谁的本领大幼儿故事
中班教案：故事《谁的本领大》
中班教案：故事《谁的本领大》故事简介：本故事主要讲述了一个森林里的动物们都拥有自己独特的本领，但是每个动物都认为自己的本领是最厉害的。
他们决定通过一场比赛来决定谁的本领最厉害，最终他们发现每个动物的本领都是独一无二的。
教学目标：1. 帮助幼儿认识并理解自己和他人的独特之处。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 故事《谁的本领大》的图片或幻灯片。
2. 动物玩具或图片。
教学步骤：引入活动：1. 利用动物玩具或图片，让幼儿们逐个说出不同动物的名字和它们的特点。
例如：“狮子有一头金色的鬃毛，是森林之王。
”2. 引导幼儿们思考并讨论：每个动物都有自己的特点和本领，那谁的本领最厉害呢？故事讲解：1. 展示故事《谁的本领大》的图片或幻灯片，并逐页为幼儿们讲解故事情节。
2. 引导幼儿们参与讲述故事，鼓励他们提问、思考和表达自己的观点。
讨论与思考：1. 经过故事的讲解，引导幼儿们进行讨论：每个动物都有自己独特的本领，那谁的本领最厉害？2. 引导幼儿们思考并回答问题：为什么每个动物都认为自己的本领最厉害？3. 进一步引导幼儿们思考并回答问题：我们每个人都有自己的独特之处，那我们的本领最厉害吗？活动与合作：1. 分组活动：将幼儿们分成几个小组，让他们合作完成一项任务。
例如：找出每个小组中每个人的特点和本领，并制作一张小组展示海报。
2. 回顾小组活动，让每个小组展示自己制作的海报，并让其他小组评论和赞赏他们的合作成果。
总结与评价：1. 引导幼儿们回顾今天的活动和讨论，让他们总结自己的学习收获。
2. 让幼儿们思考并回答问题：我们每个人都有自己的独特之处，我们应该如何欣赏和尊重他人的独特之处？3. 对幼儿们的表现进行评价，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 让幼儿们用画笔和颜料，绘制自己心目中的“我”。
2. 引导幼儿们用简单的句子描述自己的特点和本领，并分享给其他同学。
谁的本领大童话故事(精选20个)
谁的本领大童话故事（精选20个）谁的本领大童话故事 1在一个茂密的森林里，住着一只小猫妙妙和一个小狗旺旺。
一天，他们吵了起来，吵什么呢？原来他们在吵谁的本领大。
小猫妙妙说：“我的本领大，我能爬树！”小狗旺旺说：“爬树有什么厉害的，有本事你跟我比跑！”说着说着，两人便吵得不可开交。
突然，妙妙提出了找个裁判。
妙妙找到了松鼠妈妈，松鼠妈妈对他们说：“你们谁能先爬到那棵树上，谁的本领就最大。
”一眨眼，妙妙就爬上去了，旺旺从树上摔了下来，疼得“汪汪”直叫。
松鼠妈妈认为妙妙本领最大。
旺旺又不服气了，说：“有本事，就让我找个裁判。
”于是，旺旺找到了红马叔叔。
红马叔叔说：“你们谁能到那边把骨头叼来，谁就有本领。
”旺旺一听有骨头，“嗖”地一声就跑了过去，旺旺把骨头叼回来了，妙妙还在半路上气喘吁吁地跑着！旺旺洋洋得意地说：“怎么样，还是我本领大吧！”妙妙不服气地说：“我们去找知识渊博的龟爷爷吧，他一定知道我们谁的本领大。
”于是，他们找到了龟爷爷。
龟爷爷对他们说：“你们到对岸的树上把果子摘下来，谁先摘到，谁的本领就最大。
”小狗听了，一下就窜到河里，妙妙刚一下去就喝了两口水，幸好他抓住了旺旺的`尾巴，才险度难关。
一见到果子在树上，妙妙可兴奋了，马上就开爬了，旺旺见势不妙，也抓住了妙妙的尾巴，勉强上了去。
他们都摘到了果子，问龟爷爷：“到底谁的本领大呢？”龟爷爷不紧不慢地说：“你们的本领都很大，只要你们团结合作，就会取得成功！”旺旺和妙妙脸红了，一句话也不说了。
从此，旺旺和妙妙成为了一对最要好的朋友，他们一起为森林的小动物们做了许多好事。
谁的本领大童话故事 2夜深了，星星困得眨眼，文具盒里叽叽喳喳，原来是文具在争吵!铅笔弟弟发话了，他说：“我的本领最大，每次小主人要写字时都要用到我。
”“我反对!”橡皮哥哥说，“小主人写错字的时候，他还会把我拿出来擦错别字呢，所以我的本领最大。
”尺子姐姐生气地说：“小主人要划线的`时候都要用到我。
幼儿园中班语言活动：故事《谁的本领大》教案
幼儿园中班语言活动：故事《谁的本领大》教案故事简介《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲述了一只狐狸和一只鹰在争夺美味的青蛙时，最终青蛙的聪明才智占据了上风。
这个故事不仅有趣，而且富有启发性，适合用来进行中班语言活动。
教学目标1.帮助幼儿了解寓言故事的概念，掌握故事中的主要情节和人物角色；2.培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力；3.培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
活动准备1.故事书《谁的本领大》；2.画板、油画棒和沙发等绘画工具；3.生动的面部表情、声音和手势等；4.充分准备故事情节和狐狸、鹰和青蛙的相关信息。
