《那片绿绿的爬山虎》ppt课件刘
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那片绿绿的爬山虎(公开课)PPT课件
第二处
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬 山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水， 映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着， 显得虎虎有生气。
第三处 在我的眼前，那片爬山虎总是那 么绿着。
为什么以“那片绿绿 的爬山虎”为题?
在我的眼前，那片爬
山虎总是那么绿着。
是因为我永远
忘不了叶老的
。
肖复兴，现任《人民文学》杂志社 副主编。已出版长篇小说、中短篇 小说集、报告文学集、散文随笔集 和理论集80余部。近著有《音乐笔 记》、《日子的回忆》、《纸的生 命》、《父亲手记》、《总有一处 让你感动》等。曾获全国及北京上 海优秀文学奖多种，《音乐笔记》 获首届冰心散文奖。《那片绿绿的 爬山虎》、《向往奥运》、《荔 枝》、《银色的心愿》、《寻找贝 多芬》等篇入选大中小学课本。）
2013年11月26日
推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅
荐帘 删燥
自学提示
自由朗读课文第8-10自然段，思考“我”应邀 做客，叶老给我留下怎样印象？
叶老先生见了我，像会见大 人一样同我握了握手，一下子 让我觉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ距离缩短不少。
叶老先生见了我，像会见大 人一样同我握了握手，一下子 让我觉得距离缩短不少。
想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我 那篇获奖作文，也没谈写作。他没有向我传 授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。 相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我 说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习 成绩都不错。他说道：“这样好！爱好文学 的人不要只读文科的书，一定要多读各科的 书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有 背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说： “我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞 文学的人不搞清自己的历史更不行。 ”
《那片绿绿的爬PPT课件
思考：
• “我”在哪里见到了爬山虎？ • 课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来 吗？
• 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼 帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多， 阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一 样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 • 我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏 中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映 在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显 得虎虎有生气。
一张画像
（张：量词，用于纸、皮子等）
一幅画像
（幅：量词，用于布帛、呢绒、图画等）
（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
(
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样 从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒 服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己 对叶老的感受。 返回
板书：
改 改作文 评
那片绿绿的爬山虎 做 人 平易真诚
一丝不苟 指点鼓励
• 作文修改符号一览表
我非常庆幸，自己第一次见到 作家，竟是这样一位人品与作品都 堪称楷模的大作家。他跟我的谈话， 让我好像知道了或者模模糊糊的懂 得了：作家就是这样做的，作家的 作品就是这么写的。我15岁的那个 夏天意义非凡。在我的眼前，那片 爬山虎总是那么绿着。
课文为什么以“那片绿绿的 爬山虎”为题？
因为在叶老家做客见到那片爬山 虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、 怎样作文。时间过去近三十年了，但 当时情景如在眼前，一想起叶老，就 仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以 此为题。
26.那片绿绿的爬山虎
叶圣陶(1894-1988)现代作家、儿童文学作家、 教育家。江苏苏州人。原名叶绍钧 ，字圣陶。 主要笔名有叶匋、 圣陶、桂山等。
人教版语文四年级上册第26课《那片绿绿的爬山虎》PPT课件
