四年级上册信息技术教案7逛海西 排游记闽教版-精选文档
小学信息技术 闽教版 新教材 四年级 说课稿
小学信息技术闽教版新教材四年级说课稿逛海西，排游记一、说教材《逛海西，排游记》是由福建教育出版社出版的小学信息技术四年级上册第七课的内容，本文以“游记排版”主题，要求学生在学习过程中，抓住重点知识，联系生活实际，体会到学习word的乐趣并将知识运用到实际生活中。
《逛海西，排游记》这篇课文是在学生结束了国庆长假后的学习内容，本文贴近生活实际，课文紧扣游记排版，让学生学会将生活中的事情记录在word中，并运用自己的创意排版出有特色的页面。
学习本文，要让学生在感受word 排版魅力的同时，体会到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的页面。
教学目标：1、插入艺术字，插入图片2、插入文本框并学会设置文本框的格式3、用艺术字及文本框排版游记。
重点：插入艺术字及文本框并灵活运用艺术字及文本框；难点：灵活运用艺术字和文本框的排版游记，体会word排版的魅力。
二、说教法、学法1、教法：依据“教学有法，教无定法，贵在得法”。
我有针对性的采用“指导启发法、多媒体展示法、创设情境法”，让学生在积极愉快的课堂氛围中学习；2.学法：“授之以财，不如授之以技”，这个道理在学习上也是一样的。
我特别重视学法的渗透，我主要指导学生运用“观看感悟法、实践操作法、合作探究法、学思结合法”，探究文本，使学生既学到知识，又获得方法。
三、说教学过程我计划用一个课时完成本课的教学。
下面，我着重谈谈这一课时的教学过程。
（一）情境激趣，导入新课1、播放一些旅游出行的图片，及一些随笔写的游记，再播放一组用word排版好的精彩游记，让学生直观的感受到word的魅力。
2、导入：同学们，国庆节有跟爸爸妈妈出去旅游吗？肯定拍了很多照片吧，叶写了游记，那么你们想不想把你们旅游的照片放在你们的游记中呢？今天，我们就一起来学习。
怎样将我们旅行过程中拍下有趣的照片与写下的文字用word排版组合成一份有图有文有趣的电子报。
【这里，通过多媒体课件和激情导语，创设情境，拉近了学生与本知识的距离，激发学生学习的积极性和主动性。
逛海西 排游记 教案
逛海西排游记师：同学们，这两个作品哪个更漂亮？生：作品二。
师：为什么？生：有艺术字、图片、文本框。
师：是的，作品二多了艺术字、图片和文本框等元素，图文并茂能使文章更加美观，今天，我们就一起来学习，如何插入艺术字、图片、文本框和设置文本框格式，也就是我们课本第七课——逛海西排游记的内容。
首先，请同学们回顾之前学习的内容，按照要求编排文字，完成作品一。
（学生上机操作，教师巡视指导）师：大部分同学已经完成作品一，请同学们把手放膝盖上，键盘统一推进去，表扬第一排的同学，第三排也很好。
老师发现，编排文字部分大家都学的很好，不过有一些小细节老师要强调一下，就是要记得首行缩进2个字符是在格式菜单—段落里面操作的，直接敲两下空格不一定是缩进２个字符，半角输入状态下要敲４次，全角敲２下，因此安全起见，请同学们统一从格式菜单里设置。
师：接下来，我们一起来学习，如何插入艺术字和图片，（教师广播操作流程），学会了吗？生：学会了。
师：好的，请你们在作品一上出入艺术字和图片，开始操作。
（学生操作，教师巡视指导）师：请同学们暂停一下，把键盘全部推进去，手离开鼠标，这回第二排的动作非常迅速，第三排也好了，插入艺术字和图片都难不倒大家，那如何插入文本框并设置格式呢？这个问题就请同学们结合插入艺术字和图片的方法，或参考书本的内容自己探究完成，文本框内的内容为秋天部分的文字，清楚任务没有？生：清楚师：好，现在开始操作。
