《难报三春晖》教学设计
《难报三春晖》教学设计
《难报三春晖》教学设计1情感态度与价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱自己的父母，厌恶不孝行为；让学生增强履行家庭义务的责任观念。
2能力目标：通过活动，培养学生辩证地分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，以及孝敬父母的具体行为实践能力。
3知识目标：通过教学，让学生明白孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是一项道德义务和法律义务。
（二）教学重点和难点1重点：学会“孝敬父母”，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。
2难点：怎样将“孝敬父母”落到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐。
（三）教学方法和手段1教学方法：话题教学2学法指导：指导学生学会分析、讨论、解决问题，学会合作与交流。
3教学手段：多媒体教学。
（四）教学设想创设情境，导入新课，引出“报答父母、孝敬父母”的话题，再让学生自主学习，整体感知教材内容，然后列出主要观点，并让学生以组为单位在上述话题范围内寻找自己感兴趣的话题进行研究探讨，给学生广阔的创新思维空间。
通过说、唱、练、合作探究等活动使理论知识迁移到实践中，落实课程标准中“热爱父母”、“孝敬父母”的要求。
[教学过程]（一）播放歌曲《懂你》，导入新课，引出话题1、教师播放歌曲《懂你》，提出要求师：同学们，今天老师带来了一首歌曲《懂你》，上课前大家先来听听，然后一起跟着唱，在听、唱的过程中品味其中的感情和旋律，并说说这首歌的旋律如何？表达了什么样的感情？你最喜欢哪句歌词，为什么喜欢？听了这首歌，你有什么感想？2、学生谈自己喜欢的歌词，歌曲的旋律、感情及听后的感想师：这首歌的旋律如何，表达了什么样的感情？你最喜欢哪句歌词？你听了有什么感想？生：这首歌的旋律比较低沉、悲伤，它表达了子女对父母的感激、热爱之情；我最喜欢的歌词是“把爱全给了我，把世界给了我”，因为它唱出了父母对子女伟大而无私的爱。
听了这首歌，我觉得父母非常伟大，他们为子女默默奉献，忍受着孤独、寂寞。
我们作为子女要热爱自己的父母、孝敬自己的父母。
难报三春晖教案
难报三春晖教案教案名称：难报三春晖教案对象：小学四年级学生教学目标：1.理解课文《难报三春晖》的内容。
2.能够朗读课文并运用正确的语音、语调表达。
3.能够理解课文中的主要人物情感变化。
4.通过课文内容，培养学生的感恩之情和勇敢面对困难的精神。
教学准备：教学课件、课本、黑板、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课学到的内容。
并复习一些相关生字词。
2.通过图片和问题的提问，引入本课主题。
二、呈现（15分钟）1.播放动画视频或呈现图片，让学生直观感受课文情节。
2.展示课文文字，引导学生跟读，注意语音、语调。
三、理解（20分钟）1.师生互动，导读课文，理解课文大意。
2.学生分组合作，小组讨论课文中的人物情感变化。
3.全班共享讨论结果，并进行梳理。
四、表演（15分钟）1.学生分组准备小戏剧表演。
2.安排角色分配、排练时间，引导学生理解课文中的人物情感。
3.小组表演，全班同学进行观看。
五、归纳（10分钟）1.总结及归纳本课所学到的内容，与学生共享。
2.师生互动，检测学生对本课内容的掌握程度。
六、作业（5分钟）1.要求学生写一篇日记，记录自己感受最深的一件事情，并表达感恩之情。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《难报三春晖》这一篇课文的内容和人物情感变化，通过小组活动以及戏剧表演，增强了学生在语境中的表达能力和感恩之情。
这样的教学方式让学生更加主动地参与其中，提高了课堂的趣味性和学习效果。
同时，本节课还引导学生写日记，进一步培养学生写作能力和表达感恩之情的能力。
需要继续加强的是教师在引导学生回答问题时的即兴反应能力，让学生更好地理解课文内容。
难报三春晖教学设计
难报三春晖教学设计一、教学背景难报三春晖教学设计是针对初中生的一种教学设计方法，通过具体的情境创设和问题设计，培养学生的综合能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
本文以《三春晖》为例，介绍如何利用难报三春晖教学设计方法进行语文教学。
