认识平均分教案
《认识平均分》教案
在教学内容方面，我觉得可以进一步拓展平均分的实际应用场景，让学生更加真切地感受到这一数学概念在生活中的重要性。同时，结合学生的生活经验，设计更多有趣的例题和练习，提高他们的学习兴趣。
-案例二：用数学表达式表示“12个球平均分给4个小朋友”的过程。
2.教学难点
-抽象出平均分的概念：对于学生来说，理解抽象的“平均分”概念可能存在难度，需要通过具体的实例和操作来帮助他们理解。
-理解除法与平均分的联系：学生需要理解除法运算在实际意义上代表了平均分的操作，这一联系可能对学生来说是难点。
-解决实际问题时选择合适的数学工具：在面对具体问题时，学生可能会在选择使用何种数学工具（如除法、乘法等）上感到困惑。
另一方面，关于教学方法的运用，我认识到需要在讲授和引导之间找到更好的平衡。过多地讲解可能会让学生感到枯燥，而适时地引导和启发，则能激发学生的思考，提高他们的学习积极性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平均分的基本概念。平均分是指将总数均匀地分配到每一份中，使每份的数量相等。它在日常生活中有着广泛的应用，比如分食物、分玩具等。
举例：如果有8个苹果要平均分给2个小朋友，每个小朋友可以得到4个苹果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有12个球要平均分给4个小朋友，我们可以用除法来解决这个问题：12÷4=3，每个小朋友得到3个球。
4.增强数学交流能力：鼓励学生在小组讨论中表达自己对平均分的理解和思考，提高数学表达和交流的能力。
认识平均分教学设计教案
认识平均分教学设计-教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解平均分的概念，知道求平均分的方法。
学生能够运用平均分的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，探索求平均分的方法。
学生通过解决实际问题，提高运用平均分的能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
学生培养合作意识，学会与人沟通交流。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生掌握求平均分的方法，能够运用平均分解决实际问题。
2. 教学难点：学生理解平均分的概念，能够灵活运用平均分解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括平均分的定义、求平均分的方法、实际问题等。
2. 教师准备练习题，用于巩固学生对平均分的理解和运用。
四、教学过程：1. 导入：教师通过引入实例，如班级成绩统计，引起学生对平均分的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考如何求平均分。
2. 探究：学生分组讨论，探索求平均分的方法。
每组派代表分享讨论结果，全班共同总结出求平均分的方法。
3. 练习：教师出示练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
4. 应用：教师出示实际问题，学生运用平均分的方法解决。
学生分享解题过程和答案，教师进行点评。
5. 小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对平均分的理解。
五、作业布置：1. 学生完成课后练习题，巩固对平均分的运用。
2. 学生收集生活中的平均分实例，进行观察和思考。
教学反思：本节课通过引入实例和小组合作的方式，让学生理解和掌握了平均分的概念和求法。
在实际问题解决环节，学生能够灵活运用平均分的方法，提高了数学应用能力。
但在教学过程中，需要注意引导学生理解平均分的本质，避免学生仅仅停留在求解题目的层面。
可以增加更多的实际问题，让学生在实践中运用平均分，提高学生的数学素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
4.1认识平均分(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
4.1 认识平均分（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学二年级上册第4章《平均分》，主要涉及4.1节“认识平均分”。
在这一节中，学生们将学习平均分的概念，通过具体的实例来理解平均分的含义和求法。
二、教学目标1. 理解平均分的含义，能够用语言描述平均分的过程和结果。
2. 能够通过具体实例，自己动手操作，求出一组数据的平均分。
3. 培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平均分的概念，能够通过实例求出平均分。
难点在于如何让学生理解平均分不仅仅是数字的平均，而是一个整体的概念。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、平均分的学习单和一些小物品，如苹果、糖果等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个小组发一些苹果，让他们将这些苹果平均分给小组成员，每组成员得到的苹果数量一样多。
2. 讲解概念：通过上面的实践，我会引导学生理解平均分的概念，平均分就是将一组数据分成几份，每份的数量一样多。
3. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过动手操作，求出这些例题的平均分。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生自己动手做一些练习题，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 小组合作：我会让学生分组进行合作，共同完成一些综合性的练习题。
六、板书设计在上课的过程中，我会利用黑板和粉笔，将一些关键的概念和步骤板书在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：求下面一组数据的平均分。
