语文A版语文三上《我们的歌》word教案
2017-2018学年语文A版小学三年级语文上册《我们的歌》学案第一课时(新版)
《我们的歌》学案——第一课时
一、学习目标
1.认识12个生字。
会写“分、要”等6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.写出下面词语的正确读音。
荡漾飞旋阶梯攀登奔跑思索快乐镶嵌
2.分析课文。
（1）在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，摘抄在下面。
（2）这么多美的歌声来自哪里呢？
明确：来自我们的心灵。
（3）为什么有这样绚丽多彩的歌声？
明确：因为腾飞的祖国，酿造多彩的生活。
这又是“歌颂生活的歌”。
3.巩固深化。
理解下面词语的含义。
（1）搏击风浪：（2）绚丽多彩：（3）镶嵌：
（4）酿造：。
教学设计2：我们的歌
第10课《我们的歌》教学设计【教学目标】知识与技能：1．学习本课生字新词，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文，感受校园生活的丰富多彩。
过程与方法：1．结合读文，引导学生独立识字。
2．以读为主，联系学生自身生活体验，读懂课文，体会感情。
情感态度价值观：1．体会文中“我们的歌声”。
感受校园的生活的多彩。
2．激发学生热爱校园生活，珍惜美好的学习时光。
【教学重点】1．理解课文内容，感受校园生活的丰富多彩。
2．练习有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学课时】两课时【教学过程】第二课时一、生字复习1．抽读本课生字新词。
2．听写词语。
长征路途思索心窝绚丽腾飞3．指名分节开火车读课文，评议。
4．全班有感情地齐读课文。
5．练习背诵课文。
(1) 教师指导学生分节理清思路。
①节：我们的歌在哪里。
②节：哪里有我们的歌。
③节：我们的歌来自哪里。
④节：我们的歌声为什么这样绚丽多彩。
(2) 学生分节自由练习背诵。
(3) 指名反馈，评议。
(4) 同桌互听互背，比一比，谁背得好。
(5) 全班齐背课文。
6．总结讨论：“我们的歌”是在歌唱什么？7．学生畅所欲言，导入课后练习2。
二、复习、联系1．教师导言：腾飞的祖国给我们酿造了多彩的生活，让我们快乐的学习、活动，接下来，就请大家来说一说，写一写。
2．指名读课后练习2中的提示，明确答题的要求。
①说一说：我们丰富多彩的校园生活。
②写一写，可以写成诗歌。
3．说一说。
(1) 指名介绍丰富多彩的校园生活。
(2) 评议：①表达是否通顺连贯。
②词句是否优美生动。
③是否能体现校园生活的丰富多彩。
(3) 根据学生的介绍，教师出示相关图片，引导形象感受。
4．写一写。
(1) 教师引导自主选择写作的形式。
①写一段：语句要通顺连贯，内容具体。
②写成诗：学习诗的结构(参照课文)，学习诗的表达方式(语句简短、优美、精练，内容并列或承接)。
(2) 学生独立写作。
(3) 教师巡视检查，进行个别指导。
级上语文教案我们的歌语文A版
级上语文教案-我们的歌-语文A版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）把握诗歌的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生对诗歌的理解能力。
（2）培养学生通过诗歌表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
二、教学重点1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 把握诗歌的主题思想和情感表达。
三、教学难点1. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解。
2. 诗歌情感表达的把握。
四、教学准备1. 教材：《我们的歌》2. 课件：诗歌的相关图片、视频等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的内容，巩固所学知识。
（2）简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 诗歌朗读（1）让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）引导学生注意诗歌中的重音、停顿等朗读技巧。
3. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构，讲解比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解诗歌的主题思想和情感表达。
4. 情感体验（1）让学生闭眼冥想，感受诗歌所表达的情感。
（2）邀请学生分享自己的感受，引导大家学会关爱他人。
5. 诗歌创作（1）让学生模仿诗歌的写作手法，创作自己的诗歌。
（2）选取优秀的作品进行展示和点评。
6. 课堂小结（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学。
六、教学拓展1. 组织一次诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的美。
2. 邀请家长参加，增进家校联系。
七、教学评估1. 通过课后作业检查学生的学习效果。
2. 通过诗歌创作和课堂表现评估学生的理解和运用能力。
八、课后作业1. 背诵诗歌《我们的歌》。
2. 写一篇关于诗歌主题的短文。
九、教学反思1. 教学目标是否明确且实现？2. 教学方法和教学内容是否适合学生？3. 学生的参与度和学习兴趣如何？4. 是否有需要改进和调整的地方？十、课程计划为了更好地进行下一节课的教学，提前规划课程内容，确保教学的连贯性和完整性。
三年级语文上册《我们的歌》教案
三年级语文上册《我们的歌》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解歌曲的特点，感受歌曲的魅力。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
（3）开展小组合作活动，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）激发学生对我国传统文化的兴趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象概念。
