部编版小学道德与法治六年级下册《各不相同的生活环境》课件
《各不相同的生活环境》教学设计
部编版道法六下第7课《多元文化多样魅力》第1课时《各不相同的生活环境》教学设计一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的共同世界”第2条：比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的维度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。
第3条：初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
二、教材分析本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》，本课为《多元文化多样魅力》第一课时。
主要内容是借助地图，查找大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原等地形。
不同的地形、温度、气候等因素造就了自然环境的差异。
通过观察、欣赏不同自然环境下的景观，感受自然环境的千姿百态。
三、学情分析六年级学生对一切充满好奇，大多数学生思维活跃，学习兴趣浓厚。
在其成长过程中，初步形成了愿意了解他人、尊重他人的意识，在平时的学习和生活中也乐于和他人交往。
而小组活动也是学生们平时经常进行的，这次的活动将继续考验他们的小组分工、合作能力。
四、学习目标1.借助地图，查找大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原等地形。
2.初步认识到不同的地形、温度、气候等因素造就了自然环境的差异。
3.通过观察、欣赏不同自然环境下的景观，感受自然环境的千姿百态。
五、评价任务1.知道人类居住的地球，海洋约占71%，陆地约占29%。
陆地表面的特点是高低起伏，形态多样。
能借助地图，查找七大洲、四大洋和喜马拉雅山脉、安第斯山脉、青藏高原、包西高原、亚马孙平原等世界上有名的山脉、高原、平原地形。
（评价学习目标1）2.知道造就自然环境差异的因素是不同的地形、温度、气候等。
（评价学习目标2）3.选择自己游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，感受自然环境的千姿百态、奇特之处。
（评价学习目标3）六、活动过程：环节一：通过观看观察《世界海陆分布图》，初步了解地球的海陆分布和环境多样，感受地球是人类生存的家园。
统编版小学道德与法治六年下册《多元文化多样魅力》说课稿(附反思、板书)课件PPT
六、说教学过程
活动一：了解什么是多元文化 1.板书：文化什么叫文化？ 2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附 属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、 价值 观念、审关情想、精神图腾等等。
3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用 名词。用 来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元 文化只指在一个地区有 多个民族的居民生活在一起，随着社会的 发展与进步，多元文化逐渐成为了衡 量一个国家或政府综合国力 的一项必不可少的条件。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
在教学过程中也有不尽人意的地方，过多地突出了我预设的意旨，忽 略了学生本身感受语文的特点和差异。在短短的四十分钟里，我几乎没 有给学生充分的时间去思考，一直是我按照自己的思路在不停的追问， 让他们被动的跟从，因此学生的积极性得不到有效的激发， 课堂气氛上 显得沉闷了一点。学生心思都是在揣摩我的用意，所以他们的回答都是 集中于筛选文章信息，很少有自己完整的分析。这样，课堂就会填充着 不同角度与不同的体悟，才会真正启动、激发了学生的思维，从而使课 堂生动活泼起来。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《多元文化 多样魅力》是六年级下册第三单元 《多样文明 多 彩生活》的第二课。 本课侧重于让学生在感受不同的文化活动中， 体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化、尊重他国 文化的意识。
部编版小学六年级下册道德与法治全册教案
部编版小学六年级下册道德与法治全册教案部编版六年级道德与法治下册教案部编版六年级《道德与法治》下册教学计划本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务,为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程.根据学生实际情况,结合教育教学实际,制定本学期工作计划如下:一、学情分析：本班多数学生养成良好的研究和生活惯,对道德与法治这一学科很感兴趣.由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育,导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的研究惯。