数据：8, 7, 9, 10, 6答案：将这组数据相加，得到总和：8 + 7 + 9 + 10 + 6 = 40然后，将总和除以数据的个数，即5，得到平均分：40 ÷ 5 = 8所以，这组数据的平均分是8。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分的概念，哪些地方需要改进。
平均分的认识数学教案
平均分的认识数学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解平均分的概念。
培养学生对平均分的兴趣。
1.2 教学内容导入：通过生活中的实例，如分蛋糕、分糖果等，引出平均分的概念。
讲解：解释平均分的含义，即把一组数据分成若干等份，每份的大小相等。
1.3 教学活动教师通过实物或图片展示，引导学生观察和思考，引出平均分的概念。
学生参与小组讨论，分享对平均分的理解。
第二章：平均分的计算2.1 教学目标让学生掌握计算平均分的方法。
培养学生运用平均分解决问题的能力。
2.2 教学内容讲解：介绍计算平均分的方法，即将所有数据相加后再除以数据的个数。
练习：进行一些简单的平均分计算练习。
2.3 教学活动教师通过示例演示计算平均分的方法。
学生进行小组练习，互相讨论和解答疑问。
第三章：平均分的性质让学生了解平均分的性质。
培养学生对平均分的理解和应用能力。
3.2 教学内容讲解：介绍平均分的性质，如平均分是数据的一种代表性指标，不受极端值的影响等。
练习：进行一些关于平均分性质的练习。
3.3 教学活动教师通过示例和讲解，引导学生理解和掌握平均分的性质。
学生进行小组讨论和练习，运用平均分的性质解决问题。
第四章：平均分在实际应用中的例子4.1 教学目标让学生了解平均分在实际应用中的重要性。
培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
4.2 教学内容讲解：通过一些实际例子，如考试的平均分、商品的平均价格等，展示平均分在实际中的应用。
练习：让学生尝试解决一些实际问题，如计算班级的平均分、商品的平均价格等。
4.3 教学活动教师通过讲解和展示实际例子，引导学生了解平均分在实际应用中的重要性。
学生进行小组讨论和练习，运用平均分解决实际问题。
第五章：总结与评估让学生回顾和总结平均分的认识。
评估学生对平均分的理解和应用能力。
5.2 教学内容讲解：引导学生回顾平均分的概念、计算方法和性质。
评估：进行一些关于平均分的练习题，评估学生对平均分的掌握程度。
5.3 教学活动教师引导学生进行总结和回顾，巩固对平均分的认识。
认识平均分(教案)
认识平均分（教案）教案名称：认识平均分适用年级：小学二年级教学目标：1. 了解什么是平均数。
2. 掌握如何计算平均数。
3. 能够在日常生活中应用平均数。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 认真观察本课的学习目标，决定本节课要学习平均数。
2. 引导学生看以下两张图片，让他们告诉我这两组物品的数量是否相等。
（图片一：橙子、苹果、桃子，图片二：笔、铅笔、橡皮）3. 提问：假如我说我有三只苹果，请问每个人分得多少个苹果？Step 2：授课部分1. 介绍平均数的概念：平均数是一组数据的总和除以数据的个数。
平均数也可以简称为“平均值”。
2. 播放短视频，教学计算平均数的方法。
3. 给学生举例说明计算平均数的方法。
示例一：小明前三天考试成绩分别为71分、88分和94分，请问他的平均分是多少？示例二：班级里有10个同学，分别考了90分、85分、95分、78分、92分、80分、89分、86分、91分和87分，求这些成绩的平均分。
Step 3：练习环节1. 给学生分发练习册，让他们在课堂上做完。
2. 分组比较，看哪个小组完成得更好，在课堂上给予奖励。
3. 教师巡视课堂，解答学生的问题，发现错误，及时纠正。
Step 4：拓展探究1. 提问学生：平均数的计算方法在什么方面会派上用场呢？2. 回答：我们在实际生活中经常会遇到需要计算平均数的情况，比如班级考试成绩的统计、家庭开支的计算等等。
3. 教师提供学生各种真实的、实用的实际应用范例，如：（1）班级里的五名同学做了一个数学小组作业，他们的成绩分别是90分、80分、60分、70分和85分，老师想知道这个小组的平均分。
（2）一家三口的日常生活开销如下：爸爸：300元妈妈：250元儿子：150元共计：700元问：这个家庭每个人一天大约需要多少钱？Step 5：结课和评价1. 教师让学生说出几个他们今天学到的事情。
2. 回顾教学课程，总结教学方法，复述整节课的主要内容。
3. 评价学生对于平均数的掌握情况。
认识平均分教案
认识平均分教案【篇一：苏教版二上《认识平均分》教学设计】《认识平均分》教学设计盐城市滨海县滨淮镇第二中心小学王婧婧教学内容：苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，“试一试”“想想做做”。
教学目标：1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教、学具准备：12枝彩笔、圆片、学案、课件等。
教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
教学难点：体会平均分的含义。
课前谈话：首先，老师要热烈欢迎二（4）班的小朋友们今天跟我一起上课（两次鼓掌，一次一下，另一次两下）；接着老师还要欢迎后面的客人老师来指导（两次鼓掌，都是两下）。
细心的小朋友会发现，刚才老师两次鼓掌有什么不一样的地方？教学过程：一、故事导入，提出问题创设情景师：小朋友们，秋天到了，树叶变得金黄，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可热闹啦！我们来认识一下今天的新朋友，小猴乐乐一家。
让我们跟着乐乐一家去郊游吧！午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。
他洗了6个桃，打算放在2个盘子里。
