人教版化学九年级下册第八单元金属和金属材料《课题3 金属资源的利用和保护》精品课件
九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护教案新版新人教版
第八单元课题3 金属资源的利用和保护（参考课时：2课时）1.教学目标1.1 知识与技能：（1）知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
（3）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
（4）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
1.2 过程与方法：（1）通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
（2）运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
（3）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
1.3 情感态度与价值观：（1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
（2）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
（4）树立为社会的进步而学习化学的志向。
重点/难点/易考点2.1 教学重点（1）铁的冶炼。
（2）有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
（3）铁锈蚀的条件及其防护。
（4）合理利用金属资源的意识。
2.2 教学难点（1）对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。
（2）有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
3.专家建议本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
本课知识对学生来说是比较熟悉的，生活中也有许多学生感兴趣的学习素材，在前面的学习中，学生对金属材料和金属的化学性质等知识已经有了一定的了解，合理引导学生复习已有知识，利用旧知识学习新知识，使学生构建补充完整的知识框架。
本节课由常见金属矿物的照片以及资料“金属元素在地壳中的含量”表引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。
从组织教学的角度出发，本课通过学生用自己收集的材料，亲手设计实验进行探究活动，极大地满足了学生的探究欲望，调动了他们的创新潜能，激发了他们的学习兴趣。
人教版九化下(RJ)精品教案 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护
课题3 金属资源的利用和保护[教学目标]1.知道一些常见的金属（如铁、铝、铜）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2.会根据化学方程式对含有的某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
4.知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
1.通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2.通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
3.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
4.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
5.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
1.通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
2.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
3.关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
4.树立为社会的进步而学习化学的志向。
5.树立珍惜资源、爱护环境、合理使用资源的观念。
[教学重难点]重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。
[课时安排] 2课时[板书设计]课题3 金属资源的利用和保护一．铁的冶炼1． 原料：铁矿石、焦炭、石灰石 2． 设备：高炉3． 原理：3CO+Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2 现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。