（学生操作，教师巡视指导）师：请同学们暂停下来，键盘全部推进去，手离开鼠标，这回大家都做的很好，我发现孩子们都很厉害，基本上都会插入文本框了，但是很多同学似乎都遇到了一个小问题：文本框放在那里都不是很自然！这里，我统一讲解一下，文本框要放到文章当中需要设置一下板式，如何设置呢？有两个方法一个是：右键—设置文本框格式，一个是：直接双击，我们选择双击的方式，然后找到板式选项卡，选择四周型，这个是后我们就能把文本框较好的放置于文章当中了。
《逛海西排游记》教学设计初稿
《逛海西,排游记》执教者：唐碧林指导者：蔡凤英柯欣【教材分析】《逛海西,排游记》是闽教版四上第七课,学习内容是编排图文并茂的文章,主要涉及插入艺术字、图片、文本框的知识,学习本课对学生巩固之前文字编辑能力和后期更好的应用wrd有着极其重要的作用,内容具有浓厚的乡土气息和地方特色,有助于提高学生的信息素养【学情分析】通过前面几节课的学习，学生对字处理软件word窗口、主要功能有了一定的了解，掌握了文字编排的一些常用的操作技能，插入艺术字、图片、文本框能够进一步提高学生的word排版能力，在熟悉word窗口和功能的情况下，能够通过教师的引导、任务驱动来完成课堂任务。
【教学目标】知识与技能：学会插入艺术字、图片、文本框,并应用于排版游记。
过程与方法：通过演示、探究、练习等方法,学会排版情感态度与价值观：通过排版游记,培养学生热爱家乡的情怀。
【教学重难点】重点：插入艺术字、图片、文本框、设置文字格式及调整版面难点：应用艺术字、图片、文本框、调整版面等技术来编排游记【教学具准备】（1）教学环境教学广播系统、Win7、word2003。
（2）教学资源 PPT课件、求助小包、素材包。
【教学过程】一、创设情境，导入课题（播放南湖公园灯光展视频）1.第五届世界佛教论坛于10月27日至30日在我们的家乡莆田举行，南湖公园作为佛教论坛主会场广化寺前面的一个公园，原本杂草丛生，停滞多年。
短短8~9个月时间，南湖公园夜景成为莆田新地标及网红打卡地，吸引了无数市民前往，老师前阵子也去南湖公园游玩了，并通过游记的形式把它记录下来了。
现在请同学们看下你喜欢哪篇游记？为什么？2.对比两篇游记（一篇只有文字，另一篇图文并茂），讨论交流3.揭题：《逛海西，排游记》二、任务驱动，探索新知1.了解游记的编排（1）微视频演示操作，学生观看。
（2）引导学生小组讨论从中你看到了哪些操作？（3）小组代表回答，师板书2.编排游记（1）小组合作完成以下任务：从素材包中选择一篇你喜欢的游记，小组合作学习，完成P40—41内容。
四年级上册信息技术教案7逛海西 排游记 闽教版
四年级上册信息技术教案7逛海西排游记闽教版1教学目的知识与才干目的:掌握拔出艺术字、拔出文本框、设置文本框格式的操作方法;了解游记的编排方式。
进程与方法目的:经过编排游记了解Word中编排文字的方法;在掌握插Word的基本操作的进程中培育自主学习及创新才干。
情感态度与价值观目的:(1)加深先生对Word学习的兴味;(2)培育先生热爱家乡的情怀;(3)提高先生审美的信息素养。
2学情剖析本课为福建教育出版社的小学信息技术四年级上册第七课的内容,以〝正月十五观花灯〞的游记排版为线索学习本课的拔出艺术字、拔出文本框、设置文本框格式等外容的学习,让先生能联络生活实践,体会到学习Word的乐趣并将知识运用到实践生活中。
3重点难点教学重点:拔出艺术字及文本框并灵敏运用艺术字及文本框教学难点:灵敏运用艺术字和文本框的排版游记,体会word排版的魅力4教学进程4.1第一学时4.1.1情境导入激起兴味请先生欣赏著名旅游景点及马尾观花灯图片展现游记内容«正月十五观花灯»请先生对比编排好和未编排的游记内容,观察不同点,并举手回答。
教员解说【提醒主题】:«第7课逛海西,排游记»4.1.2闯关活动：编排游记进入义务闯关活动:编排游记第一关:设置标题【过渡语】: 我们先来完成拔出艺术字的标题的闯关义务。
【教员演示解说】:翻开绘图工具栏:视图-工具栏-绘图工具栏。
选中标题。
在〝绘图工具栏〞中单击〝拔出艺术字〞,选择喜欢的艺术字,单击确定翻开编辑对话框,选择适宜的字体字号。
单击确定拔出艺术字。
