数学学科渗透法制教育的几点认识
在小学数学教学中合理渗透法制教育
在小学数学教学中合理渗透法制教育
随着我国经济和社会的发展，法制意识的普及已经成为一个重要的教育任务。
而小学是孩子学习和接受教育的重要阶段，更是培养孩子良好法制观念的关键时期。
在小学数学教学中合理渗透法制教育是非常必要和重要的。
数学教学与法制教育的渗透能够培养孩子的合作意识和公平意识。
数学是一门需要思维和合作的学科，通过数学教学可以让孩子锻炼自己的思维能力和团队协作能力。
而法制教育注重的是公平和正义的观念，能够让孩子在学习数学的过程中更加注重公平和正义的原则，从而培养孩子的合作意识和公平意识。
数学教学与法制教育的渗透能够促进孩子的道德素养的培养。
道德素养是培养孩子良好的社会行为和道德观念的必要条件，而数学教学中渗透法制教育能够让孩子在学习数学的过程中，通过分析问题和解决问题的过程，培养孩子的判断力和决策能力，从而提升孩子的道德素养，使他们具备良好的道德观念和行为习惯。
数学教学与法制教育的渗透能够培养孩子的法律意识和责任意识。
法律意识和责任意识是现代社会公民应有的基本素养，而小学是培养孩子这些素养的关键时期。
在数学教学中渗透法制教育，能够让孩子在解决问题的过程中，学会遵守规则、尊重权益，从而培养他们的法律意识和责任意识，使他们知晓和尊重法律的权威和规范，具备良好的法律观念和行为。
数学教学与法制教育的渗透能够培养孩子的创新意识和创业精神。
数学教学培养的是孩子的逻辑思维和创新能力，而法制教育则强调的是孩子的自主性和创业精神。
在数学教学中渗透法制教育，能够让孩子在学习数学的过程中，不仅培养他们的创新意识，更能够激发他们的创业精神，让他们具备一定的法律意识和知识，为将来的创新和创业打下坚实的基础。
如何在数学学科中渗透法制教育
如何在数学学科中渗透法制教育在很多年以前，邓小平主席就提出：“法制教育要从娃娃抓起。
”作为教师，教育好每一位学生，让每一个学生都能遵纪守法，是我们的天职。
但在小学，没有一门专门的法律教育学科。
要对学生进行法制教育，只有从小学阶段所设置的每一个学科教学中去进行。
现就对自己在近几年来的数学教学中怎样对学生渗透法制教育，谈谈自己一点粗浅的看法。
一、教师要有高度的责任感。
在教育教学中，教师有责任和义务做好法制教育宣传工作。
从当前学生违纪现象来看，有的学生拿刀威胁人、有的学生乱破坏学校公物、有的学生聚众打架等，同时校园暴力事件时有发生。
在对犯错学生的教育中，不难发现，他们对有关法律法规的了解是一个盲点。
所做事情，犯法了都不知道。
所以教师在教育教学过程中，要把对学生的德育教育放在首位，让他们了解更多的法律知识，知道在生活中那些事是不能做的，那些事是违法的。
切忌只重知识而轻法制教育。
要真正做到让每个学生都能健康成长。
二、教师要加强对法律法规的学习，注重自身法律素质老师是学生很好的模仿对象。
所以教师要以身作则，做好表率。
在教育教学中，教师必须具有良好的法律素养，才能很好地对学生渗透有关法律法规的教育，才能担负起教书育人的神圣重任，才能培养出具有法制观念和法律意识强的学生。
尤其是在当下，我们面对的学生更多的是独生子女、更多的是留守儿童、更多的是单亲儿童，要加强对他们的法制教育，不是简单的说教那么简单。
而应充分了解学生，讲究方式方法，让法制育寓于数学教学之中，抓住一切有利时机对学生进行法制教育。
三、加强备课，充分挖掘数学教学中的法制教育素材常常听许多老师埋怨，在数学教学中很难找到法制教育的渗透点。
作为理性学科的数学，教科书中的法制教育素材虽然有限。
但不能完全否认就没有法制教育的素材，更不能说我们就可以不渗透法制教育。
这就需要老师认真阅读教材，做一个有心人，细心去发现和挖掘。
无论是课堂教学，还是作业练习等教学环节中，渗透法制教育和学科教学要相互融合，做到有机统一。
浅谈我在数学教学中渗透法制教育的几点做法
浅谈我在数学教学中渗透法制教育的几点做法娄山中学：付相钦数学来源于生活，有应用于生活。
在数学学科知识中蕴含着丰富的法制资源，又因为数学在各学科中处于中心地位，学生学习时间长，所以从法制教育在教育教学中渗透来看，数学教学中有其他学科无法达到的优势。
关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。
我是这样做的：纯粹的法制教育太枯燥，学生未必喜欢听，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。
