五年级【音乐(人音全国版)】堆雪人(第一课时)-1教学设计
演唱 堆雪人-人音版五年级音乐上册教案
演唱《堆雪人》- 人音版五年级音乐上册教案一、指导思想本教案以《堆雪人》为例，通过情境模拟和音乐语言创作的方式，启发学生对于音乐的感知和想象，培养学生对于节奏、旋律和歌词的理解能力，同时促进学生的听、说、读、写综合能力的提升，从而激发学生的音乐兴趣，让学生在欣赏音乐的同时，也能够享受到音乐的魅力和乐趣。
二、教学目标1.认识、理解《堆雪人》这首歌曲，明确歌曲的主题和基本意境。
2.能够正确、流畅地演唱《堆雪人》这首歌曲，体验歌曲的节奏特征和音乐语言的魅力。
3.通过对《堆雪人》的学习，提升学生的句子理解和语言表达能力，增强学生的文化素养和审美意识。
4.通过对《堆雪人》的演唱和表现，锻炼学生的协作能力和舞台表现力，提升学生的综合素质。
三、教学内容和方法本教案主要围绕《堆雪人》这首歌曲展开教学，包括以下内容：1. 歌曲欣赏通过播放《堆雪人》的音乐，在学生之间进行情境模拟和评论，让学生在情感和语言方面都能够进一步感受到音乐的魅力和意义。
2. 歌曲演唱通过对《堆雪人》歌曲的演唱，让学生亲身体验音乐的语言和节奏，提高学生的听、说、读、写能力和稳定的语言表达能力。
同时，老师也应该根据学生的实际情况，选择适当的歌曲演唱形式，激发学生的主动性和创造性。
3. 歌曲表演在学生之间进行多种方式的表演形式，如合唱、对唱和齐唱等，以便让学生在表达和体验音乐的同时也能增加自信心和个人魅力。
同时，老师还可以对学生表演过程中的点滴状态进行观察，为学生的表演效果提供及时、有针对性的指导。
4. 对题目的磨练和分析通过对《堆雪人》歌词的解析和分析，让学生在理解音乐的同时也能够增强语文水平和文化素养。
5. 课外拓展通过向学生介绍和推荐各种类型的音乐，鼓励和促进学生自主学习和创造，提升学生的综合素质和文化素养。
四、教学设计第一课时教学目标1.认真听歌，了解歌曲情境和主题；2.能够模仿音乐的节奏，唱一段歌曲。
教学步骤1.让学生聆听《堆雪人》这首歌曲，探讨歌曲情境和主题。
《堆雪人》 (教学设计)-2022-2023学年音乐五年级下册
堆雪人一、教学内容1.歌曲介绍本节课要学习的歌曲是《堆雪人》，这首歌曲旋律欢快，歌词唱出冬天里欢乐的气氛，是一首非常适合孩子们唱的歌曲。
通过学唱这首歌曲，能够培养孩子的音乐欣赏能力、嗓音、节奏感和语言表达能力，同时也可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，增强他们对音乐的爱好和兴趣。
2.教学目标本节课的教学目标是培养孩子们的音乐欣赏能力、嗓音、节奏感和语言表达能力。
具体目标如下：•熟悉歌曲《堆雪人》的旋律和歌词；•认识前奏、主歌和副歌部分，理解歌曲结构；•能够准确演唱歌曲的各个部分，掌握音准和节奏；•通过学唱《堆雪人》这首欢快的歌曲，增强孩子们对音乐的爱好和兴趣。
二、教学过程1.感受音乐氛围教师播放《堆雪人》的音乐，让孩子们先闭上眼睛，仔细聆听音乐，感受音乐所创造的氛围和情感。
然后，教师可以引导孩子们自由表达自己在音乐中感受到的感觉，可以用几个词汇或者短语表达，例如：“冬天的寒冷”，“欢快的气氛”，“小孩儿玩耍的场景”等。
2.听歌学歌首先，教师可以唱一遍《堆雪人》的歌曲，让孩子们跟着唱，并且用拍掌的方式帮助孩子们掌握歌曲的节奏。
然后，教师可以引导孩子们分别认识歌曲的前奏、主歌部分和副歌部分，理解歌曲的结构。
对于歌曲的前奏和主歌部分，教师可以先唱一遍，然后让孩子们跟着唱，一起体验歌曲的韵律和节奏。
对于副歌部分，教师可以先讲解歌词的意思和唱法，再和孩子们一起学唱。
3.练习巩固为了巩固孩子们学习的内容，教师可以安排一些练习。
首先，可以让孩子们小组合作，彼此交替唱歌曲的前奏和主歌，既锻炼了孩子们的团队合作能力，又帮助他们巩固了歌曲的节奏和旋律。
然后，教师可以让孩子们单独或者小组演唱歌曲的副歌部分，这样可以让孩子们更好地掌握这一部分的歌词和唱法。
最后，可以将所有的内容整合到一起，让孩子们跟着歌曲一起唱，以达到更好的学习效果。
三、教学评价在教学过程中，教师需要对孩子们的学习进行评价和反思。
可以通过以下几种方式评价和反思：1.课堂表现观察孩子们在课堂上的表现，例如是否积极参与、是否能够跟着歌曲唱和跳、是否掌握了歌曲的节奏和旋律等。
堆雪人(教案)人音版(五线谱)音乐五年级上册1
课程基本信息学科音乐年级五年级学期秋季课题《堆雪人》教科书书名：义务教育教科书（音乐）教材出版社：人民音乐出版社教学目标1.感受歌曲中所表现的轻松活泼和欢快自豪的情绪，能用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的喜爱。
