小学语文S 版六年级下册第四单元作文
语文笫四单元作文六年级下册(精选5篇)整理
语文笫四单元作文六年级下册（精选5篇）整理语文笫四单元作文六年级下册（精选5篇）散文作文生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，下面给大家共享一些关于语文笫四单元作文六年级下册(精选5篇)，盼望能够对大家有所关心。
语文笫四单元作文六年级下册（篇1）爱有温度，是多少度呢?“发试卷啦!”英语老师高呼着来到教室。
我回到座位，美美地想着，我这次应当考试应当不会差吧，由于我的班里的成果一一直，不知道这次详细是多少分呢?也许九十几吧，不过这次好象有几题做不出来，可能八十几分了……正值我的脑海不停地飞转着，一句话突然打断的我的思绪，“Lily，78!”我一下子惊呆了，很不情愿地走上讲台拿了卷子。
一看卷子，只见密密密麻麻的叉叉印入眼帘，非常地刺眼，它们仿佛在称赞我，我的眼泪禁不住在眼眶里打转了。
我有意把橡皮丢下去，装作弯腰捡的样子擦了一下眼泪。
我恨自己，为什么考出如此差的分数?我想，要不要出这个教学楼呢?假如出去，在外面等我的妈妈肯定会问我考了几分，那我就完蛋了;假如不出去，我回不了家，而且妈妈也会担忧的。
我该如何是好?这个问题害得我一节课都没听好。
“下课了!”别的同学飞速地整理书包跨出了教学楼，我却坐在座位上发呆。
等别的同学都走了，我才慢腾腾地整理书包，拖着沉重的脚步走出教学楼。
“这次放学好迟啊”，妈妈拉着我的手去坐出租车。
在出租车上，妈妈温顺地问我，“元元，这次你考了多少啊，共享一下嘛”一说到考试分数，我的眼泪又不争气地流下来，“考得不好吧?没关系，下次努力取得好成果，妈妈信任你，你肯定能行的!”妈妈边说边将她的手放在我的手上，“嗯!妈妈，我肯定会努力的!”在我心里，妈妈的手传递给我的温度，那就是爱的温度，母爱的温度，它给我力气，给我信念，让我永久忘不了。
语文笫四单元作文六年级下册（篇2）国庆假期，我们在路经宁海服务区时买了一架遥控飞机。
今日，我和老爸进行了试飞。
一开头，我们准备去东湖体育场试飞。
小学语文六年级下册第四单元作文五百字
小学语文六年级下册第四单元作文五百字全文共9篇示例，供读者参考小学语文六年级下册第四单元作文五百字篇1“世界上的眼睛千双万双，最难忘的是那老师的目光……”每当我轻轻地唱起这首歌，心中便涌起难言的羞愧。
那件事发生在二年级的时候，在语文课上，趁老师不注意，我和前排的男生打闹。
我和那个男生平时都是老师眼里的好学生，现在我已想不起来为什么会在上课的时候闹，只记得那个男生生气的样子很有趣，我故意满不在乎地气他。
就在这时，意想不到的事情发生了。
他站起来说道：“施老师，梅宇和我闹，还踢我板凳。
”我一下傻了眼，本能地说“我没……没有。
”老师什么都没说，只递给了我个严肃的目光。
这目光对我来讲就是惩罚。
老师平时是那样喜欢我，印象中她对我总是流露出满意的神情。
我无比后悔与羞愧，我一直没有勇气向老师认错。
这件事过去四年了，也许老师早忘了这件事，但我却难忘，难忘老师的目光。
老师的目光激励我成长。
小学语文六年级下册第四单元作文五百字篇2今天我家种的草莓熟了，我就和爸爸妈妈、妹妹一起去菜地里摘草莓。
在摘草莓的过程中有很多的乐趣，都是我自己造成的。
我和妹妹跑在前面，爸爸妈妈跑在后面。
我和妹妹刚一到菜地里，就看见了许多又大又红的草莓，看上去很好吃的样子，看的我口水都流了出来。
我和妹妹在外边摘草莓，爸爸妈妈在里边摘草莓；我摘着摘着就跑到里边了。
在里边，我看见一个又大又红的草莓，我一拽下来，就看见，草莓的下边是绿色的，我以为那种草莓很甜很甜，就把那个草莓洗一洗，我一吃，呀！好酸啊！酸死我啦！妈妈说：“有绿色的草莓就是还没有长熟，等到全部都是红色的，才能吃；要挑全部都是红色的才对。
”我说：“哦，原来是这样，怪不得我吃的草莓很酸。
”接下来的摘的几个草莓，我摘得都是又大又红的草莓没有一个是绿色的。
我摘的草莓都是又大又红的草莓，洗一洗，然后再吃掉，又香又甜，真好吃！小学语文六年级下册第四单元作文五百字篇3森林防火，对有些人来说很难，但对有些人来说又很简单。
六年级下册的作文第四单元100字
