杜甫三首导学案
《杜甫诗三首》导学案[工作范文]
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《杜甫诗三首》导学案【学习目标】总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌风格变化的原因。
激情展示，阳光参与。
理解诗歌的思想内容。
【学习重难点】了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。
揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。
【使用说明】在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。
认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。
【自学导航】一、预习点兵。
资料积累一一走近杜甫杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。
他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。
他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。
现在我们要集中学习的是他在不同时期创作的三首诗歌，从中可我们以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。
请利用课余时间完成：归纳整理关于杜甫生平思想的有关材料。
了解三首诗相关背景资料，特别要了解《石壕吏》展现的是怎样的一场战争？回顾学过的历史，结合课文下面注释，了解这场战争并与小组同学交流你的看法。
杜甫“三吏” 指： ____________________ “三别”指：背诵诗歌。
阅读注解，掌握文言词语给加粗字注音。
岱宗夫如何岱决眦入归鸟眦白头搔更短搔浑欲不胜簪簪卄仝哈M十老羽逾墙走逾三男邺城戍邺戍如闻泣幽咽咽老妪力虽衰妪解释下面加粗的词。
造化钟神秀钟：阴阳割昏晓阴:阳:会当凌绝顶会当:浑欲不胜簪浑:吏呼何怒一何:老翁逾墙走逾:走：急应河阳役应：独与老翁别别：二、整体感知《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？《石壕吏》诗中描写兵役之苛酷的句子是_________________________________ ;描写战争之惨烈的诗句是________________________________ ;说明老妇已被官吏捉走的诗句是________________________________ 。
杜甫诗三首优秀教案（精选6篇）
杜甫诗三首优秀教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的杜甫诗三首优秀教案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
杜甫诗优秀教案篇1一、师生共同观看《唐之韵》第九集、第十集“千秋诗圣”。
二、师生共同回忆与三首诗作相关的杜甫主要生平事迹。
三、阅读鉴赏《登高》（教师导学）1.诵读（鉴赏音韵美）（1）按照要求自由诵读（一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，四是读出感情）（2）展示教师范读（教给方法：标画韵脚、节拍和平仄）（3）选读（师生简评，鼓励为主）（4）齐读，初步感知诗人情感（悲伤、忧愁、孤独……）2.品读（示范操作步骤，教给学生方法）（1）理解词句含义，培养习惯能力（教给方法：结合注释和语境，联系所学相关材料，推敲词句含义，做好笔记；教师示例：猿啸哀、鸟飞回、百年、艰难、苦恨、繁霜鬓、潦倒）（2）感受意象意境，想象贯通诗意（教给方法：抓住意象，联想想象，口述或笔述再现画面，走进意境；教师示例：秋风强劲，蓝天高远，猿啼哀啸，十分悲凄；清清河堤，白白沙洲，鸥鹭盘旋，鸟儿飞舞。
落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；不尽长江，汹涌澎湃，滚滚而来，奔腾而去。
万里漂泊，客居他乡，对此秋景，更觉悲伤；有生以来，疾病缠身，今日登临，独自孤苦。
世事艰难，生活困顿，十分遗憾，鬓如白霜；浊酒消愁，怎奈潦倒，病体日衰，需要停杯。
）（3）逐句玩味感情，鉴赏表达方式（教给方法：分析描写景物的形态、色彩、神韵，概括意境特征；理解概括意象意境中寄寓的情感；分析鉴赏表达方式和作用，在课本空白处批注评点。
教师示例：首联、颔联，意境、情感、写法、作用，营造悲凉氛围、情景交融；颈联、尾联，“万里”与“无边”对应、“百年”与“不尽”对应，表达忧思深广，国难家愁、悲忧难遣、矛盾心情、尽展无遗。
）四、阅读鉴赏《秋兴八首（其一）》《咏怀古迹（其三）》（学生自学）1.学生依照《登高》学习的具体操作步骤，独立完成《秋》《咏》两首诗作的学习2.课堂展示小组学习成果，师生评价总结五、师生共同总结概括杜甫七律的一般特点（教给方法：三首诗作对比分析，找出内容、形式、抒情表意上的共同点，然后总括。
《杜甫诗三首》导学案
第5课杜甫诗三首1掌握情景交融的艺术手法,能通过意象把握诗人的情感。
2了解怀古诗借古伤今、借古伤己的风格特点。
感受诗歌的深沉感情,领会诗歌主旨。
3掌握“知人论世”的诗歌鉴赏方法,感受诗人深沉的苦痛与忧思。
领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。
1《秋兴八首其一》这组诗歌共八首,是唐代宗大历元年766杜甫流寓夔州时所作,这里所选的是第一首。
秋兴,就是“借秋天的景物抒怀”之意。
诗人用巫山巫峡的阴沉萧森来烘托动荡不安的环境,不但悲自然之秋,更是悲人生之秋和国运衰落之秋。
