大班数学活动：小小统计员(柱式统计图).doc
大班数学教案小小统计员
大班数学教案小小统计员一、教案目标•帮助学生理解统计学的基本概念和方法。
•培养学生对数据进行分析和解释的能力。
•提升学生对数学问题的综合思考和解决问题的能力。
二、教案步骤1. 引入统计学的概念（10分钟）•通过实例引导学生了解统计学是什么，以及为什么需要统计学。
•引导学生思考统计学与数学的关系，以及统计学在现实生活中的应用。
•使用图表展示一些真实数据，引发学生对数据分析和解释的兴趣。
2. 学习数据的收集方法（15分钟）•介绍问卷调查、观察和实验三种常见的数据收集方法。
•分析各种方法的优缺点，帮助学生理解何时选择何种数据收集方法。
•引导学生设计一份简单的问卷调查，并讨论如何利用收集到的数据进行分析。
3. 学习数据的整理和表达（20分钟）•教授学生如何整理原始数据，包括数据录入、数据清洗和数据格式化等基本操作。
•介绍常见的数据表达方式，如频数表、条形图和折线图等。
•利用学生收集的数据，指导学生完成一份简单的频数表，并选择合适的图表进行数据图示化。
4. 学习统计指标和分布特征（30分钟）•介绍常用的统计指标，如平均数、中位数和众数等。
•帮助学生理解这些指标在数据分析中的作用和意义。
•引导学生对收集到的数据进行统计分析，并计算相关的统计指标。
•分析数据的分布特征，如数据的集中性和离散性，并利用图表进行可视化展示。
5. 统计与图表的解读（25分钟）•引导学生对不同图表进行解读，分析图表所表达的信息。
•帮助学生理解数据与图表之间的关系，以及如何从图表中获取有用的信息。
•鼓励学生从图表中提出问题，并通过分析数据和图表进行解答。
三、教学资源•PowerPoint演示文稿•真实数据的图表和表格•计算器•学生练习册和作业本四、教学评估•课堂回答问题•学生参与度和互动表现•学生练习册和作业本的完成情况•学生设计的问卷调查和数据分析报告五、教学延伸•组织学生参观相关的研究机构或企业，了解实际应用统计学的场景。
•鼓励学生自主选题进行小型数据调查和分析，并在班级内进行展示和讨论。
幼儿园大班数学活动：小小统计员(柱式统计图)教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班数学活动：小小统计员（柱式统计图）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Big class mathematics activity: Little statistician (bar chart)教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班数学活动：小小统计员（柱式统计图）活动名称数学活动：小小统计员（柱式统计图）活动目标1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点重点：了解柱式统计图的特点难点：学习制作柱式统计图活动准备集体准备：柱式统计图3张、玩具若干自行准备：幼儿用书、水彩笔活动过程一）创设情境，激发兴趣——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。
来统计超市物品的数量。
首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？二）自由探索，尝试统计1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。
你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、交流统计结果——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？三）观察讨论，认识柱式统计图1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。
请你们来看一看2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
大班数学活动小小统计员教案与反思
大班数学活动小小统计员教案与反思一、教学目标1.了解统计的基本概念；2.掌握简单的数据收集方法；3.练习数据整理和统计方法；4.发挥想象力，熟练运用数字和数据进行思考。
二、教学重点1.掌握基本的统计概念；2.掌握数据收集方法；3.练习数据整理和统计方法；4.培养发挥想象力，进行数字思考的能力。
三、教学过程A. 导入环节（5分钟）1.教师介绍统计学的基本概念；2.提问：“你们知道什么是统计吗？”B. 活动环节（40分钟）1.分配任务，让学生组成小组，每个小组成为“小小统计员”；2.让学生在教室中随机选择任意物品，如书、笔、卡片等；3.让小组成员自主命名一个团队名称；4.要求学生在规定时间内收集自己团队选取的物品数量，并记录在表格中；5.当所有小组完成任务后，教师让学生整合数据，并记录在课件上。
C. 过程讲解（10分钟）1.教师介绍如何对数据进行初步的整理和统计；2.教师教授数据整理和统计方法。
D. 输出反思及（10分钟）1.要求小组对收集的数据进行和分析，并给出简要反思；2.鼓励小组队员分享自己的想法；3.教师强调数据整理和分析的重要性；4.教师就学生的反思进行。
四、教具准备1.每个小组需要一张表格；2.教室需要有书、笔、卡片等物品。
五、反思与本次活动比较适合学生们进行团队合作学习，在学生彼此提供帮助并与他人讨论的过程中，可以锻炼他们的团队协作和沟通能力。
同时，小小统计员的角色的设置也能够让学生们更好地理解数字的处理和统计过程，也有助于启发学生们思考数字的背后含义。
从反思来看，本次活动中学生们的表现还算不错，他们能够按照要求记录和整理数据。
但是，在数据分析方面还需要更多的引导，在后续的教学环节中需要进一步强调数据思维的重要性，提高学生们的数据分析能力。
同时，教师还需要关注学生们的数据采集方法，帮助他们提高数据采集的准确性和可信度。
大班数学活动：小小统计员（柱式统计图）
•••••••••••••••••大班数学活动：小小统计员柱式统计图大班数学活动：小小统计员（柱式统计图）活动目标1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点重点：了解柱式统计图的特点难点：学习制作柱式统计图活动准备集体准备：柱式统计图3张、玩具若干自行准备：幼儿用书、水彩笔活动过程一）创设情境，激发兴趣——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。
来统计超市物品的数量。
