幼儿园大班语言教案：不是我的错
幼儿园大班语言活动教案【优秀10篇】
【幼儿园大班语言教案20篇】幼儿园大班语言活动教案【优秀10篇】幼儿园大班语言教案篇一1、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
重点：通过仔细观察图片，能创编出合理的故事内容。
难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。
1、兔子，乌龟的头饰。
2、场景。
3、故事情节泛画。
1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗？幼：参加过。
2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗？1、出示范画，让幼儿仔细看范画。
师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？幼：兔子、乌龟、猴子等。
它们在森林里。
师：乌龟和兔子在争论什么？幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。
于是它们决定进行比赛。
2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦”。
师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。
因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。
师：那么你对小兔子充满必胜的信心。
幼2：我猜这次一定是乌龟赢。
因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。
师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。
师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油！乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。
幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢！小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。
师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！幼儿集体高呼“加油――加油”！1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。
2023大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案
2023大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案2023大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案1活动目标：1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。
2、运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
3、感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。
活动准备：1、大绘本2、各类动物卡片3、各类"嗯嗯"卡片4、绘本PPT活动过程：导入-图片导入和小朋友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗？师：请小朋友看看图片里的`巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子一直发出声音"嗯~嗯~"我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。
今天我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片"嗯嗯"放到对应的小动物位置。
师：今天老师带来了许多小动物的"嗯嗯"图片，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"图片是属于哪个小动物的。
（请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）2、老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。
师：现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了。
（老师讲述绘本故事，幼儿仔细聆听。
）3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。
师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把"嗯嗯"是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。
）（1）老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。
大班语言教案及教学反思