诗中充溢着苍凉的身世之感和家国之忧,含意较一般的悲秋之作更为深厚。
全诗境界壮阔,感情强烈。
2《咏怀古迹其三》这组诗歌共五首,写于唐代宗大历元年,这里选的是第三首。
诗中,诗人着重表现了昭君的千古之怨,而昭君之怨,一方面是“恨帝始不见遇”;另一方面也包含了一个远嫁异域的女子怀念乡土的怨恨忧思,而这正是千百年中积累起来的对自己的祖国和乡土的最深厚的共同感情。
因而,诗人在咏叹昭君之怨的同时,也寄寓了自己的身世家国之情。
3《登高》此诗作于唐代宗大历二年秋天的重阳节,是诗人为排遣内心的郁闷而登高所作的。
前四句写秋景,烘托其独自登高的孤独悲凉心境;后四句咏怀,慨叹其飘零异乡、衰老多病的悲苦境遇。
整首诗语言凝练,对仗工整,风格沉郁悲壮,被古人推为“古今七言律第一”。
杜甫712—770,字子美,自号少陵野老,后人又称其为杜少陵、杜工部等。
我国古代伟大的现实主义诗人,人称“诗圣”。
他的诗歌被誉为“诗史”。
杜甫的诗歌广阔地反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌;真实地再现了这一历史转折时期的重大事件,各阶级阶层的动态、思想和他们之间的矛盾。
杜诗的风格,基本可以概括为“沉郁顿挫”,语言和篇章结构又富于变化,讲求炼字炼句。
著有《杜少陵集》,代表作有“三吏”“三别”等。
本课所选的三首诗,是杜甫晚年寓居夔州时的作品。
诗人一生潦倒,晚年更是穷愁多病,知交零落,壮志难酬,心境寂寞。
《杜甫诗三首》导学案含答案
杜甫诗三首》导学案撰写：洪真【学习目标】审稿：高一语文备课组讲学时间：2011.2. 241、赏析情景交融的艺术特点。
2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。
【学习重难点】1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。
2、赏析情景交融的艺术特点。
【知识链接】一走近作者：杜甫：字子美，诗中尝自称少陵野老。
自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。
开元后期，举进士不第，漫游各地。
天宝三载在洛阳与李白相识。
后寓居长安将近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。
在艺术上，风格以沉郁顿挫为主?李白是浪漫主义诗人代表，相反，杜甫是现实主义诗人代表，现实主义是提倡客观地观察现实生活，按照生活的本来面貌精确细腻地描写现实，表现典型环境中的典型性格。
《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，南北朝时期《孔雀东南飞》和《木兰诗》的出现标志现实主义诗歌逐渐成熟。
而杜甫则将现实主义诗歌推向高峰。
二赏析参考：唐代宗永泰元年（7 6 5 ）4月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了五年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下。
第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）哲居。
在夔州居住的两年时间，杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。
本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。
《秋兴八首》公元759 年，杜甫为避靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。
开成都，经重安史之乱”携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依765 年四庆等地到了夔州（今四川奉节）月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离州时写下的一组诗，共有八首，玉露凋伤枫树林” ，住了两年左右的时间。
《秋兴》既是他旅居夔是其中的第一首。
杜甫出生在一个时代奉儒守官”的家庭，使他对国家命运与民生疾苦非常关注。
流寓四川，时刻关心着国家形势，盼望安史之乱”早日平息。
《_杜甫诗三首》导学案
《杜甫诗三首》导学案一学习目标：1、知识点：通过意象把握作者的情感2、基本技能：学会如何赏析一首诗重难点：诗歌意象中所蕴含的情感教你一招：怎样读懂一首诗？首先必须要知人论世。
所谓的知人论世即是知道作者的生平，了解作品生成的时代背景。
其次，必须要了解诗歌的特殊性。
诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。
王国维先生说一切景语皆情语。
所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物，也就是意象。
这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。
文体常识古体诗和近体诗：古体诗也叫古诗、古风。
说白了，古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。
为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说。
唐代以前的诗都是古体诗，这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。
唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的《古风五十九首》。
一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。