调整艺术字大小,居中。
先生操作,教员巡视指点。
第二关:设置文字格式【提问】:你们还记得如何设置文字格式吗?请大家完成以下设置:选中注释文字,修正字体为宋体,大小为四号。
选中第二行与作者有关的文字居中。
调整段落首行缩进两个字。
教员巡视指点。
教员补充解说。
(三)第三关:拔出图片【过渡语】: 在游记外面再拔出一些图片不只能美化文章还能添加文章的现场感。
四年级上册信息技术教案7逛海西排游记闽教版（5篇模版）
四年级上册信息技术教案7逛海西排游记闽教版（5篇模版）第一篇：四年级上册信息技术教案7逛海西排游记闽教版逛海西排游记 1教学目标知识与能力目标: 掌握插入艺术字、插入文本框、设置文本框格式的操作方法;了解游记的编排方式。
过程与方法目标: 通过编排游记了解Word中编排文字的方法;在掌握插Word 的基本操作的过程中培养自主学习及创新能力。
情感态度与价值观目标:(1)加深学生对Word学习的兴趣;(2)培养学生热爱家乡的情怀;(3)提高学生审美的信息素养。
2学情分析本课为福建教育出版社的小学信息技术四年级上册第七课的内容,以“正月十五观花灯”的游记排版为线索学习本课的插入艺术字、插入文本框、设置文本框格式等内容的学习,让学生能联系生活实际,体会到学习Word的乐趣并将知识运用到实际生活中。
3重点难点教学重点:插入艺术字及文本框并灵活运用艺术字及文本框教学难点:灵活运用艺术字和文本框的排版游记,体会word排版的魅力 4教学过程 4.1第一学时4.1.1情境导入激发兴趣请学生欣赏著名旅游景点及马尾观花灯图片展示游记内容《正月十五观花灯》请学生对比编排好和未编排的游记内容,观察不同点,并举手回答。
教师讲解【揭示主题】:《第7课逛海西,排游记》 4.1.2闯关活动：编排游记进入任务闯关活动:编排游记第一关:设置标题【过渡语】: 我们先来完成插入艺术字的标题的闯关任务。
【教师演示讲解】: 打开绘图工具栏:视图-工具栏-绘图工具栏。
选中标题。
在“绘图工具栏”中单击“插入艺术字”,选择喜欢的艺术字,单击确定打开编辑对话框,选择合适的字体字号。
单击确定插入艺术字。
调整艺术字大小,居中。
学生操作,教师巡视指导。
第二关:设置文字格式【提问】:你们还记得如何设置文字格式吗?请大家完成以下设置:选中正文文字,修改字体为宋体,大小为四号。
选中第二行与作者有关的文字居中。
调整段落首行缩进两个字。
教师巡视指导。
教师补充讲解。
《逛海西,排游记》 教学设计
《逛海西，排游记》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解海西地区的地理、历史、文化等方面的基本知识，掌握游记的写作方法和技巧。
2、过程与方法目标通过实地考察、资料收集、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、信息收集与处理能力、团队合作能力以及语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对海西地区的热爱之情，增强学生对祖国大好河山的自豪感，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）海西地区的特色景点和文化内涵。
（2）游记的写作要素和结构。
2、教学难点（1）如何引导学生将观察和体验转化为生动、具体的文字描述。
（2）如何培养学生在游记中融入个人情感和思考，使文章具有感染力。
三、教学方法1、讲授法讲解海西地区的相关知识和游记的写作方法。
2、实地考察法组织学生进行实地游览，让学生亲身体验海西的魅力。
3、小组讨论法学生分组讨论游览的感受和写作思路，促进学生之间的思想交流。
4、案例分析法展示优秀的游记案例，引导学生分析其优点和不足，从中学习写作技巧。
