童话故事：谁的本领大
谁的本领大童话故事(精选20个)
谁的本领大童话故事（精选20个）谁的本领大童话故事 1在一个茂密的森林里，住着一只小猫妙妙和一个小狗旺旺。
一天，他们吵了起来，吵什么呢？原来他们在吵谁的本领大。
小猫妙妙说：“我的本领大，我能爬树！”小狗旺旺说：“爬树有什么厉害的，有本事你跟我比跑！”说着说着，两人便吵得不可开交。
突然，妙妙提出了找个裁判。
妙妙找到了松鼠妈妈，松鼠妈妈对他们说：“你们谁能先爬到那棵树上，谁的本领就最大。
”一眨眼，妙妙就爬上去了，旺旺从树上摔了下来，疼得“汪汪”直叫。
松鼠妈妈认为妙妙本领最大。
旺旺又不服气了，说：“有本事，就让我找个裁判。
”于是，旺旺找到了红马叔叔。
红马叔叔说：“你们谁能到那边把骨头叼来，谁就有本领。
”旺旺一听有骨头，“嗖”地一声就跑了过去，旺旺把骨头叼回来了，妙妙还在半路上气喘吁吁地跑着！旺旺洋洋得意地说：“怎么样，还是我本领大吧！”妙妙不服气地说：“我们去找知识渊博的龟爷爷吧，他一定知道我们谁的本领大。
”于是，他们找到了龟爷爷。
龟爷爷对他们说：“你们到对岸的树上把果子摘下来，谁先摘到，谁的本领就最大。
”小狗听了，一下就窜到河里，妙妙刚一下去就喝了两口水，幸好他抓住了旺旺的`尾巴，才险度难关。
一见到果子在树上，妙妙可兴奋了，马上就开爬了，旺旺见势不妙，也抓住了妙妙的尾巴，勉强上了去。
他们都摘到了果子，问龟爷爷：“到底谁的本领大呢？”龟爷爷不紧不慢地说：“你们的本领都很大，只要你们团结合作，就会取得成功！”旺旺和妙妙脸红了，一句话也不说了。
从此，旺旺和妙妙成为了一对最要好的朋友，他们一起为森林的小动物们做了许多好事。
谁的本领大童话故事 2夜深了，星星困得眨眼，文具盒里叽叽喳喳，原来是文具在争吵!铅笔弟弟发话了，他说：“我的本领最大，每次小主人要写字时都要用到我。
”“我反对!”橡皮哥哥说，“小主人写错字的时候，他还会把我拿出来擦错别字呢，所以我的本领最大。
”尺子姐姐生气地说：“小主人要划线的`时候都要用到我。
幼儿园中班语言活动：故事《谁的本领大》教案
幼儿园中班语言活动：故事《谁的本领大》教案故事简介《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲述了一只狐狸和一只鹰在争夺美味的青蛙时，最终青蛙的聪明才智占据了上风。
这个故事不仅有趣，而且富有启发性，适合用来进行中班语言活动。
教学目标1.帮助幼儿了解寓言故事的概念，掌握故事中的主要情节和人物角色；2.培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力；3.培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
活动准备1.故事书《谁的本领大》；2.画板、油画棒和沙发等绘画工具；3.生动的面部表情、声音和手势等；4.充分准备故事情节和狐狸、鹰和青蛙的相关信息。
活动过程第一步：介绍故事1.让幼儿们围坐在你身边，一边拿着故事书，一边微笑着向他们问好；2.介绍故事《谁的本领大》并讲故事；3.在故事中适时进行注释，以确保幼儿理解故事中的重要细节。
第二步：绘画活动1.让幼儿们绘画主要人物的形象；2.在绘画活动中，引导孩子们利用色彩和线条表达故事情节和主要角色的个性；3.在绘画活动中，适时向幼儿们询问有关故事和绘画的问题，以促进他们的语言表达能力。
第三步：角色扮演1.让幼儿们按照故事情节扮演狐狸、鹰和青蛙的角色；2.适时引导幼儿们用恰当的语言和非语言方式表达自己的角色形象；3.通过角色扮演，帮助幼儿们深入理解故事情节和人物个性。
第四步：团队合作1.将幼儿分为几个小组，每个小组有一个主题，例如“颜色游戏”、“数字游戏”等；2.每个小组按照主题进行游戏，参与幼儿的数量和方式由教师和其他教学人员自行决定；3.通过游戏，帮助幼儿们增强合作意识和互动能力。
活动总结通过故事、绘画、角色扮演和团队合作等多种方式，幼儿们在活动中获得了许多有益的经验与技能。
在活动总结中，教师们可以总结这些经验，并展示幼儿的作品。
这样使幼儿们感到有成就感，为今后的学习和成长做出好的铺垫。
小学二年级语文《谁的本领大》知识点、教案及练习题
【导语】《谁的本领⼤》是⼀篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为⾃⼰本领，两次⽐本领后双⽅都悟出了道理。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《谁的本领⼤》知识点、教案及练习题，希望帮助到您。
⼩学⼆年级语⽂《谁的本领⼤》知识点 原⽂： 有⼀天，风和太阳碰到了⼀起，都说⾃⼰的本领⼤。
