三年级上册语文《风筝》 续写3篇
【续写改写】小学三年级作文 《风筝》续写(5篇)
【续写改写】小学三年级作文《风筝》续写（5篇）
风筝高高飞起，仿佛一只小鸟在天空中翱翔。
小朋友们在风筝的线上竖起耳朵，好像
倾听到了风的声音。
他们的眼睛紧盯着风筝，仿佛瞬间就要飞到云端去。
风筝的线越来越长，风筝也飞得越来越高。
有的小朋友在地上不停地奔跑，准备把风
筝的线牢牢地抓在手中，不让它飞走。
而有的小朋友则在一旁观看，他们在风筝的线上画
着美丽的彩虹，让风筝更加漂亮。
突然，风筝的线断了，风筝欢快地飞向天空。
小朋友们惊呼起来，他们一起追逐风筝，希望能够把它抓住。
几经周折，他们终于将风筝捉回来，笑容在他们的脸上绽放。
风筝飞得更高、更远了。
风筝线上的小朋友纷纷欢呼起来，他们跳跃着，尽情地享受
风筝带来的快乐。
风筝在天空中翱翔，带来了无限的快乐和美好的回忆。
迎着微风，风筝高高飞起，拉着线的小朋友纷纷跟着奔跑。
风筝在蓝天中翱翔，仿佛
一个小精灵在自由飞舞。
小朋友们争先恐后地把风筝线放得更长，让它飞得更高。
他们尽情地享受风筝带来的
快乐，欢笑声不绝于耳。
风筝在天空中飞翔，它的尾巴在风中飘荡，美丽而又神秘。
突然，一阵狂风吹来，风筝的线断了。
风筝飞向了更远的地方，小朋友们惊恐地看着
它渐行渐远。
但是他们并没有放弃，他们决定一起追逐风筝，让它再次回到他们的怀抱。
经过一番奋力追逐，小朋友们终于将风筝抓住，他们欢呼雀跃，笑脸洋溢着喜悦。
风
筝在他们手中摇曳着，仿佛在向他们述说着它在天空中的冒险故事。
【续写改写】小学三年级作文 《风筝》续写(5篇)
【续写改写】小学三年级作文《风筝》续写（5篇）1. 风筝的飞行之旅风筝在高空中飞翔着，小匡拽着线在地面上奔跑着。
他看着飞在天空中的风筝，心情格外愉悦。
突然，一阵强风吹来，风筝不受控制地飘了起来。
小匡顾不得呼喊，赶紧追了上去。
几经周折，小匡终于追上了风筝，将它稳稳地拉下来。
虽然风筝的飞行之旅非常惊险，但小匡也收获了体能和勇气。
2. 风筝的进化小明把风筝放在了屋顶上，从小孔中注入魔法能量。
风筝顿时变化了，它长出了彩虹翅膀和尾巴，还有一双闪烁着光芒的眼睛。
小明高兴地叫着：“飞啊！飞啊！”风筝听懂了主人的话，扇动翅膀，冲天而起。
它在天空中飞翔着，不断地吞噬着自然魔法的力量，变得越来越美丽、强大。
3. 风筝的“快递服务”小红需要把生日礼物送给大妈，但大妈住在城市的另一端，肯定是来回要花很多钱。
于是，小红想到了用自己的风筝来送礼物。
她把礼物系在风筝上，拉紧线，向上一甩，风筝就呈梯形斜度向前靠近，飞快地穿过了城市的繁华地带。
不一会儿，风筝顺利地抵达了大妈的家，那生日礼物的送达柿子，也让小红开心不已。
4. 风筝的思考夜晚，风筝独自站在屋顶上，凝视着星空。
它问自己：“我是不是注定只会在这个小小的省份里游荡？”它感到不满足，想要征服更广阔的天空。
它决定学习射击和抛锚的技巧，为远行做准备。
但是当它看到自己的线条时，意识到自己的构造根本不足以支撑飞行到象限外的空气条件。
于是，它放下了野心，静静地等待主人的下一次飞翔。
5. 风筝的价值小明跑到运河边上放风筝，吸引了不少周围路过的人们。