活动过程第一步：介绍故事1.让幼儿们围坐在你身边，一边拿着故事书，一边微笑着向他们问好；2.介绍故事《谁的本领大》并讲故事；3.在故事中适时进行注释，以确保幼儿理解故事中的重要细节。
第二步：绘画活动1.让幼儿们绘画主要人物的形象；2.在绘画活动中，引导孩子们利用色彩和线条表达故事情节和主要角色的个性；3.在绘画活动中，适时向幼儿们询问有关故事和绘画的问题，以促进他们的语言表达能力。
第三步：角色扮演1.让幼儿们按照故事情节扮演狐狸、鹰和青蛙的角色；2.适时引导幼儿们用恰当的语言和非语言方式表达自己的角色形象；3.通过角色扮演，帮助幼儿们深入理解故事情节和人物个性。
第四步：团队合作1.将幼儿分为几个小组，每个小组有一个主题，例如“颜色游戏”、“数字游戏”等；2.每个小组按照主题进行游戏，参与幼儿的数量和方式由教师和其他教学人员自行决定；3.通过游戏，帮助幼儿们增强合作意识和互动能力。
活动总结通过故事、绘画、角色扮演和团队合作等多种方式，幼儿们在活动中获得了许多有益的经验与技能。
在活动总结中，教师们可以总结这些经验，并展示幼儿的作品。
这样使幼儿们感到有成就感，为今后的学习和成长做出好的铺垫。
童话故事：谁的本领大【儿童故事】
童话故事：谁的本领大
一天，一匹马、一只兔子、一条狗和一只鸡在学校的操场上争论谁的本领大。
首先，马得意洋洋地说：“我能为人们服务，我是人们的好帮手，古时候，人们把我训练成战马，人们骑着我驰骋在战场上奋勇杀敌；现在，人们可以骑在我的背上去远途旅游和探亲。
”
接着，兔子自豪地说：“我也能为人们服务啊，人们可以把我烧了变成兔子肉填饱肚子；还能把我的皮毛做成兔皮鞋，也能把我的毛皮做成保暖衣服，为人们抵御寒冷的冬天。
”
然后，狗兴奋地说：“我也能为人们服务啊，我在屋子的大门口站着，主人不在家的时侯，我就可以在大门口看门，不让坏人进屋子，偷东西；有时候，小主人为了壮胆，还叫上我跟随着小主人外出爬山，保护他呢。
”
最后，一只鸡飞奔过来说：“我也能为人们服务啊，鸡肉，为人们提供能量和营养；羽毛，可以做成鸡毛扫帚，帮人们清洁屋子里的天花顶、墙壁或物品上的灰尘和蜘蛛网，或者做成鸡毛毽子，供人们健身之用。
”
学校的老师在旁边听到了它们的争论，说：“你们谁的本领都大！假若日后你们多思考、多努力为人类做出更多有益的事情，那它的本领就更大了！”。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。
兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。
在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。
2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。
谁的本领大童话故事
谁的本领大童话故事
谁的本领大童话故事
在一个美丽、和谐的小村庄里，住着三只动物：青蛙、兔子和蚯蚓，它们是一群很要好的朋友。
他们每天都在小村庄里帮人们干活，才使得小村庄在春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天冬青常青。
可是有一天，他们发生了争执，青蛙大声说道：“我的本领最大，我可以给庄稼捉害虫，为人们服务！”蚯蚓听了这话，不愿意了：“我的本领才是最大的！如果不是我给植物松土，哪来的今天的好收成，你又到哪去捉虫呢？”兔子觉得自己是最有用的，于是就把自己留到了最后说：“你们都别吵了，我的本领才是最大的！如果不是我给人们调整放松心情，人们天天一身疲劳，怎么种田？”“是我！”“是我才对！”“我才是最有用的！”它们你一言，我一语，吵得不可开交，打破了小村庄的安宁。
猴子法官听说了这件事，便和它们说：“你们想知道谁是最有用的，我这有一个办法，让你们知道，”大家都竖起耳朵仔细听，“你们交换工作，青蛙松土，蚯蚓为人们放松，兔子去捉虫，一星期以后来这里集合。
”大家听了都充满干劲要一决高下。
第二天，新的工作开始了，青蛙去松土，它笨手笨脚的，不仅没松好土，还把植物弄坏了，惹得农民伯伯一阵心疼和不满；蚯蚓去为人们放松，但是，却把怕蛇的.人吓了一大跳；兔子去捉虫，虫子没捉到几只，却几次掉到水里，弄得浑身湿淋淋的，搅得鱼儿们也不得安宁。
工作的第二天，它们就不干了提前来到了猴子法官那。
猴子法官说：“怎么样，干不下去了吧，每个人都有自己的优点，有的能捉虫，有的很可爱，有的能松土.....无论怎样，大家都对人类有好处，都是人类的好帮手，大家的本领都是最大的！”三只动物听了，都开心的笑了，他们知道了这个道理，以后再也不吵架了。
在它们的团结互助之下小村庄也越来越繁荣、美好、和谐了。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们各自的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
二、教学内容：1. 故事简介：《谁的本领大》是一则关于小动物们比较本领的故事。
