人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案
1 / 8 人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案 案 时间 年 月 日 总课时 课 题 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 课型 新授课
教 学 目 标
了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
重点 认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点 如何合理开发金属物质的用途。
教 法 教具 教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动 2 / 8
创设情境 活动探究 知识共享 归纳整合 第一课时 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。 听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。 现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？ 金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。 现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？ 在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？
通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。
在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等
学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。
教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动 3 / 8
师生交流 结合教材表8-1，谈谈你的想法。
活动探究
拓展探究 归纳整合
第 二 课 时 要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。
事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。
合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗？ 设计与辩论：综合考虑飞行中火箭的实际情况：①设计出制造火箭外壳所用材料的物理指标；②公开辩论所设计物理指标的可行性。
通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。
思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。
学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。
板 书 设 计
第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料 金属材料的物理性质：光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等
教 学 反 思 年 月 日 4 / 8
教 案 时间 年 月 日 总课时 课 题 课题2 金属的化学性质 课型 新授课
教 学 目 标
知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。 通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
重点 金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断
难点 金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断
教 法 教具 多媒体 教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动 创设情境引入 问题
衔接生活小知识
活动与探究
多媒体展示下列实物照片：黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条。 是否为各种金属的本质颜色? 不是本质颜色的原因是什么？ 绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑？ 在生活中有这样一个现象：绿豆在铁锅中煮了以后会变黑；苹果、梨子用铁刀切了以后，表面也会变黑。请同学们想一想这是为什么呢？ 教师讲解：这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和铁反应，生成黑色的鞣酸铁。绿豆在铁锅里煮，会生成一些黑色的鞣酸铁，所以会变黑。 问题： 从刚才的生活小常识中你有什么启示？ 探究金属能否与酸反应。（从以下几方面进行观察） 金属 是否有气体产生 速度 用燃着的木条放在 试管中，有何现象 ①学生讨论并填写表格并交流：②猜想镁条、镰刀变色的原因。 ③链接民间谚语：“真金不怕火炼”的具体含义是什么？ 学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应，有的不能。如（化学
方程式）：3Fe+2O2Fe3O4。 学生猜想：金属与酸可能会发生反应。 学生完成表格，讨论、交流。
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教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动
反思小结 问题：从你的探究和情景素材中你有何发现或有哪些收获？ 问题1：根据与酸反应的快慢或剧烈程度，能否判断出上述金属中哪种最易与酸反应，即它们的金属活动性如何？ 问题2：①上述反应是否是我们学过的化合反应、分解反应？②上述几个反应有何共同点？ ①通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？ ②你还有哪些收获或疑惑不解的地方？ 巩固与练习 ①课本P14 1、3、4。 ②课后小实验：Sn、Pb、Ag与稀盐酸反应。 ①不是所有的金属都可与酸发生反应。 ②金属种类不同，与酸反应的剧烈程度不一样。 ③产生的气体能燃烧，经检验是氢气。 学生讨论、归纳 反思小结： ①Mg、Fe、Zn、Cu的金属活动性依次减弱。 ②置换反应的定义。
板 书 设 计
课题2 金属的化学性质 一、探究金属能否与酸反应。 金属 是否有气体产生 速度 用燃着的木条放在 试管中，有何现象
二、金属活动性 6 / 8
教 学 反 思 年 月 日
教 案 时间 年 月 日 总课时 课 题 课题3 金属资源的利用和保护 课型 新授课
教 学 目 标
知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
