对幼儿区角活动与教学的思考
幼儿园大班区域活动教学反思
幼儿园大班区域活动教学反思首先，针对幼儿园大班区域活动教学进行反思，需要先了解什么是区域活动教学。
区域活动教学是指在幼儿园环境中通过划分不同的活动区域，设置不同的教育游戏玩具和材料，以供幼儿参与游戏、探索和实践的教学方式。
在进行区域活动教学时，我意识到以下几个问题：1. 目标不够明确：在区域活动教学中，我没有明确教学目标，导致活动的设计和组织不够有针对性。
因此，需要在每个区域活动之前，明确活动的目标和预期效果。
2. 设备和材料不够充分：有时候，在进行区域活动时，我发现相应的教育游戏玩具和材料不够充分。
这就导致了幼儿在区域活动时无法得到充分的参与和体验。
因此，我需要提前计划好每个区域活动所需的教育游戏玩具和材料，并确保准备充足。
3. 活动设计不够灵活多样：在进行区域活动教学时，我意识到活动设计不够灵活多样，导致幼儿对活动失去兴趣。
因此，我需要在设计区域活动时，注重增加活动的变化和趣味性，满足幼儿的不同需要和兴趣。
4. 角色引导不足：在区域活动教学中，我发现自己的角色引导不足，没有很好地起到榜样和示范的作用。
因此，我需要加强自己的角色引导能力，积极参与幼儿的活动，引导他们进行参与、探索和实践。
在解决以上问题的基础上，我将采取以下策略，提升幼儿园大班区域活动教学的质量：1. 设立明确的教学目标：在每个区域活动之前，明确教学目标和预期效果，确保活动的设计和组织有针对性。
2. 提前准备教育游戏玩具和材料：在提前准备区域活动时，仔细计划每个区域活动所需的教育游戏玩具和材料，并确保准备充足，以提供充分的参与和体验。
3. 设计丰富多样的活动：在设计区域活动时，注重增加活动的变化和趣味性，满足幼儿的不同需要和兴趣。
可以通过巧妙搭配不同的游戏玩具和材料，设计出不同的游戏和实践任务，激发幼儿的学习兴趣和动力。
4. 加强角色引导：通过积极参与幼儿的活动，引导他们进行参与、探索和实践。
作为教师，要成为幼儿学习的榜样和引导者，给予他们积极的肯定和鼓励，同时提供适当的帮助和支持。
幼儿园中班区域活动反思范文
幼儿园中班区域活动反思范文区域活动反思：幼儿园中班本学期，我负责幼儿园中班的区域活动设计与组织工作，通过反思和总结，我认为我们的区域活动在一定程度上取得了一些成果，但也存在一些不足之处。
以下是我对这些活动进行的反思，并提出一些改进的建议。
首先，我们在设计区域活动时，充分考虑了中班幼儿的年龄特点和发展需求，使活动内容与学习目标相匹配。
例如，在游戏区设置了角色扮演区，激发幼儿的想象力和创造力；在图书角营造了阅读氛围，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
通过这些活动，幼儿们增加了对世界的认知和探索，同时也培养了一些基本的生活和社交能力。
然而，我们也发现了一些问题。
首先，一些区域活动设计的目标和活动内容与教学目标不够贴合。
有时，我们只是为了安排活动而安排，忽视了活动对幼儿发展的促进作用。
例如，在角色扮演区，我们只是提供了一些道具和布景，而缺少一些指导和引导，使幼儿能够在扮演中学习到更多的知识和技能。
因此，我们应该更加重视活动的设计和指导，使活动真正起到促进幼儿发展的作用。
其次，一些区域活动的材料和设备有待改进。
幼儿的成长和发展需要一些富有启发性和丰富多样的材料和设备，而我们的一些区域活动材料和设备过于简单和单一。
例如，在绘画区，我们只提供了一些纸张和彩色铅笔，而缺乏一些其他绘画工具和材料，如油画棒、水彩笔等。
因此，我们需要从购买和配置的角度入手，提供更加丰富多样的材料和设备，满足幼儿的发展需求。
此外，在区域活动的管理和评估方面，我们也存在一些不足。
一些活动在组织的过程中存在一些混乱和不合理的现象，导致幼儿参与度低和效果不佳。
例如，在游戏区，有时参与幼儿过多，导致个别幼儿无法充分参与和发挥自己的能力。
因此，我们应该加强对活动的组织和管理，合理安排幼儿的参与和时间，确保每个幼儿都能够充分参与和体验，提高活动的效果。
基于以上反思，我提出了以下改进的建议：1.加强活动设计和指导。
在设计活动时，应该更加注重与教学目标的贴合，使活动对幼儿的发展有实质性的促进作用。
区角活动教案反思6篇
