以西点军校为榜样Microsoft Word 文档

以西点军校为榜样一、西点的辉煌1.西点军校的成立1802年3月16日，美国第三任总统、《独立宣言》的主要起草人托马斯·杰弗逊，签署国会法令，宣告成立“美国军事学院”。

因学院位于纽约北部哈德逊河西岸的橙县西点镇，故又被称作“西点军校”或“西点”。

西点军校是美国最早建立的军事院校，首任校长是美国著名的政治家和科学家乔纳森·威廉姆斯。

2.西点军校的历史作为美国陆军的军事学院和军事堡垒，该校的毕业生会获得科学学士学位和陆军少尉军衔，并且必须在军队至少服役5年。

西点军校是美国历史最为悠久的军事学院，曾与英国桑赫斯特皇家军事学院、俄罗斯伏龙芝军事学院和中国黄埔军校并称世界“四大军校”。

图1 西点军校外貌图3.西点军校的宗旨西点的宗旨是教育、训练和激励，校训是“国家、荣誉、责任”，学校力求每位毕业生均能成为严守校训、品德高尚的现役军官。

西点的教育被称为“震撼的教育”，其培养的不仅是军人，还有美国社会的精英。

图2 西点军校的训练场景培养人才西点军校自建校以来，培育了无数精英人才，其中包括众多将军和五星上将，因此被称为“美国陆军将帅的摇篮”、“将星升起的地方”。

西点军校培育的代表性人才有：罗伯特·E ·李（1807.1.19～1870.10.12）。

美国职业军人，是南北战争期间美利坚联盟国最出色的将军。

以总司令的身份指挥联盟国军队，并以寡击众但最终不敌的情势，赢得不朽美名。

战后他积极推动重建，并在其生命的最后数年当上大学校长，成为著名的教育家。

图3 罗伯特·E·李将军尤利塞斯·格兰特（1822.4.27～1885.6.23）。

生于俄亥俄州，其父亲经营皮革业，母亲是农场主的女儿。

虽然格兰特身材矮小，其貌不扬，但其一生的事业却轰轰烈烈。

格兰特在南北战争中发迹，参战时已42岁，军衔为某团上校。

在短短四年中，他从上校升为中将，最后担任联邦军总司令，并迫使南方军总司令罗伯特·李向他投降。

凭借军威，格兰特于1868年当选为美国第18任总统，并于1872年成功连任。

道格拉斯·麦克阿瑟。

于1880年出生于美国阿肯萨斯州的一个军人家庭。

1893年，麦克阿瑟进入西得克萨斯军事学院学习。

1899年，麦克阿瑟考入西点军校，并于4年后以全班第一的成绩毕业，之后赴菲律宾任美军第3工兵营少尉。

1917年，麦克阿瑟出任第42步兵师参谋长，晋升为上校，赴法国参加一战。

1919年，麦克阿瑟被任命为西点军校校长。

1925年，麦克阿瑟被晋升为少将，先后在亚特兰大和巴尔的摩任军长。

1930年，出任美国陆军参谋长。

二战爆发后，麦克阿瑟历任美国远东军司令、西南太平洋战区盟军司令。

1945年被任命为驻日盟军总司令，1950年出任朝鲜战争联合国军司令。

1951年以上将军衔从美国陆军退役。

图4 麦克阿瑟和玉米芯烟斗德怀特·D·艾森豪威尔。

美国第34任总统，陆军五星上将。

主要著作有回忆录《远征欧陆》《授权变革》和《争取和平》等。

艾森豪威尔具有卓越的组织领导才能，善于把多国武装力量合为一体，协调行动、共同战斗。

艾森豪威尔生于得克萨斯州的一个贫苦家庭。

1915年，从西点军校毕业后，到步兵团队服役。

一战期间，他留在国内任科尔特坦克训练中心主任。

太平洋战争爆发后，又被调至陆军参谋部作战计划处，负责太平洋战场防御增调工作。

他支持“先欧后亚”战略，主张尽快在西欧开辟第二战场，抄近路攻入德国。

1942年，艾森豪威尔被罗斯福选任为欧洲战区美军司令，并先后担任北非和地中海盟军总司令，指挥盟军的北非作战。

