五E教科语五下11 三峡之秋
小学五年级语文《三峡之秋》教案
教案设计教学目标：1.能正确理解并朗读课文内容，认识到《三峡之秋》描述的是三峡秋天的美景。
2.能理解课文意思，培养学生对秋天的观察和品味能力。
4.培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文的兴趣和积极参与能力。
教学重点：1.能够正确朗读课文内容，理解和感受秋天的美丽。
教学难点：1.能够用简洁而生动的语言描绘秋天的美景。
教学准备：课文《三峡之秋》的课文卡，图片、相关的课外阅读材料等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师引导学生回忆上节课所学的内容，并复习相关的词汇。
2.导入新课：利用图片和问题引起学生对秋天的共鸣，逐渐引导学生关注秋天的美丽。
Step 2：自主阅读（10分钟）1.学生阅读课文《三峡之秋》，并自主思考课文是何种类型的文章，秋天的描述有哪些特点。
2.学生理解并猜测一些生词的意思。
Step 3：合作探究（15分钟）1.学生分组讨论课文的主要内容和描写手法，并记录下来，准备展示给全班。
2.每个小组派代表上台展示自己小组的发现，并进行讨论。
Step 4：学习重点词语（10分钟）1.教师带领学生发现课文中的特殊语言表达，例如“满山楠叶黄如金”、“烟霞斑斓”等。
2.学生找到这些特殊的词语，并进行讨论和猜测意思。
3.教师给学生提供词语的解释和用法，让学生理解词语的意义。
Step 5：情感体验（15分钟）1.教师给学生播放与秋天有关的音乐，帮助学生进一步体验秋天的美丽。
2.学生列举他们对秋天的感受，并用简洁的语言进行表达。
Step 6：拓展阅读（15分钟）1.教师给学生分发相关的课外阅读材料或图片，引导学生拓展阅读与秋天相关的内容，并写下自己的感受和理解。
2.鼓励学生通过阅读和写作的方式培养对秋天的观察和品味能力。
Step 7：作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生用自己的语言和词汇，写一篇短文描绘自己心目中的理想的秋天景色。
2.教师核对学生的作业，批改并评价。
教学延伸：1.教师可以根据学生的实际情况和进度，适当调整教学内容和方式。
董丽梅三峡之秋
三峡之秋三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。
到秋天，它们绿得发黑；而那累累的果实，由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实：三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
它那激荡的、跳跃的光辉，又投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，充满了秋天的热烈的气息。
下午，峡外太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别早，去得特别迟。
在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江犹如一条明亮的小溪。
夜终于来了。
渔火，灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色的光晕，长江仿佛眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。
这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把青光直泻到江面。
就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
这一天，正是中秋。
《三峡之秋》说课稿尊敬的各位领导，老师:大家好！今天我说课的题目是《三峡之秋》，我将从以下五个方面进行说课。
一、教材分析《三峡之秋》是教科版小学语文五年级下册第十一课的内容，作者抓住了长江三峡中秋这一天自然景物特点的变化，按照时间顺序，以优美的语言描绘出三峡的秋景。
教科版语文教材五年级下册《三峡之秋》教学设计
《三峡之秋》教学设计教科版语文教材五年级下册第六单元第十一课【教学内容】教科版语文教材五年级下册第六单元《三峡之秋》。
【教材分析】《三峡之秋》描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景，与前面写孕育文明的长江之美、后面写黄河的雄伟壮丽的课文共同构成了一组美景图。
作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。
作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。