二．涉及到杂质问题的计算 例题：解：1000t 赤铁矿石中含氧化铁的质量为： 1000t×80%=800t设：800t 氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x3CO+Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2 160 2×56800t x 562160⨯=x t800x=160800562t ⨯⨯=560t折合为含铁96%的生铁的质量为：560t÷96%=583t答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可炼出含铁96%的生铁583t。
人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教案(共1课时)
人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教案（共1课时）一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》是本册的一个重点和难点。
本节课主要介绍了金属的化学性质、金属的冶炼方法、金属的腐蚀与防护等知识，旨在让学生了解金属的重要性和利用方法，以及保护金属资源的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了金属的基本性质和冶炼的一般方法，具备一定的实验操作能力。
但学生对金属的腐蚀与防护知识了解不多，对于如何有效地保护金属资源还缺乏认识。
三. 教学目标1.了解金属的重要性和利用方法。
2.掌握金属的化学性质和冶炼方法。
3.学会金属的腐蚀与防护方法。
4.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.金属的化学性质和冶炼方法。
2.金属的腐蚀与防护方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的化学性质和冶炼方法。
2.利用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.采用小组讨论法，让学生合作探讨金属的腐蚀与防护方法。
六. 教学准备1.准备相关实验器材和药品。
2.制作PPT，展示金属的化学性质、冶炼方法和腐蚀与防护方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的金属制品，如铁锅、铝制饮料罐等，引导学生思考金属的重要性和利用方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示金属的化学性质和冶炼方法，让学生了解金属的生成和加工过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察金属的化学性质和冶炼过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，总结金属的化学性质和冶炼方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考金属的腐蚀原因和防护方法，让学生了解保护金属资源的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调金属的重要性和保护金属资源的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关金属的化学性质或冶炼方法的练习题，让学生巩固所学知识。
九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护教案设计(pdf)(新版)新人教版
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：
1.科学探究：通过学习金属的性质和用途，提高学生实验操作和观察能力，培养学生科学探究精神。
2.思维品质：分析金属资源利用和保护的方法，提升学生的逻辑思维和分析解决问题的能力。
3.环境意识：了解金属资源的重要性，提高学生保护金属资源、节能减排的环保意识。
答案：
金属腐蚀的原因主要是金属与周围环境中的氧气、水蒸气等发生化学反应。防止金属腐蚀的方法有：
（1）涂覆保护层：如涂油漆、镀层等，以隔绝金属与周围环境的接触。
（2）阴极保护：通过施加外部电流，使金属表面形成保护层，防止腐蚀。
（3）选用耐腐蚀材料：如不锈钢、铝合金等，这些材料具有较好的耐腐蚀性能。
2.请简述金属回收的意义及我国在金属回收利用方面的主要措施。
（3）政策扶持：政府出台相关政策，对金属回收企业给予税收优惠等支持。
3.请举例说明日常生活中如何保护金属资源。
答案：
（1）合理使用：避免过度消费，购买金属制品时选择耐用、环保的产品。
（2）回收利用：将废弃金属制品分类回收，交给专业回收机构处理。
（3）减少损耗：在使用金属制品时，注意保养，如保持铁锅干燥、涂油防锈等。
4.请分析以下金属资源保护措施的合理性：在建筑中使用高性能的铝合金门窗，以减少对钢铁资源的需求。
答案：
这一措施是合理的，原因如下：
（1）高性能铝合金门窗具有较高的耐腐蚀性、强度和美观度，可替代钢铁制品。
（2）减少对钢铁资源的需求，有助于节约金属资源，降低环境污染。