首先来统计玩具的'数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？二）自由探索，尝试统计1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。
你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、交流统计结果——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？三）观察讨论，认识柱式统计图1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。
请你们来看一看2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
幼儿园活动《小小统计员》教案
幼儿园活动《小小统计员》教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和描述事物，培养幼儿的观察力。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。
二、活动准备：1. 准备一些图片或者实物，例如水果、动物等。
2. 准备一些统计工具，例如计数器、统计表等。
3. 准备一些颜色鲜艳的纸张和画笔。
三、活动过程：1. 教师向幼儿展示一些图片或者实物，引导幼儿观察并描述。
2. 教师引导幼儿进行计数，统计图片或者实物中某种特征的数量。
3. 教师引导幼儿将统计结果填写到统计表中。
4. 教师引导幼儿根据统计结果进行分析和总结。
5. 教师鼓励幼儿用自己的方式展示统计结果，例如绘画、制作海报等。
四、活动延伸：1. 教师可以组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相统计和描述对方的行为或者特征。
2. 教师可以让幼儿尝试使用计算机软件进行统计和数据分析。
3. 教师可以引导幼儿将统计的概念应用到日常生活中，例如统计家庭物品的数量等。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的观察力和数学思维能力。
2. 评价幼儿的合作意识和团队精神。
3. 评价幼儿的动手操作能力和创造力。
4. 收集幼儿的展示作品，评价幼儿的统计理解和应用能力。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，有利于幼儿的自由探索和操作。
2. 提供充足的材料和工具，以满足每个幼儿的需求。
3. 鼓励幼儿提问和表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力和自信心。
4. 给予每个幼儿充分的操作时间和空间，让他们能够自主探索和发现。
七、活动步骤：1. 导入：教师向幼儿展示一些图片或者实物，引导幼儿观察并描述。
2. 示范：教师展示如何使用统计工具进行计数和统计，并解释统计的概念和方法。
3. 实践：教师引导幼儿分组进行统计活动，让幼儿亲自动手操作和计数。
4. 总结：教师引导幼儿分享自己的统计结果和发现，让幼儿进行交流和总结。
幼儿园活动《小小统计员》教案
幼儿园活动《小小统计员》教案一、活动目标：1. 让幼儿能够理解统计的基本概念，知道统计是一种收集、整理、描述数据的方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的思维能力和创造力。
二、活动准备：1. 准备一些关于动物的图片或者玩具，如兔子、熊猫、小鸟等。
2. 准备一些统计工具，如计数器、画笔、纸张等。
三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察桌上的动物图片或玩具，引导幼儿注意到这些动物的数量不同。
2. 讲解统计的概念：向幼儿解释统计是一种收集、整理、描述数据的方法，可以帮助我们了解事物的数量和分布情况。
3. 示范统计操作：教师演示如何使用计数器统计动物的数量，并记录在纸张上。
4. 幼儿动手操作：幼儿分成小组，每组选择一种动物，使用计数器统计动物的数量，并记录在纸张上。
5. 分享统计结果：每组向其他幼儿展示自己的统计结果，并讲解统计的过程和方法。
四、活动延伸：1. 让幼儿尝试使用其他工具进行统计，如画笔和纸张。
2. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行家庭统计活动，如统计家庭成员的数量、统计家里的玩具数量等。
五、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师要给予幼儿充分的观察时间和动手操作机会，引导幼儿主动参与和思考。
2. 在幼儿进行统计操作时，教师要关注幼儿的操作过程，及时给予指导和帮助。
3. 在分享统计结果时，教师要鼓励幼儿大胆表达和分享自己的统计方法和结果。
六、活动评价：1. 通过观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿对统计概念的理解程度和动手操作能力。
2. 通过幼儿在分享统计结果时的表达和描述，评估幼儿的沟通能力和创造力。
3. 通过家长反馈和幼儿在家庭统计活动的表现，评估幼儿对活动延伸内容的掌握程度。
七、活动反馈：1. 活动结束后，教师与幼儿进行简单的交流，了解幼儿对活动的感受和意见。
2. 教师向家长发放活动反馈表，收集家长对活动的评价和建议。
3. 根据幼儿和家长的反馈，教师对教案进行调整和改进，以提高活动的效果和质量。
大班数学活动小小统计员教案与反思
大班数学活动小小统计员教案与反思教案教学目标1.学生能够简单的了解统计学的基本概念和相关术语；2.学生能够独立完成小组内的数据收集和分析工作；3.学生能够通过小组内的讨论和整理，展示自己的统计分析结果。
教学内容1.什么是数据？什么是统计学？相关术语的介绍；2.数据的收集和整理方法；3.数据的分析和展示方法；4.小组内的合作和讨论。
教学方法1.在课堂上通过示范和提问的方式让学生了解统计学和有关的术语，引导学生自己收集数据；2.学生分组后在校园内收集和整理数据，在小组内展开讨论；3.汇总小组的数据后，进行整理和分析，并进行结果展示和讨论。
教学重点和难点1.学生的合作和讨论能力；2.数据的收集和整理方法，如何进行数据的分析和展示。
教学评估1.通过针对教学目标的问答和小组内的讨论来评估学生的学习情况；2.老师对合作和讨论表现好的小组给予特别的肯定和奖励。
反思在本次教学活动中，有以下几点值得反思和总结：1.活动前期不够充分的准备：教学材料的准备不够充分，对学生需进行的数据收集内容的介绍不够周全，使得教学过程中出现了因信息不足而无法顺利开展教学的情况。
在今后的教学中，应该注重前期的准备工作，把教学材料和信息的准备做足。