2.能够准确演出歌曲中出现的典型节奏，用流畅轻快的声音演唱歌曲并初步了解“旋律模进”.教学内容教学重点：有感情的表达歌曲并能够准确掌握歌曲中的典型节奏教学难点：认识并了解“旋律模进”教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入一、视频导入1.同学们，欢迎来到音乐课堂，让我们一起来看一看，视频中小兔和兔妈妈在做什么游戏呢？（播放无声视频）1.生观看无声版《雪孩子》片段，观察主人公在做什么活动。
通过无声视频进行导入，猜一猜视频中的主人公在做什么游戏，让学生发挥X X X XX|0X XX X X|X X. X -|2.原来，小兔和妈妈在冰天雪地里堆雪人，他们在堆雪人时心情是如何的呢？刚才这个视频中缺少了点什么呢？细心的小朋友已经发现了，让我们加上音乐一起来感受一下他们堆雪人时的心情吧！2.生观看有声版《雪孩子片段》联想孩子们在堆雪人时心情是怎样的，从而为歌曲情绪做铺垫。
聆听1.初步聆听请你听一听，歌曲的第一段歌词，雪人是如何堆成的？师读：挥起小铁锹，滚着雪球跑；北风吹口哨，雪花把舞跳；树上小鸟喳喳叫；雪人雪人堆得高。
2.节奏练习一个可爱的雪人就堆好啦，雪人为我们带来了一条节奏，让我们一起来拍一拍。
3.再次聆听接下来，请你听一听，在歌曲中这条节奏一共出现了几次，每一次出现时旋律有何变化呢？4. 分析旋律1.生随音乐听出歌词内容。
2.生随音乐节奏朗读歌词。
3.生拍歌曲中出现的典型节奏。
4.生聆听音乐，感受音乐旋律线。
结合歌词、旋律线，利用聆听、感受、观察等教学方法，了解本节课“旋律模进”这一知识点，帮助学生感受音乐情绪、节奏、旋律等特点并引导学生用欢快、活泼的歌声来表达歌曲。
X X X XX|0X XX X X|X X. X -|。
《堆雪人》教学设计小学五年级音乐上册
THANKS
感谢观看
学生自主创作歌词或旋律
歌词创作
鼓励学生发挥想象力，围绕堆雪人的主题，自主创作歌词，表达他们对冬日玩耍 的快乐感受。
旋律创作
引导学生尝试为《堆雪人》这首歌曲重新编曲或创作新的旋律，培养他们的音乐 创作能力。
分享交流学习心得和感悟
学习心得分享
邀请学生分享在学习《堆雪人》这首 歌曲过程中的心得体会，如遇到的困 难、如何克服等。
异同，进一步加深对歌曲的理解和欣赏。
03
不同演唱形式的《堆雪人》
除了合唱形式外，《堆雪人》还有独唱、重唱等多种演唱形式。学生们
可以欣赏不同演唱形式的《堆雪人》，感受不同演唱形式所带来的不同
艺术效果和情感表达。
03
CATALOGUE
演唱技巧与指导
发声练习与气息控制
发声练习
通过简单的音阶和母音练 习，帮助学生打开喉咙， 放松声带，为演唱做好准 备。
歌词朗诵
通过歌词朗诵练习，帮助学生更好 地掌握歌曲的节奏和韵律。
情感投入与表现力提升
歌曲背景介绍
简要介绍歌曲的背景和主题，帮助学 生理解歌曲所表达的情感和意境。
表现力提升
指导学生运用声音的变化和表情、动 作等辅助手段，提升演唱的表现力和 感染力。
情感引导
引导学生通过想象和感受，将自身情 感融入到歌曲的演唱中，使演唱更加 真挚、感人。
歌词解读与情感表达
歌词解读
歌词描述了孩子们在冬天堆雪人的情景，通过生动的描绘，展现了孩子们的天 真烂漫和童真童趣。歌词中的“堆呀堆，堆雪人”等词语，既体现了孩子们对 雪人的喜爱，也表达了他们在冬日里的快乐心情。
五年级上册音乐教案-堆雪人5人音版
五年级上册音乐教案-堆雪人5人音版堆雪人1教学目标1．学唱合唱歌曲《堆雪人》，使学生感受歌曲所表现的轻快流畅，明朗欢乐的情绪。
2．初步研究用模进方法创作旋律。
3．在新颖的教学环境中，培养学生的创造能力，提高学生研究的兴趣。
2学情分析五年级学生抽象思维开始占主导地位，但形象思维仍起着重要作用。
在这一阶段他们的社会认知能力，体验感受与探索创造的活动能力都得到加强。
大部分学生能够视唱曲谱，并能随着琴声填唱歌词，因此重点要放在如何保持学生对音乐的兴趣以及逐步培养音乐表现能力和创造力。
3重点难点教学重点：歌曲第一部分，第二部分之间的对比。
学生对新歌能进行创造性的综合表演。
教学难点：1．低声部曲调与第一乐句，第二乐句之间的异同点。
2．歌唱中要突出旋律轻松活泼、欢快自豪的情绪以及声部间的和谐。
4教学过程教学活动活动1【导入】一．创设情境，导入新课师：同砚们，你们心中的冬季是怎样的？生回答。
（可自由发挥）师：让我们看看祖国各地的冬季（多媒体：冬景）为什么各地冬景不一样？生根据准备资料回答。