重点 了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。 了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，
难点 冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。
教 法 收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。 教具 多媒体 教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动 7 / 8
实验导入 交流展示 指导阅读 讨论分析 例题自学 自主评价
第一课时 铁的冶炼 教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。
学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石──陨铁等其他矿石样品。
阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。
出示多媒体课件高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。讨论：①实验前先通入一氧化碳的原因；②尾气处理办法；③分析工业炼铁的原理；④分析原料产物是否为纯净物；⑤得出哪些结论等。
指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。
学生小组之间、学生自己进行评价，谈谈收获和看法，教师总评。
出示课外收集到的矿石样品 阅读课本
讨论
教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动
人教版九年级下册第八单元 金属和金属材料 专题复习教案
人教版九年级下册第八单元金属和金属材料专题复习教案一、教学目标1.知识目标：掌握金属和金属材料的基本概念、性质以及应用。
2.能力目标：能够分析和解决与金属有关的问题。
3.情感目标：培养学生对金属和金属材料的兴趣，培养实践创新精神。
二、教学内容1. 金属的特性和分类1.金属的物理特性和化学特性。
2.金属的分类及典型元素。
2. 金属材料的制备和应用1.金属材料的制备方法。
2.金属材料在生活和工业中的应用。
3. 金属材料的环境问题和解决方法1.金属材料的环境问题。
2.金属材料的可持续利用方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.金属的特性和分类。
2.金属材料的制备和应用。
2. 教学难点1.区分金属的物理特性和化学特性。
2.分析金属材料的环境问题和解决方法。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师通过提问方式导入本单元的学习内容，引发学生的兴趣。
例如，提问：金属你们都接触过哪些？2. 学习金属的特性和分类（20分钟）教师介绍金属的物理特性和化学特性，同时让学生查阅资料，找出金属的典型元素。
学生将学习到的内容整理成笔记，并将笔记分享给其他同学。
3. 小组合作探究金属的分类（15分钟）将学生分成小组，让每组选择一个典型元素进行深入研究，了解该元素属于哪类金属，并总结其特点和用途。
小组成员之间互相讨论和分享，最后汇报给全班。
4. 拓展延伸：金属材料的应用（10分钟）教师带领学生讨论金属材料在生活和工业中的应用，并引导学生思考其中的原因。
学生进行思考后，教师进行点评和讲解。
第二课时1. 复习和讲解金属材料的制备方法（20分钟）教师通过提问和复习巩固学生对金属材料的制备方法的理解。
然后，讲解金属材料的主要制备方法，并给予示范和实例。
2. 实践操作：制备金属材料（30分钟）学生分成小组，进行金属材料的制备实验。
每组制备不同的金属材料，并记录实验过程和实验结果。
学生在实践中加深对金属材料制备方法的理解。
3. 实验总结和分享（15分钟）每个小组派一位代表向全班介绍他们的实验设计、实验过程和实验结果。
新人教版九年级化学第八单元《金属与金属材料》教学设计
新人教版九年级化学第八单元《金属与金属材料》教学设计《金属和金属材料》教学设计【教学目标】知识与技能： 1．了解金属材料的物理性质及用途之间关系。
2．掌握常见金属的化学性质、金属活动性顺序表及应用。
3．知道金属的冶炼、锈蚀及防护。
过程与方法：本节课重视运用多多媒体教学手段，在教科书提供的文本和图片的根底上，提供更丰富的教学资源和学生实际操作实验，提高学生的兴趣和课堂教学的效率。
情感、态度、价值观：通过多媒体视频，结合实际生活及实验培养学生的动手动脑和分析问题能力，了解化学与生活息息相关。
【教学重点】铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金属活动性顺序，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。
【教学难点】对金属活动性顺序的初步探究，对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究，有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
【教学过程】一、创设情境，导入新课：播放视频《宰相刘罗锅》：老师问：请你帮助一下，怎样鉴别真假黄金？〔学生看视频，积极答复。
〕〔导入课题：金属和金属材料〕二、明确教学目标：知识与技能： 1．了解金属材料的物理性质及用途之间关系。
2．掌握常见金属的化学性质、金属活动性顺序表及应用。
3．知道金属的冶炼、锈蚀及防护。
过程与方法：本节课重视运用多多媒体教学手段，在教科书提供的文本和图片的根底上，提供更丰富的教学资源和学生实际操作实验，提高学生的兴趣和课堂教学的效率。
情感、态度、价值观：通过多媒体视频，结合实际生活及实验培养学生的动手动脑和分析问题能力，了解化学与生活息息相关。
三、自主学习，合作探究：〔一〕探究任务一：怎样鉴别真假黄金？活动一：小组合作与展示生活中有哪些方法鉴别真假黄金？同学们讨论一下分享给大家吧教师展示图片，学生小组内交流，展示。
小结：从物理方法和化学方法考虑，学完本节课我们就很容易鉴别了，〔设计意图：加强日常生活自我保护，以免上当受骗。
增强自我保护意识〕活动二：金属物理性质小组合作讨论分析：观察图片‘生活中离不开金属’答复下列问题。
九年级化学下册《专题八金属和金属材料》教案、教学设计
3.创设情境，激发学生的兴趣，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力；
4.注重培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生在课堂中的参与度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.金属的活动性顺序及其应用是本章节的重点，学生需要理解金属与金属离子之间的置换反应，掌握金属活动性顺序表，并能运用该知识解释一些化学现象。
（二）讲授新知
1.教学内容：金属活动性顺序、金属提炼与合金制备、金属腐蚀与防护。