现就谈一本人在数学教学中开展法制教育几点做法：一、加强自身的法制学习加强自身法律意识,增强教书育人的责任感。
一般来讲学生最听老师的话,要教育学生知法懂法，教师自身就要加强法律知识的学习，为在教学中加强法制教育提供强有力的保障。
学校作为教书育人的圣洁之地,也是青少年法制教育的主阵地，因此，教师要摆正文化教育与法制教育的关系,将学生学习的目的性与教师教育的必要性结合起来,使两者相辅相成,为青少年人生观、世界观的建立筑牢基础。
建成法治社会,要求教师在教育教学中应以培养品学兼优的学生为己任,用法律法规规范言行,真正做到言传身教、为人师表。
教师通过强化自身的法律意识,促进对学生法制教育的重视,加强对青少年学生进行法制宣传教育,使青少年学生在不断增长法律知识的同时也逐步打下了维护自身合法权益的良好基础。
学生可塑性非常强,数学老师与学生接触的时间相对较长,受教师的影响也较大。
因此作为一名数学教师只有具有良好的法律素养,才能在数学教学中对学生进行法制教育，才能依法执教。
尤其在实施新课程中,要提高学生的社会适应能力,加强对学生的法制教育,教师首先要加强自身的法制修养,提高教育学生的能力。
教师的一言一行,对学生的思想意识都会产生决定性的影响,因此教师要以身作则,做好表率。
在数学教学中渗透法制教育不是简单的说教,教师要提高法制教育的能力,注重调查研究,讲究方式方法,把法制教育寓于教学之中,在教学中抓住一切有利时机对学生渗透法制教育。
数学学科渗透法制教育心得体会
数学学科渗透法制教育心得体会数学学科渗透法制教育心得体会「篇一」对《新课标》有了进一步认识，深刻领悟到教学中既要加强学生对基础知识的学习，又要在教学中培养学生的`数学应用意识和创新能力，让学生在学习中学会合作交流，在探究中享受学习数学的乐趣。
下面，结合教学实际，浅谈自己的学习体会：不断更新理念，用新理念指导教育教学工作。
新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。
在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
引导学生在自主学习与合作交流中探究知识。
新课程理念下的数学教学，要设法营造让学生动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围，让学生在观察思考、动手实践中发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养他们合作的意识和交流的能力，从而提高表达能力和理解接受能力。
课堂教学要尊重个体差异、面向全体学生。
数学新课程标准倡导：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”这就要求我们教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。
为此，我们要先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，按课程标准的基本要求因材施教。
根据不同层次学生的实际情况，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。
改变数学学习方式，让学生乐学。
数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
《课程标准》倡导自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方式，我们在课堂教学中就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供了从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，从而把学习数学当作是一件快乐的事。
如何在数学课堂中渗透法制教育
如何在数学课堂中渗透法制教育进化中学陈力每一位教师都知道法制教育是学校的教育内容之一，传统的学校法制教育途径大多是利用主题班会、听专题报告、宣传栏等形式来进行。
但在学科教学中尤其是数学学科中渗透法制教育似乎风马牛不相及。
事实上，数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。
关键是如何把一些法制知识渗透到数学课堂教学中，必须根据学生实际，多形式、多渠道、灵活多样地进行法制教育，以提高学生的法律意识。
那么如何在数学课堂教学中渗透法制教育？下面我从几个方面谈谈我的看法，希大家批评指证。
