地方高校的服务意识与目标定位
陕西高校服务地方
陕西高校服务区域经济社会发展的现状分析摘要：服务区域经济是地方高校的根本职能之一，也是办学质量的体现。
地方高校要根据自身的条件和社会需求确定办学定位，研究区域经济社会发展中急需解决的问题，为地方提供服务，促进区域经济快速发展。
陕西做为科教大省，经济实力相对较弱，近几年，省内高校已逐步把服务区域经济作为学校发展重点来抓，服务平台逐渐完善、机制逐渐成熟，成为促使区域经济发展的有力推手，但在服务过程中也出现了很多矛盾和问题。
关键词：陕西高校、区域经济、服务、问题国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）指出，高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。
在区域经济发展中，地方高校的人才和技术支持，已成为拉动经济增长的越来越重要的力量。
陕西省是高等教育发展的大省，截至2012年,共有普通高校79所（含18所民办普通高校），成人高等学校18所，科教综合实力局全国前列，是全国航天、机械、电子、化工、农科等领域的重要生产和科研基地。
目前陕西各高校正逐步响应省委省政府“两个结合”的号召，即积极推动高等学校与科研院所的结合，高等学校、科研院所与企业、开发区和地方经济发展的结合。
发挥各自优势，致力于加速地方经济发展和自身发展，已经有了较为完整的服务平台、运行机制，并取得了一系列可喜成果。
一、服务平台(一)各校启动“卓越计划”“卓越计划”是国家中长期教育改革发展规划的重大改革项目，就高校来说，是一个目标明确，具有一定规模的人才培养工程。
陕西省有12所高校参与了计划，各校发挥自身优势，企业全程参与指导，按照市场需求培养了一批急需的优秀人才，为地方经济发展做出贡献。
各校依据自身优势学科，积极与企业合作，如：西北政法的“卓越法律人才培养计划”，陕西科大的化工类人才培养计划，西安电子科技大学立足于培养通讯类研发型工程师，等等，今后会有越来越多的省内高校参与到卓越计划中来，为区域经济发展及时贡献优秀人才。
（二）成立了一批重点项目组和重点实验室近年来，以“985”“211”院校为科研龙头的各高校都发挥各自优势成立了一批科研项目组和实验室，为地方经济发展服务的热情空前高涨。
从“三个符合度”谈地方高校的定位及评价
其二 ， 地方高校在单一评价 体系及 有关政策导 向下难 以恰 当定位 。由于一些 政策 的导向 ， 地方高校定 位难 以 使
与 自身办学条件和 目标相符 合 ， 体 而言 ， 是在高 校水 具 一
平评估上对所 有高校 采用 同一评 价指 标体 系——本 科教 学工作水平评估 ， 这就在操作上很难 排除高校办 学层次高 低、 学术 水平强 弱、 学科 门类 多寡 等表现 学校 定位高 低 的
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维普资讯
外部指标 的影 响 ； 二是一些政策容易 弓导地方 高校遵循重 Ｉ 点院校发展的路子前 进。所 以， 地方 高校 在定位上往往 处 于两难境地 ， 不知如何取舍 。 笔者认 为 ， 地方 高校 只有 真正从实 际出发 ， 才能定 好 位， 办出特 色。首先 ， 地方 高校要多层面考虑 定位 ， 其与 使 办学 目标相符合 。有关学者、 专家提出了“ 战略定位” “ 、 办 学 目标定位” “ 、 功能定位 ” “ 、层次定 位 ” “ 、 区域定 位” “ 、 形
Ｏｃ ．２ ｏ６ ｔ Ｏ Ｖ０． Ｏ １ １ Ｎｏ． ５
从 “ 三个 合 度’ 地 方 高 校 的定 位 及 评 价 符 ｌ ’谈 口Ｊ 叉
卢 建 红