二、教学目标•了解《三春晖》的作者和背景知识•掌握《三春晖》中的重要人物和故事情节•学会运用文学鉴赏的方法来分析《三春晖》的主题和意义•培养学生的阅读能力和思维能力•增强学生的团队合作意识和表达能力三、教学内容1.导入篇章：介绍《三春晖》的作者和背景知识，引起学生对于这个作品的兴趣和好奇心。
2.阅读篇章：指导学生阅读《三春晖》，理解故事情节和人物形象，并进行适当的讨论和解读。
3.分析篇章：引导学生通过文学鉴赏的方式，分析《三春晖》中的主题和意义，培养他们的思考和分析能力。
4.创作篇章：组织学生进行小组活动，让他们根据《三春晖》的故事情节，创作出自己的衍生故事或者小说。
5.总结篇章：让学生分享他们的创作成果，并进行总结和反思，加深对《三春晖》的理解。
1. 导入篇章•介绍《三春晖》的作者林丰之，并简要说明背景知识，如他曾是中国古代文学史上的重要作家之一。
•引发学生的兴趣，例如通过分享一些有趣的故事或者情节片段，让学生对《三春晖》产生好奇心。
2. 阅读篇章•指导学生阅读《三春晖》，并进行教师讲解和解读。
•引导学生进行个人阅读和理解，鼓励他们提出问题并进行讨论。
3. 分析篇章•引导学生通过文学鉴赏的方式，分析《三春晖》中的主题和意义。
•提出一系列开放性问题，鼓励学生深入思考和讨论，例如作品中的人物形象、情节起伏、情感表达等。
4. 创作篇章•将学生分成小组，每个小组选择一个《三春晖》中的情节，或者补充创作一段衍生故事。
•鼓励学生在小组内展开讨论和合作，提升他们的团队合作意识和创造力。
5. 总结篇章•让每个小组展示他们的创作成果，分享自己的衍生故事或者小说片段。
•进行总结和反思，学生可以表达他们对《三春晖》的新的理解和感悟。
《难报三春晖》教案
《难报三春晖》教案一、教材分析本教案针对初一上册语文教材中的《难报三春晖》一课进行教学设计。
该课是一篇描写古诗人李白的传奇人生故事的篇章。
通过本课的学习，学生可以了解到李白的生平、才华横溢的诗歌创作以及他对世界的欢喜和追求，培养学生的艺术鉴赏能力和对文学的兴趣。
二、教学目标知识目标1.了解李白的生平、创作成就和对世界的独特见解；2.熟悉《难报三春晖》这首诗的背景和诗意；3.掌握《难报三春晖》中的生词和词语搭配；能力目标1.提高学生的阅读理解能力和诗歌赏析能力；2.培养学生对文学作品的审美能力；3.培养学生的逻辑思维和表达能力；情感目标1.培养学生对李白及其诗歌的兴趣和喜爱；2.激发学生的创作欲望和表达愿望；3.培养学生的爱国情怀和对人生热爱的态度；三、教学重难点教学重点1.李白的生平及其诗歌创作；2.《难报三春晖》的背景和诗意的理解；1.对古典作品的诗意理解和赏析；2.培养学生的艺术鉴赏能力；四、教学方法1.讲授法：分析和讲解李白的生平及其诗歌创作，引导学生理解《难报三春晖》的背景和诗意；2.阅读法：让学生个别或小组阅读《难报三春晖》，然后进行讨论和解读；3.创作法：鼓励学生根据《难报三春晖》的诗意进行创作，并且分享自己的作品；4.演讲法：组织学生进行小组演讲，展示对《难报三春晖》的理解和思考；五、教学过程1. 导入活动通过一首李白的诗歌或相关的图片展示，引起学生对李白的兴趣，并引导他们描述李白的形象和诗歌特点。
2. 学习新知通过讲解和讨论，介绍李白的生平、他的诗歌风格及其对世界的独特见解。
3. 理解课文学生进行个别或小组阅读《难报三春晖》，然后讨论以下问题：•这首诗的背景是什么？•诗中的主题是什么？•诗中的意象和抒情手法有哪些？•你对这首诗的理解和感受是什么？鼓励学生根据《难报三春晖》的诗意，以自己的方式进行创作。
可以是写一首自己的诗歌，也可以是用其他的艺术形式进行表达，比如绘画、音乐等。
5. 分享与演讲学生将自己的创作成果进行分享，并组织小组演讲，展示对《难报三春晖》的理解和思考。
《难报三春晖》 教学设计 ,教案_初三语文教案.doc
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《难报三春晖》教学设计教学目标1、情感态度价值观：使学生进一步热爱父母及长辈，厌恶不孝行为，自己努力去做一个孝顺的人；树立正确的家庭观念，增强履行家庭义务的责任感。
2、知识目标：让学生明白父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是传统美德；不孝敬要受到道德的谴责和法律的制裁；孝敬父母要体现在日常生活的各个方面。
3、能力目标：培养学生辨证地看待家庭中父母与子女权利与义务关系的能力；分析孝敬父母的好处与不孝敬坏处的能力、辨别哪些行为是否属于孝顺的能力。
教学重点：学会孝敬父母，并将孝敬落实到实际生活的点滴中。
教学难点；怎样将孝敬父母落实到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐。