（3）铝合金门窗的使用寿命较长，降低了更换频率，进一步节约了资源。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）图书馆资源：推荐学生查阅金属资源利用和保护的书籍，如《金属的腐蚀与防护》、《金属资源可持续利用》等，以深入了解金属资源的相关知识。
人教版化学九年级下册第八单元金属和金属材料《课题3 金属资源的利用和保护》精品课件
保护金属资源的途径
阅读教材19页，了解保护金属资源的有效途径有哪些。
1.防止金属的腐蚀； 2.回收利用废旧金属； 3.合理地开采矿物； 4.寻找金属的代用品。
回收利用废旧金属好处
1、节约金属资源和能源 2、废旧金属回收利用还可以减少环境污染
课堂达标
红色粉末变为黑色
尾气燃烧产生蓝色火焰
试写出各处反 应的化学方程
式
澄清石灰水变浑浊
3.工业炼铁--设备、原料、原理、产 原料品
阅读思考
1.焦炭的作用：
提供热量，提供还原剂一氧 化碳
2.石灰石作用:
将铁矿石中的二氧化硅转化 为炉渣
炼铁设备——高炉
3.炼铁的原理：
高温条件下，用一氧化碳 做还原剂将矿石中的铁还
A．甲和乙
B．甲和丁
D．丙和丁
C．乙和丁
谢谢观看
原出来
3.工业炼铁--设备、原理、原料、产 品
4.得到的产品是什么？ 产品为生铁，是含碳量 在2%-4.3%的铁合金
5.出铁口为什么在出渣口下方？
产品
炼铁设备——高炉
铁水的密度比炉渣的密度小
工业炼铁和实验室炼铁有什么不同
1.原料、产物不同
工业炼铁原料和产物都是混合物， 实验室炼铁原料和产物都是纯净物。
第 八 单 元 金属和金属材料
第八单元 金属和金属材料
课 题 3 金属资源的利用和保护
第1课时
学习目标
1.通过阅读资料，能说出一些常见的金属矿物。 2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
自主探究 一、铁的冶炼
1.金属资源概况
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护》精品教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护》精品教案一. 教材分析本节课是九年级下册化学的第八单元课题3，主要内容是金属资源的利用和保护。
教材通过介绍金属的化学性质、金属的冶炼方法以及金属资源的保护措施，使学生了解金属的重要性和如何合理利用金属资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前已经掌握了金属的物理性质和化学性质，对金属有一定的了解。
但学生对金属的冶炼方法和金属资源的保护措施可能比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.了解金属的化学性质和冶炼方法。
2.掌握金属资源的保护措施。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.金属的化学性质和冶炼方法。
2.金属资源的保护措施。
五. 教学方法采用实验演示、讲授法、小组讨论法、案例分析法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握金属资源的利用和保护知识。
六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、试管、酒精灯等。
2.实验试剂：铁、铜、锌等金属及其化合物。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验演示，让学生观察金属的化学反应，引发学生对金属的兴趣，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件呈现金属的化学性质和冶炼方法，让学生了解金属的重要性和冶炼过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察金属的化学反应，并记录实验结果。
通过实验操作，加深学生对金属化学性质的理解。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，回答教师提出的问题，巩固对金属化学性质的认识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考金属资源的保护措施，学生通过小组讨论，提出保护金属资源的方法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调金属资源的利用和保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教版九年级下册化学第八单元金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 课件(共30张PPT)
面和空气交界面的部
时存在
分铁锈较多。
的环境
中铁能
不生锈
铁只与水接触 生锈。
试管Ⅲ
不生锈
铁只与氧气接触
铁制品锈蚀的条件：铁同时与氧气（或空气）接触、 与水接触。
铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、 水蒸气等发生化学反应的过程。(缓慢氧化）
注：铁锈的成分复杂，主要成分是Fe2O3·XH2O。 铁锈是一种疏松多孔的物质。