区角活动教案反思6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的区角活动教案反思6篇，希望能够帮到您！区角活动教案反思篇1时届清明,日暖风熏,翠柏凝春,更显得郁郁葱葱。
清明节是我国的传统民间节日，在清明节来临之际，3月29日，华阳幼儿园组织全园幼儿来到山谷公园革命烈士纪念碑前开展了“缅怀革命先烈，继承优良传统”的爱国主义清明扫墓活动。
华阳幼儿园的教师和幼儿怀着对革命烈士无比崇敬的心情早早地来到公园广场，一起登上了烈士陵园。
陵园正中的纪念碑上“革命烈士永垂不朽”几个刚劲有力的大字在周围亮晶晶的瓷砖衬托下，显得格外醒目。
此时此刻，孩子们的心情格外沉重，他们没有了往日的喧闹，没有了今日的嬉笑，都静静地肃立着，他们一齐向英雄们鞠躬，手捧着洁白的小花，挺立在烈士墓前，深深地表达对先烈的敬意。
怀着无比崇敬的心情,深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩和音容笑貌,表达我们的思念之情,告慰他们的在天之灵。
历史的长河记载了多少英雄的事迹,有多少人为了保卫祖国和家乡献出了宝贵的生命,烈士们走了,但他们的事迹会幻化成永不磨灭的丰碑高高立在我们后人的心中。
幼儿园大班区域活动反思（通用11篇）
幼儿园大班区域活动反思幼儿园大班区域活动反思（通用11篇）幼儿园大班区域活动反思篇1在区域活动中，教师是观察者、引导者。
我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。
我们建立区域活动常规，引导幼儿自主地进行区域活动，培养幼儿自主自律能力。
为了让幼儿适应区域活动能独立地参与，我班两位老师和一位保育员在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导，教师对幼儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。
另外，在区域指导中，我们加强区域间的配合，渗透，相互促进。
不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。
如我们引导幼儿在美工角印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角；数学角引导幼儿学习有规律地排序，将有规律装饰的项链送给娃娃家的娃娃等。
幼儿对这些活动很感兴趣，在做做玩玩中轻松地得到了相应的知识。
幼儿园大班区域活动反思篇2区域活动又开始了，今天我们要求孩子利用不同材料制作小猪，峥峥选来选去拿了一个土豆作为小猪胖胖的身体，可身上什么也没有，怎么办呢？我就鼓励他自己想办法解决。
于是，他选了一张黄色的彩纸来做小猪的鼻子等各部位的器官，并贴了两只大耳朵、一个大鼻子、又画了两只小眼睛，接着开始做小猪的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“老师，我的小猪为什么腿都瘸了呀？”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对峥峥说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做小猪的腿的？”他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发现了一小土豆，正好可以做小猪的腿，困难解决了，他又开始做了……不一会，峥峥开心地对我说：“老师，你看这是我做的小猪。
”我及时表扬：“你真棒！”反思：我觉得在我们各个主题活动的开展中，不断地在区角活动中增添与主题活动相关的材料，让孩子随着主题活动的开展而有东西可操作，有东西可玩，让孩子自由选择操作，发挥孩子的自由想象。
幼儿园大班区域游戏活动教案及反思5篇
