指导学生学会反思 培养学生学习能力
培养学生的关键能力应以培养学生的学习能力为主
培养学生的关键能力应以培养学生的学习能力为主摘要培养学生的关键能力是现代职业教育的基本要求，这点已经成为共识。
但是，到底关键能力的具体内涵是什么?关键能力中什么能力是最重要的?职业教育者又如何在具体的教学中培养学生的这种能力?本文主要对这些问题进行初步的探讨。
关键词职业教育；关键能力；学习能力在知识爆炸的时代，社会已发生了深刻的变化，这些变化带来了工作生活的深刻变革。
在这样的背景下，职业教育除了传授职业技能外，还应向学生传授职场中共同的、普遍的、核心的知识与技能，即核心技能，这种技能就是关键能力。
从理论上来说，关键能力是现代职业教育课程的均衡要求，应该是课程完成后自然而然得到的结果。
但是，在现实的教学中，均衡往往意味着全面而无法深入。
培养学生的关键能力必需有所侧重，不能面面面俱到。
那么，在培养学生的关键能力的过程中，我们的侧重点是什么?什么是关键能力中的核心能力?在具体的教学中如何培养学生这种能力?本文试图对这些问题进行初步的探讨。
1关键能力的内涵德国的学者认为：关键能力指两方面的能力：一是与个人相关的能力；二是社会和组织能力。
澳大利亚的学者认为：关键能力包括七个方面：收集、分析、处理意见和信息的能力；表达意见和交流信息的能力；规划组织活动的能力；在团体中与他人合作共事的能力；运用数学思维和技巧的能力；解决问题的能力；利用新技术的能力。
台湾学者认为技术人员的培育应有七种能力：专精的专业知识与技能、信息科技的应用能力、表达沟通的能力、团队合作的能力、问题解决的能力、终身学习的能力。
在国际上各国学者对这种能力的表述虽有不同。
但其基本精神是：关键能力应该具有相通性和可转换性。
它不针对某个具体的职业、岗位，但无论从事哪一种职业都离不开它。
像解决实际问题的能力、与他人交流和合作的能力、应用技术的能力、计算的能力都是各国学者一致强调的能力。
由此可见，重视学生综合素质与能力的培养已成为世界性职业教育发展的重要趋势。
培养学生学习能力的策略与方法
培养学生学习能力的策略与方法学习能力是培养学生全面发展的重要因素之一，有效的策略和方法可以帮助学生提高学习效果，并培养他们自主学习的能力。
本文将介绍几种培养学生学习能力的策略与方法。
1.激发学生兴趣学生对学习的兴趣是成功学习的关键。
教师应该通过多种途径激发学生的学习兴趣，比如引入趣味性的教学资源、组织丰富多彩的学习活动以及鼓励学生的创新思维等。
同时，也要尽量将学科知识与学生的实际生活经验联系起来，增加学习的可感知性，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生的学习方法学习方法对于学生的学习效果有着决定性的影响。
教师应该指导学生学习科学的学习方法，比如制定有效的学习计划、区分主要与次要内容、合理安排学习时间、及时复习和总结等。
另外，还可以利用各种学习工具和资源，如电子图书、在线学习平台等，帮助学生更好地掌握学习方法。
3.鼓励自主学习自主学习是学生学习能力的重要体现，也是培养学生独立思考和解决问题能力的重要途径。
教师应该给予学生足够的自主学习空间和权利，鼓励他们主动获取知识、思考问题并寻求解决办法。
同时，教师还可以通过启发式问题、小组合作学习等方式，培养学生的探究精神和合作意识，帮助他们形成自主学习的习惯。
4.提高学习动机学习动机是学生学习的内在驱动力，对于学习能力的培养至关重要。
教师可以通过设定学习目标、给予适当的奖励和认可、营造积极向上的学习氛围等方式，提高学生的学习动机。
另外，教师还可以根据学生的兴趣和特长，设计个性化的学习任务和项目，激发他们对学习的主动参与和热情。
5.注重学习能力的培养学习能力包括识别问题、理解问题、解决问题等多个方面。
教师应该注重培养学生的学习能力，提高他们的问题解决能力和创新思维能力。
可以通过开展启发性教学、问题解决型学习活动、实践性项目等，培养学生的思辨能力和实践能力。
同时，也可以通过评价和反馈的方式，让学生了解自己的学习能力水平，及时调整学习策略和方法。