我会读书：
1、用直线画出“叶老是怎样 修改我的作文的”；
2、用波浪线画出“看到批度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板， 等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手， 还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
叶圣陶先生出书的图片
肖复兴：北京人。1947
年生。当代著名散文家。担 任过大中小学教师，曾任 《小说选刊》副主编，现任 《人民文学》副主编。已出 版近六十种书，曾获全国及 北京、上海优秀文学奖多种。 著有《肖复兴自选集》3卷， 《度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板， 等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手， 还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
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作家就是这样做的， 作家的作品就是这么写的。
在我的眼前，
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作家就是这样做的， 作家的作品就是这么写的。
在我的眼前，
《那片绿绿的爬山虎》课件
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汇报人：
教学步骤
导入新课：介绍爬山虎的形态特征和生长环境
学习新课：讲解爬山虎的生长过程和生态习性
巩固练习：让学生观察并描述爬山虎的生长过程 课堂总结：总结爬山虎的生长特点和生态习性，强调保护生态环境的重要 性
爬山虎的介绍
爬山虎的种类
品种：五叶爬山虎、三叶爬山虎、心形爬山虎等 颜色：绿色、红色、黄色等 生长环境：适应性强，耐寒、耐旱、耐阴 生长习性：攀爬能力强，可覆盖墙壁、屋顶等
那片绿绿的爬山虎 PPT课件
汇报人：
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01 单击此处添加目录标题内容 03 课件内容概览 05 PPT课件制作技巧
02 课件封面与导言 04 爬山虎的介绍 06 PPT课件制作实例
添加章节标题
课件封面与导 言
封面设计
主题：那片绿绿的爬山虎 背景：绿色爬山虎的图片，象征生命力和活力 标题：醒目、简洁，突出主题 内容：包括作者、课程名称、时间等信息 设计风格：清新、自然，符合课件主题
字号大小：根据PPT内容选择合适的字号，一般标题字号较大，正文字 号较小
行距设置：适当设置行距，使文字看起来更清晰
颜色搭配：选择与背景色对比度高的颜色，使文字更易阅读
段落格式：合理设置段落格式，如首行缩进、段落间距等，使文字更易 阅读
图文结合：适当添加图片、图表等元素，使PPT内容更丰富、生动
爬山虎的生长环境
光照：喜欢充足的阳光，但也能适应半阴环境 土壤：适应性强，对土壤要求不高，但以肥沃、排水良好的土壤为佳 水分：喜欢湿润环境，但不耐水涝 温度：适应性强，耐寒性较好，但生长最适宜的温度为15-25℃
爬山虎的用途
绿化环境：爬山虎可以覆盖墙壁、屋顶等，起到绿化环境的作用。 降温降噪：爬山虎可以降低室内温度，减少噪音。 美化环境：爬山虎的叶子颜色鲜艳，可以美化环境。 药用价值：爬山虎的叶子和根茎可以入药，具有清热解毒、消肿止痛等功效。
那片绿绿的爬山虎_PPT(上课用)
那是为了纪念一位人品与作品 都堪称楷模的作家——叶圣陶先生。
38
因为在叶老家做客见到那 片爬山虎，叶老教导我懂得了应 该怎样做人、怎样写作文。时间 过去近三十年了，但当时情景如 在眼前，一想起叶老，就仿佛又 看到那片绿绿的爬山虎，所以此 为题。
39
我非常庆幸，自己第 一次见到作家，竟是这样 一位人品与作品都堪称楷 模的大作家。他跟我的谈 话，让我好像知道了或者 模模糊糊懂得了：作家就 是这样做的，作家的作品 就是这么写的。我15岁时 的那个夏天意义非凡。在 我的眼前，那片爬山虎总 是那么绿着。
40
作品列表《春宴琐谭》第一部白话小说1918 《雪朝》（与朱自清等人合蓍）（诗）1922 《隔膜》（小说集）1922 《稻草人》（小说，早年童话集，我国第一部 童话集）1923 《火灾》（小说集）1923 《线下》（短篇小说）1925 《倪焕之》（长篇小说）1928 《古代英雄的石像》（童话）1931 《文心》（教育）（与夏丏尊合著）1934 《未厌居习作》（散文）1935 《圣陶短篇小说集》（短篇小说集）1936 《叶绍钧选集》（文选）1936 41
第二件
“我”到叶老家里做客。
6
课文是作家肖复兴在1992年为 了纪念叶圣陶先生写的回忆文章， 回忆1963年叶圣陶先生给“我”批 改作文，并请“我”到他家做客， 使“我”受益匪浅的成长经历。
7
叶老给肖复兴留下了 怎样的印象？请大家细 读课文1—5段。
8
我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一 则简短的评语：“这一篇作文写的全 是具体事实，从具体事实中透露出对 王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有 在这几件有关画画的事上深受感动， 就不能写得这样亲切自然。”这则短 短的评语，树立了我写作的信心。
38
因为在叶老家做客见到那 片爬山虎，叶老教导我懂得了应 该怎样做人、怎样写作文。时间 过去近三十年了，但当时情景如 在眼前，一想起叶老，就仿佛又 看到那片绿绿的爬山虎，所以此 为题。
