江苏省镇江市丹徒县荣炳中学九年级语文上册苏教版导学案第16课 陈涉世家(无答案)
九年级语文上册 第五单元 16 陈涉世家(第1课时)导学案(无答案) 苏教版
陈涉世家班级：姓名：【学习目标】1．积累文言词语，确切理解其含义。
2．反复朗读，培养文言语感。
【学习重点】积累文言词语，确切理解其含义。
【学法积累】1．读。
2．译（借助注解和工具书疏通文意）。
3．理解感悟（把握内容、挖掘内涵）。
4．掌握古汉语知识与古文化常识。
【学习过程】一、课前预习（一）相关链接：1.作者背景：司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。
司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。
38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。
42岁时开始写作《史记》。
后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被处官刑。
为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。
下面16个成语介绍了司马迁的一生：博闻强记家学渊源栉风沐雨名山大川挺身而出犯颜极谏飞来横祸不白之冤忍辱含垢大笔如椽鸿篇巨制藏之名山2.作品背景：《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。
这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。
全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。
书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。
例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用的看重。
鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
3．时代背景：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驿道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。
同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。
秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。
九年级语文上册 第16课《陈涉世家》导学案 苏教版
第五单元第16节《陈涉世家》导学案【教学目标】1、读通、读熟课文，掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性【教学重点】读通、读熟课文，掌握重点字、词、句的含义【教学难点】从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读语文课本P.176—陈涉世家内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！资料链接搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。
秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。
到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。
陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
司马迁（约前145—前90年），西汉朝史学家、思想家和文学家。
字子长，夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。
全书共130篇，包括（帝王传记）12篇，（记诸侯本系）30篇，（序列人臣事迹）70篇，10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
后人赞曰：“史家之绝唱，无韵之离骚”。
1、给下列划线的词语注音。
阳夏（（、熟课文，以读准字音、句读，朗读流畅为目标。
，今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？，尝与人佣耕，辍耕之垄上2，第一段在文中有什么作用？3，陈胜，吴广起义的原因是什么？【目标检测】有目标才能成功！1、第一段先交代陈胜、吴广的，然后重点介绍。
苏教版九上语文 《第16课陈涉世家》导学案(无答案)
初中语文试卷鼎尚图文整理制作一、文言知识归纳：1、一词多义；等等死，死国可乎（）少陈涉少时（）公等遇雨，皆已失期（）吾闻二世少子也（）扶苏以数谏故（）当立者乃公子扶苏。
（）数项燕为楚将，数有功（）乃行卜。
（）广故数言欲王（）乃陈胜吴广乃谋曰（）卒数万人（）乃丹书帛曰（）所以然者何（）乃诈称公子扶苏、项燕（）然吴广以为然（）陈涉乃立为王（）然足下卜之鬼乎（）乃入据陈（）屋舍俨然（）为屯长（）书乃丹书帛曰：“陈胜王”（）项燕为楚将（）得鱼腹中书（）为号为张楚（）为天下唱（）为坛而盟（）扶苏以数谏故（）士卒多为用者（）以激怒其众（）或以为死，或以为亡（）辍耕之垄上（）以吴广以为然（）又间令吴广之次所旁丛祠中（）祭以尉首（）怅恨久之（）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（）令辱之。