【问题】铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里 层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？
铁锈不能保护里层的铁 。铁锈是一种疏松多孔的 物质，具有吸水性，它能让水分和空气中的氧气穿过 它的空隙，不断向里层渗透，继续与铁反应，直至铁
被完全锈蚀，所以铁锈反而能加速里层的铁生锈。
想一想
1、试管Ⅱ中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要 加入植物油？
课题3 金属资源的利用和保护
铁的冶炼
一、金属资源的概况
1.地球上的金属资源（广泛存在于地
壳和海洋中）
• 多数以化合物形式存在（如各种矿石中） • 少数以单质形式出现（如：Au、Ag等）
有关铁的知识介绍
1、铁元素在自然界中的存在
2、人体中的铁元素
我国矿物种类比较齐全，储量也丰 富
• 其中钨、钼、钛、锡、锑等储量居 世界前列； • 铜、铝、锰等储量在世界上也占有 重要位置。
B、用废酸液冲洗铁制污水管道 C、在铁制篮球架上刷一层油漆 D、切完咸菜后，尽快将菜刀洗净擦干
3、随着人们生活质量的提高，各种电池使用量大幅度增加， 废电池进行集中处理的问题被提到议事日程上来。其首要
原因是 ( B )
A 回收利用电池外壳的金属材料 B 防止电池中汞、镉、铅等重金属对土壤和水源的污染 C 减轻电池中渗漏的液体对其他物品的腐蚀 D 回收利用电池中的石墨电极
最新版初中化学九年级下册：金属资源的利用和保护
巩固练习
连接中考 素养考点 1 铁的冶炼
例（2019•重庆）实验室用下图装置模拟炼铁。下列说法正确
的是（ C ）
A. 磁铁矿的主要成分是Fe2O0 3 B. 应先加热0Fe2O3再通入CO C. 红棕色的物质逐渐变黑 D. 气体通过澄清石灰水后可直接排0 放
课堂检测
基础巩固题
1.下列主要成分是Fe2O3的铁矿石是（ A ）
喷漆
探究新知 2. 废旧金属的回收与利用
探究新知 3. 有计划、合理地开采矿物，严禁不顾国家利益的乱采矿
探究新知 4.其他途径：寻找金属的代用品Fra bibliotek塑料管道
高分子齿轮
巩固练习
连接中考 素养考点 2 金属的锈蚀与防护 例（2019•广东）探究铁生锈的条件，有利于寻找防止铁制品 锈蚀的方法。下列对比实验设计与所探究的条件（蒸馏水经
探究新知
知识点 1 铁的冶炼
古代冶铁图
探究新知
为纪念1996年中国钢产量 突破1亿吨而发行的邮票
上海宝山钢铁公司炼铁高炉
探究新知
【探究实验】 炼铁的原理：一氧化碳还原氧化铁
原料：铁矿石，以赤铁矿（Fe2O3）为例。
思考：1.由赤铁矿Fe2O3得到铁需要除去其中哪些成分？ 2. 如何除去Fe2O3中的氧元素？ 3. 已经学过的具有还原性的物质有哪几种？工业上炼铁
（B ）
A. a处
B. b处
C. c处
D. d处
课堂检测
能力提升题
3．兴趣小组的同学利用下图装置探究工业炼铁的化学原理。 （1）实验前要先通入一氧化碳，然后再加热； 实验过程中观察到硬质玻璃管内的红色物质 逐渐变为__黑____色，写出反应的化学方程 式 3CO+Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2 。 （2）实验过程中必须对尾气进行处理，利用支架调节酒精灯的高 度，用酒精灯火焰的___外__焰____点燃。 （3）通过上述实验探究，同学们总结一氧化碳的化学性质有 _____还__原__性__、__可__燃__性____。
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来
3.工业炼铁--设备、原理、原料、产品
产品 炼铁设备——高炉
4.得到的产品是什么？ 产品为生铁，是含碳量 在2%-4.3%的铁合金
5.出铁口为什么在出渣口下方？
铁水的密度比炉渣的密度小
工业炼铁和实验室炼铁有什么不同
1.原料、产物不同
工业炼铁原料和产物都是混合物， 实验室炼铁原料和产物都是纯净物。
实验步骤:
查气密性、装入药品、点酒精灯、通入一氧化碳、点燃酒精喷 灯加热氧化铁、停止加热、停止通一氧化碳、熄灭酒精灯
①先通CO的目的：排出装置内的空气，以免加热时CO与空气混合，可 能会发生爆炸；
②实验完毕后继续通入CO的目的：防止氧化铁被还原成铁后，在较高 的温度下重新被氧化。
③因为CO有毒，所以尾气中的CO气体要经过点燃处理，防止污染空气。
自主探究 二、铁的冶炼
1.铁生锈的条件
为什么铁在潮湿的环境里容易生锈呢？ 铁生锈的条件是什么？
活动一 探究铁生锈的条件
生锈。
不生锈
不生锈。
蒸馏水 蒸馏水 干燥空气
结论：铁与空气中的氧气和水蒸气共同作用，发生化学变化生成铁锈。 铁锈是一种混合物，主要成分为Fe2O3,红褐色，结构疏松，易吸水。
讨论：1.为什么用煮沸的蒸馏水？2.加入植 物油的目的是什么？3.加入干燥剂目的？
（3）2000t含杂质2%的生铁含有多少吨铁？ 请列出计算式。
纯净物的质量=不纯物质的质量×纯度。
例1.某炼铁厂每天需消耗5000 t含Fe2O3 76%的赤铁矿石， 理论上可生产含Fe 98%的生铁多少吨？
温馨提示：根据化学方程式计算，代入的数据都是纯 净物的质量。
解：Fe2O3质量为5000 t×76%＝3800 t
验装置图。
(1)请你写出冶炼生铁的化学
方程式
。
(2)请写出一种证明产物中含铁粉的方法： 磁铁吸引 。
(3)此装置有不完善的地方，请写出其中一种改进的方