四、教学过程1、导入通过播放一段关于海西地区的风光视频或展示一些精美的图片，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——逛海西，排游记。
2、知识讲解（1）介绍海西地区的地理位置、历史背景、文化特色等方面的知识，让学生对海西有一个初步的了解。
（2）讲解游记的定义、特点、写作要素（时间、地点、人物、事件、感受等）和结构（开头、正文、结尾）。
3、实地考察组织学生到海西地区的一个或几个景点进行实地游览，让学生亲身感受海西的自然风光、人文景观和风土人情。
在游览过程中，教师可以引导学生观察细节，记录自己的感受和想法。
4、小组讨论学生分组讨论游览的经历和感受，交流自己的写作思路。
教师参与到各个小组中，给予指导和建议。
5、写作指导（1）根据小组讨论的结果，教师对学生进行写作指导，包括如何选择写作素材、如何组织文章结构、如何运用描写手法使文章生动形象等。
逛海西 排游记 说课课件
逛海西 排游记-说教材
02
说教材
学情分析 说教法
四年级学生掌握了文字编辑的技能， 有了学习本课的基础。
逛海西 排游记-说教材
03
说教材
教学目标 说教法
1.学会插入艺术字，插入图片 2.学会插入文本框并学会设置文本 框的格式 3.学会用艺术字及文本框排版游记。
逛海西 排游记-说教材
04
说教材
教学重难点 说教法
02
观看操作 理清知识
1、输入标题
说学法
2、插入艺术字
3、插入图片 4、插入文本框
观看感悟法 实践操作法 合作探究法 学思结合法
逛海西 排游记-说过程
03
动手操作 感受word魅力
1 、动手操作 说学法
观看感悟法 实践操作法 合作探究法 学思结合法
2、个别辅导
逛海西 排游记-难点突破
难点：灵活运用艺术字和文本框的排版游记，体会word排版的魅力。
说教法
1、理解艺术字和文 本框在排版中的作 用
说学法
难 点
点击从此处输入文 点击从此处输入文本 点击从此处输入文本
2、欣赏优秀电子游 记直观感受排版的 说过程 一般规律 3、联系实际动手操 作感知
逛海西 排游记-说过程
04
总结课堂 布置作业
1 、典型问题讲解 说学法
观看感悟法 实践操作法 合作探究法 学思结合法
01
情境激趣 导入新课
1、播放旅游图片
说学法
观看感悟法 实践操作法 合作探究法 学思结合法
2、对比展示手写游记和电子版游记
3、引导导入
逛海西 排游记-说过程
说学法
观看感悟法 实践操作法 合作探究法 学思结合法
《逛海西,排游记》说课稿
逛海西，排游记尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是四上第七课“逛海西，排游记”，我准备从说教材、说教法、说学法、说过程四个方面进行阐述。
一、说教材1、教材分析《逛海西，排游记》是闽教版四上第七课，学习内容是编排图文并茂的文章，主要涉及插入艺术字、图片、文本框的知识，学习本课对学生巩固之前文字编辑能力和后期更好的应用word有着极其重要的作用，内容具有浓厚的乡土气息和地方特色，有助于提高学生的信息素养。
2、学情分析学生已经熟悉windows的基本操作，掌握了文字编辑的技能，具有较强的观察能力、动手能力和自行探究能力，并具备一定的审美素养，有了学习本课的基础。
3、教学目标知识与技能：学会插入艺术字、图片、文本框，并应用于排版游记。
过程与方法：通过演示、探究、练习等方法，学会排版。
情感态度与价值观：通过排版游记，培养学生热爱家乡的情怀。
4、教学重难点重点：插入艺术字、图片、文本框、设置文字格式及调整版面。
难点：应用艺术字、图片、文本框、调整版面等技术来编排游记。
二、说教法根据教材特点和学生学情，我有针对性的采用“媒体展示法、指导启发法、示范讲解法、任务驱动法，让学生在积极愉快的课堂氛围中学习。
三、说学法“授之以鱼，不如授之以渔”，我特别重视学法的渗透，我主要指导学生运用“实践操作法、自主学习法”，来探究文本，使学生既学到知识，又获得学习方法。