39
我非常庆幸，自己第 一次见到作家，竟是这样 一位人品与作品都堪称楷 模的大作家。他跟我的谈 话，让我好像知道了或者 模模糊糊懂得了：作家就 是这样做的，作家的作品 就是这么写的。我15岁时 的那个夏天意义非凡。在 我的眼前，那片爬山虎总 是那么绿着。
40
作品列表《春宴琐谭》第一部白话小说1918 《雪朝》（与朱自清等人合蓍）（诗）1922 《隔膜》（小说集）1922 《稻草人》（小说，早年童话集，我国第一部 童话集）1923 《火灾》（小说集）1923 《线下》（短篇小说）1925 《倪焕之》（长篇小说）1928 《古代英雄的石像》（童话）1931 《文心》（教育）（与夏丏尊合著）1934 《未厌居习作》（散文）1935 《圣陶短篇小说集》（短篇小说集）1936 《叶绍钧选集》（文选）1936 41
第二件
“我”到叶老家里做客。
6
课文是作家肖复兴在1992年为 了纪念叶圣陶先生写的回忆文章， 回忆1963年叶圣陶先生给“我”批 改作文，并请“我”到他家做客， 使“我”受益匪浅的成长经历。
7
叶老给肖复兴留下了 怎样的印象？请大家细 读课文1—5段。
8
我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一 则简短的评语：“这一篇作文写的全 是具体事实，从具体事实中透露出对 王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有 在这几件有关画画的事上深受感动， 就不能写得这样亲切自然。”这则短 短的评语，树立了我写作的信心。
《那片绿绿的爬山虎》教学课件
04 语言表达技巧训练
朗读技巧指导和实践操作演示
指导学生正确把握语 调、语速和停顿等朗 读基本要素。
组织学生进行朗读练 习，针对个别学生进 行个性化指导。
通过示范朗读，让学 生感受文章中的情感 变化和节奏韵律。
词汇积累和运用能力提升策略分享
引导学生通过阅读课文和其他相 关材料，积累生动的词汇和短语。
生长习性和繁殖方式介绍
生长习性
爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛。在暖温带以南冬季也可 以保持半常绿或常绿状态。
繁殖方式
爬山虎繁殖可采用播种法、扦插法及压条法等多种方法。播种法于春季3-4月进行，扦插法于春夏秋三季均可进 行，压条法于雨季进行成活率较高。
Байду номын сангаас
分布区域及生态环境适应性分析
开展环保实践活动
组织学生参加植树节、世界环境日等环保主题实 践活动，让他们亲身参与环保行动，树立环保意 识。
倡导低碳生活
引导学生从日常生活做起，节约用水、用电、用 纸等，倡导低碳生活方式，为保护环境贡献自己 的力量。
热爱生活、积极向上心态培养方法分享
关注学生心理健康
01
通过心理健康课程、心理咨询等途径，关注学生心理健康状况，
特点
爬山虎的叶子呈心形或掌状，叶片绿色，具有光泽。它的茎干细长而坚韧，具 有很强的攀援能力。在秋季，爬山虎的叶子会变成红色或黄色，十分美观。
作者生平及主要作品介绍
作者生平
本文作者为著名作家叶圣陶，他一生 致力于文学创作和教育事业，作品涉 及小说、散文、诗歌等多个领域，具 有深厚的文学造诣和广泛的影响力。
主要作品
叶圣陶的代表作品包括《隔膜》、《 线下》、《倪焕之》等，这些作品反 映了当时社会的现实问题和人民的生 活状态，具有很高的文学价值。
《那片绿绿的爬山虎》课件1
学习指南：（1）画出文中具体描写爬山 虎的句子，再读一读。
（2）小组内交流，班级展示。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎
扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减 去了许多，阳光都变成绿色的，像温 柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁 着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院 里那一墙的爬山虎，绿得沉郁， 如同一片浓浓的湖水，映在客 厅的玻璃窗上，不停课文的最后一自 然段，想一想：叶老的谈话不 仅给了“我”信心，还带给 “我”怎样的收获呢？
我好像知道了或者模模糊糊懂 得了：作家就是这样做的，作家的 作品就是这么写的。
联系课文内容填空：
这样做的就是 __平_易__近__人__、__待_人__热__情__、__和_蔼__可__亲___。
• 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
• 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
26、那片绿绿 的爬山虎
叶圣陶纪念馆
叶圣陶（1894年10月28日－ 1988年2月16日），原名叶绍钧， 笔名有叶陶、 圣陶、桂山等，有
“优秀的语言艺术家”之称。江苏 苏州人，是中国现代著名作家、教 育家、编辑家及出版人。他是五四 运动首个文学研究会的创立人之一， 终身致力于出版及语文的教学。他 的座右铭“文学为人生”很有名。 1988年2月16日于北京逝世，享年 94岁。
这样写的就是 __写__文__章_一__丝__不__苟__、_认__真__严__谨___________。
在我的眼前，那片爬山虎 总是那么绿
难道这仅仅只是一片美丽的、 生气勃勃的爬山虎？
这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的 爬山虎就让“我”想起叶老先生一丝不苟为 “我”修改作文，平易近人接待“我”的事情。
（2）小组内交流，班级展示。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎
扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减 去了许多，阳光都变成绿色的，像温 柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁 着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院 里那一墙的爬山虎，绿得沉郁， 如同一片浓浓的湖水，映在客 厅的玻璃窗上，不停课文的最后一自 然段，想一想：叶老的谈话不 仅给了“我”信心，还带给 “我”怎样的收获呢？
我好像知道了或者模模糊糊懂 得了：作家就是这样做的，作家的 作品就是这么写的。
联系课文内容填空：
这样做的就是 __平_易__近__人__、__待_人__热__情__、__和_蔼__可__亲___。
• 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
• 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
26、那片绿绿 的爬山虎
叶圣陶纪念馆
叶圣陶（1894年10月28日－ 1988年2月16日），原名叶绍钧， 笔名有叶陶、 圣陶、桂山等，有
“优秀的语言艺术家”之称。江苏 苏州人，是中国现代著名作家、教 育家、编辑家及出版人。他是五四 运动首个文学研究会的创立人之一， 终身致力于出版及语文的教学。他 的座右铭“文学为人生”很有名。 1988年2月16日于北京逝世，享年 94岁。
这样写的就是 __写__文__章_一__丝__不__苟__、_认__真__严__谨___________。
在我的眼前，那片爬山虎 总是那么绿
难道这仅仅只是一片美丽的、 生气勃勃的爬山虎？
这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的 爬山虎就让“我”想起叶老先生一丝不苟为 “我”修改作文，平易近人接待“我”的事情。
那片绿绿的爬山虎(完美版)课件PPT - 副本
26.那片绿绿的爬山虎
执教：XX完小 XXX
叶圣陶（1894年－1988年）， 原名叶绍钧，字秉臣，汉族人， 江苏苏州人，著名作家、教育家、 编辑家、文学出版家和社会活动 家。 肖复兴，河北沧县人，《人 民文学》副主编。1978开始发表 作品。著有长篇小说《我们曾经 相爱》、《早恋》、《青春梦幻 曲》，中短篇小说集《四月的归 来》、《北大荒奇遇》，报告文 学集《国际大师和他的妻子》、 《多梦时节——肖复兴报告文学
为什么作者会“愣住了”呢？
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4自然段
回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改， 他发现题目 ,我立刻感到 ,他发 现叶老把 改成了 ,我感受 到这样的改动使得 。面对如此 细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心 底发出感叹：
我虽然未见叶老先生的面，却从 他的批改中感受到他的认真、平和 以及温暖，如春风拂面。
读了这段评语，你能体会到这字里行间 还包含了怎样的情感？
鼓励、热情、肯定、称赞
议一议
如果你就是当年的肖复兴，读着这样的 评语，你会有怎样的感受？
叶老先生是一个怎样的人呢？
小作者来到叶圣 陶老先生家做客， 叶圣陶老先生是怎 样接待他的呢？
叶老先生见了我，像会见大人一样 同我握了握手， 一下子让我觉得距离缩 短不少。
事业有成的作者 心中充满了对叶老 怎样的感情？ 心中充满了对叶老的感激、怀念之情.
那片爬山虎总是那么绿着。
我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样 从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒 服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己 对叶老的感受。
执教：XX完小 XXX
叶圣陶（1894年－1988年）， 原名叶绍钧，字秉臣，汉族人， 江苏苏州人，著名作家、教育家、 编辑家、文学出版家和社会活动 家。 肖复兴，河北沧县人，《人 民文学》副主编。1978开始发表 作品。著有长篇小说《我们曾经 相爱》、《早恋》、《青春梦幻 曲》，中短篇小说集《四月的归 来》、《北大荒奇遇》，报告文 学集《国际大师和他的妻子》、 《多梦时节——肖复兴报告文学
为什么作者会“愣住了”呢？
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4自然段
回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改， 他发现题目 ,我立刻感到 ,他发 现叶老把 改成了 ,我感受 到这样的改动使得 。面对如此 细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心 底发出感叹：
我虽然未见叶老先生的面，却从 他的批改中感受到他的认真、平和 以及温暖，如春风拂面。
读了这段评语，你能体会到这字里行间 还包含了怎样的情感？
鼓励、热情、肯定、称赞
议一议
如果你就是当年的肖复兴，读着这样的 评语，你会有怎样的感受？
叶老先生是一个怎样的人呢？
小作者来到叶圣 陶老先生家做客， 叶圣陶老先生是怎 样接待他的呢？
叶老先生见了我，像会见大人一样 同我握了握手， 一下子让我觉得距离缩 短不少。
事业有成的作者 心中充满了对叶老 怎样的感情？ 心中充满了对叶老的感激、怀念之情.