幼儿园大班区域游戏活动教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、演讲稿、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, job reports, speeches, insights, contract agreements, documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班区域游戏活动教案及反思5篇优秀的教案能够根据学生的学习反馈和评价进行必要的调整和改进，通过教案，教师能够有针对性地准备教学材料，提高教学内容的质量和深度，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班区域游戏活动教案及反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园区域活动教学反思
幼儿园区域活动教学反思幼儿园区域活动是培养幼儿全面发展的重要课程之一。
通过丰富多样的区域活动，可以激发幼儿的探索欲望，提升他们的认知能力、动手能力、社交能力以及自理能力等。
经过一段时间的区域活动教学实践，我对自己的教学进行了反思如下：一、成就与不足在区域活动教学中，我观察到幼儿有明显的进步和成就。
他们在自主选择区域活动内容和玩具上表现积极主动，探索的能力得到了明显提升。
他们能够主动地在各个区域活动中进行自由游戏和角色扮演，并能够根据自己的兴趣进行持续的探索和学习。
同时，他们的社交能力也得到了提升，能够与小伙伴合作、分享玩具，并且能够表达自己的想法和感受。
然而，也存在一些不足之处。
有些幼儿在选择玩具和活动时存在固定选择的倾向，缺乏主动性和创造性。
另外，与小伙伴的交往方式也有待改进，有的幼儿过于依赖成人的引导，缺乏自我解决问题的能力。
在这方面，我需要加强引导和培养幼儿的自主性和解决问题能力。
二、对教学方法的反思在区域活动教学过程中，我尝试了多种不同的教学方法，如游戏启发、角色扮演、小组合作等。
通过与幼儿的互动，我发现游戏是最有效和受欢迎的教学方法之一。
游戏能够激发幼儿的兴趣，调动他们的参与积极性，并能够更好地促进他们的认知和社交发展。
因此，在今后的教学中，我将更加注重游戏的运用，设计富有趣味性和挑战性的游戏活动，提高幼儿的参与度和学习效果。
三、对环境设置的反思环境是儿童学习与发展的重要因素，对于区域活动教学而言更是至关重要。
通过观察和反思，我发现有些区域的环境设置还不够理想。
有些区域的玩具和材料种类过少，缺乏丰富性和多样性。
另外，一些区域的安排和布置不够合理，容易造成幼儿之间的冲突和争抢。
因此，我打算对区域的环境进行一些调整和改进，增加玩具和材料的种类，增强幼儿的选择性和创造性；同时，在区域的布置和安排上做更多的思考和计划，以避免冲突和争抢的发生。
四、与家长的合作与沟通幼儿园区域活动教学不仅是在幼儿园内进行的，还需要与家长有良好的配合和沟通。
大班区角活动教案反思
一、教案概述本教案旨在通过对大班区角活动的观察和反思，帮助教师了解和评估幼儿在区角活动中的表现和发展情况，从而更好地指导幼儿进行自主学习和发展。
二、教学目标1. 让教师了解幼儿在区角活动中的表现和发展情况。
2. 帮助教师发现区角活动中存在的问题和不足，以便进行改进和调整。
3. 提高教师对区角活动的观察和评价能力。
三、教学内容1. 区角活动的观察和记录方法。
2. 区角活动的评价标准和指标。
3. 区角活动中常见问题的分析和解决方法。
4. 区角活动的改进和调整策略。
四、教学方法1. 观察法：教师通过对幼儿在区角活动中的表现进行观察和记录，了解幼儿的发展情况。
2. 讨论法：教师与幼儿一起讨论区角活动中的问题和解决方法，促进幼儿的思维和发展。
3. 案例分析法：教师通过分析具体的区角活动案例，深入了解幼儿的发展情况和问题所在。
五、教学评价1. 教师通过对幼儿在区角活动中的观察和记录，进行自我评价和反思，提高观察和评价能力。
2. 教师通过与幼儿的讨论和交流，了解幼儿的发展情况和需求，进行教学评价。
3. 教师通过分析区角活动案例，发现问题和不足，进行教学评价和改进。
六、教学准备1. 区角活动场地布置：根据活动主题，将区角活动场地布置得富有创意和趣味性，吸引幼儿的兴趣。
2. 观察记录表：制定观察记录表，包含区角活动的各项指标，方便教师进行观察和记录。
3. 案例材料：收集一些区角活动的案例，用于教师分析和讨论。
七、教学步骤1. 观察环节：教师在区角活动中对幼儿的表现进行观察，并做好记录。
2. 讨论环节：教师与幼儿一起回顾区角活动中的表现，引导幼儿说出自己的感受和体验。
