修辞手法专题训练
小升初语文修辞手法专题训练题
小升初语文修辞手法专题训练题一、选择题。
1．下列句子中加点部分的运用与其他三项不相同的是（）A．这巴掌大的地方．．．．．．．，怎么能盖房子呢？B．他大吼了一声，大山都抖了三抖．．．．．．．。
C．君君肚子饿得咕噜咕噜叫，声音响彻山头．．．．．．。
D．他的样子凶极了，像一头发怒的豹子．．．．．．．．，令人心生恐惧。
2．下列广告语中，与“树木拥有绿色，地球才有脉搏”使用的修辞手法不同的是（）A．既营养，又清新，牙齿好喜欢。
（牙膏）B．地球母亲爱美丽，大家低碳保护她。
（低碳生活）C．晚上你休息，白天我休息，皆能延年益寿。
（路灯）D．为国为家倡廉洁，于民于己弃贪腐。
（反腐倡廉）3．诗词整体阅读有误的一项是（）A．“风吹草低见．牛羊”与“路转溪桥忽见．”中的“见”意思一样。
B．“两山排闼送青来”一句运用了拟人的修辞手法。
C．《采薇（节选）》描写的是一位解甲退役的征夫在返乡途中的所见所感。
D．《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》三首古诗都是写节日习俗的。
4．和“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”修辞方法相同．．的一项（）A．于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。
B．地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
C．住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
D．路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
5．下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A．腊八粥不是粥，而是小型的农业产品展览会。
（夸张）B．你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？（反问）C．锅里的粥，有气无力的叹气还在继续。
（拟人）D．为是其智弗若与？曰：非然也。
（反问）6．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（）A．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
（拟人）B．他大吼了一声，大山都抖了三抖。
（夸张）C．正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
（引用）D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
新人教版六年级语文上册修辞手法专项专题训练
新人教版六年级语文上册修辞手法专项专题训练1. 读句子，判是否比喻句。
（1）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（2）牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
（3）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
（4）辽阔无垠的原野似乎归它们所有。
（5）在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
（6）黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
2. 判断下面的说法是否正确。
顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。
这是比喻句。
3. 被要求改句子。
（1）风一吹，苇絮飞起来。
（扩句）（2）他跑步可快了。
（改为比喻句）（3）生物真是人类的好老师。
（改成反问句）（4）随着“天舟”一号的成功发射，标志着我国航天科技已达到世界领先水平。
（在原句上修改病句）4. 写出下列句子使用的修辞手法。
①索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
______②谁能说这不是天地给我的恩泽？______③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
______④老狐狸兴高采烈地在小狐狸身边跳来跳去。
______5. 说说下面句子运用了什么修辞手法（1）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。
______（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
______（3）走进张家界的索溪谷，山是野的，水是野的，动物也是野的，人也变“野”了。
______（4）这巴掌大的地方怎能容得下它？______（5）一心守道道无穷，穷中有乐；万事随缘缘有份，份外无求。
______6. 按要求写句子。
①高大的白杨树挺立在戈壁滩上。
（改为比喻句）②大人们怎会知道属于我们小孩之间的快乐呢?（改为陈述句）7. 判断下列句子各用了哪种修辞手法①粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
______②小嘎子和胖墩儿公鸡鹪架似的对起阵来。
______③他一口气跑了40多千米。
______④您说得很对，先生，您说得很对。
______8. 没有运用拟人修辞手法的一项是（）A .萁在釜下然，豆在釜中泣。
三年级修辞手法训练题
三年级修辞手法训练题1.女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（）2.秋天的雨，是一把钥匙。
（）3.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（）4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（）5.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（）6.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（）7.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
（）8.昙花却在九点左右含笑一现。
（）9.啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
（）10.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
（）11.有的眼睛圆溜溜的，身上长满XXX，鼓起气来像皮球一样圆。
（）12.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（）13.XXX在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（）14.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（）15.香港，璀璨的明珠。
（）16.马路上一串串豁亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
（）17.高楼大厦的霓虹灯光芒耀眼，热情欢送来自XXX的游客。
（）18.对方的矛如雨点般向他刺来。
（）19.我的身子多么匀称，我的角多么优美新颖，好像两束美丽的珊瑚。
（）20.池水清请的，像一面镜子。
（）21.周围的一切，不是都在起变化么？（）XXX.XXX干嘛要把这些东西埋起来呢？因为XXXXXX 快打到他们的村子了。
（）1.女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（比喻）2.秋天的雨，是一把钥匙。
（比喻）3.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（比喻）4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（比喻）5.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（拟人）6.美丽的菊花在秋雨里屡屡点头。
专题训练--修辞手法描写手法辨析(六年级语文下)
部编版语文六（下）修辞手法、描写手法辨析修辞手法1.下列句子中，没有运用拟人的修辞手法的一项是（）A．黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
