性调查 和监测工作。
推广绿色生活方式
在日常生活中积极践行绿色生活方式，如减少一次性塑料制品使用、 垃圾分类投放等，为生态保护贡献自己的力量。
河北省大学生就业创业的社会支持调查与完善对策
SCIENCE &TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯河北省大学生就业创业的社会支持调查与完善对策闫莹张秀君才苋(河北农业大学海洋学院河北秦皇岛066003)摘要：近两年，因为受疫情影响大学生就业形势较之前显得更加严峻。
大学生在就业中受社会环境、家庭因素和自身素质等方面因素的影响，所面临的压力增大，因此对大学生就业创业的研究就显得尤为重要。
该文基于对河北省大学生就业创业情况的调查，从正式社会支持和非正式社会支持两方面，对大学生就业创业的社会支持情况进行了研究。
通过调查知晓大学生在就业创业过程中获得的支持状况及问题，从而提出完善大学生就业创业支持网络的对策。
关键词：大学生就业创业社会支持现状中图分类号：F241.4文献标识码：A文章编号：1672-3791(2022)05(a)-0099-03Investigation and Improvement Countermeasures of SocialSupport for College Students'Employment andEntrepreneurship in Hebei ProvinceYAN YingZHANG XiujunCAI Xian(Ocean College,Hebei Agricultural University,Qinhuangdao,Hebei Province,066003China)Abstract:In the past two years,the employment situation of college students has become more severe than before because of the epidemic.Due to the limitations of social environment,family background and their own conditions,college students face increased pressure.College students are affected by social environment,family factors and their own quality,and the pressure they face increases.Therefore,the research on college students'employment and en‐trepreneurship is particularly important.Based on the investigation of college students'employment and entrepre‐neurship in Hebei Province,this paper studies the social support of college students'employment and entrepreneur‐ship from two aspects:formal social support and informal social support.Through the investigation,we know the support status and problems of college students in the process of employment and entrepreneurship,so as to put forward the countermeasures to improve the college students'employment and entrepreneurship support network.Key Words:College students;Employment and entrepreneurship;Social support;Current situationDOI：10.16661/ki.1672-3791.2112-5042-5808基金项目：2021年践行习近平新时代中国特色社会主义思想冀青工作调研大赛立项（项目编号：489）；河北农业大学第十一批教学研究项目《创新创业教育与计算机专业教育深度融合路径研究及实践》（项目编号：2021B-4-02）。