2.学生的学习主动性和独立性不够：在本次教学中，一部分学生在收集数据和对数据进行分析时，没有表现出明显的学习主动性和独立性，更多地依赖老师或同伴来完成。
在今后的教学中，应该注重激发学生的学习主动性和独立性，提高学生自己处理数据和完成分析的能力。
3.教学方法过于单一：在本次教学中，老师过于注重采用前期准备好的教学计划，而较少考虑学生的实际情况和兴趣，导致教学方法单一和过程对学生有些枯燥。
在今后的教学中，应该注重根据学生的特点和兴趣，采用多样化的教学方法来达到教学目的。
总之，本次教学活动除以上问题外，还有许多需要进一步改进的地方。
希望今后我们能在教学方面不断地探索和实践，以达到更好的教学效果。
幼儿园活动《小小统计员》教案
幼儿园活动《小小统计员》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、比较、操作等活动，掌握基本的统计方法。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
4. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿能够通过观察和操作，完成简单的统计任务。
2. 活动难点：让幼儿能够理解统计的基本方法，并能够运用到实际操作中。
三、活动准备：1. 教具：统计表、统计图、小卡片、贴纸等。
2. 材料：各种颜色的小球、玩具等。
四、活动过程：1. 导入：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍统计的概念和方法。
2. 操作：教师带领幼儿进行实际操作，让幼儿通过观察和比较，完成简单的统计任务。
3. 分享：教师鼓励幼儿分享自己的统计结果，让幼儿互相交流和学习。
4. 总结：教师对幼儿的统计结果进行点评和总结，让幼儿巩固所学知识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的统计活动，让家长帮助幼儿完成更复杂的统计任务。
2. 环境创设：教师可以在班级环境中布置统计相关的材料，让幼儿自主进行统计活动。
3. 区域活动：教师可以在数学区或科学区设置统计相关的游戏和活动，让幼儿自由选择参与。
六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习统计知识。
2. 直观演示法：教师通过实物演示，让幼儿更直观地理解统计方法。
3. 小组合作法：让幼儿以小组为单位进行统计活动，培养幼儿的合作意识。
4. 问答法：教师通过提问，引导幼儿思考和表达，提高幼儿的思维能力。
七、活动步骤：1. 第一步：教师向幼儿介绍统计的概念和意义。
2. 第二步：教师展示统计表和统计图，让幼儿观察和理解。
3. 第三步：教师带领幼儿进行实物统计操作，让幼儿动手实践。
4. 第四步：幼儿分享自己的统计结果，教师进行点评和总结。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在活动过程中的参与程度、观察力和动手操作能力。
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大班数学活动：小小统计员（柱式统计图）活动名称数学活动：小小统计员（柱式统计图）活动目标1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点重点：了解柱式统计图的特点难点：学习制作柱式统计图活动准备集体准备：柱式统计图3张、玩具若干自行准备：幼儿用书、水彩笔活动过程一）创设情境，激发兴趣——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。
来统计超市物品的数量。
首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？二）自由探索，尝试统计1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。
你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、交流统计结果——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？三）观察讨论，认识柱式统计图1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。
请你们来看一看2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
2019-04-活动名称数学活动：小小统计员（柱式统计图）活动目标1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点重点：了解柱式统计图的特点难点：学习制作柱式统计图活动准备集体准备：柱式统计图3张、玩具若干自行准备：幼儿用书、水彩笔活动过程一）创设情境，激发兴趣——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。
来统计超市物品的数量。
首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？二）自由探索，尝试统计1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。
你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、交流统计结果——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？三）观察讨论，认识柱式统计图1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。
请你们来看一看2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
2019-04-活动名称数学活动：小小统计员（柱式统计图）活动目标1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点重点：了解柱式统计图的特点难点：学习制作柱式统计图活动准备集体准备：柱式统计图3张、玩具若干自行准备：幼儿用书、水彩笔活动过程一）创设情境，激发兴趣——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。
来统计超市物品的数量。
首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？二）自由探索，尝试统计1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。