1943年，艾森豪威尔受命担任盟国欧洲远征军最高司令并于次年6月指挥了历史上规模最大的战役——“诺曼底登陆战役”，因此而晋升为陆军五星上将。

图5 艾森豪威尔德国投降后，艾森豪威尔出任美国驻德国占领军总司令。

1945年11月任美国陆军参谋长。

1948年退役后，一度担任哥伦比亚大学校长。

1950～1952年重新服现役，出任北大西洋公约组织武装力量最高司令。

1953～1961年，连任两届美国总统。

在任期间，继续推行杜鲁门的“冷战”政策，扩大核武器生产，加速发展战略空军，推行“大规模报复战略”。

1969年3月28日在华盛顿去世，终年79岁。

奥马尔·布拉德利。

曾任美国国防部参谋长、联席会议主席。

1940年，布拉德利成为陆军部总参谋部的一名助理秘书。

1941年，被任命为佐治亚州本宁保步兵学校校长，1941年调任第28师师长。

1943年，成为第2军的副军长、军长。

同年九月，他被任命为美国第一集团军司令兼参谋长，在诺曼底战役中指挥第一集团军。

图6 奥马尔布拉德利马克斯韦尔·泰勒。

曾任美国国防部参谋长联席会议主席，美国陆军上将、著名军事理论家。

1953年，他在朝鲜战争中指挥第8集团军。

泰勒的主要著作有《灵活反应》《不定的号角》《不稳定的安全》等，其中以《不定的号角》最为有名。

他倡导的“灵活反应战略”，对美国历届政府的军事战略影响很大，尤其得到肯尼迪总统的采纳，也因此被任命为美军参谋长联席会议主席，后又成为总统军事顾问。

随着战后世界军事形势的发展，泰勒的理论也逐渐被更多人所接受。

图7 马克斯韦尔·泰勒乔治·巴顿。

曾为美国陆军五星上将，号称“铁胆将军”、“战神”。

巴顿出生于加利福尼亚州南部城市。

1911年，巴顿进入陆军参谋部任职，并从次年年底开始担任陆军参谋长副官。

在此期间，他在《陆海军杂志》上撰文建议改进骑兵军刀并获得采纳。

一战后，巴顿组建了美国第一支坦克部队，他因此获得“美国第一坦克兵”的美誉。

1939年，巴顿被授命组建装甲旅，晋升为准将，次年晋升为少将，并先后担任师长、军长。

1943年，与英国将军蒙哥马利连手肃清了北非德军，并指挥美军参加西西里岛登陆战役。

1944年，在英国就任美国第3集团军司令，作为第二梯队参加诺曼底登陆。

1945年率军强渡莱茵河，突入德国腹地。

9个月间，歼敌140万，解放大小城镇1.3万座，且相对伤亡最小。

二战后擢升为四星上将，德国投降后任巴伐利亚军事长官，同年10月转任第15集团军司令。

图8 乔治·巴顿罗伯特·伍德。

伍德最大的贡献，就是把西尔斯百货变成家喻户晓的名字。

在伍德的领导下，西尔斯零售商店在1928年扩张到192家，次年达到319家，5年之内扩张至400多家，因此被尊称为“西尔斯零售扩张之父”。

图9 罗伯特·伍德除此之外，西点军校培养的优秀人才还有曾任ITT国际电话电报公司CEO兰德·阿拉斯科格，美国“空军之父”亨利·哈利·阿诺德，“海湾雄狮”诺曼·施瓦茨科普夫、原匹兹堡大学校长韦斯利·波什瓦日、东部航空公司前CEO弗兰克·博尔曼等。

领导力培训课程西点军校之所以能成为培养人才的大熔炉，要归功于其设计的“领导力培养课程”。

西点“领导力培养课程”的核心，并不集中于军事战略或武器战术及观点研究等理论上，而是形成一整套领导者的价值观体系及实践方法。

培训课程的目的。

西点军校“领导力培训课程”的目的，是将普通学生培养为合格的战斗指挥员。

学生们一般会通过跟随、面对面、综合以及实施等四个阶段，最终锻炼出自制自律的领导力，从而超越个人野心，服务于他人的最大利益以达到更大目标，并履行超出自身需求的责任和义务。