交互理念下儿童友好型自然教育基地生态景观规划设计
交互理念下儿童友好型自然教育基地生态景观规划设计路培1，刘贺明2*，曹虎1，石宗琳1，高培培1，冯雪1，刘雪婷3（1衡水学院生命科学学院，河北衡水053000；2衡水学院美术学院，河北衡水053000；3衡水市农机安全监理所，河北衡水053000）摘要：以河北悟境空研学基地规划项目为例，从景观生态化、设施趣味化、空间集成化、知识沉浸化等方面探讨儿童友好型的主题公园研学功能景观要素设计策略，以悟空为原型，将园区各功能区进行串联布置，强化主题印象，营造园区整体的趣味性、互动性及艺术性，体现出人与自然友好交往的主题，以期为户外儿童友好型的研学基地建设提供一定参考。
关键词：儿童；主题公园；研学；体验 1.2.1自然环境特征。
原场地内硬质路面较多且养护不合理，存在开裂以及扬尘的情况，需要对其加以调整并重新铺装。
规划用地为航空小镇内部闲置地块，场地整体地形比较平坦，内部道路系统不完善，部分硬质路面破损严重。
场地北侧为大面积良田，原为耕地，土壤性能优良，现场散落布置几排杨树，生长旺盛。
东部为城市主干道种高路，交通条件优越。
1.2.2服务人群分析。
近年来，衡水航空飞行营地强力推进“旅游+”模式，促进旅游以多种业态共同发展，悟空青少年研学基地项目正是契合了“旅游+教育”的发展模式。
悟境空青少年研学基地是生活在衡水市的居民在经济高度发展的今天，对回归自然生活的一种高境界的精神需求。
孩子作为家庭的一部分，特别是在中国全面二孩政策影响下，越来越多的孩子成为了家庭中最重要的一部分，成为一个家庭的中心。
悟境空青少年研学基地首先选取了衡水这个都市的市场，在设计参与项目时，以亲子活动为特色，把拥有1~10岁儿童的中高端消费家庭作为主要目标客户，关注目标消费者，对他们选择、购买和使用习惯等方面的研究可以更好地满足他们的需要和愿望。
2设计方法现状用地中规划有耕地、园林、荷塘、住宿等不同性质用地，业务范围涵盖住宿、餐饮、休闲观光、博物展览、蔬菜、水果种植销售，以亲子活动为优势，以绿色农业为导向。
冀少版八上生物 3.1.2种子萌发的条件 教案
第二节种子萌发的条件教学设计一、设计思路新课程标准提出了新的课程理念。
在实践中学习科学探究的方法，提高分析和解决问题的能力，培养交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力。
把探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究活动来建构感念，理解概念，既培养了能力，又重视了知识的掌握，这样才能把新课程落实到实处。
二、教材分析《种子萌发的条件》是一节典型的探究课，着重对学生进行探究能力的培养。
这是在学生对科学探究过程已有了初步了解的基础上，又一次尝试在小组内合作完成的探究活动。
根据教师对学生学习状况的了解，探究活动中涉及到的对照实验的设置和控制单一变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度，因此，把它确定本节课的教学重点，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。
而对照实验的设计又是本节课的教学难点。
测定种子的发芽率的实验也重在训练学生抽样检测的方法，三、学情分析我校位于农村，学生大部分来自于农村，学生对自然科学有浓厚的兴趣，好奇心强，大胆、好动等占明显优势。
八年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。
让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。
进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的外界条件。
四、教学目标1、知识目标：阐明种子萌发的环境条件、自身条件。
2、能力目标：通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，体验一个科学探究知识的完整过程，并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力，通过分析实验数据，培养分析和概况的能了。
3、情感态度、价值观目标：激发学生探索自然界的兴趣，体验自主探究获得知识的乐趣。
五、教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问展示PPT图片和习题，引导学生复习旧知。