（2）歌曲的欣赏与分析。
三、教学过程1.导入（1）教师播放一首儿歌，引导学生进入课堂。
（2）邀请学生分享自己最喜欢的歌曲。
2.课文阅读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）学生分小组讨论，分享对课文的理解。
3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文讲解（1）教师针对课文中的重点、难点进行讲解。
（2）学生提问，教师解答。
5.歌曲欣赏与分析（1）教师播放歌曲《我们的歌》，学生欣赏。
（2）学生讨论歌曲的特点，如旋律、歌词、演唱形式等。
（3）教师引导学生理解歌曲所表达的情感。
6.小组合作活动（1）教师提出任务：创作一首关于“我们的歌”的歌曲。
（2）学生分组进行创作，教师巡回指导。
（3）各小组展示创作成果，全班同学共同评价。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师对学生的学习情况进行评价。
四、作业布置1.抄写生字词，每个5遍。
2.家长监督背诵课文。
3.家长协助完成歌曲创作任务。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高了学生的学习兴趣。
3.在歌曲欣赏与分析环节，学生能够理解歌曲所表达的情感，提高了音乐鉴赏能力。
《我们的歌》语文教案小学三年级
教案名称：《我们的歌》语文教案教学内容：《我们的歌》教学目标：1.通过朗读《我们的歌》这篇课文，培养学生的倾听能力和阅读能力。
2.培养学生对于中华传统文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的语文表达能力和口头表达能力。
教学重点：1.能正确、流畅地朗读课文。
2.能理解课文的内涵。
教学难点：1.学生对于课文中的生字的理解和掌握。
2.学生理解《我们的歌》这篇课文的主旨。
教学准备：1.课文《我们的歌》2.图画、PPT3.生字表教学过程：一、导入（5分钟）1.创设情境：教师播放一段民族乐曲，让学生欣赏。
2.引入新课：教师问学生：“你们欣赏了这首歌曲，感受到什么了？”3.预习导入：教师给学生出示课文标题《我们的歌》，问学生：“你们猜一猜，这篇课文是讲什么的？”二、讲解课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字，让学生读并掌握词义。
3.教师解释课文中重点句子的含义。
三、练习与巩固（25分钟）1.学生分组朗读课文，每组选出一名代表进行朗读。
2.学生自由讨论课文中的问题，表达自己的观点。
3.学生完成课文的填空练习。
四、拓展与延伸（15分钟）1.教师播放民族音乐，学生欣赏。
2.学生自由表演歌曲或舞蹈，展示自己对于传统文化的理解和喜爱。
3.学生自由选择一篇课文，用自己的话复述课文内容。
五、总结与反思（5分钟）1.教师对学生的朗读、听说能力给予肯定和赞扬。
2.教师与学生一起总结本节课的内容，回顾学到的知识。
教学延伸：1.学生可以自行了解一些中华传统文化的知识，并进行分享。
2.学生可以画出课文中的重点场景，并进行赏析。
评估方式：1.学生在小组中的朗读表现。
2.学生在自由讨论中的发言质量。
3.学生对于课文的理解程度。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够正确、流畅地朗读课文，并对课文的内容有一定的理解。
但另一方面，由于时间的限制，学生对于课文的细节理解尚不够深入。
在今后的教学中，应该加强学生的阅读和理解能力的培养，让学生在理解的基础上深入挖掘课文中的信息。
(语文A版)三年级语文上册教案 我们的歌 2word版
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我们的歌
教学目标：
知识与技能：
1.学习本课生字新词，积累词汇。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文，感受校园生活的丰富多彩。
过程与方法：
1.结合读文，引导学生独立识字。
2.以读为主，联系学生自身生活体验，读懂课文，体会感情。
情感、态度、价值观：
1.体会文中“我们的歌声”。
感受校园的生活的多彩。
2.激发学生热爱校园生活，珍惜美好的学习时光。
教学重点：
1.理解课文内容，感受校园生活的丰富多彩。
2.练习有感情地朗读课文，背诵课文。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1.读通诗歌，学习本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，理解课文内容。
教学准备：校园生活场景图或相关的多媒体课件。
教学过程：
一、新课导入。
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级上语文教案-我们的歌-语文A版
级上语文教案-我们的歌-语文A版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）掌握诗歌的结构和韵律。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，分析诗歌中的意象和情感。
（2）运用想象和联想，体会诗歌的意境。
（3）创作一首类似的诗歌，表达对自然或生活的感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
（2）引导学生关注自然，珍惜生活。
（3）增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解。
3. 诗歌的结构和韵律的掌握。
三、教学难点：1. 诗歌中意象和情感的分析。
2. 创作一首类似的诗歌。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌的相关背景资料和解析。
2. 学生准备诗歌的朗读和背诵。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者。
（2）学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