他和风筝在空旷的天空中一边玩耍，一边与大家互动。
儿时的无忧无虑与陌生人之间的交流，给他的成长带来了很大的帮助。
而这个质朴的娱乐活动，也成为城市化后保持人与自然关系的重要载体。
风筝不仅仅是一件玩具，更是引导人们关注自然、从众多繁琐的事务中放松身心的方式之一。
【续写改写】小学三年级作文 《风筝》续写(5篇)
【续写改写】小学三年级作文《风筝》续写（5篇）《风筝》续写一：春天的风吹过，满天的花香弥漫在空气中。
小明把收获的美丽鲜花插在花瓶里，欣喜地对妈妈说：“妈妈，我想再放风筝！”妈妈笑着点点头。
小明迫不及待地拿起自己亲手制作的彩色风筝，冲到阳台上。
他仔细地检查着食指和中指那条红色的丝线，然后手中拿着长长的、精心设计的风筝线。
小明找了一个开阔的地方，专心地拉起风筝线。
风筝在天空中翩翩起舞，犹如一只色彩斑斓的蝴蝶。
大风吹过，风筝在天空中回旋起伏。
小明握紧风筝线，陶醉在和风筝的游戏中。
突然，一阵更大的风吹来，风筝在空中剧烈晃动。
小明感到风筝下沉了，他急忙快速拉线，但风筝却越来越低。
小明心急如焚，他用力往上拉，但是风筝还是掉下来了。
小明慌忙追赶，最终成功地接住了风筝。
小明脸上点着欣喜，他抱着风筝回到家，高兴地告诉妈妈：“妈妈，就算风筝失落，我们也不能轻易放弃，要勇敢追赶，继续飞翔！”小明每天都在阳台上放风筝，他的风筝进入了富有挑战性的环境。
而且他还发现了另一种放风筝的方式——和朋友们一起飞。
有一天，小明邀请了小花、小李和小刚一起放风筝。
他们每个人都带着自己精心制作的风筝，并且细致地检查着风筝线。
一阵微风吹来，小明们齐刷刷地朝天空一拉，风筝迅速升起。
小明们甚至设法让风筝在空中画出了不同的图案，竞相展示着自己风筝的独特之处。
他们发现了一个小岛，决定让风筝降落在那里。
小明把风筝线递给小花，小花把线递给小李，小李又递给小刚。
他们告诉风筝：“我们要去发现更大的世界了！”小明和朋友们一起沿着风筝线缓慢降落。
他们来到了一个神秘的小岛上，那里有许多美丽的花朵和鸟儿。
小明高兴地对小花说：“看，这里的花比我们家的花还漂亮！”小花点点头，也不禁感到惊讶。
朋友们在这个小岛上度过了一段美好的时间，他们玩得开心，学到了许多知识。
当他们决定离开时，小明拿起风筝线，朝着天空抬头一看，风筝正等待着他们。
小明说：“风筝，谢谢你带我们来到这个美丽的地方！我们下次再见！”小明们背着美丽的回忆踏上归途，心中充满了感激和喜悦。
小学三年级风筝续写_共10篇完整篇.doc
★小学三年级风筝续写_共10篇范文一：三年级风筝续写三年级风筝续写我们跑到磨坊边，分头找了很久都没有找到我们的‘幸福鸟’，我一抬头看到了风筝在磨坊顶上。
我指着风筝让大家看：“你们看！它在那！”大家顺着我手指的方向看去，七嘴八舌的想着办法，那么高，怎么才能拿得下来？最后大家一致决定，去隔壁阿姨家借来了梯子，我们拿到了风筝。
正当我们可开心的时候，突然发现‘幸福鸟’的翅膀断了，我们很伤心。
突然一个小伙伴安慰大家：“大家别伤心了，‘幸福鸟’毁了，我们可以再做一个。
”于是大家又各自的忙活了起来，希望做出一个更漂亮的风筝。
有的拔来几根细苇，有的找来几张A4纸，还有的拿来胶水。