正巧，前⾯来了⼀个孩⼦。
太阳说：“谁能脱下那孩⼦的外⾐，就算谁的本领⼤。
” 风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩⼦将外⾐裹得更紧了。
太阳对风说：“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
那孩⼦觉得热极了，就把外⾐脱了下来。
第⼆天，风和太阳⼜碰到了⼀起。
太阳得意地对风说：“风先⽣，你还敢同我⽐本领吗？” 风看见河⾥来了⼀条船，就说：“谁能让那条船⾛得快些，就算谁的本领⼤。
” 太阳说：“这有什么难的！”于是，它⼜发出强烈的光，想催船夫⽤⼒摇船。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪⼉再有⼒⽓摇船呢！ 这时，风“呼呼”地吹了起来。
船夫⾼兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭⼀样飞快地前进。
太阳惊讶地说：“风先⽣，你的本领也不⼩哇！” 字词学习： 字：碰、脱、裹、船、催、箭 词：强烈、得意、惊讶 重点句⼦： 1、有⼀天，风和太阳碰到了⼀起，都说⾃⼰的本领⼤。
正巧，前⾯来了⼀个孩⼦。
太阳说：“谁能脱下那孩⼦的外⾐，就算谁的本领⼤。
” 2、太阳对风说：“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
那孩⼦觉得热极了，就把外⾐脱了下来。
3、太阳说：“这有什么难的！”于是，它⼜发出强烈的光，想催船夫⽤⼒摇船。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪⼉再有⼒⽓摇船呢！ 4、这时，风“呼呼”地吹了起来。
船夫⾼兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭⼀样飞快地前进。
主要内容： 《谁的本领⼤》是⼀篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为⾃⼰本领，两次⽐本领后双⽅都悟出了道理。
⼩学⼆年级语⽂《谁的本领⼤》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，理解词语的意思，会⽤“觉得”写⼀句话。
小猴子和大象的故事_经典童话
小猴子和大象的故事
很久很久以前，森林里居住着许多小动物，有老虎、熊猫、兔子、大象、猴子……
有一天，森林里传来了吵架的声音，原来是大象和猴子在争谁的本领大。
大象说：“我的本领大，我是举重运动员！我是今年的举重冠军！我能举起五百斤的重物，你行吗？”
小猴子说：“我的本领比你的本领大。
我是去年的爬竿冠军！我可是爬竿高手，你会爬竿吗？”
大象又说：“我可以用鼻子吸水，再把水喷出，这样就可以浇花了，你行吗？”
小猴子又说：“我能用尾巴卷着树枝荡秋千，你行吗？”
大象和小猴子争个不停，只好来到河边找黄牛伯伯做裁判。
它们来到河边问黄牛伯伯：“我们谁的本领大？”黄牛伯伯指着河对岸的那棵苹果树说：“我想吃苹果，你们谁能摘到苹果给我吃，谁的本领就最大。
”
小猴子看见河里水流湍急，说：“这么急的水流，我不敢过河。
”
大象说：“这水流对我来说根本就是小事一桩。
小猴子，让我驮你过去吧！”过了河，大象看见苹果结得很高，说：“我身子重，不能爬树，你来吧。
”
小猴子说：“那就让我这个爬竿冠军来吧！”小猴子很轻松地就拿
到了苹果，然后，大象又驮着小猴子过了河，把苹果给了黄牛伯伯吃。
这时，黄牛伯伯说：“你们现在知道谁的本领大了吗？”小猴子和大象若有所思地点了点头。
从这个故事中我们明白了一个道理：无论做什么事情都不能只看到自己的长处，而看不见自己的短处，我们要取长补短，团结一致，才能把事情做好。
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
【童话作文】童话故事作文400字 谁的本领大
【童话作文】童话故事作文400字谁的本领大从前，有个小兔子和小鸟争论谁的本领大。
小兔子说：“我跳得高，跑得快，打擂台赛一定能胜过你。
”
小鸟冷静地回答：“尽管你跳得高，跑得快，但你无法在天空中飞翔，观察到远方的美丽景象。
”
小兔子认为自己一定能胜过小鸟，于是他们约定，在一个清晨，参加跳高、跑步和飞行比赛。
比赛开始了，小兔子第一个跑起来，跑了一段距离后追上了小鸟。
接着他跳起来，跳到了一米高的栏杆上，引来一阵欢呼。
小鸟只是静静地坐在树枝上看着，它不想让自己被小兔子的跳跃欺骗。
