M1U2三年级上册教案
三年级上册英语教案-Module1Unit2｜外研社(一起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 2｜外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的重点单词和句型，如“hello”, “my name is”, “I'm from”等，进行自我介绍和询问他人的基本信息。
2. 过程与方法：通过情景模拟、游戏互动等方式，培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 重点单词：hello, my, name, is, I'm, from, China, nice, to, meet, you等。
2. 重点句型：Hello, my name is _. I'm from _. Nice tomeet you.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够进行自我介绍和询问他人的基本信息。
2. 教学难点：正确运用句型进行实际交流，如询问他人的名字、来自哪里等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示本课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：设置不同的情景，如校园、公园、超市等，让学生运用本课所学进行实际交流。
4. 游戏互动：设计趣味性强的游戏，如“找朋友”、“猜猜我是谁”等，巩固所学知识。
5. 小组合作：分组进行角色扮演，练习本课所学句型，提高学生的合作能力。
7. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 1 Unit 2 Hello!2. 重点单词：hello, my, name, is, I'm, from, China, nice, to, meet, you等。
外研社三年级英语上册M1U2教案
Unit 2 How are you？一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou 的其它回答方式。
2、You can call me...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: What's your name?S: My name is…T: Let's learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I'm fine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或I'mfine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I'm fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I'm your new teacher! You can call me Mr. Wood.Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
三年级-外研版(三起点)-英语-上册-[教学设计]--Module-1-Unit-2
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Module 1Unit 2 How are you?一、教学目标与策略方法【教学目标】1. 能听懂、会说、会读good、morning、how、are、you、fine、thank 这些单词。
（重点）2. 能听懂并说出句型How are you?及其回答I’m fine, thank you.并能和别人进行对话练习。
（难点）【教学方法】采取小组合作的方式，情景教学法。
【情感态度与价值观】培养学生从小懂礼貌，乐于与人交往的情感态度和大胆活泼自信乐观的性格。
二、课前准备单词卡片、教材音频三、教学过程Step 1 热身导入1. Sing the ABC song，活跃课堂气氛。
2. 教师找部分学生复习问候与道别的方式。
T：Hello，I’m Ms ...S：Hello/Hi, Ms ...T：Goodbye，...S：Bye-bye, Ms ...3.让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”, 每人必须至少和四个人做练习。
Step 2 呈现新知与操练1. 老师进教室直接用Good morning!向学生问好，并引导学生用Good morning!来回答。
（老师要向学生解释早上问好时要用Good morning!）然后反复练习。
2. 我们向别人问候时还可以用How are you？I’m fine, thank you。
老师拿出写有How are you? I’m fine, thank you.的词卡，请学生认读。
然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生之间自由练习对话。
3. 开展游戏“开火车”。
老师走到一个学生面前问：How are you? 学生回答：I`m fine, thank you .然后站到老师面前当火车头，老师双手搭于学生肩上，两人模仿者火车的声音在教室中前进。
火车开到下一个学生面前时，两人齐声问，How are you?该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”达到一定长度时，最后一个学生说；Goodbye.大家散开，分别回到自己的座位上.Step 3 自学与展示1. 让学生看活动1的图片，用中文提问。
三年级英语上册Module1Unit2Howareyou？教案（新版）外研版范文大全
三年级英语上册Module1Unit2Howareyou？教案（新版）外研版范文大全第一篇：三年级英语上册 Module 1 Unit2 How are you？教案 (新版)外研版Unit2 How are you?一、教学目标：1、基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you.2、基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you3、听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。