⼤班语⾔教案及教学反思 今年我带的班级是幼⼉园的⼤班⼯作，对于这次的⼯作我个⼈也是做了⼀系列的准备，以下是我对本次教学的反思。
下⾯是由店铺⼩编为⼤家整理的“⼤班语⾔教案及教学反思”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
⼤班语⾔教案及教学反思【⼀】 活动⽬标： 1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁⼤胆想象进⾏仿编，尝试与别⼈想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别⼈讲述，并能⼤胆与⼈交流。
4、通过语⾔表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备： 1、故事图⽚⼀套，范例图⽰图⼀张。
2、幼⼉每⼈⼀张画有图⽰的纸。
笔若⼲。
活动过程： ⼀、提问导⼊ 提问：你见过会动的房⼦吗？我们⼀起听故事《会动的房⼦》，请⼩朋友听听，故事⾥有谁，会动的房⼦把它带到了哪些地⽅？ ⼆、熟悉理解故事内容 1、⽼师讲述故事开始和中间部分 提问：（1）故事叫什么名字？ （2）⼩松⿏找到了⼀个什么样的地⽅建造新房⼦？ （3）⼩松⿏的房⼦带它到了哪些地⽅？ 2、猜想：⼩松⿏的房⼦会动呢？ 3、听故事结尾部分 提问：故事⾥说⼩松⿏的房⼦为什么会动？ 三、看图⽚完整听故事 1、：指⽰语，我们再来听故事，这次请⼩朋友仔细听听，乌龟爷爷把⼩松⿏带到了什么地⽅？⼩松⿏看见了些什么？说了些什么？ 2、教师边出⽰图⽚边完整讲述故事。
3、提问： （1）第⼆天，⼩松⿏发现⾃⼰到了什么地⽅？它看见了什么？说了什么？⽼师将⼩朋友回答的内容⽤图⽰表⽰出来，并引导幼⼉连起来讲⼀次。
（2）第三天，⼩松⿏发现⾃⼰到了什么地⽅？它看见了什么？说了些什么？同样⽤图⽰表⽰，并要求幼⼉连起来讲。
（如果⼩朋友听得不清楚，教师可把第⼆、三段分别再讲⼀遍） 四、仿编故事 1、提问：乌龟爷爷还会带着⼩松⿏到哪些地⽅去旅游？⼩松⿏会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？ 2、请个别幼⼉尝试仿编，并引导幼⼉⽤符号，图案表⽰出来，完整讲述。
大班语言活动教案(优秀9篇)
大班语言活动教案（优秀9篇）大班语言教案篇一活动目标：1、理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也要道歉等道理。
2、能与同伴合作表演故事，体会说出真正想法，与同伴和睦相处的愉快心情。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：《真正的想法》教学挂图、教师教学资源、语言CD（盒带）活动过程：1、分段讲述故事，理解故事内容。
（1）请幼儿听故事到"他手指轻轻一勾，就能帮小乌龟提起书包"。
听完后请幼儿说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？请幼儿学一学用手指勾、用手拧、踮脚尖的动作。
学一学开心、自豪时的表情。
（2）幼儿继续听故事到"可是你瞧瞧，他们几个的小嘴噘的比我的嘴还尖呢"。
听完后再次讨论：皮皮狗这样做对不对？说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？你什么时候受过委屈？受委屈时你的心情是怎样的？请幼儿学一学拽、推、扯的动作。
做一个难过、委屈的表情。
（3）幼儿继续听故事到"'我明白了。
'皮皮狗点了点头"。
请幼儿讨论：皮皮狗是不是在欺负小伙伴？他真正的想法是什么？猜一猜接下来他会怎么做？（4）幼儿继续听故事到结束，请幼儿说一说，皮皮狗是怎么说的？怎么做的？小结：和朋友相处时，要把自己的想法说出来，即使好心做了错事也要道歉。
2、看图片或教师教学资源欣赏故事，并进行表演。
（1）观看教师教学资源，完整欣赏故事。
（2）两人一组分角色，学说山羊老师和皮皮狗对话的部分。
活动延伸：利用生活环节，请幼儿阅读幼儿学习资源（1）第26至29页，倾听语言光盘；区域活动时表演故事；以"皮皮狗说出真正的想法"为内容改编故事后并进行表演。
活动反思：次活动通过分段讲述故事情节，设计相关提问，引导幼儿展开讨论，让幼儿学做动作等，帮助幼儿理解了故事情节，让幼儿懂得了和朋友相处时，要把自己的想法说出来，才不会被别人误会，即使好心做了错事也要道歉的道理。
幼儿园专业教案之不是我的错
幼儿园专业教案之不是我的错一、引言在幼儿教育领域，教师不仅扮演着教育者的角色，还充当着引导者和榜样的重要角色。
然而，在实际的教学过程中，有时候孩子们的表现会让人觉得很挫败，而非关于他们的错。
本文将探讨在幼儿园专业教案中，当孩子们出现问题时，我们应该怎么理解和应对。
二、不是我的错在幼儿园的教育中，孩子们往往是最真实、最纯粹的，他们的行为和表现反映了内心的真实想法和感受。
有时候孩子们可能会不合群、不听话或者表现出挑战性的行为，但我们不能把这些问题归咎于孩子本身。
可能是环境、家庭或其他社会因素影响了他们的行为。
三、孩子行为背后的动机孩子们的行为往往有着深层次的原因，可能是因为他们感到孤独、无助、焦虑或者缺乏安全感。
理解孩子行为背后的动机是至关重要的，只有当我们知道他们的真实感受和需求时，才能更好地理解和指导他们。
四、教师角色作为幼儿园教师，我们需要成为孩子们的引导者和支持者，而非惩罚者。
我们应该尊重每个孩子的个性和感受，给予他们足够的关爱和支持。
当孩子们出现问题时，我们需要耐心倾听、理解他们的感受，并尝试引导他们找到解决问题的方法。
五、实践建议1.建立良好的沟通渠道，与孩子们建立良好的互动关系，让他们感受到被尊重和关爱。