材料准备齐全后，我们熟练地做起了风筝。
风筝做好了，我们高高兴兴的又把它放飞在天空。
看着它在高空中自由飞翔，我们心境也跟着海阔天空了。
【写作指导：怎样培养提高学生对作文的兴趣】对学生作文评价是作文教学的一个重要环节，传统观念认为学生将作文交给老师，即算完成任务，而教师则花大量的时间批改后，再还给学生，而学生只是看一看分数与评语。
这样，评价变成了作文教学的终结，而不是一个环节，同时由于教师只看到评价的评判功能，而忽略了心理调节功能，那些经常得低分的学生的作文积极性受到了挫伤，也就失去了写作的兴趣。
为了能有效发挥评价的激励功能，提高学生的习作兴趣与能力，我们对传统作文评价方式作了一些改革。
1、延时评价。
传统的评价方法是一次性的，一旦分数定下来，即使修改的再好，也还是那个分数，学生失去了再修改、再写作的动力。
因此，我们在教学中，对那些暂时不能得到高分的作文，通常是先指出文中的成功之处，树立信心，再把需要修改的地方告诉学生。
这样学生既能看到自己的成绩，也能看到自己的不足，渴望重新修改作文的兴趣被激发出来。
而教师则根据学生修改后的作文再行评价打分。
2、多次评价。
一篇作文一个分数，这就把学生每次的习作水平看成了一个不变的“常数”，客观上也就抹杀了他们进步的可能，我们在评价学生的作文时，实行一篇多练，每练一次，进步一点，就加一次分。
【续写改写】小学三年级作文 《风筝》续写(5篇)
【续写改写】小学三年级作文《风筝》续写（5篇）1. 风筝的旅程风筝在天空中飞翔，翩翩起舞。
小明站在地面上，手中牵着风筝的线。
他看着风筝远去，想着，风筝能不能飞到更远的地方呢？突然，风筝受了一阵大风，线也断了。
小明心痛地看着风筝被风吹走，追也追不上。
他心里想，风筝在哪里飞行呢？过了一段时间，小明收到了一封信，是从一个陌生的地方寄来的。
他打开信封，发现里面有一张照片，上面有一只与他的风筝一模一样的风筝。
小明高兴极了，马上决定去那个陌生的地方找找。
终于，小明来到了那个陌生的地方，一位老人告诉他，他的风筝已经被一位好心人捡到，然后捐给了一个贫困学校。
小明激动地赶去那个学校，终于见到了他的风筝，它被安置在学生们的活动室里。
小明决定将自己的风筝留在这里，并和学生们一起享受风筝飞翔的乐趣。
风筝在天空中飞舞，渐渐地离开了小明的视野。
就在这时，它发现一只蝴蝶在追逐它。
风筝很好奇，就和蝴蝶玩了一会儿，然后朝着风的方向飞去。
随着风的推动，风筝越来越高。
它看到了大雁在天空中飞翔，还看到了彩虹，这些都是它以前从未见过的美景。
突然，风筝受到了一阵强大的风，把它吹到了一个神秘的岛屿上。
这里有许多可爱的动物和美丽的花草，风筝变得很开心，想在这里留下来。
可是，当天晚上，风筝忽然发现有一个坏人想要把动物们抓走，风筝是唯一能释放出警报的东西。
于是，它赶紧放出了声音，警报了动物们。
最后，那个坏人被逼退，动物们得以幸存。
风筝因为独自保护了这个小岛，被赋予了名为“小岛守护者”的称号。
风筝在天空中飞翔，时而俯瞰着美丽的城市，时而在田野中自由自在地飞舞。
它开心地笑着，想着自己的梦想：成为一个真正的“空中舞者”。
风筝想要在比赛中展现自己的技巧，想向世界展示自己的才华。