（ 山科学技术学院 校 长办公室 ，广东 佛山 ５８０ ） 佛 ２００
摘
要 ：地方高校在发展 中存在着过分趋 同的现 象，其定位难 以落 实。要真正 实现 “ 三个符合度” ，首
后 ， 际教学工作 状态与定 位 的符 合程 度 ， 实 尤其 是教学 效 果（ 人才培养 质量 ） 如何 衡量与 评估 ， 很难把 握。 因此 ， 仍 有必要对这些 问题进行研究 。
１ 地 方 高校 要 合 理 定 位 ， 能避 免 发 展 过 分 趋 同与 模 ． 才
大学办学方向、办学定位、办学理念、发展目标
XXXX大学办学方向、办学定位、办学理念、发展目标一、办学方向坚持社会主义办学方向，坚定贯彻党的教育方针和民族政策，坚持立德树人根本任务，坚持服务国家战略和XXXX 区域经济社会发展的办学宗旨，坚持民族院校的办学定位，遵循民族高等教育的特殊规律，坚持“质量立校、学科兴校、人才强校、依法治校”的总体办学思路，不断提高办学育人的能力和水平，努力把学校建成马克思主义理论的传播阵地、优秀青年的锻造重地、安定团结的模范基地、校风正教风严学风浓的治学园地，为XXXX乃至西部民族地区经济社会发展，为实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，为实现中华民族的伟大复兴培养更多合格人才。
二、办学定位办学类型：综合性、应用型大学。
办学层次：以本科教育为主，积极发展研究生教育，协调发展国际教育、预科教育、专科教育和继续教育。
服务面向：立足XX，服务XXXX，面向西部民族地区。
办学特色：在招生就业方面，主要面向少数民族和民族地区办学，注重从民族地区和XX本地招生，保证少数民族学生比例，培养大批能够在民族地区下得去、留得住、干得好、靠得住的合格人才；在教学方面，坚持适合少数民族学生的特色人才培养和“双语”教学模式，实施卓越人才培养计划，提高人才培养质量；在思想政治教育方面，坚持立德树人根本任务，注重“三个离不开”“五个认同”教育，构建特色化思想政治教育模式，铸牢中华民族共同体意识；在学科建设方面，突出民族和XXXX地域两个特色，立足XXXX 自然禀赋和社会人文特点，打造特色学科和品牌学科，形成以人文社会学科为主体、以民族类学科为特色、文理工综合发展的学科体系；在科学研究方面，围绕国家在XXXX的重大战略和区域经济社会发展开展具有地缘优势的学术研究，传承和弘扬少数民族优秀文化，打造XXXX区域政治、经济、社会、文化和生态问题研究的重要智库。
三、办学理念立足XX大地和XXXX办大学，遵循现代大学发展规律，牢固树立以学生为中心、育人为核心、教学为根本、科研为基础、学科为龙头、人才为关键、特色为法宝的办学理念，突出特色、坚守质量，办好各族人民满意的XXXX大学。
试议地方高校的办学定位
文章编号 100426410(2006)S120109202试议地方高校的办学定位李瑞贵1,韦巧燕2(11广西工学院工会,广西柳州 545006;21广西工学院教务处,广西柳州 545006)摘 要:准确确定地方高校的办学定位和发展思路事关我国高等教育事业的全局。
本文论述了地方高校办学定位的内涵和意义,对定位困难、定位不准的原因进行分析,在此基础上,提出了科学定位地方高校以促进区域经济发展的策略。
关 键 词:地方高校;办学;定位中图分类号:G 640 文献标识码:A收稿日期6232作者简介李瑞贵(62),男,广西北流人,广西工学院工会干部。
1 高校定位的内涵和意义111 高校定位的内涵什么是高校定位?根据教育部制定的本科教育质量评估方案,所谓高校定位主要是指根据经济和社会发展的需要,找准学校在人才培养中的位置,确定学校一定时期内的总体规划和目标,培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。