故事中有小猴子、小兔子、小熊等角色，它们各自有不同的本领。
2. 故事主要情节：小猴子会爬树，小兔子会跑步，小熊会游泳。
它们互相比较，发现每个人都有自己的长处。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们各自的本领。
2. 教学难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等教具，让幼儿观察和认识小动物们。
2. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言能力。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小动物的图片，引导幼儿说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注小动物们各自的本领。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，让幼儿体验故事情节。
4. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿说出自己最喜欢的小动物及其本领。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与情境表演等。
2. 故事理解程度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解情况，包括故事情节和小动物们各自的本领。
3. 表达能力：评价幼儿在讨论环节中表达自己观点的能力，是否能够清晰、连贯地讲述故事情节。
七、教学准备：1. 教具：准备小动物的图片、卡片等教具，用于引导幼儿观察和认识小动物们。
2. 教材：准备故事书或相关教学材料，用于讲述故事和引导幼儿阅读。
3. 表演道具：准备一些简单的表演道具，如头饰、衣物等，用于情境表演环节。
睡前小故事《谁的本领大》
《谁的本领大》小朋友们，今天我来讲一个睡前小故事。
在一个大大的森林里，住着好多小动物。
有猴子、大象、长颈鹿，还有小鸟。
有一天，猴子和大象在争论谁的本领大。
猴子跳上跳下地说：“我的本领可大啦，我能在树上跳来跳去，摘到最高处的果子。
”大象甩着长长的鼻子说：“哼，你那算什么，我能卷起大树，力气可大了。
”它们谁也不让谁，争得面红耳赤。
这时，长颈鹿走了过来，它那长长的脖子像一座高高的塔。
长颈鹿说：“别争啦，我能吃到树顶最嫩的叶子，这才叫厉害呢。
”猴子不服气地说：“你那是因为脖子长，不算真本领。
”就在它们争得不可开交的时候，小鸟飞了过来。
小鸟叽叽喳喳地说：“哎呀，你们别吵啦，我能飞到高高的天空，看到很远很远的地方，我的本领才最大。
”它们吵得声音越来越大，把正在睡觉的狮子大王给吵醒了。
狮子大王伸了个懒腰，走了过来。
狮子大王大声地说：“别吵啦，别吵啦！你们都有自己的本领，但是团结起来本领才更大。
”小动物们听了狮子大王的话，都不好意思地低下了头。
后来呀，它们一起合作。
猴子爬到大象的背上，摘到了更多的果子。
大象用鼻子卷起木头，帮长颈鹿盖了一个漂亮的房子。
小鸟在空中为大家站岗，告诉大家哪里有危险。
小朋友们，你们说，到底谁的本领大呢？其实呀，大家团结在一起，本领才是最大的。
好啦，睡个甜甜的觉吧，晚安！《谁的本领大》小朋友们，让我给你们讲个有趣的故事。
在一片绿油油的森林里，住着好多可爱的小动物。
有一天，小猴子、大象、长颈鹿还有小鸟聚在了一起，它们在讨论谁的本领最大。
小猴子抓耳挠腮地说：“我能在树枝间荡来荡去，可灵活啦，我的本领最大。
”大象摇摇头说：“不对不对，我能用鼻子卷起很重很重的东西，我的本领才最大。
”长颈鹿不紧不慢地说：“你们都不对，我个子高，能看到很远的地方，我的本领最大。
”小鸟拍拍翅膀说：“哼，我能在天空自由自在地飞，我的本领最大。
”它们争得不可开交，声音一个比一个大。
这时候，一只狡猾的狐狸悄悄地靠近了它们。
可是小动物们都在争吵，谁也没有发现狐狸。
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谁的本领大幼儿故事
一个春天的清晨，梅花鹿和猴子在比谁的本领大。
猴子说：我会爬树，你不会爬，你瞧，我一下子就从树上爬到了树顶，意思就说我的本领比你大。
梅花鹿不服气的说：你会爬树我会跳远，你看我一下子就从原地跳到了很远很远的地方，我的本领比你大。
它们俩不甘示弱，就决定请大象伯伯当裁判，大象伯伯说：小河对岸有棵果树，你们谁能摘到果子，谁的本领就算最大。
猴子和梅花鹿一起想办法。
猴子灵机一动想出了好办法，他对梅花鹿说：梅花鹿你带我过河，我去摘果子，这怎么样？梅花鹿觉得猴子的办法好，于是就答应了。
梅花鹿带着猴子过了河，猴子爬上果树，顺利的摘下了又大又甜的果子，它们俩又兴奋又开心。
梅花鹿又带着猴子回到了对岸，把果子交给了大象伯伯看，大象伯伯笑眯眯的对它们俩说：大家团结起来，本领才是最大的。
梅花鹿和猴子听了，不由得脸红了。