小朋友们，你们猜乐乐会怎么放呢？二、动手操作，探索新知1．展示学生对“分”的认识师：不着急，先请小朋友们拿出6张圆片代替桃子分一分，看谁的分法多？学生在下面操作，教师行间巡视，找3个有代表性的分法上黑板用磁铁摆出来。
师：老师在下面看到了这样三种不同的分法。
（并引导学生用规范语言表达）“把6个桃子分成2份，两份都是3个”“把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个”“把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个”2．初步认识“平均分”的意义师：小朋友们分出了三种分桃子的方法，下面老师来做个调查，喜欢第一种分法的同学举手；喜欢第二种的举手；喜欢第三种的举手；（我猜测，喜欢平均分的最多）奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？（这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少??）根据学生的回答，教师添补板书：每份分得同样多师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。
4.1认识平均分(教案)二年级上册数学苏教版
4.1 认识平均分（教案）二年级上册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终相信“寓教于乐”的教学理念。
下面是我根据二年级上册数学苏教版教材第4.1节“认识平均分”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材第二章第四节的“认识平均分”。
在这一部分，教材通过生动的例题，引导学生理解平均分的概念，学会如何将一些物品平均分给若干个人，并能够用除法来表示平均分的结果。
二、教学目标1. 理解平均分的概念，知道平均分是将一些物品等分给若干个人；2. 学会用除法来表示平均分的结果；3. 能够运用平均分的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平均分的概念，以及如何用除法表示平均分的结果。
难点则是如何引导学生将实际问题抽象为平均分的问题，并运用除法来解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括平均分的小物品（如水果、糖果等）、除法计算器、练习题等。
五、教学过程我将以分水果的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
接着，我会通过举例，讲解平均分的概念，让学生在实际操作中理解平均分。
然后，我会引导学生用除法来表示平均分的结果，让学生在计算中掌握除法的应用。
我会设计一些随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将简洁明了，主要包括平均分的概念、平均分的计算方法以及一些典型的例题。
七、作业设计作业设计主要包括一些与平均分相关的计算题和实践题，如“如果有12个苹果，要平均分给4个人，每个人能分到几个苹果？”等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了平均分的概念和计算方法。
同时，我还会设计一些拓展延伸的活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的数学素养。
这就是我对于二年级上册数学苏教版教材第 4.1节“认识平均分”的教案。
我相信，通过这样的教学设计，学生一定能够轻松愉快地学习和掌握平均分的知识。
认识平均分(教案)二年级上册数学苏教版
认识平均分（教案）二年级上册数学苏教版今天我们要学习的是二年级上册数学中的“认识平均分”。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册数学课本，本节课的教学内容主要集中在第69页至第71页。
这部分内容主要介绍了平均分的概念，通过实例让学生理解平均分的意义，学会如何将一些物品平均分给若干个人，并求出每个人分到物品的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握平均分的概念，理解平均分是将总数等分给每个人，每个人分到的数量相等。
同时，学生们应该能够运用平均分的概念，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
难点在于如何让学生理解每个人分到的数量是相等的，以及如何将总数等分给每个人。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解平均分的概念，我准备了一些实际的物品，如苹果、糖果等，以及一些分物的工具，如剪刀、篮子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一些实际的物品，如苹果，然后提问学生们，如果将这些苹果平均分给身边的同学，每个人会分到几个苹果？2. 讲解与演示：接着，我会用实际的物品进行演示，将苹果一个一个地分给同学们，并强调每个人分到的苹果数量是相等的。
3. 随堂练习：在讲解完平均分的概念后，我会给出一些实际的例子，让学生们运用平均分的方法进行计算，并验证每个人分到的数量是否相等。
4. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们独立进行计算，并在讲解过程中强调平均分的关键步骤和方法。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们运用平均分的概念进行计算，并写出解题过程。
六、板书设计在黑板上，我会写出平均分的公式和方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计作业题目：小明有12个糖果，他想将这些糖果平均分给他的4个朋友，每个人会分到几个糖果？答案：每个人会分到3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对平均分的概念有了更深入的理解，大部分学生能够运用平均分的方法解决实际问题。