静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。
全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。
【教学策略】新《语文课程标准》强调要“建设开放而有活力的语文课堂”针对本文特点，我注重方法的指导以及通过情景的创设唤起学生的内心体验，从而主动地参与学习，通过引导学生与文本多次对话结合自身的生活经验，用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在审美化的语言环境中感悟、积累、运用语言，获得读文后的愉悦感、收获感，提高情感的价值、审美的价值，从而真正享受我们的语文教【教学目标】1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。
【教学重点】边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
【教学难点】学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、情景激励1.据老师了解，我们班许多同学都喜欢旅游，你们中有谁去过长江三峡？2.今天我们就来“神游”一番金秋的三峡。
教科版五年级下册《三峡之秋》教案2
三峡之秋教学目标：1.学习本文抓住特点描写三峡景物的方法2.体会中秋三峡不同时间的美教学重点、难点：1.写景散文的写作方法2.指导学生有感情的朗读课文教学时数：一课时教学过程：一、导入新课同学们，上新课之前我们先来完成一个填字游戏，请看投影：“如（）其（）、如（）其（）、如（）其（）”。
（学生讨论回答，教师明确：如见其人，如闻其声，如临其境）哪位同学知道“如临其境”的含义？（好象亲自到了那个地方）今天我们所学课文《三峡之秋》，就是这种景色优美，使人感到如临其境的写景散文。
现在就请当代作家方纪为向导，随着他观赏三峡之秋的美丽风光。
二、引导学生确立目标导引：这是篇扶读课文，学习时应由同学们自己当家作主。
不过，我想先了解了解同学们以前学习扶读课文，首先遇到的难题是什么？（不知该学什么，即不明学习任务）其实要确立学习重点，书中有个又快又准又省事的好办法，谁能找出来？（根据阅读引导）请大家快速浏览“阅读引导”，用简洁的语言确立本文的学习要求。
（学生浏览后举手回答）我们可以把大家找出的任务归纳成两条，请看投影：教学目标：1.学习本文抓住特点描写三峡景物的方法2.体会中秋三峡不同时间的美三、师范读课文，生整体感知课文导引：请同学们认真听老师把课文朗读一篇，注意老师朗读的节奏、语气和感情，并把不会的字词圈点注音。
（要求学生查工具书正音）听完老师的朗读，大家觉得三峡之秋的景色怎么样？（很优美）三峡之秋的美就体现在课文1—6小节的描写中。
（板书：三峡）四、学生初读课文导引：请同学们自由朗读1—6小节，读完后每段用一个词来概括所写景物的特点。
我们要完成这任务可以借助课文的“读中提示”。
（要求学生读完并概括后抬头看老师）学生回答讨论，归纳出六个词语：成熟、明丽、热烈、平静、欲睡、清冽。
导引：本文题目是“三峡之秋”，大家读后看看文中描写的是整个秋天的三峡吗？（不是）那么，描写的时间有多长？（一天）从哪些词语看出来的？（早晨、中午、下午、夜看出来的）哪位同学能说出文章描写的具体是哪一天的景色？（中秋）（板书：成熟、明丽、热烈、平静、欲睡、清冽、中秋）五、学生精读课文，重点赏析第六小节导引：对于一篇优美的写景散文，我们不但要理解它的美，还要学会欣赏它的美。
小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）
小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案 1教学目标：1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题，学生齐读。
2、师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。
教师酌情补充。
二、检查预习情况1、让学生说说自己通过预习得到的收获。
2、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。
这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒3、朗读课文三、深入学习1、提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的'？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
2、学生自学，讨论，教师巡视指导。
3、交流讨论结果。