你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、交流统计结果——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？三）观察讨论，认识柱式统计图1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。
请你们来看一看2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
2019-04-活动名称数学活动：小小统计员（柱式统计图）活动目标1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点重点：了解柱式统计图的特点难点：学习制作柱式统计图活动准备集体准备：柱式统计图3张、玩具若干自行准备：幼儿用书、水彩笔活动过程一）创设情境，激发兴趣——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。
来统计超市物品的数量。
首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？二）自由探索，尝试统计1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。
你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、交流统计结果——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？三）观察讨论，认识柱式统计图1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。
请你们来看一看2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
2019-04-活动名称数学活动：小小统计员（柱式统计图）活动目标1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点重点：了解柱式统计图的特点难点：学习制作柱式统计图活动准备集体准备：柱式统计图3张、玩具若干自行准备：幼儿用书、水彩笔活动过程一）创设情境，激发兴趣——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。
来统计超市物品的数量。
首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？二）自由探索，尝试统计1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。
你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、交流统计结果——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？三）观察讨论，认识柱式统计图1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。
请你们来看一看2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
2019-04-活动名称数学活动：小小统计员（柱式统计图）活动目标1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点重点：了解柱式统计图的特点难点：学习制作柱式统计图活动准备集体准备：柱式统计图3张、玩具若干自行准备：幼儿用书、水彩笔活动过程一）创设情境，激发兴趣——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。
来统计超市物品的数量。
首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？二）自由探索，尝试统计1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。
你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、交流统计结果——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？三）观察讨论，认识柱式统计图1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。
请你们来看一看2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
2019-04-活动名称数学活动：小小统计员（柱式统计图）活动目标1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点重点：了解柱式统计图的特点难点：学习制作柱式统计图活动准备集体准备：柱式统计图3张、玩具若干自行准备：幼儿用书、水彩笔活动过程一）创设情境，激发兴趣——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。
来统计超市物品的数量。
首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？二）自由探索，尝试统计1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。
你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、交流统计结果——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？三）观察讨论，认识柱式统计图1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。
请你们来看一看2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
2019-04-活动名称数学活动：小小统计员（柱式统计图）活动目标1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点重点：了解柱式统计图的特点难点：学习制作柱式统计图活动准备集体准备：柱式统计图3张、玩具若干自行准备：幼儿用书、水彩笔活动过程一）创设情境，激发兴趣——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。