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认识平均分一、谈话导入同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）二新授1 师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？2 师：同学们真了不起，发现了这么多信息。
请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？3 师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这6个竹笋呢？为什么会这样分？4 师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。
板书：平均分5 师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）6 师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？7、师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。
在同学们的分法中，你能发现什么？师：每份分的同样多就叫做“平均分”。
（板书）8、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？三检测师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？四课堂总结师：这节课你都有什么收获呀？作业设计：把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，告诉他们你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？板书设计：认识平均分每份分的同样多就叫做“平均分”。
课后反思：课时2 认识平均分练习教学内容：自主练习50页教学目标：在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。
在平均分的过程中，初步培养发现和解决问题的能力。
感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：练习进一步巩固平均分的含义。
教学准备：课件、学具盒学生学习过程：一复习导入同学们，让我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？二自主练习（1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？（指生交流）（2）6条鱼，平均分给2只小猫，每只分得几条？（3）学生小组讨论（可以运用自己的方法解决问题。
）（4）指名回答。
（5）评析。
（强调“平均分”）2、第二题（1）将石榴平均放在两个盘子里怎样分？（2）先数数有几个石榴，说说怎样分。
（3）自己完成，（教师巡视指导）（4）小结活动结果。
3、第3题（1）指导学生看懂题意（2）以同桌为单位运用学具分一分。
（3）全班交流分的方法。
（4）强调平均分。
4、第4题（1）以小组为单位，每人分2个，能分给几人？（2）运用学具动手摆一摆。
（3）全班交流。
（4）每人分3个，能分给几人？（5）全班交流。
（6）引导学生通过看图，理解题意。
（7）以小组为单位通过摆一摆，画一画，圈一圈的方法理解平均分。
三、补充练习。
1、练习一6个桃子，平均分给3只小猴，每只分得几个？评析。
（强调“平均分”）2、练习二将自己手中的花片或绢花平均分成几份，你想怎样分就怎样分。
教师巡视指导，小结活动结果。
3、练习三6人，每组3人，分成了（）组？6人，平均分成2组，每组（）人？四、总结作业设计：把你今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。
板书设计：自主练习课后反思：课时3 认识除法算式教学内容：教科书第51页，第52页，除法的意义教学目标：初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。
能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。
通过学习，学生的分析问题、解决问题的能力将有所提高。
教学重难点：初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。
能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。
教学准备：课件，学具盒学生学习过程：一、复习。
1、什么是“平均分”，谁能出“平均分”的题目？2、总结复习情况。
二、新授。
1、结合课件“森林聚会”2、引导学生观察图画，提出各种有关数学的问题教师小结各种方法，潜移默化的认可形象思维法。
3、这道题我们可以用除法计算，有同学会吗?1）指名一优秀生上黑板列式子。
2）询问各部分的名称，教师及时做好指导工作。
4、你知道这个除法算式各部分都代表什么吗？教师总结（30代表总数，6代表相同加数，5代表相同加数的个数）三、练习。
1、２个苹果，每只小熊分３个，可以分给几个小熊？１２÷□＝□2、老师手里拿着６支铅笔要分给３个小朋友，每人分得几支？你是怎样算的？要想知道每人分得几支，可以用６除以３。
写成：６÷３＝２3、10块砖，每人搬２块，几人能搬完？９个南瓜，平均放在３个筐里，每个筐里放几个？4、写出除法算式。
（1）被除数是２０，除数是５，商是４。
（2）把１６平均分成２份，每份是８。
三、小结谁能说一说这几天你都学习了关于除法的哪些知识？作业设计：出几道除法算式考考你周围的伙伴们板书设计：认识除法30÷6＝5 30÷5＝6读作：30除以6 被除数除数商课后反思：课时4 自主练习教学内容：52—53页的自主练习教学目标：巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。
培养学生的观察能力与创新意识。