句型I’m……4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you三、教学难点注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
四、教学过程1、启动（5分钟）活动1：师生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog 活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：T：hello, I’m Annie.what’s your name? S：I’m……T: Nice to meet you…… S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
2、导入(5分钟)教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu.Good morning.” S:“Hello Good morning.”教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。
三年级上册英语教案 Module 1 Unit 2 How are you外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you本节课的目的是让学生学会问候语“How are you?”，并掌握回答“I’m fine/thank you.” 的表达方式。
同时，培养学生正确的身体姿势，增强学生的体育锻炼意识。
课程安排Part 1 Warm-up (5 minutes)老师首先向学生问好，然后给出不同的身体姿势并向学生问好，引导学生回答“I’m fine, thank you”，同时示范正确的身体姿势。
老师通过各种形式来问候学生：•搭配不同的问候语“Hello” 或“Good morning” 等；•使用不同的部位问候，如“How are youreyes/nose/mouth/ears/legs/arms?”等。
该环节旨在复习学生所掌握的问候方式，同时引导学生正确练习身体姿势，既锻炼身体又加深对问候方式的印象。
Part 2 Presentation (10 minutes)老师播放视频或展示图片，介绍一些日常生活中身体姿势不当或过度的影响。
引导学生思考正确的身体姿势和健康生活的重要性。
老师通过描绘一些场景或角色，向学生提出问题：•当你插着耳机走路的时候，会有什么危险？•当你窝在沙发上玩电子游戏的时候，会对身体造成什么样的损伤？•当你弯腰取书包或书本的时候，容易引起什么问题？通过让学生思考并回答这些问题，引导学生认识身体姿势的重要性。
Part 3 Practice (15 minutes)老师演示如何问候并回答“How are you?”，并让学生模仿。
然后，老师将学生分成小组，用骰子来决定一个小组成员问候另一个小组成员，并模仿视频示范的方式和回答，“How are you?” 和“I’m fine/thank you.”。
学生坐成圆形，每一个学生按顺序来问候一个人。
学生应该记录日程表上其他学生感到的样子。
最后，学生报告其他学生的情况并解释为什么他们认为另一种方法更好。
小学英语三年级上册 M1U2 How are you 说课稿 外研版三起
小学英语三年级上册 M1U2 How are you 说课稿外研版三起一、课程背景本课是小学英语三年级上册的第二单元，掌握了问候语句型及回答简单问题，并能正确使用问候语进行简单交流。
本课的内容涉及到基本的问候语和回答，是英语学习中的基础。
二、教学目标1.语言技能目标：能够正确使用问候语及回答“Yes, I’m fine.”和“No, I’m not fine.”。
2.学科能力目标：能够通过对话的学习，掌握简单对话的基本结构及语音语调的处理方法。
3.情感态度目标：通过情景对话的学习，培养学生积极向上的思想观念，并能够遵守基本的礼仪规范。
三、教学重点及难点重点掌握和正确运用问候语句型和简单回答。
难点正确使用口音和语调，让学生更好地理解和使用问候语。
四、教学准备1.教师准备PPT。
2.教师准备录音机等音响设备。
3.针对学生的年龄特点，教师准备电影或者动画片等影视教材作为教学补充，扩大学生语言运用的广度。
五、教学流程1. 自我介绍为了激发学生的学习兴趣，可以先通过自我介绍来引起小学生的关注和防止分散注意力。
2. 导入通过PPT介绍问候语的种类和发音，并通过语音操练增加学生语言运用的熟练度和正确度。
3. 呈现播放教材配套材料的录音，并向学生介绍“Hello. How are you? I’m fine, thank you, and you?“以及“No, I’m not fine. Thank you.“的用法。
4. 操练使用小组讨论以及问题解答的方式向学生进行语言运用的操练，鼓励学生使用英语进行日常交流。
5. 巩固将学生分为小组进行对话练习，通过检查和评价增加学生的语言流利度和语言逻辑运用能力。
6. 设计学科能力目标通过小组合作方式，运用影视教材，设计故事情景段落，情景复述等方式，对学生进行英语教育的全方位培养，培养学生的英语思维和语言运用能力。
7. 复习及总结通过故事的复述及总结，让学生在对讲话背景进行深刻阐述的同时加深对于语音语调的理解，提高语音语调的掌握度，为培养学生英语综合语言运用的能力奠定基础。
Module1Unit2Howareyou？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 2 How are you？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生用英语进行交际的能力，增强他们的自信心。
3. 情感目标（1）培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
（2）通过小组合作，培养学生团结协作的精神。
二、教学内容1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景对话：询问他人身体状况并进行回答。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的掌握，能够用英语询问他人的身体状况并回答。
2. 难点：情态动词how are you的用法，以及疑问句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此的近况。
（2）老师引导，用英语进行交流。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并跟读。