六年級下冊的作文第四單元100字第一段。
哎，夏天到了，操场上的阳光真的晒得人要化了！但跟朋友们
一起追逐打闹，真的超开心，笑声都传到天上去了！
第二段。
坐在书桌前，书本简直是个魔法门，一翻开就带我去了另一个
世界。
每次翻开书都像是在探险一样！
第三段。
哇塞，你看到那天上的云了吗？它们变来变去的，一会儿像马，一会儿像狗，太神奇了！
第四段。
晚上看星星，真的超美！我总想，哪颗星星是我的呢？它会不
会也在看着我？
第五段。
下雨后，空气都变甜了！我踩在地上，感觉就像踩在棉花糖上，好舒服啊！大自然真是太棒了！。
六年级下册第四单元作文
六年级下册第四单元作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第4单元语文作文六年级下册450字
第4单元语文作文六年级下册450字全文共9篇示例，供读者参考第4单元语文作文六年级下册450字篇1回忆往事，有许多令人啼笑皆非的趣事，但每当看到那颗牙的时候，似乎总会让我感到忍俊不禁却又略带痛处。
一天，太阳公公露出灿烂的笑容，普照着大地，连花儿也摇头晃脑分享她的喜悦。
可是我那可爱的牙齿却来捣乱，我吃东西不亦说乎时，突然牙痛起来。
东西是吃不得了，嘴却痛了一上午，连太阳公公都无法直视，收敛起笑容。
唉，牙痛的滋味真不好受，连吃个饭都不得安生。
你越想吃，就越不能吃。
吃的太快，咯一下就不好受了，只能慢吞吞的吃，也因如此耽误了许多时间。
而它呢。
却摇来晃去，偏不掉，却给我带来如此折磨。
有时，我真想狠下心来把它拔下来，可又怕痛，只能眼睁睁地看它捣乱。
夜里，我向妈妈倾诉了这件事，妈妈让我长大嘴巴，查看牙齿的松动情况，然后告诉我:“再忍忍，过几天它自然会掉的。
”于是，我一连忍了好几天，可是牙一如既往地晃动着。
一天，我坐在电视机前百无赖地看着电视。
由于天太热我们渴了，便去拿苹果吃。
因为牙的原因，我只得小心翼翼地吃。
正看得入神，一个没注意，用力过猛，牙被带在苹果上掉了下来。
顿时我的眼睛泪花闪烁。
也许是因为牙掉了激动的吧，也许是因为牙掉时太痛了吧。
总之，我终于不再忍受折磨了。
后来，我将那颗牙藏在盆子里，也许是因为它给我带来痛苦，我想永远记住它吧，但我却明白了:人生有太多的痛苦与无奈，但生活却充满意外，总之，船到桥头自然直。
第4单元语文作文六年级下册450字篇2我最喜欢的动物大家好，我是一名六年级的小学生。
今天，我要给大家介绍一下我最喜欢的动物——熊猫。
熊猫是中国的国宝，它们可爱又憨厚。
我最喜欢熊猫的原因有很多。
它们的外貌真是太迷人了！它们身上有黑色的眼圈，看起来就像是戴着眼镜一样，很聪明。
它们的身体是白色的，就像穿着一件漂亮的白色外套。
当它们懒洋洋地躺在树上或者吃着竹子的时候，真是太可爱了！熊猫的性格特点也让我喜欢它们。
六年级下册语文课本第四单元作文（精彩10篇）
六年级下册语文课本第四单元作文精彩六年级下册语文课本第四单元作文（精彩10篇）在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的六年级下册语文课本第四单元作文（精彩10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级下册语文课本第四单元作文（精彩10篇）1世界上还有几个节日是要吃粽子的呢？世界上还有几个节日是要洒雄黄酒的呢？世界上还有几个节日是要在门前挂草药，在身上涂酒药的呢？还是从战国时期的诗人屈原说起吧。
相传在战国时期，爱国诗人屈原上谏楚王，提出富国之计，但他的策略不但没有被楚王采纳，反而将其逐出都城，流放汉北。
屈原悲愤交加，在五月五日跳入了汩罗河。
当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，始终不见屈原的尸体。
那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。
当人们得知是为了打捞贤臣屈原大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。
为了寄托哀思，人们荡舟江河之上。