（）固以怪之矣（）燕雀安知鸿鹄之志哉？（）杀之以应陈涉（）之二世杀之（）楚人怜之（）乃丹书帛曰“陈胜王”（）然足下卜之鬼乎（）王功宜为王（）固以怪之矣（）陈涉乃立为王（）燕雀安知鸿鹄之志哉！（）会会天大雨（）将项燕为楚将（）与皆来会计事（）上使外将兵（）次皆次当行（）应佣者笑而应曰（）之次所旁丛词中（）宜多应者（）不足为外人道也（）故广故数言欲亡（）道道不通（）扶苏以数谏故（）伐无道（）策之不以其道（）令乃令符离人葛婴将兵（）行陈胜、吴广皆次当行（）陈守令皆不在（）乃行卜（）行收兵（）2、通假字（1）发闾左適戍渔阳九百人——（2）为天下唱，宜多应者——（3）固以怪之矣——（4）将军身被坚执锐——4、解释词性活用词：（1）皆下之——下：（2）失期，法皆斩——法：（3）乃丹书帛曰：“陈胜王”——丹：（4）置人所罾鱼腹中——罾：（5）固以怪之矣——怪：（6）天下苦秦久矣——苦：（7）夜篝火，狐鸣呼曰——篝：狐：（8）尉果笞广——笞：（9）忿恚尉——忿恚：（10）将军身被坚执锐——坚：锐：5、分析下列特殊句式（1）陈胜者，阳城人也——（2）吴广者，阳夏人也——（3）当立者乃公子扶苏——（4）发闾左適戍渔阳九百人——（5）屯大泽乡——（6）上使外将兵——（7）祭以尉首——（8）独守丞与战谯门中——（9）然足下卜之鬼乎——二、根据课文内容回答问题1、陈胜、吴广发动起义的直接原因（导火索）是什么？农民起义的根本原因是什么？会天大雨，道不通，度已失期。
九年级语文上册16陈涉世家学案无答案苏教版
《陈涉世家》一、自助方案：（一）基础知识1.认识作家作品本文的作者是，有名的家、家和家。
2．初读课文读准字音阳夏（）少（）时．（）闾（）適戍（．（）间（）祠（辍（）耕之垄上苟（）度（）已失期）陈胜王（）忿恚（．．．）荣华嗟乎（）鸿鹄．．当行（）以数（）谏故罾．）笞（）毋（）宁（）有种徇蕲（．．）车六七百乘（．）骑（）千余会（）计事社稷（．）你还有哪些要增补的：3．听读，自由朗读，读出长句的节奏如：又间令吴广之次所旁丛祠中今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕发闾左適戍渔阳九百人还有哪些你还不会读？4．圈出文中重要字词解说。
5.一词多义：（ 1）会 A.会天大雨（） B.与皆来会计事（）（ 2）将 A.项燕为楚将（） B上使外将兵（）（ 3）次 A.皆次当行（） B.之次所旁丛词中（）（ 4）书 A.乃丹书帛（） B.得鱼腹中书（）（ 5）乃 A.陈胜、吴广乃谋曰（） B.当之者乃公子扶苏（）（ 6）为 A.皆次当行，为屯长（） B.为天下唱（）（ 7）故 A.广故数言欲亡 () B.扶苏以数谏（）（ 8）道 A.道不通（） B.伐无道（）（ 9）令 A.乃令符离人葛婴将兵（） B.陈守令皆不在（）(10) 数 A. 以数谏故（） B.卒数万人（）你还可以增补哪些呢？6.指出以下句子中的通假字并解说。
（１）发闾左適戍渔阳九百人（通，）（２）为天下唱，宜多应者（通，）（３）固以怪之矣（通，）（４）将军身被坚执锐（通，7．词类活用天下苦秦久矣．皆指目陈胜．．忿恚尉．．死国可乎．丹书帛．被坚执锐．．夜篝火．8.把以下句子译成现代汉语（１）借第令毋斩，而戍死者固十六七（2）扶苏以数谏故，上使外将兵（3）乃丹书帛曰“陈胜王” ，置人所罾渔腹中（4）又间令吴广之次所旁丛祠中（5）诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉你还有哪些句子不理解？（二）整体感知概括每段内容的马虎。
分层并概括层意。
理清本文线索。
（在书上注明）（三）研究1. 思虑研究练习一，品尝语言，剖析陈胜性格特色。
江苏省丹阳市陵口中学九年级语文上册 第16课《陈涉世家》学案（1）（无答案）（新版）苏教版
第十六课：陈涉世家（1）【学习目标】1．积累重要的文言词语。
2．了解陈涉起义这一宏大的历史大事。
【重点难点】疏通文字，反复诵读，了解文章大意。
【课前预习】1. 给下列生字注音。
鸿鹄．（）闾．（）適．戍（）度．（）已失期罾．（）以数．（）谏故陈胜王．（）忿恚．（）笞．（）社稷．（）2．抄写要求背诵部分。
（陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然。
）___________________________________________________________________________【课堂助学】一、导入课文，介绍背景及文化常识二、反复诵读，疏通大意1．范读。
同学轻声跟读，并在书上标注拼音2．指导重点拼音以及断句3．同学反复诵读，参考注释了解文章内容三、研读课文第一段1．自主翻译课文第一段2．概括第一段的内容，思考其在文中的作用3．争辩“佣耕”、“鸿鹄之志”，在塑造人物和介绍起义两方面的作用。
二、研读课文其次段1．自主翻译课文其次段2．概括其次段的内容，并将其分层3．陈胜、吴广接受了哪两个方法进行舆论预备？达到了怎样的效果？4．文章其次段的叙述，表现了陈胜的哪些才能？【课外阅读】陈胜王凡六月。
已为王，王陈。
其故人尝与佣耕者闻之，之陈。
扣宫门曰：“吾欲见涉。
”宫门令欲缚之。
自辩数，乃置，不愿为通。
陈王出，遮道而呼涉。
陈王闻之，乃召见，载与俱归。
入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。
客出入愈益发舒，言陈王故情。
或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。
”陈王斩之。
诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
（节选自《史记·陈涉世家》）注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。
②沉沉者：富丽深邃的样子。
③颛(zhuān)：独一，专擅。
【译文】陈胜称王总共六个月的时间。
当了王之后，以陈县为国都。
从前一位曾经与他一起雇佣给人家耕田的伴计听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。
九年级语文上册 第16课 陈涉世家导学案 苏教版
陈涉世家1.了解《史记》与司马迁;了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
2.学习本文塑造丰富多彩的历史人物形象的写法及注重剪裁取舍以突出重点的写法。
3.结合课文了解人物性格和文中的思想内涵。
第一课时●重点:1.了解《史记》与司马迁,理解课文的思想内容。
2.疏通文义,掌握重点词句。
1.请把下面的知识卡片补充完整。
司马迁,字子长,西汉史学家、文学家,他倾毕生心血完成了历史巨著《史记》,又名《太史公书》。
《史记》是我国第一部纪传体通史。