总结起来，培养学生学习能力的策略与方法包括激发学生兴趣、培养学生的学习方法、鼓励自主学习、提高学习动机和注重学习能力的培养等。
在道德和法制教育中培养学生学习能力
2019JIAOXUE GUANLI YU JIAOYU YANJIU100No.9 2019在道德和法制教育中培养学生学习能力包雅君（浙江省台州市椒江区第五中学 318000）摘要：在网络发达的今天，网络教育已经成为教师的教学方法之一，教师采用科学的教学方法提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识，为学生未来的发展奠定基础。
陶行知说过：“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。
”道德教育和法治教育可以培养学生的道德观，也可以指导学生的言行，帮助学生形成正确的人生观、价值观。
关键词：学生 学习能力 培养初中生的教育始终是各界学者的长期关注点。
学生学习能力的提高意味着学生不仅能在课堂上积极地学习课堂知识，还能通过阅读课外书及观看相关视频进行自主学习，进而使学生对学习产生浓厚的兴趣。
在学习策略方面，学生可以完成监督和评估自己的学习过程与发展自身的任务。
一、培养自主学习道德和法治教育的意义社会的发展需要更优秀的人才。
人才必须具有高尚的道德情操，培养中学生道德品质和法律意识是培养优秀人才的基础。
目前，学习能力的高低是学生步入社会后竞争上岗的技能之一。
企事业单位都青睐学习能力强的学生，因为这样的学生才能更快地为企事业单位做出成绩，促进企事业单位的蓬勃发展。
学生必须不断更新自身的知识储备并不断改进自己来适应社会的发展。
目前的教育体系仍存在一些不足之处，教师执拗于自己的绝对权威地位，向学生灌输知识，并且只关注学生的文化成绩。
在当今社会，培养学生的学习能力已成为当下重要的教育目标。
在中学阶段，学生的心态已经成熟，教师应该在教学中培养学生的自我意识，让学生学会思考和解决问题，找到恰当的学习方法。
教师在道德和法律方面进行教学可以使学生提高法律意识，明确道德标准，形成自我管理意识，使学生的思想更加完善，促进学生个性的发展。
二、影响学生学习能力培养的主要因素1.应试教育下老师、学校、家长的教学方式有限初中学生已经建立了自己的道德标准，对法治产生了模糊的概念。
教育学课教案学生自主学习的培养方法
教育学课教案学生自主学习的培养方法教案主题：学生自主学习的培养方法引言：学生自主学习是现代教育的重要目标之一，培养学生的主动性和创造性。
本教案旨在探讨学生自主学习的培养方法，以帮助学生建立良好的学习习惯和自主学习能力，提高学生的学业成绩和综合素质。
一、培养学生学习动力的方法学习动力是学生自主学习的基础，下面将介绍几种培养学生学习动力的方法：1. 创造积极的学习氛围积极的学习氛围有助于激发学生的学习兴趣和学习动力，可以通过丰富多彩的教学方式和实践活动来营造积极的学习氛围。
2. 设立有吸引力的学习目标学习目标应该具有一定的挑战性和吸引力，能够让学生感到有所追求，并激发他们的学习兴趣。
3. 提供及时的反馈和奖励学生在完成学习任务后，老师可以及时给予肯定和奖励，激励学生继续努力，并鼓励学生自主学习的积极性。
二、培养学生学习方法的方法学习方法是学生进行自主学习的工具，下面将介绍几种培养学生学习方法的方法：1. 系统教授学习方法老师可以系统地教授学生常用的学习方法，如阅读理解、笔记记忆、思维导图等，帮助学生掌握科学的学习方法。
2. 引导学生主动探索学习方法老师可以引导学生主动探索学习方法，鼓励他们多角度思考问题，尝试多种学习方法，培养学生自主学习的能力。
3. 提供学习资源和工具老师可以提供各种学习资源和工具给学生，如图书馆、电子教材、学习网站等，帮助学生学会如何利用这些资源进行自主学习。
三、培养学生学习计划和时间管理的方法学习计划和时间管理是学生自主学习的关键，下面将介绍几种培养学生学习计划和时间管理的方法：1. 设置明确的学习目标和计划学生需要设置明确的学习目标，并制定详细的学习计划，合理分配学习时间，避免拖延和浪费时间。