二、教学分析部编版《道德与法治》六年级下册教材是从20２年春季正式实行，全册共四个单元,分别是第一单元（完善自我健康成长),第二单元(爱护地球共同责任）,第三单元(多样文明多彩生活）,第四单元(让世界更美好)。
1、通过第一单位《完善自我安康成长》的教学,使学生懂得每小我都应获得尊重,学会若何尊重自己、他人。
懂得宽容的意义,养成友爱宽容的品质，进一步完善自我,促进安康成长.学会思考过去的事并从中获得履历和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
２、通过第二单位《爱护地球共同责任》的教学,使学生认识到地球的安康关系到人类的安危,从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感,自发从身边小事做起,养成“举手之劳做环保”的自发性并从自己的身材力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通过第三单位《多样文明多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展。
我们要加强天下上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲运气共同体、人类运气共同体的人文根蒂根基．”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的代价。
不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同前进,才能为人类文明前进、天下宁静发展供给强大动力。
4.通过研究第四单位《让天下更美好》的教学,使学生认识到天下上各个国家只有团结起来,形成共识,达成共通,互惠互利协同发展,才能为人类天下创造出愈加美好的未来。
最新2023部编版道德与法治六年级下册第三单元 多样文明 多彩生活《多元文化多样魅力》优质课件
朝鲜人们的出行方式
朝鲜人们的出行方式非常的环保，朝鲜私家 车很罕见，主要交通工具是公交车。
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各国文化大不一样，你认为有交流的必要吗？
在经济全球化和互联网时代，世界各地人们的交流 更加容易，文化之间的交流更加频繁，增进了不同国 家和民族之间的理解。同时文化交流不仅使人们对不 同文化的特色有了更深入的理解，而且有助于不同文 化取长补短，共存共荣。
首 先 我们要了解差异，学会尊重差异。各种文 化应该相互尊重，我们在认同自己文化的同时，应 以包容开放的态度对待不同于我们的文化，求同存 异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和 平相处，共同促进世界文化的繁荣。
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用餐礼仪
用餐不仅仅是为了满足 人们的基本需求，也是一项重 要的社会活动。不同国家Biblioteka 用 餐礼仪不尽相同，甚至大相径 庭。
3
从世界范围内来看,世界陆地主要 分为七大洲，海洋分为四大洋。
4
5
七大洲按面积大小排列为亚洲、 非洲、北美洲、南美洲、南极洲、 欧洲、大洋洲。（从大到小）
6
四大洋按面积大小排列顺序为： 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 （从大到小）
7
地球上的地形有陆地地形和海底地形两大 类，陆地地形分为高原、平原、 山地、 丘陵 、 盆地5种。海底地形分为海盆、海底高原、海 沟、大陆架等。
部编人教版道德与法治六年级下册 第三单元 多样文明 多彩生活
7 多元文化多样魅力
第一课时 第二课时
1
（第一课时）
2
地球是距离太阳的第三颗行星，也是目前已 知的唯一孕育和支持生命的天体。地球表面的 大约 29% 是由大陆和岛屿组成的陆地。剩余的 71% 被水覆盖。自诞生46亿年来，地球的自然 环境有了翻天覆地般的演变。
小学道德与法治六年级下册《各不相同的生活环境》教案及反思
1.多媒体播放视频《地球神奇的自然风景》，学生欣赏。
2.同学分享：介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点？（板书：感受自然风景）
3.课件出示拓展小知识：“小小观察员”。观察世界地图，完成填空。
【设计意图】多媒体播放视频《地球神奇的自然风景》，让学生交流分享，在分享的基础上引导学生进一步感受自然之美，接着课件出示拓展小知识，进行读图训练，培养学生的读图能力，与此同时，让学生再次感受自然风景的美。
小学道德与法治六年级下册《各不相同的生活环境》教案及反思
第15周
星期一
学科
道德与法治
年级
六
班级
6
授课内容
各不相同的生活环境
课前准备
课件
执教者
道法老师
教学
目标
1.了解地球上不同的自然环境，感受各种自然环境的美。
2.了解世界各地文化的多样性，初步理解文化差异与自然环境之间的关系，理解全球化时代文化交流和交融的趋势。