百姓们又怕江河里的鱼、虾吃掉屈原的尸体，就纷纷回家拿米团投入江中，喂食鱼虾。
以免鱼、虾吃掉屈原的尸首。
后来，大家把米团改为粽子，把划小船改为赛龙舟，逐渐形成一种形式。
以后每年的农历五月初五定为端午节，人们吃粽子、划龙舟来纪念这位伟大的爱国诗人屈原。
除了吃粽子，人们还要忙着去洒雄黄酒，据说可以驱僻辟邪，以保平安。
有些人还会用雄黄酒在孩子的额头上写个“王”字，象征生龙活虎。
洒了雄黄酒，人们还会在大门两边挂菖薄等中草药，菖薄那股刺鼻的味道可以驱赶鬼魔，使邪魔不敢靠近你家。
还要在小孩身上涂药酒，可以百病不入，一生平安。
端午节吃粽子、赛龙舟不但是中华传统习俗，而且传承着中国的传统文化。
六年级下册语文课本第四单元作文（精彩10篇）2鸟儿只有掌握飞行的本领，才能展翅高飞；花儿只有耐得住寂寞，才能争奇斗艳；树木只有顽强不息，才能茁壮成长。
然而，人只有学会生存，才能打开成功的大门。
六年级下册语文第四单元习作范文
六年级下册语文第四单元习作范文那是一个冬日的黄昏。
寒风呼啸着，像锋利的刀子一样刮过人们的脸颊。
陆天裹紧了身上的棉衣，加快脚步向家走去。
在街头的拐角处，陆天发现了一个小小的身影。
那是一只流浪狗，它蜷缩在角落里，身上的毛脏兮兮的，还打着结。
小狗的眼睛里满是恐惧和无助，身体在不停地颤抖着。
陆天的心一下子就软了，他蹲下身子，轻轻地向小狗伸出手。
小狗开始有些害怕，往后缩了缩，但也许是感受到了陆天的善意，它慢慢停止了颤抖，小心翼翼地嗅了嗅陆天的手。
“你好可怜啊，小家伙。
”陆天轻声说道。
他想把小狗带回家，可是他知道妈妈对狗毛过敏，肯定不会同意的。
陆天皱起了眉头，陷入了沉思。
就在这时，一位老人缓缓走了过来。
老人头发花白，脸上布满了皱纹，但眼睛里却透着温和的光。
他叫徐明，是社区里出了名的热心肠。
“孩子，这小狗怎么了？”徐明问道。
陆天把事情的经过告诉了徐明。
徐明摸了摸小狗的头，说：“这大冷天的，它在外面可不行啊。
”陆天眼睛一亮，说：“爷爷，您能收养它吗？您看它多可怜啊。
”徐明笑了笑，说：“我倒是很想收养它，可是我住在儿子家，儿子对狗也有些反感。
咱们可以想想办法。
”陆天和徐明带着小狗来到了社区的宠物救助站。
救助站的工作人员热情地接待了他们，并且表示会好好照顾这只小狗。
陆天看着小狗被工作人员带进了温暖的房间，心里的一块大石头终于落了地。
他感激地对徐明说：“爷爷，谢谢您，如果没有您，我都不知道该怎么办了。
”徐明拍了拍陆天的肩膀，说：“孩子，你是个善良的好孩子。
这只小狗能够得到救助，也是大家的功劳啊。
”从那以后，陆天经常会去救助站看望那只小狗，小狗也渐渐变得活泼起来，每次看到陆天都会欢快地摇着尾巴。
而陆天和徐明爷爷的友谊也在这次事件中更加深厚了，他们继续在社区里传递着温暖与善意。
六年级下册语文第四单元作文400【七篇】
六年级下册语文第四单元作文400【七篇】作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
下面是小编精心整理的六年级下册语文第四单元作文400【七篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级下册语文第四单元作文4001今天，是九月初九——重阳节。
这一天，小红一家正吃饱饭在看新闻。
小红问：“妈妈，今天新闻怎么讲的都是老人，不讲别的。
”妈妈边织毛衣边说：“重阳节，当然讲老人了。
”小红疑惑不解：“那讲老人，为啥没看见奶奶在电视上。
”妈妈和爸爸都笑了，“哎，不是所有的老人都上电视，只有一部分。
”小红似懂非懂地点了点头。
新闻看完了，爸爸妈妈催着小红去写作业，爸爸则抓起旁边的报纸，津津有味地看着。
奶奶坐在椅子上，捶打着腿：“哎，人老不中用。
这腿越来越不好使了。
”爸爸又捧起报纸：“妈，不会啦，您还不老呢。
”“是呀，您走路还那么有劲。
”“想想五年前，家里这盆花还是我从山上挖来送给你们搬家大吉大利的，现在花这么大了，我的腿却再也爬不上那高高的山顶了。
”小红听了，赶快过来帮奶奶捶捶背，按摩按摩双腿。
忽然她像想起了什么似的，跑向厨房里。