于是，它开始了艰苦的训练，每天早早地起床，在风中摆姿势，练习技巧。
慢慢地，它的技巧越来越高超，它也得到了更多人们的支持。
最终，风筝赢得了“空中舞者大赛”的冠军。
它在比赛中飞翔，舞姿优美，给所有观众留下了深刻的印象。
【续写改写】小学三年级作文 《风筝》续写(5篇)
【续写改写】小学三年级作文《风筝》续写（5篇）第一篇：《风筝的新战斗》春天的阳光温暖照耀着整个天空，我迫不及待地拿起了我的风筝。
这是我自己亲手制作的风筝，它是红色的，上面还绘有一只快乐的小鸟。
我拽着风筝线，风筝顿时变得活了起来，向着天空飞舞而去。
不过，这次风筝的目标可不仅仅是飞，我决定给它新的任务，让它变成一位守护者。
于是，我绑上了一张纸条，上面写着：“风筝守护家园，保护幸福。
”现在，我的风筝不只是一个玩具，它成了我的小警察。
每当午饭时间到了，风筝都会飞到我面前，提醒我去吃饭。
每当傍晚，风筝都会在我的窗外飞舞，守护着我安静的梦乡。
在风筝的帮助下，我学会了更多知识。
有一次，我遇到了一个陌生的字，我不知道它怎么写。
看到我犯了难，风筝飞到我的面前，它简单地帮我拼出了这个字。
“原来这个字这么简单！”我感慨地说。
风筝不仅帮助我，还帮助了其他小朋友。
有一天，我遇到了一个小朋友，他正哭得很伤心，原来是他弄丢了自己的小熊玩具。
我安慰他，并拿出我的风筝。
“风筝，你能帮帮我们吗？”我轻声说道。
风筝似乎懂我话，它飞到了天空中，探寻着小熊的下落。
终于，它找到了小熊被刮到了一棵树上。
我和小朋友高高兴兴地把小熊救了下来，他再也不哭了。
我的风筝正变得越来越强大，它不仅能帮我完成任务，还能帮助别人。
它的舞动，带给我了更多的乐趣，也带给了周围的人们更多的温暖。
第二篇：《风筝带我去旅行》哈哈，风筝要带我去旅行了！这次，我不再拽着风筝线，而是将线绑在我的腰上，带着它一起飞翔。
风筝飞上了天空，牵引着我向前飞行。
我感觉自己像一只小鸟，身体不断向前延伸，风在耳边掠过，带着微微的嗡嗡声。
我们穿越了高山、大河、大海，看到了许多美丽的风景。
我们飞过了一片茫茫的雨林，树木郁郁葱葱，瀑布从高山上直泻而下，形成了一条奔流的蓝色江河。
我忍不住“哇”地叫了起来。
风筝带着我又飞过了一片金黄色的沙漠。
沙漠里沙丘连绵，阳光把沙子晒得发烫。
我真想跳下去，赤脚在沙滩上跑一圈。
【续写改写】小学三年级作文 《风筝》续写(5篇)
【续写改写】小学三年级作文《风筝》续写（5篇）风筝是小朋友们最喜欢玩的玩具之一，今天故事的主人公小明也来放风筝了。
小明拿着一只彩色的风筝，他和爸爸一起来到了一片宽阔的草地上放风筝。
小明把线牢牢地绑在了风筝上，然后抬头向天空一扔，风筝飞起来了。
小明高兴地笑了起来，他向爸爸挥手示意风筝飞得很高。
爸爸鼓励地说：“小明，你可以试着放松线，并且轻轻地拉线，看看风筝会发生什么。
或许风筝会转圈圈呢！”小明听从了爸爸的建议，他开始慢慢地放松线，并且轻轻地拉线，果然，风筝开始转了起来。
风筝转得越来越快，小明兴奋地跳了起来。
他继续尝试着拉线再放松，风筝像是在天空中自己舞动一样，既美丽又灵动。
小明的眼睛都亮了起来，他觉得如果自己能够掌握更多的技巧，风筝就会更加听话了。