师：我们家乡的冬天又是怎样的？（多媒体：家乡冬景）你们喜欢家乡冬季的哪一种画图？生回答，师引导师：下雪的日子里我们可以做些什么？生：溜冰，打雪仗，堆雪人…… （展示画面）师导入：小雪人胖乎乎的多可爱啊，今天就让我们一起在音乐声中享用堆雪人的乐趣吧。
（展示课题）（设计意图）：学生情感的触发，往往与一定情境有关。
创设浓厚的情境氛围。
能让学生迅速融入课堂，并自然地导入新课教学。
活动2【教学】二．创作律动，解决难点。
聆听范唱，感受歌曲情绪。
（展示难点）师：请同学们看看划线乐句的节奏有什么特点？生讨论，总结，回答。
︵2.请同砚们用鼓掌，捻指，跺脚等动作创作律动表现节奏型。
学生创作，教师用钢琴引导。
（设计意图）：低声部的曲调练是本课难点之一，通过节奏型的练能帮助同学们找出第一，二乐句与低声部乐段之间的导同点，而律动的创作则是为了更好的巩固研究效果。
五年级上册音乐教案-7 《堆雪人》 ︳人音版 (五线谱) (1)
师：特别有趣啊。其实《堆雪人》这首歌是美术片《雪孩子》的插曲。这是一个感人的故事。请大家一起看看。
师：每每听到这首歌曲都让我想起雪孩子勇敢的表现。和它带给小兔的快乐。接下来请同学仔细听音乐，歌曲中哪句最能表达高兴的心情。
啦啦啦……。（出示歌Байду номын сангаас）
师：仔细听，认真看，这几句表达高兴，愉快的心情的歌词，有什么特点呢？
师：这种创作手法在音乐当中叫做——模进
，像走楼梯一样。那请你再仔细的听音乐，他们当中有那些不同呢？（一二四乐句相同，三乐句的不同，五乐句从高到低）
出示节奏，读节奏
2/40 XX XX X |XX. X －｜
我们能来模唱一下好吗？用琴带学生模唱。
用琴带学生唱。
师：那我们能随音乐来唱唱吗？
师生接龙唱。对唱。
学会歌曲，完整演唱
师：唱得真不错，冬天的雪花带给了我们很多快乐，雪花也会为人们从远方捎去思念。
（播放《爸爸的雪花》）
师：雪花带来的爸爸对孩子的思念和关爱。你听出来了吗？
师：爸爸给我寄一片雪花，我们的父母在外打工，我们也寄一片雪花给爸爸妈妈，告诉他们，我们在这里很听话，好好学习，请爸爸妈妈放心。
（播放《爸爸的雪花》生可跟唱。）
小结：让我们怀着对雪花的憧憬，对雪天的期待，请同学们再次唱起《堆雪人》结束我们今天的这节课 。
用熟悉的歌曲，激发学生的学习兴趣。
感受冬季带给我们的美妙，做音乐渗透，为学习歌曲做铺垫。
通过歌曲背后的故事，再次引起孩子的兴趣，并聆听独唱的《堆雪人》，为学习歌曲做音乐渗透。
引导学生注意聆听音乐，初步了解音乐创作手法——模进。
音乐教学设计《堆雪人》
年级
五年级
课时
五年级上册音乐教案-7 《堆雪人》︳人音版 (五线谱)
五年级上册音乐教案-7 《堆雪人》︳人音版（五线谱）一. 教材分析《堆雪人》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版五年级上册音乐教材。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在雪地里堆雪人的快乐场景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有节奏感。
歌曲采用大调式，2/4拍子，共16小节。
通过学习这首歌曲，学生可以感受冬季的独特魅力，体验堆雪人的欢乐，同时提高音乐审美和表现力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐表现力。
在学习《堆雪人》这首歌曲时，学生可以根据自己的生活经验，轻松地理解歌词内容。
然而，部分学生在音准、节奏方面还需加强练习。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《堆雪人》这首歌曲，感受歌曲的欢乐氛围。
2.理解歌曲的歌词内容，体验冬季堆雪人的快乐。
3.掌握简单的乐理知识，提高音乐审美和表现力。
4.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳动较大，学生需要准确地把握音准。
2.节奏：歌曲的节奏较为欢快，学生需要熟练地掌握节奏。
3.合唱：歌曲中有部分合唱部分，学生需要学会配合演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音乐技能。
4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.雪花道具：用于营造课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《堆雪人》歌曲，引导学生跟着音乐节奏摇摆，感受歌曲的欢乐氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生观察音符和节奏。