比赛到了最后一项，飞行比赛。
小鸟变得活泼起来，在空中自由地飞翔，展示它的优美身姿。
小兔子则跳到了树上，四处张望，却没有发现小鸟的身影。
最后，裁判公布了比赛结果，小鸟获得了冠军，小兔子很生气，不理解为什么他输了。
小兔子不再争论，他终于意识到了自己的短板，不再骄傲自大。
从此，他努力学习，练习飞翔技能，在未来的比赛中取得了更好的成绩。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的优点和缺点，不能因为自己某方面的强项而忽视其他方面的能力。
只有通过不断努力、学习和提升，才能成为一个真正优秀的人。
幼儿园中班优秀语言课教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班优秀语言课教案《谁的本领大》含反思中班优秀语言课教案《谁的本事大》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来，理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本事，感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互关心本事会更大的道理，快来看看幼儿园中班优秀语言课《谁的本事大》含反思教案吧。
设计意图：故事《谁的本事大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
故事通过：梅花鹿和小猴比本事--遇到困难想方法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了相互关心才能摘到果子，本事更大以及合作更欢乐的道理。
选此内容目的有两个：1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培育合作性的关键期。
借此故事教幼儿把握与同伴合作的方法，增加幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的进展。
2、中班幼儿语言正处在快速进展时期以及直觉形象思维的学习特点。
借助此故事，采纳视听结合的方式，促进幼儿语言力量的进展。
活动目标：1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本事。
2、引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。
3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互关心本事会更大的道理。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
活动预备：1、学问预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互关心合作的阅历感受。
2、物质预备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片)活动过程：一、老师出示小猴、梅花鹿课件。
(P1)创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。
师：森林里住着两只小动物，他们是--梅花鹿和小猴子。
有一天他们争吵了起来!都觉得自己的本事大!你认为谁的本事大?梅花鹿和小猴都有什么本事?(幼儿说出自己的熟悉)师：我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢?怎样才能知道他俩毕竟谁的本事大呢?(幼儿想方法)师：最终他们打算比一比。
谁的本领大教案(集合15篇)
谁的本领大教案(集合15篇)谁的本领大教案1活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
重点难点理解：抓耳挠腮，合作。
用两个词说一句话。
活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。
2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。
1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。
你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。
他们决定比一比，找来了大象当裁判。
讲述故事第一部分。
