33、谁的本领大
中班社会《谁的本领大》
中班社会《谁的本领大》简介本文主要讲述了幼儿教育中的一场有趣的比赛，名为“谁的本领大”，它是带有竞争性的社交活动，在活动中，孩子们可以体验到团队合作和个人竞争的乐趣，同时还能够发现和展示自己的才能。
活动规则“谁的本领大”是一项类似“才艺比赛”的活动，教师可以在班级里组织这样的活动。
活动的具体规则如下：1.分组比赛。
班级里的小朋友会被随机分成若干个小组，每个小组会有若干个小朋友。
2.根据组别和主题，每个小组会在规定的时间内进行才艺表演或其他项目表演，如唱歌、跳舞、朗诵等。
主题可以是“手工制作比赛”、“舞蹈比赛”等等。
3.每个小组的表演全部结束后，由一个裁判担任评分，并和孩子们一起讨论和点评每个小组的表现。
4.规则灵活。
在活动中，班级教师可以根据具体情况在规则上进行适当调整。
因为这是一个比较灵活的活动，不需要严格的规则，可以让小朋友们尽情发挥自己的才能。
活动的意义“谁的本领大”活动能够锻炼小朋友们的自信心和勇气，还可以促进团队协作和合作，同时也能够发现和挖掘孩子们的潜力。
1.锻炼自信心。
在比赛中，小朋友们能够展示自己，从而提高自信心，增加自尊心和自豪感。
即使他们没有赢得比赛，参与过程中收获的成功感和自我认可的价值也是非常宝贵的。
2.培养合作意识。
在比赛中，小朋友们要协同完成任务，同时也要学会把个人的才能发挥到最大。
这也是“谁的本领大”活动带给孩子的一大好处。
3.发现潜力。
在比赛中，小朋友们可以学会自我认识，发现自己在某些方面的才能。
如果教师能够提供针对性的指导和评价，孩子们也能够进一步认识到自己的潜力，从而有更多的动力去提高自己的水平。
活动注意事项在组织“谁的本领大”活动时，必须要注意以下事项：1.活动内容和形式要具体。
根据孩子们的年龄和兴趣，选择适合他们的游戏、表演、比赛形式。
2.要注意孩子们的安全。
现场设备、场地、器材等都要保证安全。
如果有需要，请加强安全措施。
3.及时表扬孩子们。
不仅是获胜的孩子，整个活动中每个孩子都要受到老师和同学的鼓励和肯定。
幼儿园大班社会教案《谁的本领大》（含5篇）
幼儿园大班社会教案《谁的本领大》（含5篇）第一篇：幼儿园大班社会教案《谁的本领大》幼儿园大班社会教案《谁的本领大》作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班社会教案《谁的本领大》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班社会教案《谁的本领大》1设计意图：随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的发展。
幼儿园体育教学活动是以“身心健康”为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。
幼儿是整个教学活动的主体。
活动目标：1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。
2、锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。
3、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、沙包40个。
2、教师自制托盘7个。
3、筐子6个。
活动过程：一、开始部分1、教师带幼儿入场。
教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。
师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。
小朋友们，请散开，5，4，3，2，1，立正。
2、热身操练习。
师：小朋友们，请跟着老师一起来做运动。
准备好了吗？立正。
第一节肩部运动（小脚打开，小手放肩上），4个八拍。
第二节体侧运动（小脚打开，左手叉腰，右手上举），4个八拍。
第三节腕关节运动（双手交叉合十），4个八拍。
第四节踝关节运动（小手叉腰，一脚踮起），4个八拍。
第五节跳跃运动（立正站好），4个八拍。
师：觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。
二、基本部分1、教师出示活动材料直接引入活动。
师：小朋友们，看老师手上有什么呀？（沙包、自制托盘）师：今天，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。
2、教师讲解动作要领并示范。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们各自的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
二、教学内容：1. 故事简介：《谁的本领大》是一则关于小动物们比较本领的故事。
故事中有小猴子、小兔子、小熊等角色，它们各自有不同的本领。
2. 故事主要情节：小猴子会爬树，小兔子会跑步，小熊会游泳。
它们互相比较，发现每个人都有自己的长处。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们各自的本领。
2. 教学难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等教具，让幼儿观察和认识小动物们。
2. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言能力。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小动物的图片，引导幼儿说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注小动物们各自的本领。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，让幼儿体验故事情节。
4. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿说出自己最喜欢的小动物及其本领。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与情境表演等。
2. 故事理解程度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解情况，包括故事情节和小动物们各自的本领。
3. 表达能力：评价幼儿在讨论环节中表达自己观点的能力，是否能够清晰、连贯地讲述故事情节。
七、教学准备：1. 教具：准备小动物的图片、卡片等教具，用于引导幼儿观察和认识小动物们。
2. 教材：准备故事书或相关教学材料，用于讲述故事和引导幼儿阅读。
3. 表演道具：准备一些简单的表演道具，如头饰、衣物等，用于情境表演环节。
谁的本领大教案--鱼
谁的本领大教案--鱼|By：俞军燕]33、谁的本领大教学目标：1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、端、谈、满、愤、丈、求”10个生字。
积累词语9个。
能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。
能在老师的指导下重点描写“筑、修”2个字。
（提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。
在阅读分过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词语的意思。
尝试读好人物之间的对话。
3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
教学重点：在正确熟练地朗读课文的基础上，学习巩固生字，积累词语和句子。
教学难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。
教学过程：一、引入课题1、游戏导入：小朋友你们喜欢做游戏吗？那就跟老师一起来做个“我来说，你来做”的游戏，请你根据老师的要求做动作，比比谁的反应快！师：小手小手拍一拍，小脚小脚跺一跺，小嘴小嘴张一张，小朋友来吃饭，端起你的碗，拿起你的筷，呼噜呼噜吃进嘴！2、呀，我们的小手小嘴配合得真好，吃东西又快又好。
可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢？让我们先来听听吧。
3、听课文录音，边听边想：手和嘴为什么事而争吵呢？4、出示课题33谁的本领大（指导朗读）二、学习课文1、自己轻读课文，注意读准字音，读正确课文，遇到生字借助拼音多读几遍，边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领？2、根据回答出示盖房子筑公路交谈修桌椅吃饭端饭菜3、学习生字，盖、修、交、谈4、有两个生字想和我们小朋友玩捉迷藏的游戏，它的拼音藏在字典公公的肚子里，你能把它找出来吗？部首查字法5、完成填空读一读。
谁的本领大
33、谁的本领大卢湾区第一中心小学乔燕教学案例排演课本剧课本剧以其生动活泼的特点深受低年级学生喜爱。
为训练语言，激发学生的创作意识，在课上教师就组织学生进行课本剧表演。
表演前，教师组织学生对表演细节加以讨论。
如“傲慢”“愤愤不平”“火冒三丈”这几个词语的意思学生不能理解，我们则可以让学生通过做动作，表演朗读来体会。
“傲慢”可以抬起头、手叉腰、做出一副趾高气昂的样子来；“愤愤不平”可以让学生想想平时生气的样子，瞪圆双眼，咬紧牙齿，气愤极了；“火冒三丈”则是边发火边使劲跺脚。
同时，还鼓励学生要大胆创新、大胆表演，看谁演得真实，演得入情入景。
课本剧表演能将抽象的语言文字符号转化为形象的表情身姿运动，它可以启发学生潜在的智力，促使孩子的思维发展，使他们对语文学习发生兴趣，从而提高语文教学效率。
学生是语文实践的主角。
表演时，学生与学生之间的交流、互动实践，其最终目的是为语文学习服务的。
课堂表演不仅是课文内容的翻版，还是学生主体感受的再现。
不仅要重视“演”的训练，也要重视“评”的训练。
如：有位学生在表演嘴巴听了手的回答后火冒三丈，使劲跺脚这一情节时，他一边手叉腰，一边火冒三丈地说：“我吃不到的东西，你也别想活！”我让学生评议他的表演，有的学生提出嘴巴火冒三丈时除了手叉腰外，还要使劲跺脚，这一动作他没有表现出来；有的学生觉得他把嘴巴火冒三丈时说的这句话通过表演，朗读得绘声绘色。
如此一来，学生通过评析，再次加深对课文内容的理解，还说出了自己对作品的独特体验，有助于培养学生的语言表达能力和鉴赏能力。
同时，还让学生在说与动的气氛中增强技能，品尝成功的愉悦。
把课本剧表演引入课堂，是阅读教学中促进学生进行全身心感受读物的有效手段。
它会加深孩子对母语的深厚感情，充分认识汉字里蕴藏的审美和诗意的价值，从而全面提高学生的语文素养。
- 1 -。
《谁的本领大》教案8篇
《谁的本领大》教案8篇《谁的本领大》教案篇1学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。
2．能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。
3．能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。
4．使学生感受到在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