4、总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。
四、布置作业1、练习有感情地朗读课文。
2、观看三峡风光片。
教案点评：这是一篇写景散文，按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。
略读课文仍要放手让学生自学。
导入新课时，师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。
第二步，让学生说说自己通过预习得到的收获。
深入学习阶段，要求学生认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
最后观看三峡风光片，增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。
小学五年级语文《三峡之秋》教案 2设计理念以发展与创新教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
五年级下册语文教案-11、三峡之秋 教科版
11、三峡之秋第一课时教学内容：教科书85—87页教学时间：月日教学目标：1．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
2．自学生字词语，积累美词佳句。
3．理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
4.体会按时间顺序描写景物的方法。
重、难点：1．了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情。
2．学会抓住特点描写景物的特点。
教法：自主探究合作交流教具：多媒体教学流程：一、导入新课，揭示目标1．出示课题，读题2．这节课，让我们一起走进三峡美丽的秋天。
二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。
（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。
课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。
再同桌说说。
五、比说话——读懂1.出示学习目标：读中感受三峡之秋的美丽景色。
2.出示自学指导：读一读说说早晨、中午、黄昏、夜分别重点写了什么景物？写了景物的什么特点？六、总结全文，拓展延伸，完成续写今天，我们欣赏了一天三峡的美景，早晨的三峡新鲜、明丽，中午江水奔腾，三峡是热烈的，下午又变得朦胧而平静，夜晚的三峡是幽静的，更是令人陶醉的。
秋天的三峡真是变化无穷。
在你眼中，秋天的三峡是怎样的？请你选择你喜欢的一幕景色，也来赞一赞吧。
拓展延伸，完成续写交流练笔。
七、作业：1．本文文质兼美，精彩词句层出不穷，请你摘抄好词好句，形成积累。
教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案
教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案教学背景本教案针对教科版小学五年级下册语文课程内容《三峡之秋》进行教学设计。
本课文主要讲述了三峡大坝工程建设中的丰硕成果，以及保护三峡生态环境的重要性。
对于培养学生的环保意识，加深学生对祖国河山的了解，提高学生的阅读能力具有很大的意义。
教学目标1.了解三峡工程建设的现状；2.了解三峡大坝的建设对当地经济和环境的影响；3.学习正确的环保知识，提高环保意识；4.提高学生的阅读能力，提升对文本的理解和把握能力。
教学重难点教学重点1.理解文中“千姿百态”的生态景物，考察学生的细致观察和阅读技巧；2.理解三峡大坝对当地经济和人民生活的重要作用；3.了解水利工程建设对环境的影响。
教学难点1.理解三峡工程建设对环境保护的重要性；2.对于少数重点词语和句型的理解和掌握。
教学过程导入1.引导学生谈谈对三峡大坝的印象，以及对水利工程的理解；2.准备专题图片，展示运河、大运河、长江三峡、滨江红树林等自然风光，让学生感受三峡大坝建设的重要性。
讲授重点内容1.分段讲解课文内容，教学重点词汇和句型；2.与学生一起研读课文，分组讨论理解课文内容，有针对性地给出答疑和解说；3.分小组进行课文朗读并注重语音语调。
拓展1.分组研究三峡生态环境保护的相关知识，汇报学习成果；2.根据课文内容，引导学生思考环保意义，课后完成相关作业。
教学评价1.在学习过程中，老师可以进行针对性的提问，以检测学生的课堂学习情况；2.拓展环节根据加分项对同学的汇报情况进行评分，以激励同学们的学习积极性。
课堂延伸1.鼓励学生到图书馆或网上查阅更多关于三峡大坝建设和生态环境保护的资料；2.鼓励学生探索身边环保的小方法，让环保意识深入人心。