这个目标定位可以是阶段性的,也可以是长期的,通常包括学校在国内外高等学校中的定位,也包含学校内部各要素如学科建设、师资队伍建设、人才培养模式等在学校发展中的定位[1]。
准确的定位对于指导高校的发展方向、办学理念、建设方略,促进教育质量、学术水平的提高,具有重要的意义。
关于高校的定位问题,李岚清同志曾经作过重要的论述。
他强调指出:“各高校应当面向现代化、面向世界、面向未来,根据自己的优势和特点,找准自己的定位,办出各自的特色,免得走弯路”。
他还说,“我们应该密切跟踪世界高等教育发展潮流,始终瞄准时代发展的前沿,准确定位,突出特色,坚定不移地深化改革,扩大开放,走向世界,创建一流”。
党的十六大以来,教育部部长周济在各种场合讲话中,反复要求全国各学校要密切关注“建设一个什么样的学校”和“怎样建设这样的学校”这两个问题。
强调要高度重视制定好三个规划:“学校总体发展战略规划”、“学科和队伍建设规划”、“校园建设规划”。
他特别要求各高校在制定战略发展规划的过程中,要认真解决好学校的定位问题。
高校行政管理的服务理念探讨
高校行政管理的服务理念探讨【摘要】这篇文章探讨了高校行政管理的服务理念，分析了服务意识建设、服务内容和标准、服务方式和方法、服务质量评价体系、服务效果和影响等方面。
文章指出提升高校行政管理的服务理念对高校发展至关重要，同时探讨了未来发展方向和实践应用的深化。
通过对高校行政管理服务理念的探讨和思考，有助于提升高校管理水平，促进高校的可持续发展。
【关键词】高校行政管理、服务理念、服务意识、服务内容、服务标准、服务方式、服务方法、服务质量评价体系、服务效果、服务影响、发展重要性、未来发展方向、实践与应用深化。
1. 引言1.1 高校行政管理的服务理念探讨高校行政管理的服务理念探讨是指在高校行政管理工作中，应该倡导和实践一种以服务为核心的理念。
随着高校的不断发展壮大，行政管理的服务意识和理念也愈发重要。
在过去，高校行政管理主要注重规章制度的执行和行政效率的提高，服务理念相对薄弱。
随着社会的进步和高校管理的现代化要求，高校行政管理的服务理念也随之产生了转变。
高校行政管理的服务理念探讨涉及到服务对象、服务内容、服务方式、服务质量等方面的问题。
服务理念的建设需要全体行政管理人员的深刻思考和积极实践。
只有建立起以服务为宗旨的理念，高校行政管理才能更好地为师生提供优质、高效的服务，推动高校的发展。
在未来的发展中，高校行政管理的服务理念应该不断完善和提升。
只有不断创新和改进，才能更好地适应高校管理的需要，推动高校行政管理工作的持续发展和进步。
高校行政管理的服务理念探讨是一个不断迭代和完善的过程，需要持续关注和努力。
2. 正文2.1 高校行政管理的服务意识建设高校行政管理的服务意识建设是高校管理工作的基础和核心。
建立高校行政管理的服务意识，首先要明确高校行政部门的服务宗旨和定位，即要以学校的发展和师生的需求为导向，不断提升服务水平和质量。
要加强对高校行政管理人员的培训和教育，强化其服务意识和服务理念。
通过定期的培训和学习，使其深刻理解服务的重要性，提升自身的服务能力和素质。
办学定位与目标
办学定位与目标
1.1办学定位与发展规划
1.1.1办学定位
发展目标定位：坚持“育人以学生为本、办学以教师为本、管理以服务为本”的办学理念，以立德树人为根本、以提升质量为目标、以改革创新为动力，全面推进人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新，努力把学校建设成为综合性、开放式、国际化、有特色的高水平大学。
办学类型定位：教学研究型。
办学层次定位：以本科教育为主，积极发展研究生教育。