B．静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
C．成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊……安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
D．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
2.下列句子中，没有使用任何修辞手法的一句是（）A．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
B．近一米的洪水已经在路面上跳舞了。
C．杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。
D．风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
3.下面句子中不是比喻句的一项是（）A．学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
B．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗。
C．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
D．牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。
4.对下列句子中使用的修辞手法判断有误的一项是（）A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
（比喻）B．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
（排比）C．欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
（设问）D．丝瓜似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
（拟人）5.下列诗句的修辞手法与其他三句不同的一项是（）A．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
D．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
6.对下面句子使用的修辞手法判断有误的一项是（）A．这只陀螺是旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
（比喻）B．这本书是谁的？是小红的。
（反问）C．那声音真大，好像大地都被震得颤动起来。
（夸张）D．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（拟人）7.下列关于“借助比喻表达自己对书的看法”描述正确的是（）（多选）。
新部编版三年级语文下册修辞手法专项专题训练
新部编版三年级语文下册修辞手法专项专题训练1. 看图学写比喻句。
例：梧桐树叶像手掌。
（1）西红柿像______。
（2）漂亮的小蘑菇像______。
2. 我会发现词和句子的特点，照样子写出来。
（1）源源不断津津有味（2）无忧无虑无边无际（3）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾马，凑成了那样可爱活泼的小燕子。
3. “满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
”这一句用了什么修辞？（）A .排比B .比喻C .比较D .举例子4. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）A .门嘎吱一声，仿佛有人进来。
B .翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。
C .月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
D .在这些粗壮的黑甲虫中间，小圆虫好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
5. 按要求写句子①早晨，太阳升起来了。
（改为拟人句）②这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句）③太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
（用划线的关联词造句）④大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
（缩句）6. 按要求写句子。
（1）一群______蝴蝶______翩翩起舞。
（把句子写具体）（2）小明不小心打破了那个杯子。
（改为“把”字句）（3）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（用带下划线字仿写比喻句）（4）不劳动，连棵花都养不活，这是真理。
（改为反问句）7. 按要求写句子。
（1）秋天的雨，是一把钥匙。
（仿写比喻句）秋天的______，______。
（2）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句）8. 按要求完成句子。
①挑山工对我说：“我家住在山脚下，天天挑货上山。
”（改成转述句）②伯父的脸上露出满意的微笑。
（缩句）③长江流人大海。
（扩句，至少两处）④今年的小麦、玉米、稻谷、油菜等粮食作物怎能不获得丰收？（变成肯定句）⑤红旗在风中飘扬。
常见修辞手法专题训练
常见修辞手法专题训练一、常见的修辞方法1、比喻：比喻就是打比方,是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。
一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物。
比喻的结构一般由三部分组成即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。
比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。
应用比喻的好处是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2、夸张：故意言过其实,对客观的人、事物作扩大或缩小的描述,这种辞格叫夸张。
夸张一般有扩大、缩小、超前三类。
扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实。
缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实。
超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。
夸张有揭示本质、烘托气氛增强联想的作用。
3、排比：排比是把内容相关,结构相同或相似,语气一致的三个或三个以上的语句排列起来,以强调表达力和语势的修辞方法,有增强说话的气势和加强语气的作用。
4、对偶：对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
对偶的作用: 便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。
5、设问：设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。
设问的基本特点是“无疑而问”,设的目的在于引人注意,启发思考。
6、反复：为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子,叫反复。
应用反复可起强调作用，或增强感染力。
7、反问：反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。
通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
8．拟人：拟人就是将物当成人来描写。
拟人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。
（四）按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像。
（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）4、寒风吹到脸上很痛。
最新部编版四年级语文上册修辞手法专项专题训练
最新部编版四年级语文上册修辞手法专项专题训练1. 选择修辞手法填在句子后面的横线上，填序号。