它记载了上起传说中的黄帝,下至汉武帝太初四年,共约3000年的历史。
分本纪、列传、世家、书、表五个部分,共130篇。
《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
它的一个显著的特点就是,将浓厚的爱憎感情融于平实朴素的叙述描写之中。
2.给下列加点字注音。
阳夏．(jiǎ) 度．已失期(duó) 骑．千余(jì) 当行．(hánɡ)间．令(jiàn) 数．谏(shuò) 陈胜王．(wànɡ) 柘．(zhè)闾．左(lǘ) 適．戍(zhé) 攻蕲．(qí) 社稷．(jì)罾．(zēng) 忿恚．(huì) 鞭笞．(chī) 车六七百乘．(shènɡ)3.解释下列加点的字。
或．以为死,或以为亡: 有的人辍．耕之垄上: 停止苟．富贵,无相忘: 如果又间．令吴广之次所旁丛祠中: 暗地里度．已失期: 推测皆刑．其长吏: 惩罚4.结合课文注释,翻译句子。
今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?现在逃跑也是死,发动起义也是死;同样是死,为国事而死好吗?5.通读文章,梳理内容,完成示意图。
问题一:一读课文,划分朗读节奏。
1.今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕2.而/戍死者/固十六七3.且/壮士/不死即已, 死即/举大名耳, 王侯将相/宁有种乎4.乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东问题二:二读课文,初步感知。
江苏省淮安市淮阴区南陈集中学九年级语文上册 第16课《陈涉世家》导学案(无答案) 苏教版
第五单元第16节《陈涉世家》导学案【教学目标】1、读通、读熟课文，掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性【教学重点】读通、读熟课文，掌握重点字、词、句的含义【教学难点】从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读语文课本P.176—陈涉世家内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！资料链接搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。
秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。
到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。
陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
司马迁（约前145—前90年），西汉朝史学家、思想家和文学家。
字子长，夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。
全书共130篇，包括（帝王传记）12篇，（记诸侯本系）30篇，（序列人臣事迹）70篇，10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
后人赞曰：“史家之绝唱，无韵之离骚”。
1、给下列划线的词语注音。
阳夏（）辍耕（）鸿鹄（）闾左（）適戍（）当行（）度已（）数谏（）罾（）间令（）篝火（）忿恚（）果笞（）宁有（）攻蕲（）铚、酂（）柘、谯（）千骑（）社稷（）陈胜王（）披坚执锐（）2、熟课文，以读准字音、句读，朗读流畅为目标。
九年级语文上册 第五单元 16 陈涉世家教学案(无答案) 苏教版(2021学年)
江苏省镇江市九年级语文上册第五单元16 陈涉世家教学案（无答案）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市九年级语文上册第五单元16 陈涉世家教学案（无答案) 苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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陈涉世家学习目标1．熟读课文，理解课文大意。
初步体会陈涉的远大抱负。
2.掌握课文前两段中重点字词和句子的含义。
重点掌握课文前两段中重点字词和句子的含义。
难点掌握课文前两段中重点字词和句子的含义。
一、课前预习:１.了解司马迁和《史记》.司马迁(前１４5或前１３5－前８7？），字子长,西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家,被后人尊称为“史圣”.他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。
该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至公元前101年（汉武帝太初四年)，共300０多年的历史,被认为是中国史书的典范。
鲁迅先生称赞司马迁的《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”2.熟读课文,借助工具书，扫除生字词障碍，给下列加线字词注音。
阳夏( ) 辍耕( )鸿鹄（)数谏故（)间令（）闾左( ）谪戍( )当行( )陈胜王（) 罾鱼( ）忿恚（）笞广( ）蕲下( ）骑千余（）社稷（) 被坚( )度已失期( ）徇蕲以东（）(２）解释下列加线字词含义少时（年轻) 尝（曾经）佣耕(被雇佣去给人耕地) 辍耕(停止）二次备课怅恨（失望) 久之（助词) 苟富贵(如果) 太息(长叹)燕雀(比喻见识短浅的人）鸿鹄（比喻志向远大的人）闾左（贫民）谪戍（被强迫）屯(驻扎）皆次（编次）当行(都应当前往) 会天（适逢,恰巧遇到）度(估计)失期（误期，过了期限) 举大计（指起义)等死( 同样是死) 死国( 为国家大事而死)数谏故(缘故）将兵（统率）或闻（有人）数有功(屡次）怜之(爱戴) 以为亡(逃跑) 诚（果真)天下唱(倡导）指意(意图）足下（您）卜之鬼(代词，指要占卜的事) 威众（威服）丹书(用丹砂写）陈胜王（为王）罾鱼腹（用鱼网捕) 固(本来) 以（同“已”，已经)怪之(以....。