（2）老师讲解句型的构成和用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，练习情景对话。
（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（5分钟）（1）老师出示图片，学生用所学句子进行描述。
（2）学生相互交流，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。
教案三年级上M1U
新标准英语（三起）三年级上Module 1 Unit 2 How are you教学设计一、内容分析：本课为第二课时，课文内容涵盖“复习、新知、运用”三部分。
需要掌握的词汇有are,good,morning,fine.需要掌握的句型是:Good morning .How are you?I am fine,thank you .在学习过程中注意培养学生的口语表达及交际能力。
二、学情分析：本课的授课对象是三年级的学生，他们刚学了一节英语课，对英语有着浓厚的兴趣和强烈的探求欲。
简单的问候语如：“Hi! ,hello!,I am ...”学生们已掌握，在此基础上传授常用的问候语，然后创设真实的语言环境，引导学生更好地感知语言，通过活动巩固并运用语言。
三、教学目标。
1、知识目标。
掌握词汇：are ,good,morning ,fine ,thank you .基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 能唱出英文歌曲：Hello,hello.2、技能目标：运用所学的知识进行小组表演，进一步提高学生的语言运用能力。
3、情感目标：通过学生有礼貌地相互问好，培养学生开朗大方的个性。
4、教学难点注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
四、课堂教学程序1、Greetings师生相互问候，教师用hello,(hi)向全体学生问好.教师与个别学生问好：如:A:Hi!I am...B:Hello!...I am ...A:Good bye!B:Bye-bye!2、导入T:有一天大清早Daming遇到了一只可爱的小狗和一只漂亮的小鸟，大家想知道发生了什么故事吗？让我们先一起来听听看。
A、（合上书本）听音并判断哪一句是小狗说的话，哪一句是Daming 说的，哪一句又是小鸟说的？B、(打开书本)，听音并用手指着跟读。
3、操练与指导活动1：操练活动1的内容：教师将全班分为三大组表演；教师与学生之间表演；学生与学生之间表演。
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第1单元第2课时授课时间：2014年9月3日
课题
Module1 Unit2
课型
NT
教
学
目
标
认知目标：
全体学生能运用：i’m eating hamburgers and chips.
技能目标：
全体学生能理解：grass, hamburgers,chips,fast food
情感目标：
知道英语国家典型食品的名称
提出问题，学生带着问题分层次的理解课文
通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固知识点和口语
Step4
Production
Say the poem.
1.Listen to the poem and point.
2.Then listen and repeat
3.Say the poem and do the actions.
T: Hello. Boys and girls.
S: Hello. Teacher.
2.Role play.
Act the dialogue of Unit 1.
hamburgers, chips, fast food
1.Look and say:noodles, rice,then learn“hamburgers chips, fast food”
Game
Do actions and guess.
Are you eating…?
Yes,I am .
No, I’m not.
Exercises.
4.Do the exercises in activity book.
Ss talk about the pictures then try to find out the rules with teacher’s help.
2.Look at the picture and talk about it.
Who are they ?
What is Amy doing ?
What’s she eating ?
3.Learn“I’m eating hamburgers and chips.
4.Listen to the tape and answer the questions: What is Amy eating?
Is Daming eating hamburgers and chips? Why ?
Text
What is…doing ?
Whatishe/she using?
1.Then listen again and repeat the dialogue.
2. Do the role play in groups.
小结
Ask the children to sum up the main points in groups. Then report the main points.
板书设计
作业
Module 1 Unite 2
I’m eating hamburgers and chips.
A:Read the text
B:Recite the text
反思
进过一节课的学习，学生们上课状态明显好转，讲解正在进行时，总结规律，在具体语境中运用现在进行时，学生容易出现不加ing的情况，需要多做练习。
重点
全体学生能说I’m eating...
难点
be与动词变化
教学
准备
教师准备
Words cards, pictures, tape, CAI
学生准备
Book
教学过程教学环节（ Nhomakorabea间）教学内容
设计意图
Step1
Warm up
Step 2
Presentation
Step3
Drill
& Practice
1.Greeting.
3.Read and choose the right words to complete
4.Guessing game:
Cover the pictures partly.
Then ask the children to guess:
What is…doing?
What is he/she using?