2. 培养良好的时间管理习惯老师可以教育学生如何合理安排自己的时间，如按照学习难度和重要性安排学习任务，有效利用碎片时间等。
3. 培养学生的自我监控和反思能力学生需要学会自我监控学习进度和学习效果，定期反思自己的学习方法和学习计划，及时调整和改进。
初中物理教学培养学生学习能力的心得
初中物理教学培养学生学习能力的心得作者：黄文林来源：《新课程·教师》2011年第07期物理是一门实用性、实验性学科，是一把开启自然界奥秘的“金钥匙”，人类社会的发展和进步需要物理学。
初中物理是物理学的入门，作为一名物理教师，一开始就要注意培养学生的学习能力，提高其学习物理的积极性和主观能动性，随着知识的增多，还要注意引导学生去解释一些物理现象和解决一些生活中的实际问题，使他们感到物理学不仅有趣，而且有用，以保持学生的学习积极性，改变长期以来学生怕学物理的心理障碍。
普通中学的学生，大部分基础较差，依赖性比较强，再加上学习习惯又不太好，所以物理学习的效果不那么令人满意。
教师上课时做演示实验，学生虽然兴趣很高，但仅仅是觉得“好玩”，一看就完，一笑了之，而不是仔细观察、分析，透过现象去揭示本质和规律。
对物理概念、定律的理解和掌握，往往是一知半解，这样就导致做课外习题时，问答题说不清道理，抓不住要害，东拉西扯，计算题不会分析，不能正确应用公式，不知道怎样带入数字进行计算。
因此，物理教学中除了加强实验外，还应指导学生认真阅读课本，激发学生的学习兴趣，提高学生自身的学习能力，这是引导学生“入门”，提高教学质量的重要途径之一。
下面就来谈一谈培养学生学习能力的一些方法和心得体会。
一、激发兴趣是前提兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。
激发学习兴趣，决非是通过某一节课或某一次谈话就能解决问题的。
它需要教师创造条件，抓住机遇，运用多种方法，多渠道、多途径地激发学生兴趣。
首先是充分利用教材，为激发学生兴趣创造条件，并加以补充和完善；其次，课堂教学中要多注意将知识与生活和工作联系起来，多做一些有趣的实验或多讲一些有趣的物理现象。
例如上“大气压强”这一节时，用圆口玻璃杯装满水后盖上硬纸片，然后将其托住倒置过来！先让学生猜一猜，纸片会掉吗？又如讲到“水的沸腾”时，取一个烧瓶，装一些清水先放在酒精灯上烧到沸腾，然后用塞子塞紧，倒转，再用冷水浇在瓶底上，让学生观察有什么现象，并问原因。
学生学习能力的培养
学生学习能力的培养学生学习能力的培养一直是教育界关注的焦点之一。
学习能力的培养是指通过培养学生的学习方法、学习态度和学习能力，使其具备自主学习和终身学习的能力。
下面将从培养学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯三个方面来探讨学生学习能力的培养。
一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生主动参与学习的动力，是培养学生学习能力的基础。
教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，以促使学生从内心产生学习的欲望。
在培养学生学习兴趣方面，教师可以采取以下策略：1. 创设良好的学习氛围：教师可以利用丰富多彩的教学资源和教学环境，如实验室、图书馆等，为学生提供良好的学习条件，从而激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学法：教师可以通过提问、讨论、案例分析等启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题，增强他们的学习兴趣。
3. 与学生互动交流：教师应积极与学生进行互动交流，了解他们的学习需求和兴趣爱好，因材施教，满足学生的学习需求，从而激发他们的学习兴趣。
二、培养学生的学习方法学习方法是学生获取和整理知识的有效途径，是培养学生学习能力的关键。
教师在教学中应重视培养学生的学习方法，以提高他们的学习效果。
在培养学生学习方法方面，教师可以采取以下策略：1. 指导学生制定学习计划：教师可以帮助学生制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排，培养学生良好的学习习惯。