厨房里的小红一边抹汗水，一边切着“柚”人芳香的熟柚子，她将装着柚子的盘子端到客厅来，嘴里却不停地咽着口水，她眼睛盯着柚子，端到奶奶面前：“奶奶，吃片柚子吧!”“不用，你自己吃吧!”“奶奶，您就吃一片吧!我好报答您多年的照顾啊!您生下了爸爸，才有了我呀!而且您做事尽心尽力，不疏忽，导致您长了这么多白头发!难道我不能孝顺您吗?”奶奶顿时热泪盈眶，“乖孙女，我的乖孙女!”奶奶伸出手来拿柚子，奶奶和小红相视一笑，小红甜滋滋地说了句：“奶奶，重阳节快乐!”爸爸妈妈看了，笑得眼泪都眯成了一条线，不停地夸：“你今晚可真懂事!你真孝顺……六年级下册语文第四单元作文4002整个假期过得是不尽人意，从放假开始就觉得缺少了假期应有的快乐，原因也是很简单的，我不想去解释。
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小学语文S 版六年级下册第四单元作文《写一个人物群体》教学设计教学目标：1. 知识与能力:让学生学会通过具体事例来介绍一个群体的特点。
2. 过程与方法:能抓住人物的语言、动作、神态和心理的描写并结合运用点面结合的描写方法突出人物特点。
3. 情感态度与价值观:培养学生形成互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护的良好品质；教学重点：能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写并结合运用点面结合的描写方法突出人物特点。
教学难点：理解并处理好“群体”间的关系。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入新课同学们，我们每个人的生活都离不开这样或那样的一个人物群体，比如在学校，与小伙伴一起学习、玩耍；在家里，和家人一起做家务、看电视等等。
今天，我想请大家把你最熟悉的一个人物群体介绍给大家。
这就是我们这节课要学习的内容，请同学们打开课本99页。
（板书课题：写一个人物群体）二、指导审题，明确写作要求1. 播放图片理解“群体”。
（群体：是由许多发生联系的个体组成的整体。
）那么写人物群体，就不是写一个人，而是写多个人，而这些人之间是发生联系的。
群体可大可小，他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……（“千手观音”21位演员是一个群体；亲人间是一个群体；培训班是一个群体；你所在的班级也是一个群体）三、讨论与交流，确定写作材料1. 介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点。
什么事件能反应群体中某人的特点？2. 举例引路，明确写法。
在写事件中要选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，也可以通过一些心理活动的描写表现他的个性和思想。
如：“我想……”，“他在心里盘算着……”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”。
这些都是在于人物内心世界的描写。
有了详细的语言、动作、心理描写，作文才能活起来。
3. 群体特点案例：老师对电视剧《家有儿女》中的人物形象尤为深刻。
（刘星：瘦小的他机灵活泼，爱耍小聪明，但伎俩常常又被父母识破；胖胖的小雨：因为年纪小，所以常常会因为老实吃点亏；美丽的小雪：爱学习，爱漂亮，做事积极主动，也好打不平。
）他们在生活中虽然有点碰撞，但要是遇到了麻烦事，却总会互相帮助解决的。
他们的学习成绩不是最优秀的，但他们的生活却是最幸福快乐的，那是因为他们一家都是在相互关爱中快乐度过的。
那么下面就请同学们仔细回忆一下，看一下我们平时的学习、生活中有没有关于群体的一些有趣或难忘的事情。
我们先四人一小组互相说说，说之前，我们先看看课本“习作讨论平台”中的提示。
（请学生读习作提示，教师相机板书）4. 好，请同学们拿出自己珍贵的照片，根据刚才老师所说的，以及“习作讨论平台”中的提示开始讨论吧，看哪个小组说得最热烈。
（教师巡视指导）5. 交流汇报。
四、指导谋篇布局刚才同学们说得很精彩，那么如何对文章进行谋篇布局呢？1. 开头利落，切题迅速；好的开头能使文章增色，也能引起读者兴趣。
