后进生转化情况记录表-两栏
后进生转化情况记录表
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
教
育
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
3．利用课余进行补差工作。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效
果
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
学困生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名：xxx辅导老师：xx
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。
教
育
措
施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
后进生转化情况的记录表
后进生转化情况的记录表
2.加强与家长的联系，共同关心孩子的研究和生活，让孩子感受到家校合作的力量。
3.在课堂上采用多种教学方法，增加学生的兴趣，激发研究的热情。
4.给予适当的奖励和惩罚，引导学生形成正确的研究态度和行为惯。
效果
研究态度有了明显的改观，上课听讲认真，作业完成的也很规范，劳动积极性也有所提高，参加集体劳动的次数也增多了。
同时，学生的自信心也得到了提高，更加愿意和老师同学交流互动。
教育措施二、给予他更多的关注和鼓励，让他感受到班级的温暖和团结。
效果三、针对他的研究情况，制定个性化的研究计划，帮助他提高研究效率和研究兴趣。
经过以上措施，该生的研究惯得到了改善，上课精神更加集中，课堂表现也有了明显的提高，作业完成的也更加认真。
同时，他也逐渐融入到班级中，和同学们建立了良好的关系。
转化后进生情况记录表
转 化 工 作 及 其 活 动 内 容
转 化 效 果
日期
后进生姓名
转化形式及措施
(家访谈心帮教)
品行
学业
2017.09至2017.10
多花一些时间了解、理解、尊重她。与家长加强联系，了解学生在家表现，与学生进行谈心，耐心指导。
能遵守学校的纪律，上课表现有进步。
学习有明确的目的性，能按时完成每天布置的作业。
端正其学习的态度。加强与家长的联系，培养其爱做作业的习惯。
学习态度有所端正，能克服懒散的行为。
学习进步有点不明显，待加强。2017.10 至 Nhomakorabea017.12
积极引导参加教学活动，多鼓励他，发现闪光点。与家长进行谈心，了解孩子。
能与同学和平共处，对数学兴趣也提高了。
学习兴趣有所提高。
年级 科目科任时间
2017.10 至2017.12
争取家长对学校工作的支持与配合，与学生谈心，教育学生改变学习观念。
乱丢垃圾，上课不听讲。
上课小动作有所减少。
2017.09 至2017.11
加强家校联系，在思想上教育她，感化她。
积极主动动脑筋，想问题，有一定的责任感。
作业完成率提高了，学习有所进步。
2017.09 至2017.12
后进生转化情况记录表
3、学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
效
果
1、学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2、树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心
3、知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
2•让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。不仅可以在学业上帮助他，而且让小老师在朋友交际上多多提点他。
3•及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后左右，希望起了互帮的作用。
效
果
经过一个学期的严格教育，该学生纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。学习上积极性也提高不少，特别是各门课的成绩有显著的进步。通过思想教育和聊天，该生的脾气好了很多。
后进生转化情况记录表
吴钰雯
年段/班级
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
1.有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格向，不爱言谈，和同学们交往很少。
3.缺乏对冋学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
辅导
过程
1•创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
辅导
过程
一、进仃家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。
转化后进生情况记录表
能与同学和平共处，对数学兴趣也提高了。
2018.09 至2019.01
端正其学习的态度。加强与家长的联系，培养其爱做作业的习惯。
乱丢垃圾，上课不听讲，精彩不写作业的坏习惯。上课喜欢做小动作。
学习有明确的目的性，能按时完成每天布置的作业。
2018.09 至2018.12
差 生 转 化 情 况 登 记 表
转 化 工 作 及 其 活 动 内 容
转 化 效 果
日期
差生姓名
转化形式及措施
(家访谈心帮教)
品行
学业
2018.09至2018.11
加强家校联系，随时掌握学困生转化情况老师与学生进行多方面沟通。让家长多关心和教育孩子。