2.关注孩子们的情感需要，给予他们足够的安全感和支持。
3.提供积极的榜样和引导，激发孩子们的学习兴趣和动力。
六、结语在幼儿园教育中，我们需要以开放的心态对待孩子们的问题行为，尊重他们的感受和需求，努力成为他们的良师益友。
只有在理解和关爱的基础上，我们才能更好地帮助孩子们健康成长。
让我们一起努力，让每个孩子都感受到关爱和尊重，成为自信、快乐的小天使。
大班绘本故事教学不是我的错教案【含教学反思】
大班绘本故事教学不是我的错教案前言儿童在成长过程中，我们应该怎样培养他们的良好行为习惯和阅读习惯？这是每一个家长和教师都要思考的问题。
绘本故事是一种非常好的方式。
下面我们将会介绍一种教学方案，可以帮助大班的孩子学会阅读，了解更多的语文知识。
教学目标本教案通过激发学生阅读兴趣，引导学生掌握一定的认读技巧，了解故事基本情节，逐步培养学生的阅读能力。
教学重点本教案重点是帮助学生懂得如何从中提取角色、人物、情节等元素，理解绘本故事的主旨。
教学安排本教案分为如下几个步骤：第一步：导入老师通过对学生的简单调查，可以了解学生对于绘本故事的了解程度和阅读习惯，以此为导入。
第二步：讲解老师通过板书、课件等方式，应该以预先准备好的故事书为例子进行讲解，从字词、句子、段落、情节等方面对绘本故事的语言特点进行分析。
第三步：阅读阅读环节是本教案的重头戏，可以分为整个班读、小组读、自由读、教师指读等几个部分，灵活使用不同的阅读方式，使孩子们能够愉悦地读完整个故事。
第四步：展示展示环节充分发挥孩子们的创造性，让孩子们用各种形式，如角色扮演、画图、写作等方式将故事中的人物情节展示出来。
第五步：小结老师帮助学生总结收获和不足，简略复述故事内容，培养学生语文思维素养。
教学评价对于教学评价，我认为应该从下面几个方面进行考虑：学生评价让学生以填写评价表或者课后小结等方式进行评价，定期收集和整理，及时反馈教师，针对性的优化教学方案。
教室观察教师要通过观察课堂管理、教学过程、教学效果、互动等方面，对教学进行梳理、评估和总结，找到切实可行的优化方案。
教学反思每节课后，教师应该进行反思，总结经验教训，从而不断改进教学，提高教育教学质量。
教学反思在本教案教学的过程中，我明确了绘本故事教学的重要性，参考国家教育标准进行教学设计，因此，学生的教学效果得到了较好的保障。
但是，我在教学过程中，存在以下不足：•时间不够充分，有一些没有讲到的地方；•教学风格不够生动，需要加强语言表达和课堂管理的能力；•学生基础较差，应该多开设针对性的活动，提高阅读的效果和兴趣。
幼儿园大班社会活动《做错事不找理由》教案
幼儿园大班社会活动《做错事不找理由》教案教案：幼儿园大班社会活动《做错事不找理由》一、活动概述：《做错事不找理由》是一次针对幼儿园大班的社会活动，旨在帮助幼儿树立正确的责任观念，培养他们勇于承认错误、积极改正错误的品质。
二、教学目标：1.培养幼儿做错事后勇于承认错误的品质；2.培养幼儿独立思考、寻找解决问题的能力；3.提高幼儿自我管理和纠错的能力。
三、教学内容：1.责任观念教育；2.认识换位思考；3.社会活动：角色扮演。
四、教学过程：1.导入（15分钟）：-教师向幼儿们介绍社会活动的主题，并与幼儿讨论什么是责任。
-引导幼儿分享一些日常生活中做错事后的后果，并请幼儿想一想自己做错事时会做什么。
-设计一个小练习：将一些常见的做错事的场景放在纸条上，让每个幼儿抽取一张纸条，分享他们对这个场景的看法以及自己会如何处理。
2.概念讲解（15分钟）：-教师给幼儿们介绍“换位思考”的概念，告诉他们通过换位思考可以更好地理解他人的感受和想法。
-帮助幼儿理解，当他人对我们的错误产生不满或伤害时，我们也会感受到同样的情绪，学会换位思考可以帮助我们更好地处理问题。
3.角色扮演（30分钟）：-将幼儿分成小组，每个小组选择一个舞台剧角色扮演的场景，并请他们共同制定一段小剧本，表演出来。
-鼓励幼儿选择与社会活动主题相关的场景，例如：因为小狗不小心弄脏了地板，小男孩扮演小狗向主人承认错误，并主动帮助主人清洁地板。
-在角色扮演过程中，老师可以适时提醒幼儿们换位思考，考虑对方的感受，鼓励他们进行反思和解决问题的探究。
4.总结归纳（25分钟）：-回到教室，和幼儿们一起回顾社会活动的过程和体验-教师询问幼儿们在角色扮演过程中有什么收获和想法，听取他们分享经验。
-教师提醒幼儿们即使日常生活中做错了事情，也要勇于承认错误，积极寻找解决问题的方法。
五、教学延伸：1.家长引导：家长可以通过日常生活中的教育活动，如故事讲述和游戏互动，帮助孩子进一步巩固和应用所学的“做错事不找理由”思想。
大班幼儿语言教案6篇
大班幼儿语言教案6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的大班幼儿语言教案6篇，希望能够帮到您！大班幼儿语言教案篇1设计意图：绘本《害羞的小哈利》讲述的是这样一个故事：害羞寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自己，她特别设计了好几套服装，可以让自己融人环境里。
这些服装不仅富有装饰意味，还与周围环境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戏，令幼儿既感到好奇，又感到有趣。
绘本中一张张图画不仅美丽典雅，而且充满了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富有趣味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，巧妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。