如何能把文章的开头写好，这就要求在写作时，文章的开头要干净利落，切入正题迅速。
2. 围绕中心，详略得当;任何作文要根据中心的需要确定详略，对最能表达中心的要详写，其它略写。
如写事，把最能展示中心的语言、行动、心理描写，写真实，写详细。
3. 篇末点题，突出中心。
所谓篇末点题，就是在文章的最后一段或最后一句话把自己要表达的中心思想直接写出来。
这样写，一方面可以对文章所写的内容进行总结，起到画龙点睛的作用，使文章更完整；另一方面也可以更好地让读者理解自己要表达的主题。
五、课堂小结六、作业布置请同学们运用我们这节课探讨的方法，举一反三，去记录我们的校园生活或家庭生活。
板书设计：确定群体（略）写一个人物群体选择人和事（详）说感受（略）教学目标：1、让学生学会如何介绍一个群体；2、能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点；3、围绕这个群体最突出的特色或风格，运用典型事例描写印象最深的群体人物；4、培养学生形成互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护的良好品质；5、表达自己的真情实感。
学习者分析：本班共38个学生，能写具有一定条理的片断和记叙文。
但普遍存在的问题是：描写不具体。
学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。
联系生活以及周围事物的能力一般，如对生活、劳动细节描写常不具体、不形象。
学生大多数作文写好很少修改或从不修改，还有甚至边写边改草率成文。
教学重点：1、抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点。
2、围绕这个群体最突出的特色或风格，运用典型事例描写印象最深的群体人物。
教学难点：理解并处理好“群体”间的关系。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入新课同学们，我们每个人的生活都离不开这样或那样的一个个人物群体，比如在学校，与小伙伴一起学习、玩耍；在家里，和家人一起做家务、看电视等等。
今天，我想请大家把你最熟悉的一个人物群体介绍给大家。
这就是我们这节课要学习的内容，请同学们打开课本第99页。
（板书课题：写一个人物群体）二、指导审题，明确写作要求1、引用明星群体，明确何为群体，如何介绍群体同学们，你们在电视上看到过“千手观音”这个节目吗？这个节目给你留下什么印象？你知道这21位演员都是些什么人吗？这21位演员就是一个群体，如果要请你把这个群体介绍给大家，你可以介绍些什么呢？学生交流。
教师适当引导，目的要让学生明确群体可大可小，介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点。
（通过“千手观音”明星群体资源的利用，让学生明确了何为群体，如何介绍群体，为本次习作指导起到了事半功倍的作用。
）2、举例引路，明确写法。
《家有儿女》这部电视剧相信同学们都不陌生吧？他们那个大家庭谁给你的印象最深？（刘星：瘦小的他机灵活泼，爱耍小聪明，但伎俩常常又被父母识破；胖胖的小雨：因为年纪小，所以常常会因为老实吃点亏；美丽的小雪：爱学习，爱漂亮，做事积极主动，也好打不平。
）他们在生活中虽然有点碰撞，但要是遇到了麻烦事，却总会互相帮助解决的。
他们的学习成绩不是最优秀的，但他们的生活却是最幸福快乐的，那是因为他们一家都是在相互关爱中快乐度过的。
三、讨论交流，理清习作思路1、那么下面就请同学们仔细回忆一下，在我们平时的学习、生活中有没有捕捉得到像刘星、小雨、小雪那样的人。
比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起……在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。
请同学们想一想，在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！我们先四人一小组互相说说，说之前，我们先看看课本“习作讨论平台”中的提示。