一、渗透法制教育应当遵循的原则是尊重教学、科学导入、分量适中、目标恰当、有机统一、一箭双雕。
在教学中要以教材内容为主，法制教育为辅，不要破坏教材原意，教材内容，不得打乱学科教学秩序，不要占用过多教学时间（不超过5分钟）。
在教学时法制内容要顺势而出，合情合理，贴切自然。
又要了解学生的认识能力，不能超越学生的认识能力。
二、要提高教师自身的法制素养。
在数学教学中要给学生渗透法制知识，教师先要懂得，要理解更多的法制知识，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系；要为人师表，做遵纪守法的楷模，不但用知识，更要用行动感化学生，只有教师具有良好的法律素养，才培养出具有法制观念和法律意识的合格人格。
因此我的每位教师都应把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。
此外，教师还要以身作则，做好表率，要有事业心，责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实提高教学水平和思想教育能力。
三、课前要精心准备。
在上数学课前，先要去了解本节数学课要不要渗透法制教育，在哪个地方渗透，渗秀哪些法制知识，渗透多少，这些都要舍得花时间、精力去作精心的准备。
还要认真的去研究教学中渗透法制教育的教学方法，提高教学时间利用率，增强教学吸引力和感染力，通过有效教学真正实现学生学科素养和法制素养的双提升。
在小学数学教学中怎样渗透法制教育
浅谈在小学数学教学中怎样渗透法制教育摘要：数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。
关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。
作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。
关键词：法制教育数学知识学生小学数学教师渗透我结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。
笔者浅谈以下几点做法：一、要认识学科渗透法制教育的重要性在我们的小学数学课堂教学中，有好多内容都可以设置契机对学生进行法制教育。
守法是基础，遵纪是前提，千万不要忽视遵纪的作用，不要以为平时违反点学校的纪律没有什么大不了，只要不违法就行。
这种想法和心态是万万要不得的。
特别是我们班，由于人多现有学生 62人，偶尔有这样一些现象发生：乱仍果皮、纸屑、零食包装带，说脏话，相互打闹，进网吧等，这些现象时有发生，少数学生在课堂上捣乱，作为数学教师我深知，他们正是学知识，长身体的大好时机，如果现在不从小处着手规范他们的言行，他们将来就成不了人，更成不了才。
有句“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”古话说得好，现在小小的放纵就可能酿成日后的大错，一失足成千古恨。
不要等到法律制裁的时候再后悔。
对学生从小培养法律意识，适时进行法律知识教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是让他们养成遵纪守法的良好习惯，从而依法办事、促进他们健康成长。
二、要结合小学数学课堂教学对学生进行法制教育在我们的小学数学课堂教学中，有好多内容都可以对学生进行法制教育。
在小学数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。
既不能把数学课上成法律课，也不能忽视教学内容中蕴涵的法制教育素材。
要根据小学数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透，如：我在教授“你寄过货卡吗”时渗透环保教育和《中华人民共和国森林法实施条例》中的有关法律知识教育。
在小学数学教学中合理渗透法制教育
在小学数学教学中合理渗透法制教育在小学数学教学中，如何合理渗透法制教育呢？让我们先了解一下法制教育和小学数学教学的关系。
法制教育是指以国家法律、法规以及社会主义核心价值观为基础，通过教育活动，使学生养成尊重法律、遵守法律、学会依法办事的良好意识和习惯，这是培养学生守法意识和法律素养的一种教育形式。
而小学数学教学是培养学生数学基本技能的重要环节，同时也为学生的思维逻辑和分析能力的培养打下基础。
现代社会，法治建设已成为当今世界的潮流。