2. 教授学习技巧和策略：教师可以向学生传授一些实用的学习技巧和策略，如记忆方法、阅读技巧等，使学生能够更加高效地进行学习。
3. 鼓励学生合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互讨论、互相学习，培养学生合作学习和沟通交流的能力。
三、培养学生的学习习惯学习习惯是学生在学习过程中养成的固定的行为方式和思维方式，是培养学生学习能力的重要环节。
教师在教学中应重视培养学生的学习习惯，以帮助他们养成良好的学习习惯。
在培养学生学习习惯方面，教师可以采取以下策略：1. 培养学生的自律能力：教师可以通过教学活动和课外活动等方式，培养学生的自律能力，使他们能够按时完成学习任务。
培养学生独立学习能力的教案
培养学生独立学习能力的教案教案：培养学生独立学习能力一、教学目标通过本教案，希望能够培养学生的独立学习能力，使其具备自主获取知识、分析问题、解决问题的能力，进一步提高学习效果。
二、教学内容本教案将重点介绍培养学生独立学习能力的方法和策略，包括以下几个方面：1. 解读学习任务：学会正确理解学习任务的要求和目标。
2. 制定学习计划：学会合理制定学习计划，明确学习目标和时间安排。
3. 查找学习资源：学会利用图书馆、互联网等资源查找相关学习资料。
4. 独立学习技巧：学会运用阅读、思维导图、总结等技巧进行独立学习。
5. 自我评价与反思：学会对自己的学习过程进行评价和反思，不断改进学习方法。
三、教学步骤1. 引导学生思考和讨论独立学习的重要性，并给予适当的案例分析。
2. 解读学习任务：向学生解读一项具体的学习任务，让他们理解任务的要求和目标。
鼓励学生就任务进行提问和讨论。
3. 制定学习计划：引导学生根据任务的要求和时间安排制定学习计划。
指导学生如何设定学习目标和合理分配学习时间。
4. 查找学习资源：教导学生如何利用图书馆、互联网等资源查找相关学习资料。
同时，指导学生如何评估资料的可靠性和适用性。
5. 独立学习技巧：介绍一些独立学习的技巧，例如如何高效阅读、如何制作思维导图、如何总结归纳等。
鼓励学生在学习过程中尝试运用这些技巧。
6. 自我评价与反思：引导学生在学习完成后对自己的学习过程进行评价和反思。
鼓励学生思考自己在学习中遇到的问题、解决问题的方法，并提出改进的建议。
四、教学评价为了评价学生的独立学习能力，可以采用以下几种方式：1. 学习笔记：要求学生在学习过程中记录笔记，包括重点内容、问题和解决方法等。
2. 学习反馈：通过口头或书面形式，让学生对自己的学习过程进行反馈和总结。
可以包括学习心得、困难和收获等方面。
3. 学习成果展示：要求学生完成一项学习成果的展示，例如制作海报、写作报告等方式，展示所学知识和技能。
培养学生的自主学习能力教师如何引导学生主动探索
培养学生的自主学习能力教师如何引导学生主动探索培养学生的自主学习能力——教师如何引导学生主动探索当今社会，自主学习已经成为了战胜竞争、立足未来的关键能力之一。
培养学生的自主学习能力是教育的重要目标，而教师在这个过程中起着不可或缺的引导作用。
本文将探讨教师在培养学生自主学习能力方面的具体方法和策略。
一. 提倡积极主动探索的学习氛围1.1 为学生提供自主学习的机会教师应该创造一个积极主动探索的学习氛围，给予学生充分的自主学习的机会。
例如，可以组织学生参加课外活动、开展小组合作学习等，引导学生积极主动地参与其中。
1.2 提供多样化的学习资源教师可以为学生提供多样化的学习资源，如教科书、参考书、网络资源等，让学生能够根据自己的兴趣和需求进行选择和利用。
同时，教师还可以鼓励学生积极探索多样的学习途径和方法，激发他们的学习兴趣。
二. 培养学生的学习兴趣和动机2.1 激发学生的好奇心和求知欲教师可以运用启发性问题、案例分析等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
通过引入精彩的例子和实践案例，让学生在自主学习的过程中体验到知识的魅力，增强他们的学习动力。