自己思考，小组订正答案，不一致的进行讨论。
复习旧知，引出课题。
外界条件自主学习学生自己看书5分钟。
考虑问题：种子在什么条件下萌发？创设问题情景，激发学生提出问题作出假设小组代表说出自己的调查结果，并分析早春播种覆盖地膜的原因。
幼儿中班科学活动《种子的旅行》精品教案+答辩
幼儿中班科学活动《种子旅行》精品教案+答辩一、教学内容《种子旅行》是幼儿中班科学活动内容，选自幼儿园科学教材第四章《植物世界》第二节。
详细内容包括认识种子形态、解种子传播方式以及种子生长过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识不同植物种子，解种子基本形态和特点。
2. 培养幼儿对自然界中种子传播现象好奇心和探索欲望。
3. 通过实践活动，让幼儿解种子生长过程，培养他们观察力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解种子传播方式和种子生长过程。
2. 教学重点：认识种子形态，培养幼儿观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：种子样品（如花生、豆类、蒲公英等）、放大镜、植物生长观察记录表、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、泥土、花盆等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿去户外采集不同植物种子，观察种子形态，激发幼儿对种子兴趣。
2. 例题讲解：a. 展示种子样品，让幼儿观察并描述种子形态。
b. 引导幼儿探讨种子传播方式，如风力、动物、水流等。
c. 讲解种子生长过程，让幼儿解种子发芽、成长、开花、结果等环节。
3. 随堂练习：a. 让幼儿用放大镜观察种子，并在画纸上描绘种子形态。
b. 分组讨论，每组选择一种植物种子，探讨其传播方式，并进行角色扮演。
c. 组织幼儿进行种子种植实验，观察并记录种子生长过程。
b. 让幼儿分享自己在活动中收获和感受。
六、板书设计1. 《种子旅行》2. 内容：a. 种子形态b. 种子传播方式c. 种子生长过程七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边植物种子传播方式和生长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动过程中，注意观察幼儿参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保活动顺利进行。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外实践活动，寻找并观察不同植物种子。
b. 家园共育：让家长参与幼儿观察活动，共同探讨种子传播方式和生长过程。
c. 创设种子主题环境，让幼儿在区域活动中进一步探索种子奥秘。
(新)冀教版生物八上《第2节 种子萌发的条件》公开课(教案) (1)
第二节种子萌发的条件【学习目标】1.简述种子萌发时内在和外界条件。
2.知道各种外界条件影响种子萌发的途径。
【重难点】重点：种子萌发的内、外界条件。
难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。
【学法指导】通过小组的合作探究，说明种子萌发的环境条件和自身条件。
【学习过程】(一) 种子萌发的条件发育___________ ，完好无损内在条件已通过_________，在种子的_______之内适量的______ 相互联系外界条件充足的______ 互相制约适宜的______ 缺一不可(二) 外界条件影响种子萌发的途径水分→ 使种皮变软，影响营养物质分解吸收氧气→ 进行呼吸作用的物质，分解有机物放出能量温度→ 是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物质转化的条件(三)测定发芽率：发芽率=( ) /〔)×100%【驰骋练兵场】一、选择题1.种子萌发的内因是〔〕A.活的胚B.蛋白质C.完整的子叶D.充足的营养2.种子萌发的外部条件是〔〕A.水分、空气和温度B.适当的水分、空气和适宜的温度C.土壤、空气和水D.水分、土壤、空气、阳光和适宜的温度3.将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25－30℃温度下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是〔〕A.甲先发芽B.先发芽C.同时发芽D.都不发芽4.早春播种后，用“地膜覆盖〞的方法可以促进早出苗的原因是〔〕A.防止害虫破坏B.保温、保湿，有利萌发C.防止鸟类取食种子D.种子萌发需要避光5.测试800粒小麦种子有720粒萌发，发芽率为〔〕A.95％B.90％C.85％D.80％二、识图题1.分析下列图中的实验，并总结出实验的结论。