总结通过本次教学，学生对三峡大坝建设和环保重要性有了更深刻的理解和认识，并且对环保意识也有了更深层次的引导和认识，提高了学生的环保意识和阅读能力。
教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案范文
教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案范文《三峡之秋》教案篇一一、课前交流。
自我介绍，知道我姓氏之后，你们怎么称呼我？感觉很亲切，今天一下子多了那么多的学生。
在这里我可告诉你们个小秘密，20年前的我和你们一样，也是这所中心校的一名小学生呢？所以我们是名副其实的校友哦，你们现在还可以称呼我什么？今天我旧地重游，并且再一次跨入母校的课堂，你们谁能找个词来形容一下我此时的心情？二、导入新课。
同学们这么聪明，把我此时此刻的心情形容的如此恰当，那我也来揣测下你们，看我说的对不对？你们都很喜欢旅游，喜欢和爸爸妈妈出去玩，对吗？但有个地方你们迄今为止没有去过，那就是中国的十大旅游胜地之一长江三峡。
我猜的对不对？不要紧，我也没有去过，今天我们就随着作家方纪一起去“神游”一番金秋的三峡。
（板书课题，）一起读读课题。
（齐读）多好的题目啊，简单的四个字便概括了文章的主要内容。
三、检查预习课下同学们都搜集过三峡的相关资料了，谁来用一两句话介绍一下你所知道的三峡？你们了解的可真不少，在搜集资料、预习课文的过程中，三峡给你留下了怎么样的印象？找个词来形容下？你们用了那么多美妙的词语来形容三峡，可见三峡景色确实是秀丽无比，作者是按照什么顺序描写三峡景色的？哪些词语显示了是按照时间顺序？（注意了写作顺序，文章就会显得很有条理）四、合作交流现在我们就随着作家一起去三峡旅游了，我们真的来到了三峡，看到了那里的山，那里的水，那里的树，月光，那里的一切，此时你带了相机，你较想拍下秋天三峡的什么景物？大家自由读读课文，找找看，找出来后就把相关的句子多读几遍，提起笔来。
把你喜欢它拍它的理由写在一边，读书要学会做记号。
这是留下你思考的痕迹。
老师说明白了吗？开始吧（教师巡视）我发现大多数同学把喜欢的句子画下来了，我知道你为什么画这一段。
加上批注，为什么画这一段，这叫会读书。
五、品读体验师：通过刚才的静思默想，相信同学们已经有了很多感触和收获，对了，带相机了没有？你的眼睛就是级的摄相机，谁来说，在三峡你较想把什么拍下来？生：我喜欢拍橘柚树。
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整体感知
这篇描写三峡秋天的散文由7个自然
段构成，请同学们根据段落之间的关系
给这篇文章划分段落，并概括出每一部
分的主要内容。
文章共分为三部分： 第一部分（第1自然段）：概括写三峡秋天总的特点——成熟。
第二部分（第2-6自然段）：按时间顺序写出三峡一天内的景
色变化。 第三部分（第7自然段）：结尾点题。
课堂点拨
根据课文内容，思考并回答：
你知道“三峡”是指哪三峡么？
“三峡”指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
阅读第1自然段，思考并回答：最能代表三峡成熟气息
的是什么？从哪三个方面可以感受到呢？
大江两岸的橘柚树
绿的发黑的叶子
由青变黄的果实
淡淡的清香
阅读第2自然段，品析语句： “每当早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛 满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳 出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。” 这一句运用比喻的手法，既写出朝霞中橘 柚树的特点，又暗含秋意，而有些凉意的风恰 是秋天最具特色的象征。早晨太阳升起前后橘 柚树的变化更突出了早晨三峡清新明丽的特点。
3.从课文中选择你喜欢的段落背诵下来。
提示：
建议背诵课文第二部分，即三峡一天内的景物变化，
这也是本文的精华部分。背诵时应理清文章层次，要抓
住各段开头表示时间的词语，这样就能够很快背诵下来
了。
随堂演练
一、读拼音，写词语。 shìqù qì dí （ 逝 去） （ 汽 笛） méng lóng qīng liè （ 朦 胧） （ 清 冽）
jú shù （ 橘 树） sù jǐn （ 素 锦 ）
二、在括号里填上恰当的词语。
（ 跳跃 ）的光辉
（ 陡立 ）的峭壁
（ 绿的发黑 ）的颜色 （ 透明 ）的露水 （ 轻缓 ）的流淌 （ 轻轻 ）的摇曳
滚着，呼啸着，奔腾流去”。
……
2.作者对三峡秋景的描绘，是按时间变化是顺序来叙述的。 请你画出表示时间变化的语句，说一说这样写的好处。 提示： 作者在每个自然段的开头都有一个总起句。 表示时间的语句有：“每当早晨——中午——下午， 太阳还没有落——夜，终于来了”。以这些语句交代时间， 使文章的线索非常清楚。