学科专业定位：以特色建设为核心，以关键性科学问题和重大需求为牵引，推动特色优势学科升位发展、传统骨干学科错位发展、新兴与交叉学科占位发展，积极构建以优势学科专业为龙头、自然科学和人文社会科学协调发展的综合性大学学科体系。
服务面向定位：坚持以服务求支持、以贡献促发展的理念，立足山东，面向全国，发挥优势，主动融入，为经济社会和行业发展提供人才和智力支持。
学校办学定位(最新)
办学定位
办学层次：以本科教育为主，大力发展研究生教育。
办学形式：以全日制普通高等教育为主，积极发展国际合作教育，适度发展继续教育。
学科专业：以工学为主，理学、艺术学、管理学等多学科协调发展的学科专业体系。
人才培养：具有社会责任感、创新精神、创业意识和实践能力的高素质应用型人才。
服务面向：立足地方、服务安徽、辐射长三角。
办学理念
办学理念：质量立校、人才强校、特色兴校。
教育理念：学生中心、能力导向、立德树人
办学特色：服务地方、支撑产业、引领发展。
培养特色：工程师、设计师、企业家和创业者摇篮。
发展目标
发展目标：国内知名、省内一流的地方特色高水平大学。
服务地方基础教育是地方高师院校的战略选择
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宁夏师范学院学报 （ 社会科学 ）
Ｊｕｎｌ ｆ ｉｇｉ Ｔ ａｈｒ Ｕ ｉ ｒｔ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎｅ ｏ ｒａ ｏ Ｎｎ ｘ ｅｃｅｓ ｎｖ ｓｙ（ ｏｉ ｉ ｃ ） ａ ｅｉ ａＳ ｅ
２１ ０ １年 ８月
Ａｕｇ ２ ． ０１１
性 学 校 中试 办 师范 教 育 。 在 这 一 政 策 导 向下 ， ” 综
１ 区位 劣势 。地 方高 师 院 校一 般 位 于 经济 文 ．
化欠 发 达 的地 级 市 中小城 镇 ， 没有 区位 优势 ， 以 难
合 性 高校 和非 师 范类 高 校 参 与 教 师 培 养 ， 破 了 打
办学竞 争 力 ， 办学水 平 低下 。 二、 服务 地 方 基 础 教 育 是 地 方 高 师 院 校 可 持
续发 展 的战 略选择
式 ， 高服 务质 量 。 提 随着 综合 性 大 学 参 与 教 师 教 育 培 养 ， 方 高 地 师 院校 的发展 面 临着 新 的挑 战。 根据 潘 懋 元 教授 对 高 校 的定 位 分 类 理 论 ， 方 师 院 发 展 类 型 应 属 地
吸引到 高层 次 的学 者 、 家 ， 乏 有研 究 能 力 、 专 缺 有 教学 思想 的教 师 ， 校 师 资 队伍 质 量 不 高 。受 区 学 位 劣势 的影 响 ， 虽然学 校 生 源 不存 在 问 题 ， 难 以 但
招 收到 优质 生源 。
２ 办学经 费不足。一方面 ， ． 国家对地方高 师 院校投 入相 对较 少 ； 另一 方 面 ， 方 高 师 院校 属 于 地
传统师范院校 垄断教师教育的局 面， 师教育逐 教
步从 “ 向型 ” “ 闭型 ” 定 、封 的师 范 教 育体 系走 向开 放性 、 多元 化 。 这 样 完 全 以单 一 培 养 师 资 的 地 方 高师 院校 势必会 受 到冲击 ， 面临新 的挑 战 。
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地方高校的服务意识与目标定位
教授高校为地方发展服务，是贯彻党的教育方针的必然要求，是中国特色高等教育发展的必由之路，也是中华民族复兴的伟大时代赋予高校的历史使命。
而高校中绝大部分是地方高校，地方高校如何服务地方发展是我们必须认真研究解决的重大问题。
服务地方是地方高校的使命和发展动力