于是，小明和爸爸决定报名参加风筝比赛，他们专门去购买了一只更加华丽的风筝。
比赛的日子终于到来了，小明推着他的风筝和爸爸一同来到了比赛场地。
比赛开始了，小明使出了他在放风筝过程中掌握的技巧。
他先是放松线，让风筝自由地舞动起来，然后再轻轻拉线，让风筝转圈圈。
小明的风筝在天空中翻腾着，引来了众多观众的欢呼。
小明心中感到无比兴奋和自豪，他明白，这是他和风筝的默契，是他们共同奋斗和努力的结果。
最终，小明凭借出色的飞行技巧，获得了比赛的冠军。
风筝的故事还没有结束。
小明回到家后，他更加努力地学习风筝的知识和技巧。
他在图书馆借来了风筝制作的书籍，学习如何制作风筝并且把他们装饰得更加漂亮。
小明的手艺越来越好，他制作的风筝在飞行的时候非常稳定，受到了许多人的赞美。
小明的风筝制作技术得到了广泛的认可，他受邀参加了一个大型的风筝展览。
这次展览不仅有来自全国各地的风筝制作大师们参展，还有来自世界各地的风筝爱好者们。
小明的风筝成为了展览的焦点，他也赢得了来自世界各地的风筝制作大师们的认可。
小明走上了台前，接受了大家的掌声和赞许。
他感慨万分，风筝带给了他无尽的快乐和成就感。
他决心将风筝事业继续发扬光大，让更多的人了解风筝的魅力和乐趣。
风筝续写作文（精选28篇）
风筝续写作文风筝续写作文（精选28篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的风筝续写作文（精选28篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
风筝续写作文 1我们飞快地向磨坊跑去，跑到中间，四处看了看，也没有看到我们的“幸福鸟”。
忽然，听见一位阿姨说：“这是谁的风筝呀!”我们想了想，会不会是我们的“幸福鸟”呢?我们飞快地向那儿跑去，看了看那风筝，那不是我们的“幸福鸟”。
我们非常失望。
小明说：“会不会在山顶上呢?”我们又向山上跑去，上山的台阶很陡，我们沿着栏杆慢慢地爬上山顶，果然我们的风筝挂在了树枝上。
小明把风筝取下来，我们看见它已经被树枝扎了好几个洞，线也断了。
我们赶紧在草丛中找了几根细细的`树枝，再拿出几张纸，将风筝线也剪了一点下来，又继续把它补好，补好后却不再像原来的“幸福鸟”，倒像一只“幸福蜻蜓”，我们不约而同地说：“就叫它幸福蜻蜓吧!”最后，我们找了一个开阔的地方把它重新放上了蓝天。
风筝续写作文 2我们到小溪边、村子里、田野里四处寻找……还是没有看见“幸福鸟”，我们泪流满面，垂头丧气地回家。
于是我们决定再做一个风筝，名字叫“奔跑的白马”。
我们已经吸取了上一次的教训，于是我们把风筝“奔跑的白马”加固了，线也更粗了。
我们又兴奋不已、迫不及待地带着风筝去放。
风筝凌空飞起，迎风飞舞，高高飘扬，飞得又高又远。
村民们投来了羡慕的'眼光，我们为风筝感到自豪，格外快活!从早到晚，我们依然不回家，在田野里拼命奔跑。
吸取上一次的教训，该放就放，该收就收,碰到高楼、大树、电线杆……就把风筝收回来，防止崩断。
为了让心爱的“奔跑的白马”陪我们更久，我们一定要好好珍惜它。
风筝续写作文 3我们向那房子跑去,继续寻找我们的"幸福鸟".我们到了房子跟前敲敲门,门没锁,我们便进去了.我对小定说：“你去后院找。