1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。
梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。
讲述故事第二部分。
1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。
（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。
帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。
1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。
1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。
六、生活经验拓展每个人都有自己的本领。
但是一个人的.本领是有限的，很多时候我们都需要合作。
合作能让我们取得成功，让我们的本领变得更大。
1、下面的事情都是通过合作完成的，你们看看，说说都是怎么合作的？（出示课件合作画面）2、你和谁合作过？合作做什么事情？用了什么本领？活动总结回顾整个教学过程，我认为以下几点做得较为突出：1、在充分理解教材的基础上，从幼儿的兴趣和生活逻辑出发，为幼儿创设了“思”的情境，让幼儿去猜测小猴和梅花鹿它们谁的本领大的问题。
【童话作文】谁的本领大 文具争功童话作文500字
【童话作文】谁的本领大文具争功童话作文500字从前有一个小镇，小镇上住着一群聪明的文具们，他们能够帮助小朋友们完成各种作业和任务。
铅笔和橡皮是小镇上最聪明的两个文具。
一天，小镇上的小猫告诉大家，小胖猫的毛球被风吹到了树上，他需要大家的帮助把毛球拿下来。
铅笔和橡皮都起身了，他们都自信满满地说：“我有办法！我来帮助小胖猫吧！”铅笔拿出自己的长颈，伸到树上，去够小胖猫的毛球。
他很高兴地发现自己够不到毛球，完全没有帮助到小胖猫。
接着，橡皮也走上前，他说：“我来试试吧！我有一个好主意！”橡皮利用自己黏黏的质地贴住小胖猫的毛球，然后慢慢拽下来。
小胖猫看到毛球回到了自己身边，高兴地给铅笔和橡皮挥了挥手。
众文具们都听到了小胖猫的表扬，都围着橡皮称赞他的聪明。
橡皮感到非常高兴，自己的本领果然很厉害。
虽然铅笔没有成功够到毛球，但在拔树枝、划纸上等方面，却一直是首屈一指的。
于是，其他文具们也纷纷举起了自己聪明的本领：橡皮可以擦掉错误，而铅笔却可以画出漂亮的图案；尺子可以帮助大家测量，而剪刀却可以帮助大家剪裁。
大家都觉得自己的本领最厉害。
在竞争中，大家开始产生了嫉妒之情。
铅笔认为自己画图的技能最重要，而橡皮坚持认为自己的擦掉错误的技能才是最好的。
他们发生了争执。
一位聪明的小朋友看出了问题，他说：“其实，每个人的本领都是有用的。
铅笔你能画出漂亮的图案，让人们开心；而橡皮你能擦去错误，帮助大家更好地进步。
每个人都有自己独特的能力，我们应该互相尊重和合作。
”铅笔和橡皮听到这里，心里都很开心，他们感到自己的本领都被认可了。
从那时起，铅笔、橡皮和其他聪明的文具们意识到，任何一个人的本领都是有用的，我们应该互相欣赏和合作。
这样，他们就组成了一个庞大的团队，共同帮助小朋友完成他们的作业和任务，小镇上每个孩子都因此非常快乐幸福。
这个故事告诉我们，每个人都有自己独特的本领，我们应该尊重和欣赏他人的优点，一起合作，共同创造美好的未来。
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童话故事：谁的本领大
一天早晨，小兔还在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。
小松鼠慌里慌张地对小兔说：“不好了，不好了，森林里的动物吵架了。
兔子先生，你快来劝劝他们吧！”小兔听了，急急忙忙和小松鼠一起去了森林。
一到森林，他们只见许多动物都在吵吵闹闹，各说各自的本领大，你一言，我一语，争得面红耳赤。
大象说：“在这个森林里，要数我的本领最大了，只要我的鼻子一甩，就会把大树翻倒。
”长颈鹿听了连忙说：“错了，错了，我的本领才大呢！你们看，我的脖子这么长，只要我轻轻一抬头，就能吃到大树上面的树叶。
”蛇在一旁听了哈哈大笑，说：“你们都没我厉害，只要我的舌头一伸，整个森林里的动物就会被我吓得四处乱跑。
”兔子先生听了他们的那些话，对大家说：“请大家静一下，其实，你们各有各的本领，你们都是很棒的，但是，你们不应该只看到自己的长处，而看不到别人的长处，你们只有取长
补短，才能相得益彰。
”大家听了兔子先生的话都羞愧地低下了头。