对应的课标内容：我与他人的关系中的交往的品德部分；理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能够尽自己的所能孝敬父母和长辈。
教学方法：讨论法、比较法、联系实际体会法。
教学过程：一、创设情境1、学生论谈：讲故事：长春某小学三年级学生王某今年刚满10岁，父亲患尿毒症，母亲出外打工，他自己独立生活，三年前，每天除上学外还要承担家务，照顾生病的父亲，看病、熬药，自己作饭、、、、、、2、听歌曲《常回家看看》师生讨论明确：A、孝敬父母是美德B、父母的养育恩应回报二、情境展示（一）爱洒心间（板书）1、父母对子女的爱师生学习课本12页案例：（1）讨论题：小峰的妈妈是怎样帮他改正毛病的（2）师生结合案例，也可举身边相类似的案例畅谈父母的恩情。
教师：的确，父母的恩、父母的爱伴我们成长。
他们不仅要供养我们的衣食住行，还要不断的教育我们如何做人、、、、、、我们要学会及时地报恩、孝敬父母。
2、爱的回报（1）学生讨论，全班同学口头竟赛：孝亲故事知多少（古今中外的都可以）也可以结合自己身边的真人真事。
古代有：颖考叔孝亲、黄香温席；今有十大孝子孝女评比。
鼓励学生多说真人真事，从中感悟。
《难报三春晖》教案优秀4篇
《难报三春晖》教案优秀4篇《难报三春晖》教案篇一教学目标：一、知识目标通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。
二、能力目标辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
三、情感态度和价值观目标体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
教学的重点和难点教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母教学难点：如何孝敬父母教学过程导入新课：教师：同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。
说说这首诗的意思？学生回答，教师归纳：母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。
讲授新课：三、难报三春晖（板书）1、爱洒人间（板书）活动一：（教材第13页）“小锋和妈妈的故事”（1）妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么？答：这是为了自己的孩子，以自己的精心设计帮助孩子。
妈妈虽然伤心，但从来没有放弃对孩子的期望和鼓励。
（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？答：理解。
妈妈的苦心，表现出对自己孩子赤诚的爱，对孩子的无限期待，对孩子未来的关注，以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。
因为母亲对孩子的爱是最无私的。
（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？答：小峰应该以自己的成长进步、以优异的成绩来回报自己的母亲。
给我们的启示：对无私奉献的母亲，我们最大的回报就是要在学习、事业上获得成就。
学生发言，教师小结：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。
孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。
父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
难报三春晖教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，感恩教育越来越受到重视。
然而，在现实生活中，许多学生却对父母的付出视而不见，对老师的教诲习以为常，对朋友的帮助毫无感激之情。
为了培养学生的感恩意识，提高他们的道德素养，我们学校开展了“难报三春晖”的感恩教育活动。
以下是本次教学实践的具体案例。
二、案例目标1. 让学生认识到父母对他们的养育之恩，培养他们对父母的感恩之情。
2. 增强学生的集体荣誉感，让他们学会珍惜朋友的帮助和关爱。
3. 提高学生的道德素养，让他们在日常生活中学会感恩、回报。
三、案例实施1. 课前准备（1）教师通过查阅资料、与家长沟通等方式，了解学生的家庭背景，为感恩教育提供素材。