3. 案例分析环节：教师展示区角活动案例，组织幼儿和教师一起分析案例中的问题和解决方法。
4. 改进调整环节：教师根据观察和分析的结果，提出改进和调整区角活动的策略。
八、教学注意事项1. 确保区角活动环境安全、舒适，让幼儿能够自由、放松地进行活动。
2. 教师在观察时要保持客观、公正，不要干扰幼儿的正常活动。
怎样让幼儿在区角活动中真正动起来——对幼儿园区角活动的思考
可帮助幼儿轻松地完成这一任务 。 不过要注意设计的图示 应根据 扩展和深化更符合幼儿的最近发展区 ， 改变以往单纯 的交换方法 。
幼 儿 的年 龄 特 点 来 进行 。
当然 ， 区角 活动的指导方式还有很 多 ， 在组织 实施 区角活动 的过
（ ２ ） 活动室地面 、 桌面的图示——建立 良好 的活动秩序。 区角 程 中需要我们综合使用 多种指导方式 ， 才能真正有效地促进幼儿 活 动中 ， 各种材 料的活动空间分配合理 与否 ， 会影 响活动秩序 的 发 展 。
（ １ ） 鼓励 、 提倡 幼 儿 自主 选 择 。 幼 儿 主 动 学 习 的重 要 前 提 和 基 实践 中善于总结经验和不足 ， 才 能把幼儿 园区角活动生 动有 效地
本条件是 幼儿 能根据 自己的需要 和兴趣选择活动。 教师大胆地放 开展起来 ， 使幼儿真正地享 受区角活动的巨大乐趣 。 手， 减少权威干预 ， 是鼓励 、 提倡幼儿 自主选择的一种尝试 。但需 要强调 的是减少 干预 ， 并不是 放弃干预或不干预 ， 而是在幼 儿遇 到困难 ， 四处走动不参加 活动时 ， 教 师应 该通过商议等方式 来帮 助幼儿进行有 目的的学习 ， 成为幼儿学习的支持者 。
质量。
三者 的有效结合 ， 给幼儿创 造多种表达的途径 ， 提高幼儿学 习的 的花 、 草， 笋和各类树叶等 ； 夏季投放——各类水果 、 蔬 菜和各类
二、 与有效策略结合——关注主体 、 注重指导
１ ． 巧用图示 ， 建 立 规 则
富有生活气息 的材料使幼儿对活动充满 了期 盼和创 造欲 ， 从而促
３ ． 突 出区角活动的可变性
（ １ ） 橱柜与活动材料 的图示对应——建立材料取 放规则。如
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对幼儿区角活动与教学的思考
作者：邓娌妮
来源：《世纪之星·交流版》2017年第09期
[摘要]目前许多幼儿园普遍存在着重集体教学的现象，认为只有在集体教学中孩子们才能学到知识和技能，只有集体活动才能充分体现幼儿园的特色，广大家长也认为自己的孩子只有在集体教学中才能算是学习。
实践证明，幼儿园的区角活动他们更加喜爱，孩子的能力更加能够得以有效发展。
然而，良好的环境除了幼儿必须的生活、学习环境之外，不可缺少的应该是为他们提供一个场所，也就是能供他们认识社会、了解社会的场所，即幼儿活动区角。
[关键词]区角；日常教学；冲突
幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所，区角活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。
良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。
一、幼儿园区角活动的重要意义
幼儿园活动中既要面向全体又要注重个别教育，要做到注重个别教育，分组的区角活动无疑是一种行之有效的教育方式，因为只有在分组区域活动中教师才能观察到每个孩子不同的智能情况、才能了解每一个孩子不同的需要、才能为每一个孩子提供必要的指导和帮助。
1.区角活动幼儿身体的发展幼儿园应培育幼儿参加体育活动的兴趣和习惯、增强体质、提高对环境的适应能力。
那么，作为幼儿体能锻炼的重要户外区角就为孩子们提供了各种不同的游戏，在活动中幼儿的全身得到了运动，而各种大小不同的运动量活动着身体的不同部位，促进了幼儿骨骼和肌肉的成熟，加快了肌体的新陈代谢，从而促进了身体各个生理器官和系统的生长，使幼儿在体力、动作和身体发育等各个方面不断地趋于完善和成熟。
幼儿在户外活动的区角中身体各个器官和组织处于积极的活动状态，在活动中幼儿总是伴随着非常愉快的情绪。
这种愉快的心情又保证了孩子身体的健康、保证了幼儿肌体的正常发育。