那片爬山虎总是那么绿着。
我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样 从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒 服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己 对叶老的感受。
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肖复点明了题目 ？
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 爬山虎的主人是谁？写了主人的哪两件事？
叶圣陶
修改作文 应邀作客
我非常庆幸，自己第一次见到作家， 竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的 大作家。
修改作文──作品就是这么写的。 邀请作客──作家就是这样做的。
小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写 的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。 作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找 个成语概括。
表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平 易真诚，堪称楷模的文品和人品。
作文的修改
作文的修改主要抓住下面几个方面来进行： (1) 把用词不准确的地方改准确。 (2) 把不通顺的句子改通顺。 (3) 把长句断成短句。 (4) 删去重复啰唆的词句。 (5) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、 更完整。 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。
肖复兴 北京人，1947年生，
1966年高中毕业于北京汇文中学， 1968年到北大荒插队，1982年毕业于 中央戏剧学院。当过大中小学教师， 曾任《小说选刊》副主编，现任《人 民文学》杂志社副主编。已出版50余 本书，曾多次获全国及北京、上海等 地区优秀文学奖。主要作品有系列长 篇小说《中学生三部曲》、长篇报告 文学《与当代中学生的对话》《和当 代中学生通信录》等。近著有《肖复 兴自选集》，《肖复兴散文》等。 《那片绿绿的爬山虎》写于1992年， 原文题目是《那片绿绿的爬山虎── 怀念叶圣陶先生》，选入教材时有删 改。
（1）当肖复兴的第一本作品集出版时， 他忘不了叶老先生对他的教诲， 也忘不了—— （那片绿绿的爬山虎） （2）当肖复兴的第一部作品获得大奖， 他再次想起叶老先生对他的教诲， 眼前又再次浮现—— （那片绿绿的爬山虎）
（1）：叶老先生，我们从您的批改中感受到 （您的认真、平和以及温暖，如春风拂面） （2）：叶老先生，您（亲切之中蕴含的认真， 质朴之中包含的期待）把大家的心融化了。 （3）：叶老先生，您真是一位（人品和作品都 堪称楷模的大作家）
那片绿绿的爬山虎
推荐 翻阅 莫名其妙 篇章 眼帘
密密麻麻 书页 动词 删掉 燥热 春风拂面 绿葱葱 握手 融洽 黄昏
余晖 摇曳 庆幸 堪称楷模
模模糊糊 意义非凡
要求: 读准字音
读通课文
弄清课文的主要人物
叶圣陶
肖复兴
叶圣陶先生简介
叶圣陶（1894—
1988）我国现代著名作家、 教育家、出版家。叶圣陶 为我国的教育事业倾注了 毕生的精力。他从事教育 和教学工作70多个春秋， 积累了丰富的经验，撰写 了大量有关教育教学的专 论、专著和书简。有《叶 圣陶集》和《叶圣陶语文 教育论集》等著作。
作品：一丝不苟 作家：平易近人
堪称楷模
你会用堪 称楷模造 句吗？
“修改作文”这部分是怎样具体表 现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？
你看了有什么感受？肖复兴呢？
我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、 钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题 目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确 性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有 益处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉 了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了 呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范 了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认 为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中 感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
评语
树立写作的信心
一丝不苟
修改后的作文做到用字 （ 准确 ）（ 确切 ），句子（ 干净 ）
（规范 ）。
课文中哪里表现了叶老先生平易近人？
意外
握手
交谈融洽
平易近人
我们的交谈很融洽，仿佛我不 是小孩，而是大人，一个他的老朋 友。 他亲切之中蕴含的认真，质 朴之中包含的期待，把我小小的心 融化了，以至不知黄昏的到来。
课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事： “我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短 评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作 的信心。 然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了 叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳 光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎， 作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
找出课文中描写爬山虎的句子。
一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿 佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔 的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎， 绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
朗读感悟：课文描写爬山虎的地方只有这两处，
作者为什么要用“那片绿绿得爬山虎”来命题？
通过写爬山虎来表达作者当时的心情。
一位人品与作品都堪称楷模的大作 家。 作家就是这样做的，作家的作品就 是这么写的。我15岁时的那个夏天意义 非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那 么绿着。
朗读理解：叶老先生对作者的影响。
练习说话，感悟“非凡”
在肖复兴的的心中， 他永远忘不了 ，忘不 了 ， 忘不了 ，忘不 了 。