〔1〕实验〔甲〕说明，种子的萌发所需的外部条件是：________和_______；〔2〕实验〔乙〕说明种子萌发还需要_______。
三、想一想1.早春播种时，为什么常用塑料薄膜覆盖地面？2.冬小麦播种后，有的要将土地轧实，有的不能轧实，你认为在什么情况下不能轧实？原因是什么？同步练习一、选择题1．以下符合学生实验规则的一项为哪一项〔〕A．学生进实验室前无须进行任何准备，进实验室后一定按老师的要求去做B．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后一定按老师的要求去做C．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后自主操作、完成实验，不一定要按老师的要求去做D．实验过程中，出现异常或意外事故，尽量不要麻烦老师，要学会自行处理2．如果在光线条件较差的实验室内使用显微镜，在对光时应〔〕A．调大光圈，用平面反光镜 B．调大光圈，用凹面反光镜C．调小光圈，用平面反光镜 D．调小光圈，用凹面反光镜3．在对显微镜进行对光时，要注意以下结构构成一直线的是〔〕A．目镜、镜筒、物镜、通光孔 B．目镜、镜筒、物镜、载物台C．目镜、镜筒、物镜、反光镜 D．目镜、物镜、转换器、反光镜4．用显微镜进行观察时，被观察的生物材料必须是极薄或透明的，其原因是 ( )A．便于放置在显微镜上 B．能让光线透过C．不宜污染物镜 D．易染色二、填空题1．认识显微镜的主要结构，写出显微镜主要局部的名称。
冀少版八上生物 3.1.1种子萌发的过程 教案设计
《种子萌发的过程》教学设计【选题背景】本节内容选自冀少版《生物学》八年级上册第三单元第一章第一节《种子萌发的过程》。
本节是依据课标中“生物圈中的绿色植物”主题下“绿色开花植物的一生”的相关内容编写的。
植物的生活这一单元主要学习绿色植物的生理活动。
而种子的萌发是绿色开花植物一个生命周期的开始，是植物生活的开端，也是学习其他内容的基础。
本节在学生七年级已经学习了“双子叶植物”和“单子叶植物”内容的基础上进一步了解植物种子萌发的基本过程。
本节主要内容是种子各部分结构在萌发过程中所起的作用及胚是种子的主要部分。
此内容的学习以种子的结构为基础，是对单子叶双子叶植物种子结构的深入认识。
【教学目标】知识性目标：1.说明种子萌发所需营养的来源。
2.说出种子的各个部分在种子萌发中的作用。
3.描述种子萌发的过程。
4.解释胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体。
技能性目标：尝试解剖，观察种子的结构，观察种子萌发的过程。
情感性目标：1.通过学习种子的结构，初步的了解结构与功能相适应的辨证论点。
2.体验自主探究获得知识的乐趣。
体验一种常见植物的栽培过程养成热爱自然，热爱生活的高尚情操。
【教学教学重点、难点】重点：种子萌发的过程。
难点：描述种子萌发的过程。
【教法、学法】1、教法：启发引导式教学趣味教学本节采用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。
在教学过程中，努力做到全员参与。
通过“讲故事”“演示实验”与学生合作“顺口溜”组织小游戏以及设计“给种子找家”等多种形式开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
2、学法：倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察菜豆种子结构、阅读课本资料、思考分析教师问题、讨论种子萌发过程、参与小游戏竞答、亲自体验植物栽培过程等等，来开展学生亲历探究过程的学习，形成以学生为主体的教学模式。
冀少版生物八年级上册3.1.1种子萌发的过程课件
重难点解读
比较菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同： 相同点：种子吸水膨胀；胚根首先突破种皮，然后胚轴伸长， 使胚芽露出地面；胚芽发育成茎和叶，同时胚根不断生长，发 育成根。
不同点：菜豆种子的子叶包着胚芽出土，玉米种子的子叶不出土； 玉米种子的胚乳留在土中；菜豆种子萌发所需的营养来自于子叶， 玉米种子萌发所需要的营养来自于胚乳。