【续写改写】小学三年级作文 《风筝》续写(5篇)
【续写改写】小学三年级作文《风筝》续写（5篇）一、续写风筝在天空中飞翔，小明牵着线，飞得高到离地面很远。
突然间，风筝被一阵狂风卷走，小明手中的线急速往外滑动，他急忙追赶。
风筝翻滚着飞入一座小山丘上方，小明追到山丘上，却发现风筝被卡在山丘上方的一棵树干上，拼命拉也拽不下来。
小明急得直跳脚，突然想起了一个好点子，他跑到山丘下面的草坪上，找了两根较长而粗壮的树枝，然后又找到两根草绳，在做了个结之后，把绳子扎在风筝的尾巴处。
然后，他把树枝杠在肩上，朝山丘上爬去，一直到达树干的对面，他把草绳拴在树干上，使风筝被卡住的位置转移到了自己身上，这样他就能达到风筝掉落的位置，把风筝放下来了。
小明开心得抱起风筝，和风筝一起欢快地跑回家。
风筝在天空中飞翔，小明在下面扬起头来看，那只风筝飞得多高呀！不动声色地抽出一条衣带，他笑眯眯地抓住了风筝线上的两头，拉出风筝线上的一段，向上爬。
爬到中间时，他在岔路处停了下来，把衣带一头系在右边的线上，另一头系在左边的线上，向上爬到老高时，开始拽这两根衣带了。
风筝在漂亮的舞动，像一朵飘荡的云彩，周围的小朋友被这样美妙的场景所吸引了，纷纷围了上来。
小明的眉头却紧紧皱了起来，由于刚才拽得太急，风筝线的两侧一下就失衡了，风筝失控地倒在了地上。
不过，小明看着看着突然想到了一个好主意，就把衣带靠近风筝，束缚在一起，就像是抱着孩子一样抱起了他。
这次，小明带着大家，一起向楼顶爬，已没有失衡的风险了。
风筝在云彩中无限循环，小朋友们嗖嗖地追着它，发出了欢快的笑声。
风筝在天空中飞翔，小明一边牵着线，一边回头看家长是否在远远的岸边看着它飞翔，心中真是万分兴奋和激动，他就像一只小鸟一样，在天空中飘动。
可是，不知道因为什么原因那只风筝突然降落在树枝上，小明苦苦挣扎了好几次也没有挽回。
突然，背后传来一声可怕的呼喊，究竟是什么呢？小明回头一看，原来是他的小伙伴在附近玩耍，突然看到了它，很兴奋，想和他一起玩，却被妈妈“召回日本”。
【续写改写】风筝续写(5篇) 三年级上册作文
【续写改写】风筝续写（5篇）三年级上册作文【续写改写】风筝续写（5篇）三年级上册作文《风筝》续写我们向那房子跑去，稳步找寻我们的“美好鸟”。
我们满怀希望飞快地跑进水磨坊，在四周找了一圈，还是没有找到我们的“幸福鸟”。
我们失望地坐在草地上，我们又伤心又懊恼。
我想：如果我们用粗一点的线，风筝就不会被吹跑了。
正在我自责的时候，一个小伙伴叫了起来：“看！那不是我们的“幸福鸟”吗？”我们看到水磨坊边的一棵大树上挂着我们的“幸福鸟”。
我们高兴极了，飞快地跑到那棵树下，一个人爬上树把“幸福鸟”扔一来，另一个人在树下接着，我们的“幸福鸟”完好无损我们在田野里稳步点亮完好无损的“美好鸟”。
《风筝》续写我们打听呀打听，有的在房子前后的草丛里打听，有的在水磨坊边打听，除了的在附近的树林里打听。
可以“美好鸟”无人知晓躲藏到哪去了，似的在和我们捉迷藏。