（请学生读习作提示）2、好，请同学们根据刚才老师所说的，以及“习作讨论平台”中的提示开始讨论吧，看哪个小组说得最热烈。
（教师巡视指导）3、交流汇报。
4、评价点拨，让学生更明晰四、学生动手写作。
（先写精彩片段）请同学们根据自己的习作思路，编列写作提纲，整体构思，然后把精彩片段先写一写。
可以抓住人物的语言、动作、神态和心理来突出人物的特点。
五、精彩片段欣赏与评价。
拿出几段写得好的片段作展示，评议写得好的地方，指出需要修改的地方。
点评注意以下几点：1、词、句是否通顺；2、是否运用了好词佳句；3、表达感情是否真挚。
六、课堂小结教师小结：同学们在写作的时候需要注意详略得当，突出重点，表达自己的真情实感，这样才能写出一篇好的文章。
七、作业布置同学们今天的表现非常棒！回去以后就把这篇文章写完整并加以修改，老师期待着下一节课能读到你们的佳作。
板书设计写一个人物群体确定群体（略）选择人和事（详）教学反思对于学生，我深知他们喜欢看电视，所以我以“千手观音”这个节目来引导他们理解“群体”这个概念，并以他们所熟知的电视剧《家有儿女》作为例子为他们引路。
整节课环节设计科学合理：有老师的知识传授、方法指导，有学生的自主发言、相互交流，有同学间的双向的相互评价、单向的教师点评，教学重难点突出，课堂气氛活跃，学生热情高涨，每一个学生都非常投入。
最主要的是学生当堂展示的作品都很优秀，都能抓住人物特点进行细节地刻画，还适时地加入了动作、心理描写。
每个小组通过习作，都能够在这节课中收获到写作的幸福感、成就感。
但是，既然是授课，总会有遗憾。
由于自己的粗心大意，看错了时间，使得病句修改这个环节进行得比较仓促；而习作展示环节时间相映地过长，每个小组都进行了展示，教师也都一一做了点评，使得这个环节的设计有些拖沓。
今后我会在这方面加以注意，使得作文教学进行得更好。
从学生的作文来看，我认为应该在以下几方面多下功夫：1、要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。
引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。
2、注意读写结合，课内课外结合。
读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
阅读教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。
3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。
在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文水平。
4、改进作文的批改和讲评。
讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。
批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。
逐步培养学生自己修改习作的能力。
5、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。
6、加强中下学生的作文辅导，指导学生完成读书笔记。
辅导老师点评：习作教学倡导快乐习作，当孩子们畏惧、厌烦习作时，教师要学会激发他们的的习作兴趣，注重生活化习作；当孩子们有了表达欲望时，教师要循循善诱，提供学生自由表达的空间；当孩子们欣赏自己的得意之作时，教师要适时点拨，与他们一起发现不足，帮助他们进步。
黄老师的《写一个人物群体》（S版语文六年级下册第四单元习作）教学设计教学目的明确，教学重难点突出，教学环节紧凑，环环相扣。
设计能从学生生活出发，精心选取了学生很熟悉的一个群体，——“千手观音”来导入，先让学生明确群体的概念，知道写“人物群体”不是写一个人，而是写多个人。
接着通过另一个大家喜闻乐见的的群体——“家有儿女”切入习作话题，从学生兴趣出发，为学生打开思路，让学生明确本次写作的重点：要抓住人物群体的特点来写。
然后通过讨论交流、动手写作，佳作点评环节完成教学。