重点和难点：1．学习10个生字，了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。
2．体会到合作的重要性，进行想象说话。
教学过程：一、引入课题1．做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。
2．可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。
3．听课文录音4．边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵?5．出示课题：33．谁的本领大(注意指出疑问的语气)二、学习课文1．自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。
边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领?2．根据学生回答出示答案。
3．学习生字：盖、修、端、交、谈。
说说记字的好办法。
给生字找找好朋友。
4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格5．完成填空并读一读：盖()修()端()筑()6．在学习小组内先分节读课文，再说说手和嘴是怎样争功劳的?交流：(1)学习生字：丈、跺、求、耷(2)比赛：愤比比谁查得快，老师报名次，加快速度。
(3)出示1——4节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。
(4)请在四段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演一演。
7．终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢?出示第五节，师生合作读读。
请小朋友做做“有气无力”、“耷拉着脑袋”的动作。
8．现在你有什么心里话想对手或嘴巴说吗?自由说，指名交流。
板书句子：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。
中班幼儿语言教案《谁的本领大》含课件
中班幼儿语言教案《谁的本领大》含课件活动目标：1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（重点）2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。
（难点）3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备：1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在游戏中互相合作的照片）。
推荐课件：中班语言课件《谁的本领大》PPT课件下载地址：/ppt/1426.html活动过程：1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的1教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？听了刚才的故事你认为谁的本领大？2、幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？3、教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇：合作。
小猴和梅花鹿是怎么说的？师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大1结合课件，师幼共同讲述故事。
2、师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？丰富词汇：抓耳挠腮。
后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？现在你们知道谁的本领大了吗？小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。
幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1幼儿自主选择角色表演故事。
中班语言《谁的本领大》
中班语言《谁的本领大》设计意图：自然界中，人与动物的关系是非常亲密的，孩子与动物更是有着不解之缘。
奇妙的动物世界是那样令孩子们着迷，中班孩子已有对动物的认知基础，并表现出对动物的进一步探索的欲望，所以我选择了《谁的本领大》来进行教学，让幼儿了解动物的本领，加深对动物的了解、喜爱之情。
通过故事让孩子们懂得同伴之间相互合作本领大的道理。
设计策略：通过视听结合，帮助幼儿理解故事内容。
充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。
联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
活动目标：1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
2、能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动准备：1、梅花鹿、小猴图片，《谁的本领大》教师教学资源。
2、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片。
活动过程：一、出示梅花鹿、小猴图片，导入故事。
师：孩子们，今天刘老师请来了两位小客人，猜猜它们是谁？它们之间发生了一件有趣的事，一起来听听吧！二、播放教师教学资源，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