（2）教师设计一系列感恩活动，如：亲情日记、亲情卡片、亲情故事会等。
2. 课堂教学（1）亲情日记：教师引导学生记录自己在生活中感受到的亲情瞬间，如：父母关心的话语、帮助自己的小事等。
通过记录，让学生更加深刻地体会到父母的付出。
（2）亲情卡片：教师组织学生制作亲情卡片，写下对父母的感激之情。
卡片内容可以包括：父母的辛苦付出、对自己的关爱等。
通过制作卡片，让学生将感恩之情转化为实际行动。
（3）亲情故事会：教师邀请家长到校，与学生分享自己的育儿经历，让学生了解父母的辛劳。
同时，学生也可以讲述自己在成长过程中感受到的亲情，增进亲子感情。
3. 课后实践（1）家庭作业：教师布置家庭作业，要求学生回家后与父母一起做家务，如：洗碗、扫地、做饭等。
通过亲身体验，让学生体会到父母的辛劳。
（2）感恩行动：教师鼓励学生在日常生活中学会感恩，如：对老师、同学、朋友等表示感谢。
学生可以写下感谢信、送上一份小礼物等。
四、案例效果1. 学生对父母的感恩之情得到了提升，他们在亲情日记、亲情卡片中表达了对父母的感激之情。
2. 学生在亲情故事会上，与家长分享了自己的成长故事，增进了亲子感情。
3. 学生在家庭作业中，积极参与家务，体会到父母的辛劳，懂得了感恩。
4. 学生在日常生活中，学会了感恩、回报，提高了道德素养。
《难报三春晖》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《难报三春晖》教学设计一、教学目标1. 了解中国古代文学的经典作品《难报三春晖》；2. 通过学习，培养学生对于文学作品的鉴赏能力和文化素养；3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；4. 培养学生的合作能力和表达能力。
二、教学内容1. 文学作品《难报三春晖》的背景介绍及作者简介；2. 文学作品的主要情节；3. 文学作品的人物形象和角色关系。
三、教学重点1. 对古代文学作品《难报三春晖》的情节进行梳理和分析；2. 对文学作品中的人物形象进行理解和解读。
四、教学难点1. 对古代文学作品《难报三春晖》的情节进行深入理解和分析；2. 对文学作品中的人物形象进行准确的解读和评价。
五、教学方法1. 导入法：通过引入与学生生活相关的话题，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和表达能力；3. 讲授法：通过教师讲解、分析文学作品的情节和人物形象，引导学生深入思考和理解。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一幅插图或一段视频引发学生的思考，与学生分享关于家庭团聚和亲情的话题，引入《难报三春晖》的故事背景。
2. 学习文学作品（30分钟）学生组成小组，每组分配一段文学作品，进行阅读和理解。
学生通过小组合作学习，讨论自己所读的部分内容，并向其他组分享自己的发现和理解。
3. 分析情节（20分钟）教师带领学生共同分析《难报三春晖》的情节，了解故事的起承转合、主要事件和高潮部分。
教师可以使用故事线图等可视化工具帮助学生理清情节。
4. 理解人物形象（20分钟）讨论《难报三春晖》中的几个主要人物形象，如主人公、家人、朋友等。
学生在小组内共同讨论各个人物的特点和作用，并在小组展示中分享自己的观点。
5. 总结和评价（15分钟）学生以小组为单位进行总结和评价，通过小组展示的形式，向全班展示自己对《难报三春晖》的理解和体会。
七、教学评价1. 通过学生的小组讨论和展示，教师可以了解学生对于《难报三春晖》的理解程度和阅读理解能力；2. 教师通过学生的书面作业和课堂表现评价学生的写作能力和口头表达能力。
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《难报三春晖》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
（二）能力目标
辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
（三）情感态度价值观目标
热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
二、教学重点
感受父母养育之恩,报答父母养育之情。
知道为什么要孝敬父母？三、教学难点
如何孝敬父母
四、教学方法
创设情境法、活动体验法、情感体验法、讨论法、及多媒体辅助教学五、教学过程
【导入新课】
播放视频《天下父母心》
【师】大家听了这首歌有什么感受？
【生】
【师】有一种爱叫做亲情，有一种情叫做血浓于水。