2.区角活动与幼儿认知的发展认知是认识过程及其心理品质的总称，包括感知觉、记忆、思维、想象、语言等方面。
而幼儿区角活动是幼儿喜欢的活动，为幼儿提供了从不同方面来认识外部环境的途径。
例如：区角活动《娃娃家》《医院》《银行》《邮局》等等，孩子们通过扮演各种不同的角色（妈妈、爸爸、医生、职员），通过使用各种玩具和材料，通过观察、感知、比较、回忆、想象和思维，对已有知识理解的更新、对生活经验的重组、对已有能力的运用，了解事物之间的关系，于是各种能力都会得到发展；同时在活动中扮演不同角色又能使幼儿与同伴的沟通和交往能力得到锻炼和发展。
3.区角活动与幼儿情感的发展幼儿的情感是幼儿心理发展的重要方面。
积极的情绪情感包含愉快、喜欢、爱、满意、温和、感动、轻松感等。
在区角活动中幼儿按自己的意愿、自由自在地进行游戏活动，并且在快乐的气氛中通过努力完成游戏任务，从而产生愉快和满足，获得成功的愉悦。
消极情绪情感包括不高兴、忧郁、伤心、恨、紧张、愤怒、恐惧、懊恼、急噪等。
在生活中幼儿受外界各种因素的影响，难免产生一些消极的情绪，如果长期不能得到有效的、适当的发泄，会影响幼儿的健康发展，而区角活动往往伴有丰富的情绪情感体验，给幼儿带来充满情趣的快乐，有助于幼儿表现积极的情绪情感、宣泄消极的情绪情感。
4.区角活动与幼儿社会性发展社会性发展也称儿童的社会化，它是儿童心理发展的重要内容之一，是儿童从生物人逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。
这是在个体与社会群体、儿童集体一及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。
区角活动大多都需要他人的配合，个人的游戏不多。
心理学家认为，孩子到了三岁左右开始用人称代词“我”来表示自己，开始意识到了自己心理活动的过程和内容，开始从把自己当作客体转化为把自己当作一个主体的人来认识，这是自我意识的萌芽阶段。
但是这种低级的自我意识是以自我为中心的，儿童必须在与人的相互交往中才能摆脱自我中心，使自我意识达到高级阶段。
而游戏，特别是角色游戏在幼儿从他人角度看问题的能力的发展中起到了重要的作用。
幼儿在通过扮演不同的角色中，发现了自己与别人的不同，学会发现自我，使自我意识得到发展。
在角色游戏中孩子通过学习社会角色、熟悉角色义务，接触现实生活的媒介，通过模仿各种社会活动，再现和巩固了显示社会的认识。
各类区角活动正是为幼儿的发展提供了社会化发展的平台。
二、对幼儿区角与幼儿日常教学存在的冲突思考
1.从目前活动区开展的情况来看，许多教师只是比较重视幼儿活动的兴趣、活动的内容和组织实施过程，对于幼儿在区角活动中的个体情况的记录比较忽略，在活动区中有目的、有计划地观察幼儿的表现和发展方面做得比较欠缺。
而恰恰对幼儿在活动中的观察和记录是教师反思性成长的重要手段。
2.区角活动是孩子们非常痴迷的活动，如果你不去限定他玩耍的时间，他们会一直玩下去，可是在我们相当一部分管理者和教师当中存在着一种片面的观点，认为活动区很麻烦，而集体教学活动才是正课，从而忽略了幼儿的需要。
其实我们的许多集体教学活动是否是孩子们喜欢的活动、是否是有效的活动我们还要认真地去思考。
《纲要》中要求的教是作用与幼儿的活动对其发生影响，而学一定要成为幼儿通过活动的主动建构，不再强调按照我的目标教，而是强调儿童个体的参与和体验、个体对活动的多维度解释、教师对儿童的回应、互动合作建构、帮助儿童发生有意义的建构，教师不再是单方面的传授而是挑战儿童的经验，合作探索。
而幼儿园区角活动正是为孩子们提供了一个主动建构的平台，在建构中孩子们的经验得以丰富、各个方面得以发展。
在我园的教育教学活动中尽管我们也做了一些尝试，但是由于班级幼儿人数、场地等客观条件的限制，我们的许多活动在区角活动中完成还比较困难，幼儿区角与幼儿日常教学存在冲突但可以克服。
三、结语
总之，幼儿园的区角活动环境创设是一项复杂的系统工程。
要搞好区角活动环境创设，就必须贯彻《纲要》精神，更新教师的观念，师幼互动，才能使区角活动真正成为幼儿喜爱的、健康成长的园地。
参考文献：
[1]彭蝶飞.幼儿园生态环境教育探析[J].学前教育研究，2007，（Z1）.
[2]李俐.幼儿园班级环境建设[J].学前教育研究，2008，（8）.。