爱随地吐痰，不能够遵守学校的秩序，不能够按时完成作业。
利用其“闪光点”树立其信心。根据他的表现，认真做好分析。
做作业缓慢，迟钝。作业没有按时完成。
学习兴趣有所提高。作业按时完成，质量也不错。
年级 科目科任时间
课堂守纪律，学习态度有所改善，遵守学校纪律。
Hale Waihona Puke 2018.12 至2019.01争取家长对学校工作的支持与配合，与学生谈心，教育学生改变学习观念。
喜欢喝同学闹矛盾，学习态度不好，不爱学习，爱打架。
上课小动作有所减少。经常写作业。爱护环境。成绩有了一定的进步。
2018.09 至2019.01
在思想上教育他，积极引导参加教学活动，多鼓励他，发现闪光点。与家长进行谈心，了解孩子。
后进生转化记录 2
姓名陈忠相年段/班级七（2）班辅导教师李显芬落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
姓名艾文勇年段/班级七（2）班辅导教师李显芬落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施１．在思想上教育他，感化他。
２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
３．单独给其辅导。
效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
姓名韦仕余年段/班级七（1）班辅导教师李显芬落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
后进生转化情况记录表
落 伍 上课精力不佳,爱开小差,书写纰漏,功课立场不够卖力,课后 表 现 经常只完成一半的功课. 及原 因
教 导 1.加强与家长的沟通,落实常规功课的完成. 措施 2.教室精力状态的存眷,留心其每周的错误情形,持续加强指
点. 3.依据教授教养进度进行响应指点.
效 在各方面有了很大的进步,长进心加强了,进修有劲了,上课 果 积极谈话,功课完成的也很卖力.
班级
二年级 记载教师
第7页，－共 13 页
落 伍 书写速度快,但是快中不能求好,笔迹纰漏,认字.写字的情形 表 现 比较糟糕,但是该素性情随和,日常平凡总能按时按量完成功 及 原 课,上课也能比较卖力的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是很 因 多同窗都乐于和他来往.
教 导 1.走近他,发明其闪光点,促其长进. 措施 2.经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让个中多一点信赖,多
教 导 1.应用其“闪光点”建立其信念. 措施 2.经由过程多种情势巩固最根本的词语.设法多渠道积聚词
语;3.发明他有了进步就确定他进修上的进步.
效 进行了一段时光的指点后,我发明他教室谈话更积极了,思维 果 更分散了,有必定的进修自发性,固然一会儿不能进步很多,
但是在进修意识上,在进修习惯等方面他都有了进步.
经常对她进行指点和关心.
效 在各方面有了很大的进步,长进心加强了,对本身充满了信 果 念,进修的积极性和进修兴致进步了.
姓名
落伍生转化情形记载表 14
班级
二年级 记载教师
第12页，－共 13 页
落 伍 该生尊重先生,联结同窗,脑筋很灵巧,思维反响比较快,只是 表 现 上课留意力不分散,爱开小差,书写纰漏,功课立场不够卖力. 及原 因
2.给谈们的本上写一写鼓励性的考语,勉励督促他们. 3.一有进步就实时表扬,建立他们的威望.
后进生转化记录表
转化效果或情况：
效
果
停止了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，然则在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了提高，能够主动完成作业，朗诵课文热情较年夜，基本上能正确流利朗诵各篇课文了.
学习态度差，上课不想听课，有时还地下在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，常常不做作业，甚至有时还到网吧去玩.休息积极性低，常常不介入团体休息.
教育办法
1．应用其“闪光点”树立其信心.
2．依据他的表现，认真做好剖析，寻找适事先机给予教育.
3．发现他有了提高就一定他学习上的提高，然后还赞扬他关于学习的态度有所转变.
教育办法
1、找适宜的时机谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过多种形式稳固最基本的词语、设法多渠道积聚词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其惧怕朗诵课文的心理，再由喜爱朗诵课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上.突破了“点”的攻坚任务，才华推及“面”的扩张.
教育办法
一、增强家校协作，随时掌握学困生转化情况教员与学生家长采用多种方式停止沟通
二、多元评价，强化阳性.
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境.
五、活期停止相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力提高较年夜，复杂的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会呈现不正确的现象，原因是计算时呈现不会的现象.很多题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单位检验中，成果较上学期有了提高..