还记得妈妈为你每天辛勤地做饭吗？还记得你生病时父母的彻夜不眠吗？还记得寒冷的冬天，父母用手来温暖你的手吗？……父母用爱托起了我们的生命之舟，父母用爱滋润着我们稚嫩的心田，父母用爱温暖着我们的整整一生。
让我们走进父母之爱，去思索我们该做些什么才能报答这似海深的恩情。
出示课题：难报三春晖
【新课教学】
一、爱洒人间
【师】我们的成长离不开父母的付出。
出示系列图片。
【师】英语中用来表达“妈妈”的是哪个词？
【生】MOTHER
【师】你知道“MOTHER”的含义吗？
【生】
教师解读：
M （many）妈妈给了我很多很多
O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头
T （tears）您为我流过不少泪
H （heart）您有一颗慈祥温暖的心
E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱
R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情
【师】看了这个新的解释，你有何感受或联想？
【生】
【师总】感谢父母赋予我们生命，把我们带到这个美丽的世界!
感谢父母给我们衣食爱抚，使我们健康成长!
感谢父母为我们的成长付出了艰辛的汗水！
感谢父母给我们学习、生活以强有力的保障！
【师】父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
【师】常言道：百善孝为先。
我国有孝的传统。
材料：扇枕温衾
黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。
酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。
【师】你知道的古代的“孝亲”故事还有哪些呢？
【生】
【师总】孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的本份。
【师】我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，父母在我们身上花费了无数心血，倾注了无数的情与爱。
与此同时父母却渐渐老去，他们同样需要我们的关爱。
二、孝亲敬长是我们的天职
【师】什么是孝敬父母？
【生】
孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。
其中最重要的是敬重和爱戴父母。
播放视频《陈斌强—“绑着”妈妈去上班》
【师】你知道的现代的“孝亲”故事还有哪些呢？
【生】
（1）孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。
出示：隔窗望儿儿喂儿,想起当年我喂儿,
我喂儿来儿饿我,担心你儿饿我儿。
【师】这句话什么意思？
【生】
播放视频《男子不赡养老人法院强制执行》
【师】看了这段视频，你有什么感受？
【生】
【师总】成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
（2）孝敬父母，不能停留在口头上，要体现在日常生活的小事中，要从小事做起。
【师】生活中，我们如何孝敬父母？
【生】
【师总】看、听、做、讲
【师】小迪同学认为：我现在还小，等长大以后再孝敬父母吧。
他的想法对吗？为什么？
【生】
【师】老师讲“子欲养而亲不待”的故事。
材料：爱的思考郭巨埋儿奉母
郭巨，晋代人，虽家境贫困，但对母极孝。
后妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。
”于是夫妻俩一起去挖坑活埋儿子。
【师】这是孝顺吗？
【生】不是
【师】愚孝不是真正的孝。
出示照片：
【师】你怎样看待照片中家长的行为？
【生】
【师】如何对待父母的错误？
【生】
【师总】指出并制止父母的错误，也是孝的表现。
【师】在我们成长的过程中，除了父母为我们付出了心血外，还有其他的长辈也为家庭作出了贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护。
因此，我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。
【新课小结】感激是力量之源、爱心之根、勇气之本。
感激父母，你将不再辜负父母的希望；感激社会，你会轻轻扶起跌倒在路边的老人；感激人生，你将笑对狂风暴雨，笑迎天边那一道美丽的彩虹。
【课后作业】我的“孝心”要让你感受到
请你选择(每天):
1.给你的父母夹夹菜;
2.帮父母做两件力所能及的家务;
3.给父母捶捶背;
4.给父母倒一杯茶……。