教学重难点：巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。
教学准备：学具盒学生学习过程：一、复习1、你能根据图片写出算式吗？2、每个花坛栽6朵花，3个花坛共栽几棵花？每个花坛栽6朵花，18棵花栽了几个花坛？3、3个花坛载了18朵花，平均每个花坛载了几棵？4、每盘4个苹果，2盘有多少个？有8个苹果，每盘放4个，放了几盘？把8个苹果平均放在2个盘里，每盘放几个？5、开放题：你能说出哪几道算式？小组比赛，看哪一组说出的最多。
三、自主练习1、看图列算。
让学生体会“把一些物体平均分成几份，求每份是多少”可以用除法表示。
1、圈一圈，填一填让学生体会“若干个物体，每几个一份地分，求分成了几份”的问题，可以用出发来计算。
2、分一分，记录下来3、观察图画，再填空6、摆一摆7、计算6×2=12÷6=12÷2=4×4=16÷4=6×3=8÷6=18÷3=四、总结作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式板书设计：练习一6×2=1212÷6=212÷2=64×4=1616÷4=46×3=1818÷6=318÷3=6课后反思：课时5 认识除法练习教学内容：复习除法的相关内容教学目标：理解平均分的概念，会进行平均分。
会用两种分法进行平均分。
能区别两种平均分的分法及含义。
正确读出除法算式，知道算式中各部分名称。
教学重难点：理解平均分的概念，会进行平均分。
会用两种分法进行平均分。
能区别两种平均分的分法及含义。
教学准备：多媒体教与学活动过程：一、复习导入１、把4粒糖果分给2个小朋友，可以怎样分？每个小朋友每次分得糖一样多吗？2、用小棒摆一摆，看10里面包含着几个2？想一想：10里面有几个5？二、练习1、出示△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△你能说出下面的分法哪种是平均分，为什么？2、先分一分，再填空。
6个桃，每个小朋友2个，可以分给几个小朋友？3、把10根小棒分一分，你能想出多少种分法？分分看。
如果要把这10根小棒平均分，你能想出几种分法？你能画图表示你想的这些分法吗？试一试。
4、把8枝铅笔平均分，可以怎样分？10根小棒，平均分成2份，每份是（）根。
10根小棒，每5根1份，可以分（）份。
以上两题的分法相同吗？说给同组的同学听听。
5、根据图意列算式，你能列出几种算式？6、△△△△△△△作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式板书设计：认识除法练习2×4=84×2=88÷2=48÷4=2课后反思：课时6 有关0的除法教学内容：54页信息窗3教学目标：使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0，并在实际生活中熟练运用。
教学重难点：使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0教学准备：课件，学具盒学生学习过程：一、导入：上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活中的实际问题。
谁能说一说你能用出发来解决哪些问题？二、探索新知：1．出示教学挂图。
引导学生仔细观察。
2．引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？你怎样来解决这个问题？小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？教师板书：0除以任何一个不是0的数都得0。
三、想想做做。
1、自主练习一：1-32、先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。
综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识。
3、第三题只给出了条件，让学生在自己题问题的基础上，还可以让学生列式计算。
有一定的难度，教师可以先讲解再让学生完成。
4、口算比赛。
四、课堂小结。
让学生说一说:今天你学会了什么？作业设计：在生活中我们哪些地方能够用到0的除法？写数学日记板书设计：每只猴子平均分到几个月亮？0÷5=0（个）0除以任何一个不是0的数都得0课后反思：课时7 水中救援教学内容：56页信息窗4及自主练习教学目标：在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领学生熟练运用除法解决实际问题，在解决实际问题的过程中认识除法的局限性，产生学习新知的积极愿望。
教学重难点：在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣。
教学准备：学具盒学生学习过程：一、激趣导入同学们，快看动物朋友被困在小岛上了，我们快去救救他们吧！让我们一起到现场去看看，好吗？仔细看，你都看到了什么？谁来说说？（指导学生有顺序的说）二、活动一1、根据画面，你能提出什么数学问题？2、谁来说说你们小组讨论的结果？师引导：先用小棒摆一摆，可以怎样平均分？然后仔细观察我们的计算成果，看看算式，你发现了什么？三、活动二1、其他小动物该怎样营救呢？2、看谁能想出好办法？教师提示：山羊和小鹿的体重差不多，每条船能坐3只。
四、活动三你能说出几道这样的题来考考你的同位吗？五、游戏“看谁说得又对又快”。
教师出题，学生动脑思考并抢答，说的对的快的可以得到一颗智慧星。
８个同学平均分成２组做游戏，每个组有几人？１6根粉笔平均分给５个同学，每个同学分得几根？还剩几根？在现实生活中，你遇到过相似数学问题吗？四、总结：这节课我们继续学习了除法的有关知识，会用除法解决生活当中的实际问题，同时我们也认识到了除法的局限性，认识了有余数除法。
作业设计：做数学口算。
板书设计：救小鹿需要几条船？15÷3=5（条）救援队员平均每组几只？10÷3=3……1（只）课后反思：课时8 水中救援教学内容：58—59页自主练习教学目标：在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。