一、双子叶种子的结构 菜豆种子
种皮
胚芽 胚轴 胚根 子叶
双子叶种子的结构与作用
种
保护胚
皮
菜 豆
胚根 发育成根
种
胚芽 发育成茎和叶
子
胚
胚轴 连接根和茎，可供出地面
子叶 为种子萌发提供营养
（不发育成新植物体的任何一部分）
发育成新生植物体
二、单子叶种子的结构 玉米种子
单子叶种子的结构与作用
种皮
保护胚和胚乳
八年级上册
3.1.1 种子萌发的过程
在大地回春的季节， 农民和常常把一些植物 的种子播在地壤里，不 久，绿油油的幼苗就破 土而出了。种子为什么 能长成幼苗？它又是怎 样长成幼苗的呢？
教学目标
1举例说出种子的结构。 2说出种子的各结构在种子萌发中的作用。 3描述种子萌发的过程。 4认同“人与自然和谐发展”观点。通过参与种植、管理植 物的活动，增强爱护植物的情感
你见过的其他植物的种子，哪些与菜豆种子的结构相同？哪些差别很大？
探究竟▪实验
用铁丝制作支架，把菜豆（或玉米种子放 在支架上），将防止种子的支架挂在烧杯 壁上。向烧杯中加水至水面浸没种子的1 ／2处。将装置放在温暖的地方并及时补 充水，每天注意观察并将结果记录下来。 观察种子萌发首先长出的是什么？描述种子萌发并长成幼苗的过程。
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1、子叶出土幼苗
2、子叶留土幼苗
• 蚕豆、豌豆、柑橘、板栗、核桃以及单子 叶
• • • • • • •
花生种子兼有子叶出土和子叶留土特性： 播种深时：子叶留土 又叫子叶半出土幼苗 播种浅时：子叶出土 了解幼苗类型对指导生产具重要意义： 一般：子叶出土类型播种浅些 子叶留土类型可适当深些 另外要注意：在真叶没出现之前，幼苗所需 营养由种子供应，所以，生产中应选择粒大、 饱满、整齐一致的种子做播种材料，才能确 保苗齐厚度 C、贮藏条件 D、种子成熟度和内含物质（淀粉类寿命短） 2）、种子休眠 （1）、胚未发育完全——需经过一段时间生 理生 化变化才能成熟，这种现象叫种子的后 熟作用 • （2）、种皮过厚 • （3）、抑制萌发物质
• • • •
2、种子萌发的外界条件 1）、充足的水分 2）、适宜的温度 3）、足够的氧气
2007.10.10
• 3、种皮 • 种子外面的覆盖部分，保护种子不受外力 机械损伤和防止病虫害，由几层细胞组成。 • 种脐：种子脱离果实时留下的痕迹。 • 种孔：胚珠的珠孔留下的痕迹。 • 种脊：倒生胚珠的珠柄和胚珠的一部分外珠 被愈合的部分在种皮上留下的痕迹。
二 、种子类型
• 1、有胚乳种子 • 1）、双子叶植物有胚乳种子 ，包括：种皮、 胚和胚乳三部分
• 2、胚乳： • 种子中贮藏养料的地方。无胚乳种子： 种子生长发育过程中，胚乳的养料被胚 吸收，转入子叶中贮存，成熟的种子无 胚乳。 • 种子所贮存的养分主要为糖类、油脂和 蛋白质，及少量无机盐和维生素。 • 外胚乳：种子形成和发育过程中胚珠的 珠心组织并没有被完全吸收，面有一部 分残留，构成外胚乳。
植物学
第二章种子和幼苗
河北旅游职业学院 主讲教师 杨福林
第一节 种子的结构和类型
• 一、种子结构 • 1、胚：是新植物的原始体 胚根：单子叶外有胚根鞘 胚芽：单子叶外有胚芽鞘 胚轴 上胚轴：子叶——第一片真叶 下胚轴：子叶——根 子叶：单子叶（1片）；双子叶（2 片）；裸子植物2至多枚-多子叶
• 包括
• 2、无胚乳种子 • 1）、双子叶无胚乳种子：包括种皮和胚两部 分。如豆类、瓜类、花生、棉花及柑橘类
• 大豆种子 • 构造
• 2）、单子叶植物无胚乳种子 • 如：慈姑、泽泻等。但农作物中很少见
第二节 种子的萌发和幼苗类型
• • • • • • 一、种子的萌发 （一）、种子萌发条件 1、内在条件 1）、种子生活力 ① 具健全的胚 ② 种子寿命：在一定条件下保持有生活力 的年限。其长短取决于下列条件：
• 2）、单子叶植物有胚乳种子 • （1）、皮层：果皮和种皮-—不易分开 • （2）、胚乳：在胚的上方，最外层细胞较大， 含蛋白质。在胚乳和胚相连处有一层排列整 齐的细胞（叫上皮细胞或吸收层） • （3）、胚：胚根（外有胚根鞘）；胚芽（外 有胚芽鞘）；胚轴；子叶（1片）——盾片
• 小 麦 种 子 构 造
• （二）、种子萌发过程
• 1、吸涨（胀） • 2、萌动 • 3、发芽
二、幼苗类型
• 幼苗：带有根、茎、叶的幼小植物体 • 幼苗类型：子叶出土幼苗和子叶留土幼苗 • 子叶是否出土取决于胚轴的伸长特性： • 下胚轴伸长：子叶出土 • 下胚抽不伸长：子叶留土
• 大豆、棉、油菜、瓜、蓖麻、苹果、番茄 等