【板书设计】
7 多元文化 多样魅力
认识地球
各不相同的生活环境
感受自然风景
教学反思
学生积极参与,趣设情境，是成功教学的前提。要让学生积极地参与进课堂,应该活用教材，创设生动有趣的历史情境，这样才能引导学生从感知历史发展到感悟历史，实现情感的'升华和价值观的提炼。我设计的四幕历史情境，使课堂增色不少，它大大吸引了学生的眼球，把学生一下子带到了近代， 让他们穿越时空身临其境，体验历史，有利于激发学生的兴趣。用情境激发兴趣，这是本课成功的前提。
（3）亚马逊平原，西西伯利亚平原。
教师小结：陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原。（板书：认识地球）
部编版小学道德与法治六年级下册第4课《地球——我们的家园》第二课时《环境问题敲响了警钟》教学课件
②臭氧层破坏：首先，它会影响人类的健康；其次， 它会影响农作物的生产；再次，它会影响水生生态 系统。它还会使人工高分子或天然高分子材料加速 老化，加速全球气候变暖，产生“温室效应”，导 致海平面上升。
③生物多样性减少：可能导致物种的灭绝；破坏了 人类未来的食品来源；破坏了药物来源；破坏了工 农业资源；破坏了物种的生物遗传基因；破坏了自 然界的生态平衡；影响生物考古及科研等。
三、课时活动总结
我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的 环境中，但是我们当前的环境状况却不容乐观。 环境问题为人类敲响了警钟，希望大家一起尊重 自然、珍惜地球、保护地球。相信当每个人都具 有环保意识时，我们的地球将会重现原来美丽的 面容。
板书设计
1.以上图片反映了哪些方面的问题？有什 么危害？
2.全球10大环境问题：
①气候变暖； ②臭氧层破坏； ③生物多样性减少；④酸雨蔓延； ⑤森林锐减；⑥土地荒漠化； ⑦大气污染；⑧水体污染； ⑨海洋污染；⑩固体废物污染。
3.知识拓展
10大环境问题的危害：
①气候变暖：会使全球降水量重新分配、冰川和冻 土消融、海平面上升等，不仅危害自然生态系统的 平衡，还威胁人类的生存。
④酸雨蔓延：可使农作物大幅度减产；对人体、动 物健康、生态系统和建筑设施都有直接和潜在的危 害。
⑤森林锐减：可使生物多样性丧失，导致温室效应、 土壤沙化、水土流失等。
⑥土地荒漠化：恶化生态环境，破坏生存条件， 加剧自然灾害的发生，制约经济发展。
⑦大气污染：主要是对人体健康的危害，对工农 业生产的各种危害以及对天气和气候产生的不良 影响。
3.选择某个方面的环境问题，查阅资料， 说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例， 试着也画出类似的关系图。
统编-部编人教版小学《道德与法治》六年级下册教材解读与教学建议,新教材培训
1 学会尊重
尊重他人
3. 尊重他人的表现 • 尊重的语言 • 尊重的行为（谦虚有礼 、
平等友善、 重视他人 的意见、关注他人的需 要、维护他人自尊推己 及人是尊重他人的表现
1 学会尊重
自我实现需求 尊重需求 归属需求 安全需求 生理需求
尊重他人的三个层次
尊重
1 文明礼貌：主要是外在行为上对他人有礼貌、符合礼仪和
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9.日益重要的国际组 织
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10.我们爱和平
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2 法治教育
法 律 实 施 法 律 条 文
国际宣言、条约 法律内容（正文）
ห้องสมุดไป่ตู้
历史上的法典
3 在全球化背景下突出国家认同教育
1. 共同的文化——中华传统经典文化（p7、16、18、26) 中华传统文化中的先贤是如何理解尊重、宽容和反思的，又是怎么做的 2.共同的历史——中华文明的起源（p45) 在古代文明中，突出中华文明延续至今，未曾中断，成为中华民族文化自信的 重要源泉 3.共同的创伤记忆——汶川地震(p43) 在重大自然灾害面前，中华民族不屈不挠、团结互助的抗灾精神 4.共同的荣耀——中国宇航员在太空行走（p65） 5.中国在世界的地位与作用（p71-73、79-81）
在世界大背景下凸显中国的问题、地位、作用
• （在面对全球环境问题，突出中国为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者 （第5课）
• 在世界多元文化中，突出中 华文化走向世界及其对世界 的影响（第7课）
• 科技发展:郑和远洋航海的技术，我国实施的创新驱动发展战略以及最新科技成果, 明代陶成道探索飞行……（第8课）
5 涉及领域
领域 我的健康成长 我们的国家 我们共同的世界
部编版小学道德与法治六年级下册《各不相同的生活环境》ppt课件
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资料
安第斯山脉位于南美洲的西岸，是世界上最长的山脉， 纵贯南美大陆西部。
资料
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一起找一找