①反问②拟人③比喻④夸张1.鸟儿在枝头上唱着欢快的歌儿。
______2.红红的番茄，一只只挂在棚架上，好像一盏盏彩灯。
______3.人类怎能违反大自然的规律呢？______4.会场拥挤得连根针也插不下。
______2. 按要求写句子。
（1）泉水从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
（改写句子，使它交得更生动些）（2）仿写句子。
鱼儿说：“我的梦在大海，无垠的大海可以任我邀游。
”骏马说：“我的梦在草原，______。
”我说：“______ ，______。
“（3）书是我们的良师益友，请你向同学推荐一本好书，把书名、作者以及这本书的简要内容讲清楚。
3. 按要求改写句子。
①布谷鸟“布谷、布谷”赚叫着。
（改写成拟人句）②秋天，高粱熟了，稻子也熟了。
（改写成拟人句）③昆明湖的潮水很平静。
（改写成比喻句）④公路弯弯曲曲伸向远方。
（改写成比喻句）⑤这是最佳路径。
（改为反问句）⑥你不会因为一次失败而放弃努力。
（改为反问句）4. 按要求写句子。
①我送稿子给总理审阅。
我亲眼看见了总理一夜的工作。
（用恰当的关联词把这两句话合成一句话）②一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。
（缩句）③他的家乡是一个小镇。
（改成夸张句）④他非常着急。
（改成比喻句）⑤这篇文章的内容和形式都很丰富。
（修改病句）5. “山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
”这句话中运用的说明方法是（）A .举例子B .打比方C .分类别D .作比较6. 写出下列各句的说明方法。
①大水池面积不足一亩，水深不过一丈。
______②小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
______③有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……______7. 按要求写句子。
①旅客正望着白杨树出神。
（改成拟人句）②爸爸不只是向孩子们介绍白杨树。
修辞手法专题训练(选择题)
修辞手法专题训练（选择题）【题组一】1.下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分)( )A.水面风回聚落花B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来D.蝉曳残声过别枝【答案】 1.A【解析】依据对联的对仗原则,“墙头”对“水面”,“雨”对“风”,“垂”对“聚”,“草”对“花”。
2.下列语句没有采用比喻修辞的一项是（）A．一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
B．还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
C．这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
D．紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
【解析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。
A．“身体”比作“飞天”，是比喻；B．“身体”比作“箭”，比喻；C．该句属于一般的陈述句，没有使用修辞手法；D．“身体”比作“流星”，是比喻。
故选：C。
3.【辽宁卷】对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！A①比喻②反问③排比④比喻B①夸张②设问③排比④比喻C①比喻②反问③排比④夸张D①比喻②反问③夸张④夸张【试题分析】此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法，题型是一道正选题。
从所给的选项看，设计意图非常明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断。
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小学常用修辞手法：比喻、拟人、夸张、反问
1．比喻：
比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词。
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》朱自清
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫
3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清
3．夸张：（所说的事情根本不存在或者所说的事情不会发生。
）
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
例：只能看到巴掌大的一块天地
超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
例：她还没有端酒怀，就醉了。
6．反问（问了不答）：
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
区别——设问（自问自答）
例如：我是谁？当然是妈妈最爱的小磊。
练习题
一、将下面的句子按修辞手法进行归类。
比喻：（）
拟人：（）
夸张：（）
反问：（）
设问：（）
1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
2、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
3、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
4、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
5、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
6、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？
7、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
8、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
9、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
10、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
11、是什么？这是我们中国人的志气。
12、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？
13、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！
14、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
15、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
16、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
17、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
18、蟋蟀在平台上弹琴。
19、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
20、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
21、那些像棉花球似的云，叫积云。
22、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
23、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？
24、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
25、白发三千丈，缘愁似个长。
二、改写句子
将下面的反问句改为陈述句。
1.这不是伟大的奇观么？
2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
3.父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？
4.难道不是劳动人民创造了人类文明吗？。