法 添加尾气处理装置
。
2.某炼铁厂每天生产1000t含Fe 96%的生铁理论上，需消耗含 Fe2O3 70%的赤铁矿石多少吨？
第 八 单 元 金属和金属材料
金、银等金属化学性质不活泼
讨论：选择下列哪种铁矿 石炼铁最好，为什么？ 赤铁矿Fe2O3 磁铁矿Fe3O4 菱铁矿FeCO3 黄铁矿FeS2
应选择含铁量高、不含有害元素的矿石：菱铁矿含铁量低，
黄铁矿含有硫元素，常用赤铁矿和磁铁矿
2.模拟炼铁的实验
讨论下列问题:
1.实验步骤及原因
2.石灰水后课 题 3 金属资源的利用和保护
第2课时
学习目标
1.通过阅读资料，能说出一些常见的金属矿物。 2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
金属锈蚀带来了巨大的损失
据有关报导，现在全世界每年被腐蚀而报废的金属设备和材 料相当于年产量的20%——40%，这是多么惊人的数字！
金属资源有限，而且不可再 生，应保护金属资源
保护金属资源的途径
阅读教材19页，了解保护金属资源的有效途径有哪些。
1.防止金属的腐蚀； 2.回收利用废旧金属； 3.合理地开采矿物； 4.寻找金属的代用品。
回收利用废旧金属好处
1、节约金属资源和能源 2、废旧金属回收利用还可以减少环境污染
课堂达标
破坏生锈的条件可以防锈。 防锈原理： 隔绝氧气或者水蒸气。
怎样防止铁在潮湿的环境里容易生锈呢？
1.保持铁制品表面洁净干燥
铁锹、斧头、铁锅、菜刀等洗净后擦干可有效地防止 其生锈。
2.在表面形成保护层 (1)涂上油漆或油脂
（2）在铁制品表面 烧涂搪瓷
3.在表面镀一层其他金属 镀上其他金属, 如镀锌或铬等
Ｂ．两支试管中的铁片均被腐蚀
Ｃ．Ｕ形玻璃管两端的液面变为右低左高
Ｄ．Ｕ形玻璃管两端的液面变为左低右高
3.下列措施有利于防止铁制品锈蚀的是（ B ） A．农具上铁锈不及时除去 B．家用剪刀不用时，涂上油并放在干燥处 C．工地上的钢管堆放在潮湿的地方 D．切过酸菜的菜刀不及时清洗
4.某同学根据铜绿的成分Cu2（OH）2CO3作出猜想：金属铜锈蚀的 条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明“必须有二氧 化碳”，需要进行如图所示实验中的（ B ）
2.设备不同
工业炼铁设备是高炉，实验室用玻璃管。
3.温度不同
高炉内温度高，玻璃管内温度较低。
4.对环境影响不同 高炉炼铁对环境影响大，实验室对环境影响小
5.操作难易程度不同 高炉炼铁工艺复杂，实验室操作简单。
4. 含杂质化学方程式计算
（1）5000 t含Fe2O3 76%的赤铁矿石含有多少吨 Fe2O3？请列出计算式。 （2）2000t含Fe 98%的生铁含有多少吨铁？ 请列出计算式。
红色粉末变为黑色
尾气燃烧产生蓝色火焰
试写出各处反应 的化学方程式
澄清石灰水变浑浊
3.工业炼铁--设备、原料、原理、产品
原料
阅读思考 提供热量，提供还原剂一氧
1.焦炭的作用： 化碳
2.石灰石作用:
将铁矿石中的二氧化硅转化 为炉渣
炼铁设备——高炉
3.炼铁的原理：
高温条件下，用一氧化碳做 还原剂将矿石中的铁还原出
A．甲和乙
B．甲和丁
C．乙和丁
D．丙和丁
谢谢观看
设：生铁质量为x，则纯铁质量为98%·x
Fe2O3 ＋ 3CO 高温 2Fe ＋ 3CO2
160
112
3800t
98%·x
160∶3800 t＝112∶（98%·x）
x＝ 2714.3 t
答：理论上可日产含铁98%的生铁2714.3吨
课堂达标
1.钢铁的冶炼是人类文明的一个
重要标志，如图是模拟炼铁的实
1.下列有关金属材料的叙述错误的是（ C ） A．回收利用废旧电池中的铅、汞等可减少对环境的污染 B．铝块能制成铝箔是利用了铝的延展性 C．铝比钢铁中的铁活泼，因而铝的抗腐蚀性能比铁差 D．在铁制品表面刷漆或镀耐腐蚀性金属都可以防止铁制
品锈蚀
2.分别向ａ、ｂ两支试管中加入形状和大小完全相同的铁片，再 向ａ中加入植物油，均塞上橡皮塞，Ｕ形玻璃管内为红墨水（开 始时两端液面水平），如图所示，放置一段时间后，以下说法错 误的是（ BC ） Ａ．植物油用于隔绝氧气和水
第 八 单 元 金属和金属材料
第八单元 金属和金属材料
课 题 3 金属资源的利用和保护
第1课时
学习目标
1.通过阅读资料，能说出一些常见的金属矿物。 2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
自主探究 一、铁的冶炼
1.金属资源概况
为什么只有金银等少数金属在自然界有 单质的形式存在呢？
4.铁表面形成一层致密的氧化膜
例如锯条上的烤蓝
5.改变金属内部结构
例如在钢铁中加 入镍、铬制成不 锈钢，增强抗腐 蚀的能力
刷油漆 涂油
电镀
18页讨论2.
自行车的构件如支 架、链条、钢圈等， 分别采取了什么防 锈措施？
资料
根据已探明的一些矿物的储藏量和目前消耗速度，有人 估计一些矿物可供开采的年限。
1.煮沸蒸馏水，除去蒸馏水中溶解的氧气。 2.加植物油，隔绝空气，防止空气中的氧气再次溶解 到水中。 3.加氯化钙干燥剂，除去空气中的水蒸气。
讨论：铁制品在哪些情况下会锈蚀得快？
1.增大氧气、水蒸气的浓 度 2.升高温度。 3.酸、盐溶液会加快生锈
活动二 谈谈铁生锈的利弊
利：利用铁生锈缓慢氧化产生的热量，制造输液加温器， 暖身贴等。 弊：铁生锈会加快铁制品腐蚀，造成资源浪费。