《世界地形图》
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青藏高原 东非高原 巴西高原
我们的发现
高原是海拔较高、地形起伏较小的大片平地，一般 海拔在500米以上。
资料
青藏高原
东非高原 巴西高原
30
资料
青藏高原位于亚洲内陆，是世界海拔最高的高原，被称为 “世界屋脊”。
73
资料
地理位置
影响因素
气候 地形
冷与热 干与湿 色彩之美 生机之美 奇异之美
……
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多元文化 多样魅力
各不相同的生活环境
地球是人类生存的家园 多样的地形构成多彩的生活环境 千姿百态的自然景观展现多样魅力
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通过对地球这个人类生存家园的了解，知道多样的地 形构成了多彩的生活环境，也感受到差异的自然景观带来 的奇异环境之美，让我们感到生活在各不相同的生活环境 是多么美好。
资料
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资料
东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。不仅如此， 东非高原上有非洲最大的湖泊，因而又有“湖泊高原”之称。
资料
32
资料
巴西高原是南美洲东部位于巴西境内的广阔高原，是世界上除了 南极冰雪高原外，面积第一大的高原。
资料
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一起找一找
《世界地形图》
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西西伯利亚平原 亚马孙平原
我们的发现
这多种多样的地形，让 我们的世界多姿多彩，我好 想去游览一番。
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各不相同的生活环境
地球是人类生存的家园 多样的地形构成多彩的生活环境
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活动三 感受自然环境不同
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多元文化 多样魅力
各不相同的生活环境
Happy Time
陆地： 29%
海洋：71%
海洋 陆地
在图中找出七大洲和四大洋，按面积大小说一说他们的名称，
面积最大的是：太 平洋
剩下依次为：大西 洋、印度洋、北冰洋。
欧洲 亚 洲
南美洲
非洲
北美洲
亚非北南美
亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲
东非高原
非洲第一高峰乞力马扎罗火山（海 拔5895米）、第二高峰肯尼亚火山 （海拔5199米）就坐落在裂谷带东 侧、赤道附近，并形成罕见的“赤道雪 山”奇特景观。
撒哈拉沙漠
撒哈拉” 沙漠大约形成于250万年以前。撒哈拉沙漠，在上一个冰河时 期，撒哈拉还不是一个沙漠，气候类似于东非，在沙漠地带发现了大约 有3万幅古代的岩画，其中有一半左右在阿尔及利亚南部的恩阿杰尔高 原，描绘的都是河流中的动物，如鳄鱼等。同时也发现过恐龙的化石。 但撒哈拉自从公元前3000年起，除了尼罗河谷和分散在沙漠中的绿洲附 近，已经几乎没有大面积的植被存在了。
家庭作业
请选择衣食住行的某个方面，查阅资 料，找一找世界上不同的文化表现， 探寻他们与当地自然环境的关系。开 学后，我们一起交流，一起讨论。
亚马孙平原
Hale Waihona Puke 是世界上面积最大的冲积平原。亚马孙平原热带 雨林密布，植物种类繁多并富特有种；动物种类亦 很丰富，尤多树栖动物。热带雨林像一个巨大的吞 吐机。树林每年吸收全球排放的大量二氧化碳，这 种气体的大量存在使地球变暖，危害气候，以至极 地冰盖融化，引起洪水泛滥。树木也产生氧气，它 是人类及所有动物的生命所必需的。亚马孙热带雨 林由此被誉为“地球之肺”，
南极欧大洋
试着找一找这些地方吧，看看谁的方法最快。
喜马拉雅山脉/安第斯山脉/阿尔卑斯山脉 青藏高原/巴西高原、东非高原 亚马孙平原、西西伯利亚平原
比例尺
殷墟历史
经纬度
图例
请选择一处你喜欢的世界自然景 观，用自己的方式介绍一下，让大家一 起感受这一自然景观的奇特之处吧。 （阅读49页活动园）
在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮 美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原， 幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是 不同的自然环境的显著标记。
连一连
干栏式房屋 冰屋 蒙古包 牛粪屋
为什么当地会选择这样的建筑？和 哪些因素有关？
思考提示
课堂小结
建筑作为一种文化，与各地自然 环境相适应，与大自然融为一体，也 是不同国家、不同民族、不同生活方 式的反映。