四、说过程1、对比激趣导入新课良好的开端是成功的一半，一个好导入可以激发学生的学习兴趣和激情，于是我直接展示两份游记，由简单文字组成和图文并茂的两篇游记对比导入课题“逛海西，排游记”。
2、层层探究知识内化任务一：插入图片、艺术字对四年级学生来说有了明确的观察任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
因此我首先让学生认真观察板报，看看板报都有哪些内容？这时学生会提到：【文字、图片、文本框、艺术字】我则顺势给出任务：输入文字、插入图片、插入艺术字、插入文本框。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7 逛海西排游记
学情分析
通过前面几节课的学习，学生对word窗口和word的主要功能有了一定的了解，掌握了文字编排的一些常用的操作技能，插入艺术字、图片、文本框能够进一步提高学生的word排版能力，在熟悉word窗口和功能的情况下，能够通过教师的引导来完成课堂任务。
教学目标
1、学会插入艺术字、图片以及文本框和图片，合理调整版面。
2、培养学生的自主探究能力、合作学习能力及学以致用的能力。
3、体验与人合作的乐趣及热爱生活的情感。
教学重难点
1、教学重点：学会插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面。
2、教学难点：运用艺术字、文本框、文字格式等技术编排游记。
教学过程
一、创设情境导入新课
1、观看福州三坊七巷游玩视频
2、师：游玩回来后，壮壮同学用word软件记录游玩的心情，写成了一篇游记。
3、师：今天就来学习一篇与游记有关的课。
（揭题《逛海西排游记》）
二、新授
1、出示壮壮的纯文本游记。
2、（引导学生评价游记）师：大家来看看这篇游记写的怎么样？
预设：生：格式不对、字体太小……
（出示问题字帖格式不对字体太小）
3.看来这篇游记是没能得到大家的好评。
那么怎样让壮壮的游记编排的更漂亮呢？
（一）设置文字格式
PPT出示任务：请帮助壮壮把游记进行相应的调整字体设置为四号，宋体
调整段落首行缩进两个字，行间距调整为固定值：23磅
生：练习操作
师：巡视，指导。
（二）学习插入艺术字
1、展示壮壮的游记。
2、引导学生帮助壮壮设置漂亮的标题
师：出示两份对比文档。
预设：生：另一边的标题字体更漂亮
3、师：（示范插入艺术字操作。
）请认真观察老师是怎么插入艺术字的。
选中标题→插入→图片→艺术字
师：还有什么方法吗？吗
生：示范，（预设：或发现艺术字按钮）
师：示范第2中方法插入艺术字
选中标题→点击插入艺术字按钮
引导学生观察选中艺术字时在艺术字周围出现的控点，艺术字跟随的工具栏及艺术字形状。
生：操作设置艺术字标题
师：巡视总结插入艺术字的方法。
（三）学习插入图片
师：标题设置为艺术字之后，确实为文章增色不少，那接下来还有什么想法呢？生：预设：插入图片
师：插入图片，那么要插入怎样的图片？（引导学生思考要插什么样的图片，以及图片所处的位置）
1、引导学生学习使用两种方法插入图片
方法一：选中标题→插入→图片
方法二：点击插入图片按钮
2、出示任务：同桌合作，比一比哪桌同学又快又好地在红色卡片的提示下插入图片。
3、交流：操作过程中你遇到什么困难？你有什么发现？
a、图片大小的调整
b、图片的环绕方式
c、是否图文搭配，位置合适
4、请学生上台演示
5、师：操作演示
（四）学习文本框
此模块请力所能及的学生自主探究完成。
方法一：插入（菜单）→文本框方
法二：选择“绘图工具栏”上按钮
在“壮壮的游记”的页面上方插入文本内容：七彩童年
三、总结
1、展示优秀作品，说说收获
2、全课总结
3、师：在我们的周边有许多风景优美的地方，如果能够在游玩之后，用今天所学编辑游记，既保留了美好的回忆，又提高了我们的操作能力，是多么好的事情。
4、保存文档。