2. 分析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌中的意象和情感。
（2）学生分享自己的理解和感悟。
3. 讲解修辞手法：（1）教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例说明并练习运用这些修辞手法。
4. 创作练习：（1）学生分组合作，创作一首类似的诗歌。
（2）教师给予评价和指导。
（2）学生分享自己的创作心得和感悟。
（3）教师提出拓展任务，鼓励学生继续学习和创作。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和创作等。
2. 诗歌理解：通过提问和回答，评估学生对诗歌内容、意象和情感的理解程度。
3. 修辞手法掌握：通过学生举例和创作练习，评估学生对比喻、拟人等修辞手法的掌握情况。
4. 创作能力：评估学生在创作类似诗歌时的语言表达和想象力运用。
七、作业布置：1. 背诵本节课学习的诗歌。
2. 完成一篇关于诗歌创作的心得体会。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习效果等，以便在今后的教学中进行改进和调整。
2017-2018学年语文A版小学三年级语文上册《我们的歌》学案第二课时(新版)
《我们的歌》学案——第二课时
一、学习目标
1.体会童年生活的快乐，感受校园生活的丰富多彩。
2.模仿创作诗歌。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.掌握生字。
按偏旁字归类法，形成整体认字。
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
2.朗读训练。
写出读下面诗句时应该用什么语气。
（1）欢腾的运动场上，有我们奔跑的歌。
（2）时代的风雨中，有我们思索和欢乐的歌。
（3）因为腾飞的祖国，酿造着多彩的生活。
3.拓展延伸。
多彩多姿的学习生活和课外娱乐画面，能够唤醒学生大脑中美丽的表象。
学生因美好形象的产生，一下子缩短了与诗句语言的心理距离。
然后，用形象而又动情的言语带进诗境；展开学生梦想的翅膀，仿写一首诗歌。
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10 我们的歌
教学目标：
1．会认读4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2．正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。
3．让学生体会童年生活的快乐，感受校园生活的丰富多彩。
4．模仿创作诗歌。
教学重点：
1．会认读4个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
教学难点：
1．让学生体会童年生活的快乐。
2．模仿一、二节创作诗歌。
教学准备：
课前收集儿童诗歌。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导语。
1．我们的童年生活像一首首五彩斑斓的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。
请听老师为你们背诵一首。
2.生自己初读小诗，圈出不会读的生字词。
3.同桌互读小诗。
二、学习会认字和会写字。
1．认读4个会认字：索、镶、绚、腾。
2．小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪个字？小组评选出谁的记字方法最多。
3．生字口头组词。
4．指导书写下面6个字：征、途、索、窝、绚、腾。
“征、绚、腾”是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
三、反复诵读，尝试背诵第一节。
1．轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。
2．自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。
3．试着背诵。
四、作业。
1．抄写6个会写字。
第二课时
一、初读诗歌，整体感知。
指名朗读课文，分节有感情地朗读，注意断句。
1．自由朗读，要求读正确、流利。
2．让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。
3．交流汇报。
（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会。
（师巡视指导、参与，了解学生读书情况。
）
（2）集体汇报：
①指名有感情地读出自己感受最深的诗句。
②说说为什么要这样读（相机指导朗读）。
③师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别注意这一句：我们的歌／为什么／这样绚丽多彩？）
二、理解诗歌，模仿作诗。
1．师：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习“镶嵌”“绚丽多彩”“腾飞”；分句句式相同，好记又有节奏感，朗朗上口……）
2．模仿作诗。
（1）出示第1、2节内容，齐读。
师：我们的歌除了在校园里、草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪儿呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说。
）
（2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。
老师期待着出现更多的小诗人！
我们的歌，（）上，
在（），有我们（）；
我们的歌，（）上，
在（），有我们（）；
我们的歌，（）上，
在（）有我们（）
（3）小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。
2．修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。
三、小结
整体把握，感知课文
体会全诗的情感，有感情的朗读全文，背诵全文。
板书设计 10 我们的歌
校园里求知的阶梯上
秋千上在运动会上
蓝天中在人生的征途上。