而教育是实现法治建设的重要途径，在小学数学教学中，合理渗透法制教育显得尤为重要。
通过数学教学，不仅能够培养学生的数学素养，更能够引导学生养成守法的意识和习惯。
那么，在小学数学教学中，我们究竟要如何合理渗透法制教育呢？以下是一些具体做法：运用案例教学法。
教师可以选取一些与法律相关的数学问题，然后利用案例教学法，引导学生分析问题、解决问题。
可以选择一些关于税法的应用题目，让学生学会如何计算税费，并且理解为什么需要交税以及交税的作用。
通过这种方法，不仅能够让学生掌握数学知识，更能够让学生意识到税法对于社会的重要性，培养学生遵守税法的意识。
引导学生运用数学知识解决一些社会现实中的问题。
小学数学教学中，可以选择一些社会中真实存在的问题，让学生通过数学知识去解决这些问题。
可以让学生使用比例和百分数知识去分析关于人口增长、资源分配等社会问题，让学生明白应用数学知识去解决社会问题的重要性。
利用数学课堂进行法律知识的普及。
在数学教学中，可以融入一些与法律相关的知识，例如一些与生活密切相关的法律知识。
通过数学教学，使学生了解一些法律常识，增强学生遵守法律的意识和能力。
教师要引导学生注重法治意识的培养。
在小学数学教学中，教师要引导学生注重法治意识的培养，让学生明白尊重法律、遵守法律是每个公民应尽的义务和责任。
教师要做好自身的表率，做一个守法的人，通过自己的言传身教，引导学生养成遵纪守法的好习惯。
法制教育在小学数学教学中的渗透
法制教育在小学数学教学中的渗透随着社会的不断进步，法制教育在中国的教育体系中越来越受到重视，而小学数学教学作为学生学习的重要内容之一，也需要在教学中融入法制教育的理念和内容。
本文将探讨法制教育在小学数学教学中的渗透，并分析其重要性和具体做法。
1. 提高学生法制意识小学生正处于认知和行为习惯养成的关键阶段，通过数学教学中融入法制教育，可以培养学生的法制意识。
在数学题目中加入法律常识的应用，让学生学会用数学的思维解决生活中的法律问题，增强他们的法制意识。
2. 培养学生的社会责任感将法制教育引入数学教学，可以培养学生的社会责任感和法律意识。
通过数学问题的设计，引导学生了解相关法律法规，明确自己的权利和义务，提高他们的社会责任感。
3. 培养学生的自我保护意识在数学教学中渗透法制教育，可以让学生学会用法律知识来保护自己的合法权益，培养他们的自我保护意识，提高社会适应能力。
二、法制教育在小学数学教学中的具体做法1. 设计与法制教育相关的数学题目在数学教学中，教师可以设计一些与法制教育相关的数学题目，让学生在解题过程中了解相关的法律常识和法规。
设计一个与消费者权益保护相关的数学问题，让学生通过解题了解消费者的权利和相关法律法规。
2. 引导学生进行法制教育主题的课外活动学校可以组织学生进行一些以法制教育为主题的课外数学活动，例如组织学生设计“法制与数学”主题的演讲比赛或海报比赛，鼓励学生通过活动加深对法制教育的理解和认识。
3. 进行法律常识教育4. 培养学生的批判性思维通过数学教学中的法制教育渗透，可以培养学生的批判性思维。
让学生在数学问题的解决过程中充分考虑到法律因素，培养他们的辨别是非能力，增强法制观念。
三、结语法制教育在小学数学教学中的渗透，不仅可以提高学生的法制意识和法律素养，还可以促进学生的全面发展。
学校和教师应该充分认识到法制教育在数学教学中的重要性，创新教学手段和方法，将法制教育融入到日常的数学教学中，为学生的成长和发展提供更加全面的教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作为小学生来 说 ， 直观 、 形象 、 新 奇 的东 西更 能引起 他 们 的注意 。数学新课 标指 出 ： 小学 生 的学 习兴趣 总是 与学 习材料直接相关的。而且 小学生好 奇心强 ， 求知 欲强 ， 容易
明白“ 雷锋精神并不是贴在墙上 ， 挂在嘴上 的” ……
少年儿童是我 国 的未来 与希 望， 是我们 建设 的强大 后
的权益呢？这成 为教 师义不容辞 的责任 。
少年儿童 是我 国的未 来 和希 望 。未 来 公 民素 质 的 高
数学新课标提 出 ： 数学教育教 学活动 ， 必须 要建立 在学
生 的认知和 已有 的生活 经验 上。贴 近于生 活 ， 让学 生更 易 理解 。如在教学人教 版数 学教材 “ 克和千 克 的认 识 ” 时， 我 通过让学生动手掂一掂 ， 让学生 明 白克 和千克 的区别 ， 知道 克是较小 的质 量单 位。通过 资料 介绍 一 克毒 品的危 害 ， 让 学生 了解虽然 一克 毒 品很少 ， 但 是危 害却 很大 。这 样结 合 教学和实 际对学生进行 “ 珍 爱生命 、 远离毒 品” 的教 育。