忽然，一个小朋友对着房顶，大喊道：“慢来看呀，‘美好鸟’在那儿！”指着“美好鸟”正坐在屋顶上晒太阳呢！大家非常激动，可以除了个问题——怎么把风筝拎下来呢？大家七嘴八舌，你一言，我一语，有的说道搬进梯子，可以梯子太慢；有的Bourbonne棍子挥下来，可以棍子太短；除了的说道乘人梯，可是最底下的小孩子这么一来。
最后，“大机灵”说道：“我可以打声爬到至旁边的大树上，把它拎下来。
”指着他非常快地爬上一棵，调转过去，刚好领到。
大家高兴极了。
我们把线接好，又开心地去放飞“幸福鸟”了。
《风筝》缔造我们又来到磨坊，仔细的找起来。
一个人跑进磨坊里面，找了好一会儿，可是还是一无所获。
他进去的时候，其他人也没有闲着等他。
有的踮起脚跳，看看转动的木轮上有没有“幸福鸟”。
有的绕着整个磨坊走了一圈又一圈，找找“幸福鸟”有没有落在哪个角落。
有的干脆直接爬到几块大石头上，站在最高处，往下看看“幸福鸟”是不是落在屋顶上。
可是我们找了很长的一段时间，还是没有找到我们的“幸福鸟”。
就在我们失望地准备离开的时候，传来一阵惊喜的声音：“幸福鸟找到啦！”我们立刻回头，可不是吗，在小河里浮着的那风筝，正是幸福鸟！我们脸上的不乐顿时消失了，取代而之的是一脸的喜悦。
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他们在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
一抬头，看见了他们村的水磨坊，他们立刻向那房子跑去。
终于来到了水磨坊前面，大家都累得气喘吁吁，满头大汗。
忽然他们眼前一亮，“幸福鸟”正落在水车上面的扇叶上呢。
翅膀歪歪斜斜的，在空中飘来飘去。
大家高兴地欢蹦乱跳，拿起风筝，用蜡笔把脱了色的地方重新画好，然后把断了的线接好，快活地放起风筝来。
风筝在天空中轻舞飞扬着，他们一个个欢呼雀跃，一直从下午玩到了晚上才回家。
我们气喘吁吁地跑到那房子前。
啊哈！“幸福鸟”正躺在水面上，被挤在了巨大的木轮边上。
两个水性好的孩子，顾不得说话，迅速扒光了自己的衣服，一个猛子扎进水里。
很快，我们的“幸福鸟”被救上了岸。
可是啊，这只“幸福鸟”已变成了“落水鸟”啦！苇杆也被折断了两根，看着伤痕累累的“幸福鸟”大家却依然很兴奋，仿佛是找到了失散的朋友！一个说：“我去拿纸，我们重新给它换上衣服！”另一个说：“我去拿彩笔，我们还写上我们的名字和祝福！”大家七嘴八舌一边热烈地讨论，一边簇拥着它向村子走去。
一只更加美丽的“幸福鸟”正在我们的心中慢慢成长，很快它就将带着我们的憧憬和希望再次飞翔！
我们终于跑到了水磨坊前，大家都累得气喘吁吁。
忽然，伙伴们惊喜地发现，一位白发苍苍的老爷爷手里拿着一只风筝，那正是我们的“幸福鸟”。
“孩子们，你们是在找这只风筝吧？”老爷爷亲切地招呼我们。
“是的！”我们异口同声地说。
“你们的风筝落到了水磨坊的房顶上摔坏了，我帮你们把它修补好了，正等着你们来找呢。
”老爷爷说。
“太谢谢您了，老爷爷。
”我们一边向老爷爷道谢，一边小心翼翼地接过风筝。
“幸福鸟”又回到了我们手中，大家合力再次把它放飞到空中，我们欢蹦乱跳，一直停不下来。
当缕缕炊烟从村中升起，大伙才想起回家……
晚上，大家躺在床上回忆着这快乐的一天，连睡梦里都“咯咯”地笑呢！。