也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。
近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。
近体诗在唐代初年正式形成。
它包括绝句、律诗、排律。
绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。
律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。
律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。
排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗一样。
近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的说法。
举例来说，我们所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等都是十分典型的律诗。
学前预习一、默写杜甫的名言警句：1、会当凌绝顶，。
《杜甫诗三首》导学案
25．《杜甫诗三首》导学案第一课时<<望岳>>( 一) 【目标导航】知识和能力1．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
过程和方法1．诵读中品味诗歌的意境美和语言美。
2．通过设疑、点拨、讨论，写作等方式理解诗意，体会诗人情感。
情感、态度和价值观体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志，激发学生的爱国情感【重点难点】1．理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。
2．引导学生进入意境，体会诗人情感。
( 二)【预习文本】1．给下列字注音。
岱宗（）决眦（）2．走近作者:(1)你了解作者吗?他的代表作品有哪些?杜甫是唐代大的现实主义诗人，字子美，自号少陵野老，曾任检校工部员外郎，故世称“杜工部”。
他被称作诗圣。
他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。
他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此。
其诗作被称作诗史，都收集在《杜工部集》。
与李白并称“李杜”。
“三吏”是指杜甫写的《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》；“三别”是指他写的《新婚别》《垂老别》《无家别》；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
《新安吏》中泪眼婆娑的母亲送走未成年的儿子，《新婚别》中结婚才一天的妻子送走了丈夫，《垂老别》里白发苍苍的老妇人送走已七十多岁的老伴……(2)望岳这首诗是在什么样的背景下写的?杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。
3.有感情地朗读这首诗教师讲述朗读技巧:古诗讲究平仄压韵，讲究对偶，句式整齐，读起来有节奏感、有音韵美。
这些特点是由诗歌的形式决定的。
但不同内容、不同风格也是影响诗歌朗读效果的因素。
同时把握好每首诗中作者的情感是读好一首诗的关键。
《望岳》写于开元盛世，是他的早期作品，赞美泰山，表露诗人远大抱负的，要读得激昂豪迈,还要注意节奏.岱宗/夫如何，齐鲁/青未了。
杜甫诗三首导学案
《杜甫诗三首》导学案【课前预习】1、反复诵读诗歌5遍以上，初步感知诗歌内容。
2、相关知识链接：阅读《讲与练》P29页“走进作者，背景解读”或者《学习指南》中的“作者简介，背景回放”。
3，自主完成《讲与练》P28页“基础自主学习”和《学习指导》P35页“知识必备”的内容。
预习知识补充艰难苦恨繁霜鬓古义：今义：画图省识春风面古义：今义：无边落木萧萧下古义：今义：【课堂研学】第一课时《秋兴八首》（其一）【学习目标】1.通过分析意象、意境，体会诗中萧瑟的秋意和浓重的悲秋情怀。
2.学习情景交融的艺术手法，体会诗人忧国忧民之情和孤独抑郁之感。
一、【学法指导】意象型诗歌答题步骤：1、指出诗中的意象或者描绘诗中的画面2、准确概括氛围特点3、具体分析思想感情答题套路：1.通过等意象（景物描写），构造了一幅的画面，抒发了诗人的思想感情。
2. 这首诗描绘了一幅的画面，营造了一种氛围，从而表达了作者的情感。
二、鉴赏诗歌1、诗中描写了哪些意象？这些意象中包含了作者怎样的情感？玉露、枫树林、波浪、风云、菊花、孤舟、白帝城等“凋伤”“萧森”可以看出秋气的肃杀，“他日泪”“孤舟”可以看出诗人的忧伤与孤独。
2.试着以“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”为例，分析情景交融的艺术特点。
（点拨：用自己的语言描绘一下这两句诗的意境，再体会感情）“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”，波浪汹涌，仿佛天也翻动；巫山风云，下及于地，似与地下阴气相接。
前一句由下及上，后一句由上接下。
两句诗把峡谷的深秋、诗人个人身世以及国家丧乱都包括在里面。
这样既掌握景物的特点，又把自己人生经验中最深刻的感情融合进去，用最有概括力的语言表现出来，景物就有了生命，而诗人企图表达的感情也就有所附丽。
情因景而显，景因情而深。
语简而意繁，心情苦闷而意境开阔。
3.颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”这两句表现诗人怎样的情怀？赏析：思念故乡的情怀。
这两句集中体现了诗歌的主旨。