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十六、陈涉世家（第一课时）
【学习任务】
1、积累文中重要的文言词句
2、了解司马迁和《史记》
3、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。
4、分析陈涉的形象，学习本文通过对话描写，语言描写和神态描写塑造人物的方法。
【课堂学习】学习课文第一段
问题探究
（1）文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？
（2）“苟富贵，无相忘。
”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？
【课堂检测】
二、语段阅读。
陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（1）解释下列句中的“之”字。
辍耕之垄上怅恨久之
燕雀安知鸿鹄之志哉
（2）解释下列划线的词
尝与人佣耕辍耕之垄上
苟富贵，无相忘若为佣耕
燕雀安知鸿鹄之志哉佣者笑而应曰
（3）写“佣者笑而应曰”的作用是
（4）“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻_______________________，“鸿鹄”比喻______________________________ 。
陈涉的“鸿鹄之志”是
______________________________________________________________________。
（结合当时的政治背景回答）
（5）文中画龙点睛、关涉全篇的短语是____________________________
十六、陈涉世家（第二课时）
【学习任务】
1、积累文中重要的文言词句
2、了解司马迁和《史记》
3、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。
4、分析陈涉的形象，学习本文通过对话描写，语言描写和神态描写塑造人物的方法。
【课堂学习】学习课文第二段
一、问题探究
（1）概括本段段意。
（2）请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
（3）起义爆发的根本原因是什么？直接原因是什么？
（4）陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的？
（5）陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？
【课堂检测】
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
籍第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳。
王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
（节选自《陈涉世家》）
1.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
2.解释下列加点词的意思。
（1）吴广素．爱人素：（2）将军身．被坚执锐身：
3.用现代汉语翻译下面的句子。
而戍死者固十六七
4.这段文字首先叙述了发动起义的情形。
下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（）
A.并杀两尉失期当斩攻大泽乡
B.激怒其众召令徒属攻大泽乡
C.并杀两尉召令徒属为坛而盟
D.激怒其众皆已失期为坛而盟
5.陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。
十六、陈涉世家（第三课时）
【学习任务】
1、积累文中重要的文言词句
2、了解司马迁和《史记》
3、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。
4、分析陈涉的形象，学习本文通过对话描写，语言描写和神态描写塑造人物的方法。
【课堂学习】学习课文第三段
问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）说说起义的步骤是怎样的？
（3）起义的性质是什么？
（4）“王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征？
（5）找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
并说说作用。
【课堂检测】比较阅读
文段一：陈胜者，阳城人也。
……杀之以应陈涉。
（全文）
文段二：陈胜王凡六月。
已为王，王陈。
其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。
”宫门令欲缚之。
自辩数，乃置，不肯为通。
陈王出，遮道而呼涉。
陈王闻之，乃召见，载与俱归。
入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。
客出入愈发舒，言陈王故情。
或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。
”陈王斩之。
诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。
②沉沉者：富丽深邃的样子。
③颛（zhu ān）：独一，专擅。
1、解释下列句中加点的词语。
（1）比．至陈：（）（2）或．说陈王曰：（）
2、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（2）诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
3、你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？
4、你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？
原因：
启示：。
5、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。