到具体 的情境 当中去 ， 也 让学 生 了解环境 保护 的必要性 ， 增
强学生 的环保意 识 。同时也激 发学 生 的学科 学 习兴趣 ， 了 解数学既来源于生活 ， 也应用 于生活 ， 从而更 积极地 投入到
学 习活 动 中 。
二、 注重学习过 程体验 。 诱 发学 生积 极参 与学 习， 增 强
行。 ” 因此 ， 要使 学 生 形成 健 康 的心 理 ， 教 师就 必 须做 到 身
正 。教师的行为对学生 的影 响很大 ， 不需要 讲很多 大道理 ， 只要从身边 的小事做起 ， 从小事 中来 透射好 品质。 比如说 ， 整洁 的办公室 ， 可 以让 学生 明 白 自己的地 方 干净也 能给 别 人带来美感 ， 明白“ 一屋不扫何 以扫天下 ” 的道理 ； 看 到扫 帚 倒 了， 随手扶起 ， 就 是告 诉学 生爱 护公 物也 是一 种美 德 ； 面 对别人 的无理吵 闹， 教师能平和对待 ， 可 以让学 生明 白平 和 的心境也是一种素养 ； 对别人 的 困难 能乐 于相帮 ， 能使学 生
子越来越多 ， 他们一方面缺乏正 确的法制 意识 ， 另一方 面缺
乏父母 的关爱。当他 们在 自己的权益 受到 伤害 时 ， 不知 道 如何处理 ， 而要怎样增强他们 的 自我保护 意识 ， 保 护青少 年
数， 而通过斑马线 的作用 向学生 渗透 《 交 通法》内容 。 让学
生增强 安 全 意 识 ， 知道过 马路时要走斑 马线， 不 乘 坐 黑 车等。 三、 结合生活实际 ， 进行 法制教 育
念， 增强学生遵纪守 法 的意识 ， 同时增 强 自我 保护 意识 ， 使 学 生形成 良好 的 品质 ， 成为 高素质 人才 。我 认 为应着 重从
以 下几 个 方 面着 手 。
一
有人 曾说 ： 什 么样 的老 师教 出什 么样 的学 生。对 于小 学生来说 ， 他们的很多行为会在不 自觉 中模 仿教 师 ， 所 以有
被新奇的事物吸 引。因此 ， 要 解决 数学 知识 的抽 象性 和小
学生思维的形象性 之间 的矛盾 ， 教 师必 须多 组织 学生 动手 操作 ， 以“ 动” 启发学生的思维 ， 以“ 疑” 让他们产生更多的新 问题 、 新想法 ， 活跃 课堂气氛。例如 ， 在教学“ １ １— ２ Ｏ以内数
备军。法制教育是 他们 成长 的保 障 ， 学校是 他 们成 长的乐
园 。让我们行动起来 ， 为他们 筑起一 个法制 的空 间， 让他 们
能更加快乐健康地成长 。
四、 言 传 身 教 是 让 学 生 建 立 良好 法 制 意 识 的 重 要 途 径
低， 很大程度上取决于我们的少年儿 童 ， 而且未成年 人 的法
制观念 ， 更是一个 国家的法制建设 民主化 、 科学化 建设 的标
尺。他们具有极 强的 可塑性 ， 在 学校接 触 最多 的是 我们教
师， 所以在课堂上 渗透 法制 教育成 为我 们教 师 的责任 。在 数学教学中渗透 法制 教育 ， 有利 于学 生建 立正 确 的法 制 观
、
充分挖掘教材蕴涵的法制教 育 内容 ， 有 的放 矢地进
行 渗 透
时候教师就像是学生 的一个样 板 ， 教师怎 么做 ， 必会 引导 学
生也这样去做 。有 时候 ， 千百遍 地说 教不 如 一抹 暗示性 的 眼神 、 一个示 范性的动作 、 一 句不经 意间 的话 语 。可 以这 么 说， 学生的许多 良好 的道德 品质 都是 教师 在潜 移默 化 中教 给 的。孔子 日 ： “ 其 身正 ， 不令而行； 其身不正， 虽 令 而 不
新课 ｊ ！ ｆ 导学 ２ １ ７ １ ￣ １ ． ４
・ 教 育 热 点 与争 鸣 ・
数
斜 渗 法 制 教 畜 的 点 识 、
贵州省赤水市长 沙镇 中心小 学 何 群
近年来 ， 父母 外 出打工 ， 跟 随爷爷 奶奶 、 外公 外 婆 的孩
的认识 ” 时， 我们 可 以通 过让 学生数 大街 上的斑 马线 ， 认 识
圜
相对于语文 、 品德与社会 等学科来 说 ， 数学 的内容更 多
地倾 向于理性化 的知识 ， 人文性相对 要少 一些 。然而 ， 我们 仍 能从 中发现许 多 可渗透 法制教 育 的 内容 。 比如 ， 在人 教
版数学第 四册“ 表 内除法 ” 的教学中 ， 我始终 以渗透 《 环境保 护法》 为主线进行教学 ， 通过植树 、 春游等活动 ， 把学 生带入