然后逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，每组选出一个代表进行表演。
过程中，教师及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
五年级上册音乐教案-《堆雪人》｜人音版(简谱)(2023秋)
在今天的《堆雪人》这节课中，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏把握得相当不错，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于简谱中的一些难点，如附点音符的掌握，学生们还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解和示范，通过更多有趣的练习，让学生们更好地理解和掌握这些难点。
举例：《堆雪人》中的附点节奏是歌曲的特色之一，学生需重点掌握并准确演唱。
2.教学难点
-简谱识读：对于五年级学生来说，简谱中的附点音符、连音线等符号较难理解，需通过反复练习和讲解来突破。
-歌曲情感表达：学生可能难以准确把握歌曲中快乐、活泼的情感，需要教师引导和示范，帮助学生更好地表现歌曲情感。
-团队协作：在合唱、小组合作中，如何平衡个人与集体的关系，确保音乐和谐统一，是学生需要克服的难点。
举例：在歌曲《堆雪人》的教学中，附点音符的准确演唱是难点，教师可通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受和掌握附点节奏的时值。此外，针对情感表达，教师可引导学生想象堆雪人的场景，激发学生内心的快乐情感，使歌声更具感染力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《堆雪人》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天堆过雪人吗？那是一种怎样的体验呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中快乐和活泼的奥秘。
3.了解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的快乐、活泼的氛围。
4.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
5.通过合唱、乐器演奏等形式，锻炼学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐审美能力，通过学唱《堆雪人》，ห้องสมุดไป่ตู้受音乐中的和谐、优美旋律，提升对音乐的鉴赏力和审美情趣。
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3.再听歌曲，划分乐段。
（一）学唱第一乐段
1.聆听第一乐段，说一说有几个乐句以及节奏特点。
2.读节奏并了解四个乐句的特点。
3.师生接龙演唱。
4.师生合作，视唱三四乐句的高声部，生唱低声部，并了解声部间的旋律特点。
5.填词演唱第一乐段。
（二）学唱第二乐段1.聆听歌曲源自受一、二乐段在节奏和情绪上的区别。
2.读节奏。
3.视唱第二乐段。
4.师生合作，生唱低声部，师唱高声部，二声部对位演唱。
（三）完整唱
随伴奏完整唱第一段歌词。
3．能够用自然的声音准确地演唱歌曲《堆雪人》第一段歌词，能够正确演唱合唱旋律中的低声部。
教学重点：歌曲《堆雪人》的学唱。
教学难点：八分休止符在旋律中的准确表现。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2’
3’
15’
1、导入
二、聆听
三、学唱
说一说下雪天的感受，常会做什么。
1.初听歌曲《堆雪人》，说一说歌曲的内容。
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
五年级
学期
上学期
课题
堆雪人（第一课时）
教科书
书名： 《音乐》（五线谱）
出版社： 人民音乐出版社 出版日期：2015年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.通过演唱歌曲《堆雪人》，感受欢快活泼的音乐情绪。
2.通过歌曲聆听，把握音乐基本要素；通过读节奏、识读乐谱等方式唱会歌曲的低声部，通过师生隔空合作的方式，进行二声部的对位演唱。