1、幼儿安静倾听第一段故事。
师：小猴和梅花鹿各有什么本领？谁的本领大？2、继续倾听第二、三段故事。
师：它们会摘到果子吗？你来帮它们想个好办法吧。
3、欣赏故事后半部分，引导幼儿讨论：为什么小猴和梅花鹿开始都摘不到果子？后来它们是怎样摘到果子的？师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，它们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。
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33、谁的本领大
卢湾区第一中心小学乔燕
教学设计
教学目标：
1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、端、谈、满、愤、丈、求”10个生
字。
积累词语9个。
能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。
能在老师的指导下重点描写“筑、修”2个字。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。
在阅读分过程中了解“傲慢”、“愤
愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词语的意思。
尝试读好人物之间的对话。
3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
教学重点：
在正确熟练地朗读课文的基础上，学习巩固生字，积累词语和句子。
教学难点：
有感情地朗读对话，知道合作的重要性。
教学过程：
一、揭示课题。
1、你知道手和嘴巴各有什么本领？
2、是啊！手和嘴巴各有各的本领，究竟谁的本领大呢？
手和嘴巴为此发生了一场争论。
3、揭示课题。
4、指名读、齐读课题。
说明：
课一开始让学生联系已有的生活经验来说说手和嘴巴各自的本领，其目的是激发起学生学文的兴趣，为课文的学习做好铺垫。
同时，老师要有敏锐的耳朵，及时纠正学生说话时的语病，注意把话要说清楚，说完整。
二、自学课文。
1、以小组为单位，自学课文。
轻声朗读课文。
要求：（1）圈出不认识的生字，用自己喜欢的方法读准字音。
（2）说说用什么好办法记住字形。
（3）给生字找找好朋友。
（4）分节朗读课文，把课文读正确。
2、检查小组自学情况。
1）指名读词语：傲慢盖房子筑公路修桌椅端饭菜愤愤不平火冒三丈有气无力动弹
2）抽读生字卡片。
音：筑、丈（翘舌音）愤（前鼻音）
形：修（中间一竖不能漏）
3）用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。
字什么部首去部首外几笔在字典第几页拼音
筑
愤
4）选字填空：
盖筑修端
（）饭碗（）桌椅（）高楼（）铁路
5）指名分节朗读课文。
说明：
小组合作学习生字、课文，要让每一学习小组在组长的带领下，有序地开展一系列学习活动。
可以组长带领组员读准字音，也可以齐读或轮流读等，形式允许多种多样。
在反馈学习情况时，教师要抓住重点加以引导，如“修”的字形是个难点，要重点指导，可以通过书空等方式来加强记忆。
关于查字典练习这里主要是加强复习，巩固前几课所学的部首查字典的方法。
三、学习课文。
1、轻声朗读第1-4节，为了争功劳，手和嘴巴是怎样说的？
出示：
、、、、、都要用到
手；、、都离不开嘴巴。
2、同桌合作，分角色表演手和嘴巴的对话。
3、指名表演，评一评同学的表演。
要求学生根据课文中手和嘴巴的表情和动作进行评价。
老师适时地进行指导，以各种形式读好对话。
表情：手——傲慢、愤愤不平
嘴巴——不服气、火冒三丈
动作：手——瞪圆眼睛
嘴巴——使劲地跺脚
4、男女生表演读。
说明：
如“傲慢”“愤愤不平”“火冒三丈”这几个词语的意思学生不能理解，我们则可以让学生通过做动作，表演朗读来体会。
“傲慢”可以抬起头、手叉腰、做出一副趾高气昂的样子来；“愤愤不平”可以让学生想想平时生气的样子，瞪圆双眼，咬紧牙齿，气愤极了；“火冒三丈”则是边发火边使劲跺脚。
同时，还鼓励学生要大胆创新、大胆表演，看谁演得真实，演得入情入景。
5、手和嘴巴各有各的本领，但它们都觉得自己的本领是最大的，谁也不服谁，结果怎样了？
引读：于是，手——，嘴巴——。
过了几天，手——嘴巴呢，——。
从中你知道了什么？
出示：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。
指名读、齐读。
6、手和嘴巴应该怎样做才对呢？
小结：只有手和嘴巴相互合作，各自的本领才能得到发挥。
四、课外延伸。
1、读名言：人心齐，泰山移。
2、看一看，说一说。
1）图上的小朋友在干什么？他们为什么要一起做？
2）红红把和冬冬合作出小报的事写了下来，我们一起读一读。
出示：学校里举行小报比赛。
我找来了几幅色彩鲜艳的图片，冬冬为图片配了字，他的字娟秀端正，十分漂亮。
我们俩合作出的小报，得了个一等奖。
读读这段话。
你有没有和小伙伴合作过什么事？请说给大家听一听。
说明：
让学生说说平时和小伙伴合作过的事，既能培养说话的能力，又能使学生体会到合作的重要性。
五、总结课文。
1、师：有一句话说得好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，只有互相协作，团结友爱，事情就一定能做好。
六、写字指导：
1、重点指导描写“筑、修”。
2、教师范写。
3、学生照样子描写。
（学生描写，教师巡视指导）
说明：
本课书写的六个生字，重点练习“筑”上下结构的字，上小下大的书写方法；“修”左中右结构的字，右边部分要写宽一些。
同时随时提醒学生正确的写字姿势和执笔方法。