培训的四个关口。

具体来说，西点军校的领导力培训，主要有四个关口：第一关：在跟随阶段，应强调增强和巩固学员对组织的凝聚力。

第二关：帮助个人在组织中确定自己的位置，强调直接或面对面的领导和道德理性的贯彻。

与公司中进行直接管理职位的情景类似。

第三关：在综合阶段，教导学员自立自存及领导领导者的技巧，后者被称为“间接领导”。

第四关：在实施领导过程中，告诉学员如何考量和实践组织的长期利益，做好组织的眼睛和耳朵。

二、从新兵管理看西点之魂1.学习规则，取其精华R日训练新生在进入军校的第一天，就会接受“R日训练”，即“接收日训练”。

R日训练是第一关的培养重点，也是学员第一年的主要功课之一。

基本任务。

在训练中，需要接受的基本任务是学会“跟随”。

学生首先被剥夺了最基本的所有物，如姓名、个人识别标志及个人时间支配权等，然后在班长的领导下，从着装到走步、从坐姿到回答指令，一切按照规定完成。

训练目的。

在“R日训练”中，虽然学员处于被动接受管理的地位，但长期坚持下去，有助于学员养成听从的习惯。

西点强化“跟随”的主旨，主要有两方面的目的：一方面是让学员明白个人权威应让步于组织权威，在学习感受并成为组织一员的过程中，形成自我控制能力；一方面让未来的领导者明白，作为被领导者，战士最主要的任务应该是跟随。

只有尝试跟随管理者的指令和要求，真正理解跟随者在被领导过程中可能出现的难处，才能为将来做好管理者奠定基础。

“面对面”管理进入军校的学员，从第二年开始，就会被派做新生的班长，开始对新生实施管理。

其教学目标是要学生明白个人在群体中的位置，以及如何执行好最直接的“面对面领导”。

一位班长要负责2～3名新学员的训练内容，通过帮助新学员完成“跟随”和自身改变，达到群体任务的有效完成。

在“面对面领导”阶段，注重培养学员的“德”和遵从“大义”的优良品质。

在做决定时，应考虑到利于多数人的利益，不应顾忌个体因此而受到的伤害，这与军队“士兵必须服从长官”的铁定原则是一致的。

注重连接内外部关系高年级的西点学员，要进入现役部队接受考验，将所学知识应用于实际操作中。

在企业管理中，扮演决策级主管角色的管理者，应该注重学习连接内部与外部的各种关系。

决策级主管仍是跟随者，首先必须学会整合，能把所有职能部门整合成相互协调的一体；其次要会协调，特别注重消化细节和高瞻远瞩的有机结合。

2.鼓励两种矛盾的行为：服从和主动在西点，每个人都鼓励两种矛盾的行为，即服从和主动。

3.本能地听从命令服从命令的四种回答通过强化“跟随”，使学员养成听从的习惯。

当新生被提问时，只有四种回答：第一，“是，长官”。

第二，“不是，长官”。

第三，“没有借口，长官”。

第四，“长官，我不明白”。

新生必须学会听从命令，专心、认真、本能地听从每一个命令。

在本能服从命令过程中，学员不仅学会与不公平共存，还要学会对承诺的实践和兑现。

间接领导者的职责间接领导者，既必须同时对其上级和下属尽忠，也要同时对自己领导的群体和所属的更大群体尽忠。

如果不同意领导者的命令，私下向其表达自己的反对意见和怀疑，是间接领导者的职责和义务。

如果领导者拒绝改变命令，就应公开支持其最后决定，并尽全力执行。

4.养成成功的习惯习惯于成功完成任务，而不是经常为失败找借口。

5.学会自我奖励学员要学会自我奖励，先从做好本职工作开始。

6.跟随是首要任务每位领导者都是跟随者，都必须对更高的权威负责，任何人不能在组织中为所欲为，不受限制。