描写月亮与山相对，越发显出月 光的清冽，山的高耸。这里综合 运用了比喻、夸张的修辞手法， 表现力极强
你能写出几句有关月亮的诗句么？
示例： （1）明月几时有，把酒问青天。
（2）举杯邀明月，对影成三人。
主题概括
本文以时间为序，描写了中秋这一天从早
到晚三峡景色的变化，表达了作者对祖国壮 丽河山的热爱和赞美之情。
了一地。
近义词
显露——暴露
散发——散播
清香——芳香 轻缓——缓慢
明净——明亮
成熟——沉稳 惊醒——惊觉
朦胧——模糊
反义词
陡峭——平坦
显露——隐藏
清香——恶臭
成熟——幼稚
轻缓——急促
新鲜——腐败
惊醒——沉醉
朦胧——清楚
明净——晦暗
朗读指导
同学们在朗读这篇课文时，
要求声音响亮，感情充沛，富 有气势。
齐读第3自然段，思考并回答：
这一段第一句话运用了什么修
辞？表现了什么？
这句话运用了比喻的修辞手
法，表现出长江宏大的气势。
阅读第四自然段，赏析句子： “在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影一齐拥向江心， 使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌， 变得有如一条明亮的小溪。” 这一句着眼于雾和江面描写黄昏时三峡的特点。因为雾 使三峡的黄昏来得早、去得迟，这是三峡的特点所在；而江 面就是一面镜子，能倒映出周围的美丽，显得雾中的三峡平 静、优雅。“拥”字形象地写出“影”的动态，而“一条明 亮的小溪”又让人充分享受着黄昏的宁静。
拓展延伸
描写长江的诗句
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐 杜甫《登高》）
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（唐
浩然之广陵》） 天门中断楚江开，碧水东流至此回。（唐
李白《黄鹤楼送孟
李白《望天门山》）
课后习题
1.作者抓住了三峡秋色的那些特点来写的？试着用自己的语言 概括出来，并引用课文中的话加以说明。
共和国成立后任《天津日报》文艺部主任、
天津市文化局局长、作协天津分会主席等职。
主要作品有长篇小说《老桑树底下的故事》，
中篇小说《不连续的故事》，长诗《大江东 去》，评论《学剑集》，散文特写集《挥手 之间》。
字词乐园
识字游戏
读对下列生字的读音，眼泪一样的小水滴就会消失， 快来帮它们吧！
jú
dǒu
qiào
shì
lí n
橘
陡
峭
逝
鳞
读对下列生字的读音，眼泪一样的小水滴就会 消失，快来帮它们吧！
yōng huǎn
dí
méng
lóng
xiè
拥
缓
笛
朦
胧
泻
多音字
léi（累赘）
lèi（劳累）
累（lèi）。
2.小牛在地里尽情地撒（sā）欢儿，不小心把背上的种子撒(sǎ)
累
撒
sǎ（撒了一地） sā （撒欢儿）
1.回家时拿着太多没用的行李会是一种累（léi）赘，使身体很劳
第五自然段主要描绘三峡的夜色，作者采用什么手 法形象地描绘出宁静和谐的夜？ 作者采用了以动衬静， 以亮衬暗的手法，形象然段，品析句子： “这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的 黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上， 顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。 就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。”
三峡秋天总的特点是成熟。如“那累累的果实，正在由青变黄，渐渐
从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充 满了成熟的秋天的气息”。
三峡的早晨是明丽的。如“仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，
新鲜而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实”。 三峡的中午是热烈的。如“长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻
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11 三 峡 之 秋
“三峡”即长江三峡，具体指瞿
塘峡、巫峡、西陵峡。“三峡之秋”
也就是三峡的秋天。三峡的秋天有什
么特别的呢？快快到书中去找寻吧！
课前预习
课堂点拨
我的感悟 课后习题
拓展延伸
随堂演练
作者简介
•方纪 原名冯骥，河北辛集市人，现代作 家。1919年生，1936年参加革命。中华人民