高校在服务地方发展中具有无可比拟的优势和不可替代的地位。
全国61.7%的国家重点实验室和35.3%的国家工程研究中心建在高校；高校哲学社会科学研究人员占全国的90%，并拥有80%的研究成果。
地方高校占高校总数的93%左右。
我国目前总共1553所各类高校中，部委属高校仅111所，地方高校多达1442所。
它们分布广阔，与地方发展联系紧密，是地方发展的主要智力来源和支撑。
地方高校必须在地方发展中寻求新的生存和发展动力。
许多过去的部委属高校，而今划转到地方管理，更多高校原本就属于地方管理，其学科专业的设置、科学研究的立项、人才培养的定位、招生就业的来去等，如果不与地方发展紧密联系起来，地方高校就会自外于地方发展，或者被地方发展边缘化。
如果这样，地方高校就失去了自身发展的最强大动力。
因此，地方高校在服务定位、服务方式和服务能力等方面，必须紧紧依靠地方，从地方发展需要中找到自身存在的位置和发展的动力。
服务地方检验地方高校的能力和水平
“服务”需要“能力”和“本钱”，这“能力”和“本钱”就是地方高校所具有的人才、科技、决策、文化、信息和中介等优势。
地方高校必须先做到对地方“有为”，才可能在地方发展中“有位”。
“有为”首先得“能为”。
“有为”就要加大引导力度，努力发挥学科、科研和人才资源的优势，积极鼓励和支持师生投身地方经济建设主战场。
成都理工大学长期恪守“立足四川，服务西部，面向全国，走向世界”的服务定位，紧紧依托自身在能源、水文工程、环境地质、矿产勘查、核地质、基础地质以及旅游等方面的优势和特色，为四川发展与西部开发做出了较大贡献。
在2006年全国科学技术大会上，我校的“中国西南高边坡稳定性评价及灾害防治”荣获国家科学技术进步奖一等奖，成为西部地区唯一由单个高校独立完成的一等奖项目。
而该项目正是经过三代人的努力，为解决四川及西部地区高边坡失稳所致崩滑地质灾害这一顽疾，找到了治疗的良方。
同时，我校依托自身学科和专业优势，直接与四川发展紧密结合，探索出一些成功的经验。
如与攀枝花市合作，对摸清该市的矿产“家底”发挥了重要作用；与四川国际影视文化传播中心和核工业西南物理研究院合作，创办了中国一流独立学院的广播影视学院和工程技术学院；与成都飞机公司联合设立成飞学院；与德阳市人民政府共建德阳分校；与武警成都指挥学院合办公共安全与管理学院等。
并先后与我省攀枝花市、南充市、达州市，四川地矿局，以及我校所在的成都市成华区等，建立了长期友好合作关系。
服务地方使地方高校获得发展良机
地方高校服务地方发展的主要渠道表现在：解决科技难题，共建合作平台，培养创新人才。
这三点，离开与地方发展的紧密合作，离开对地方发展的深入了解和切实介入，都是不可能的。
地方高校服务地方发展的思路，可以概括为：“学科建设是龙头，培养人才是根本，科技项目是抓手，服务地方是目的”。
大力抓好学科建设，逐渐构建起一批适合地方发展急需的学科专业；不断改革教育教学体制，努力培养地方发展急需的各类创新人才；切实搞好重大科技项目，努力在地方发展中起着不可替代的作用；学校的一切建设和发展均根据地方发展的需求，努力从地方发展中获得源源不断的强大动力。
正是由于成都理工大学的“有为”和“能为”，四川各级政府和企业给了我校很高的“位置”，从而使我校在划转到地方管理后，各项事业有了新的发展。
比如今年初，国务院出台《关于加强地质工作的决定》，将积极开展地质教育列为增强地质科技创新能力的重要举措。
这对于我校这样一所以“大地学”（即能源、资源、环境和工程）为优势和特色的地方高校，将迎来一个新的历史发展机遇。
我们认真研究对策，制订系列措施，力争为四川和西部的发展做出更大贡献。
此项工作目前正稳步推进，已取得阶段性成果。
■成都理工大学校长刘家铎。