我园有个“玩·美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。
我们发现，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满足于随意拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。
本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进行创造性的美化装饰，帮助幼儿积累形式美的经验和形成对装饰画的兴趣，使幼儿对材料的探索从随意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与创造能力。
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大班语言教案：不是我的错
大班语言活动不是我的错教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。
培养幼儿的时间观念。
适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言不是我的错教案吧。
幼儿园大班语言教案：不是我的错
活动目标
1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。
2、培养幼儿的时间观念。
活动准备
图片,小朋友玩偶一个。
活动过程
一、不是我的错
1、教师一边演示玩偶，一边讲述：
有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。
老师问他，他就说：不是我的错。
是不是嘟嘟的错呢？
我们来听听这个故事。
2、教师讲述故事从开头至嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说。
3、故事刚开头，老师为什么问嘟嘟，你怎么又迟到了？
（因为嘟嘟经常迟到）
4、嘟嘟是怎么回答老师的？
（不是我的错，妈妈骑车太慢）
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？
6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸
（嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸）
二、究竟是谁的错
1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。
2、教师讲述故事老师弯下腰来到结尾。
3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？（自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了）
4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起床，很快地准备好）
5、他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。
大家都在操场上玩，还没上课呢）
6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？
三、怎样才能不迟到
1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？
（高高兴兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师）
2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢？
3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。
渗透方式：
1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛，以训练他们的速度。
穿衣比赛时，可只脱下外衣和鞋子。
2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。
故事《不是我的错》
嘟嘟刚走进教室，老师就问他：嘟嘟，你怎么又迟到了？
嘟嘟低下头，支支吾吾的说：不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。
第二天，嘟嘟又迟到了。
他说：不是我的错，爸爸喊我太晚了。
第三天，嘟嘟又迟到了。
他说：不是我的错，闹钟的声音太轻了。
听了嘟嘟的话，有的同学嘿嘿地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。
嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说。
老师弯下腰来，小声地对嘟嘟说：以后，自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。
嘟嘟想：也许应该照老师的话试一试。
这一天早上，嘟嘟早早就起来，很快地准备好。
他和妈妈来到学校，同学们还在操场上玩呢。
嘟嘟和同学们一起走进教室，他看着老师笑眯眯地看着自己。
嘟嘟高高兴兴地坐在自己的位子上，他和同学们一样，抬起头，挺着胸，看着老师。
他心里想：不迟到，真好。