此时诗人身在夔州，暮年飘零，羁旅江上，面对第二次看到菊花的开放却是秋天满目的萧条，不觉潸然泪下；联想到自己的老病孤舟，又不觉引起了诗人对国家盛衰及个人身世的感慨。
《杜甫诗三首》导学案及答案
《杜甫诗三首》导学案【晨读在线】野望（唐）杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。
②南浦句：南浦，泛指送别之地。
万里桥，在成都杜甫草堂的东边。
③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
（1）下列各组词语不符合对仗要求的一项是（）。
（1分）A．第一、二句中的“白雪”与“清江”B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”（2）从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（）。
（2分）A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。
C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。
D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
（3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。
（5分）【答案】（1）D（2）D （3）答案示例：首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。
颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。
颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。
尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。
【教你一招】怎样读懂一首诗？首先必须要知人论世。
所谓知人论世即要知道作者的生平，了解作品产生的时代背景。
其次，必须了解诗歌的特殊性：用最简练的语言来表达内心深处的情感的。
王国维先生说“一切景语皆情语”。
所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物——意象，这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。
【知识链接】1、作者介绍：杜甫（712——770），字子美，生于河南巩县，是诗人杜审言的孙子。
因曾居长安城南少陵，故自称“少陵野老”，世称“杜少陵”。
35岁前读书游历，天宝年间到长安，仕进无门，困顿十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。
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一、自主预习
基础知识：
1、作家作品。自己查工具书了解。
2、识记要点
（一）、积累与运用
1．给加粗字注音。
（1）岱宗夫如何 岱（） （2）决眦入归鸟 眦（）
（3）白头搔更短 搔（） （4）浑欲不胜簪簪（）
（5）老翁逾墙走 逾（） （6）三男邺城戍邺（） 戍（）
（7）如闻泣幽咽咽（） （8）老妪力虽衰 妪（）
（3）《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：______________________；《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是____________________。
4．读诗掌握古诗，补写诗句。
（1）荡胸生层云，_________________。
_________________，一览众山小。
胶南市王台镇中心中学八年级语文导学案班级：姓名：
课题
杜甫三首
时间
2011年9月22日
编制
张淑惠
审核
于兆玲
总第1课时
学习目标：1、知识目标：了解律诗的有关知识。
2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。
3、情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。
精读课要解决四个问题：诗中写了什么，怎么写的，为什么写，这样写的好处。联想和想象是品赏意境的好办法。
（2）国破山河在，_________________。
感时花溅泪，_________________。
（3）吏呼一何怒，_________________！
（4）夜久语声绝，_________________。
（5）烽火连三月，。
（6）白头搔更短，。
（7）《望岳》中体现泰山山势的高大的诗句，。
与孔子的“登泰山而小天下”有异曲同工之妙的诗句，
六、作业。
搜集相关的杜甫的诗句。
学习随记
二．填空
（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。
（2）“三吏”是指杜甫写的______、_______、_______；“三别”是指他写的______、_______、_______；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
。
（8）《春望》中充分表达诗人忧国伤时情感的诗句，
。
表达诗人对妻子儿女的强烈思念之情的诗句，
。
体诗人心中忧愁的诗句，。
三．讨论交流。
有人认为，《石壕吏》中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步步逼问出来的，试据此想像吏与老妇对话的情景。
四、默写相关诗句。学习小组检查。
五、写作
结合对杜甫现实主义诗篇的理解，将《石壕吏》改写成一篇记叙文。