2.2 提供学习的意义和价值教师可以向学生解释学习的意义和价值，帮助他们认识到学习对个人成长和未来发展的重要性。
同时，教师还可以与学生分享一些成功人士的学习经历，激励他们建立追求卓越的信念和决心。
三. 制定合理的学习目标和计划3.1 帮助学生制定明确的学习目标教师可以与学生一起制定明确的学习目标，帮助他们明确自己学习的方向和目标，提高学习的针对性。
同时，教师还应该根据学生的实际情况，为他们提供个性化的学习目标和挑战，激发他们的学习兴趣和动力。
3.2 具体指导学生制定学习计划教师可以具体指导学生制定学习计划，帮助他们分解学习任务，制定合理的学习步骤和时间安排。
同时，教师还可以教授学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率，增强学习的自信心。
四. 提供及时的反馈和指导4.1 及时给予肯定和鼓励学生在自主学习的过程中，教师应该及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习成就感。
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指导学生学会反思培养学生学习能力
古人云：“吾日三省吾身。
”何意? 反思!
所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考。
教师常反思，能提高自己的教学能力，更有效地指导自己教学。
学生也应学会反思，反思自己的学习过程，能在反思中不断提高和进步。
《新课程标准》指出：“人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知，……反思与建构等思维过程，这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断。
”同时提出，评价应关注学生“能否不断反思自己的数学学习过程，并改进学习方法”。
通过反思，可以深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律；通过反思，可以沟通知识间的相互联系，从而促进知识的同化和迁移，产生新的发现。
因此，在教学中引导学生学会积极的反思，对于培养学生学会学习是非常重要的。
在平时教学中，我要求学生从以下四个方面培养自己的数学反思能力，收到了较好的效果。
(1)听课反思。
没有反思的听课是被动的、肤浅的。
反思老师讲解，从中学习思考问题的方法，捕捉引起反思的问题，提出反思性的见解。
如一元二次方程这节课，反思应主要集中在一元二次方程和一元一次方程的区别上，这里包含定义的区别、一般形式的区别、解法的区别、应用的区别。
做好这些反思,能更好地提高学生的学习能力.
(2)解题反思。
对结论的正确性进行检验或提出疑问，是否还有其他解法或更佳解法，能否对问题的题设或结论进行变式，能否把当前命题推广到一般情况，进一步考虑题设的完备性（充分性）及结论的精确性等。
(3)例题反思。
例题是编者经过深思熟虑、科学论证，有代表性、方向性的试题，是指导教师和学生学习的重要依据。
反思例题不是对它表示怀疑，而是引导学生反思其解法的高妙之处，解题格式的精炼之处，反思其“能成为例题”的方向性和代表性。
让学生养成例题反思的习惯，能极大提高学生的学习兴趣，促进解题能力的提高，从而更好地提高学习成绩。
(4)建立学习档案。
给自己建立学习档案是养成良好反思习惯的途径。
其内容可以是自己设定的学习目标，好的习题解法，容易解错的习题，学习失败的教训等。
(5)写数学周记。
反思是一种习惯和意识，不断地反思，才会不断进步。
课堂上教师示范解题的时学生自己想到但未与教师交流的问题，作业中对某些习题不同解法的探讨，学习情感、体验等，都可通过这种形式记录下来，它使师生之
间有了一个互相了解、交流的桥梁。
按照新课程标准的要求，转变学生的数学学习方式，是一项长期而艰巨的工作，但只要我们从一点一滴抓起，实践、反思、再实践，如此必将有利于学生数学素质的不断提高，有利于确保新课程改革的顺利进行。