2.教学过程：
-教师通过实验、动画等方式，讲授金属活动性顺序的概念和原理；
-学生跟随教师一起总结金属活动性顺序表，理解金属与金属离子之间的置换反应；
-教师介绍金属提炼的常见方法，如热还原法、电解法等，以及合金的制备和性质；
1.教学内容：通过展示生活中常见的金属材料，如手机、自行车、家电等，引发学生对金属和金属材料的思考。
2.教学过程：
-教师提问：“同学们，你们知道这些物品都是由什么材料制成的吗？它们有什么共同的特点？”
-学生回答，教师总结：这些物品都是由金属材料制成的，金属具有导电、导热、延展性等优良性质。
-教师进一步提问：“那么，金属为什么具有这些性质呢？今天我们就来学习金属和金属材料的相关知识。”
4.预习作业：
-预习下一章节内容，了解金属的化学性质及其在工业中的应用，为接下来的学习做好准备；
-学生通过查阅资料、网络搜索等方式，了解金属和金属材料在科技领域的最新发展动态，拓宽知识视野。
作业评价：
1.教师对书面作业进行批改，及时反馈学生的掌握情况，对错误较多的知识点进行针对性讲解；
2.对实践作业和小论文，教师组织学生进行展示和交流，鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维；
人教版初中化学九年级下册《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案设计_1
初三化学第八单元《金属和金属材料》教案（二）教学目标知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
水平培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验水平和分析问题的水平。
科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学相关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
科学方法：指导学生用实验的方法理解事物的性质，培养学生科学的认知方法。
美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生使用探究方法得出相关结论的水平2、提升学生综合分析问题的水平采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛相关的资料和新型的合金的资料。
教师活动引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、理解金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。
让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。
通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。
指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。
利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合金有哪些？3、合金与纯金属有什么不同呢？指导学生分组实验。
总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。
(九年级化学教案)第八单元金属和金属材料教案(新人教版)
第八单元金属和金属材料教案(新人教版)九年级化学教案第八单元课题一金属材料教学目标：1、知识与技能1）认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系2）了解常见金属的物理性质及合金的特点3）了解物质的性质与用途的关系2、过程与方法1）学习运用观察、实验等方法获取信息2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度与价值观1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣。
2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系教学难点：培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
教学方法：实验探究多媒体教学课时：一课时教学过程：情景导入：通过多媒体展示各种金属材料的图片，从而导出课题讲授新课一、常见的金属（板书）展示：常见的金属找出金属共有的物理性质小结：金属的物理性质：1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性2、铜是紫红色，金是黄色3、常温下液体的金属是汞阅读p－3表8－1,讨论并回答下列问题：1为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？3为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？（从决定物质用途，要考虑哪些因素）小结：1是否具有符合这种要求的性能2价格是否合适3是否美观4是否便利（质量，体积）5是否对人和环境有影响讨论：资料－－金属之最1、地壳中含量最高的金属元素？2、人体含量最高的金属元素？3、导电导热最好的最高的金属？4、熔点最高的金属？5、熔点最低的金属？二合金(板书)1、定义：一种金属与其他一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
2、常见的合金：铝合金、生铁与钢都是碳和铁的合金实验探究1：合金和纯金属性质的对比金属材料主要成分光泽和颜色硬度大小对比黄铜片（合金）铜锌黄色黄铜片＞铜片铜片（纯铜）铜（紫）红色焊锡（合金）铅锡银白色锡＞焊锡锡（纯锡）银白色讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？（从颜色，硬度方面）实验探究2：合金和纯金属熔点大小的对比金属材料主要成分熔化速度对比铅（纯铅）铅慢锡（纯锡）锡中焊锡（合金）快讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？23、了解常见的合金的性能3阅读: （1）课本p－6页表8－2的内容（2）关于钛合金的性质和用途九年级化学教案a、用于核潜艇设备的制造；b、用于制造航天设备；c、用来做保险丝；d、可用来制造人造骨。
人教版九年级下册化学第八单元金属和金属材料教案
课题1 金属材料【教学设计思路】根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。
为维护课标的严肃性，教学忌拔高知识难度，但在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。
使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值。
从方法和情感层面获得加强和熏陶，不失为一种教学创新。
这样做对知识学习而言，可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可以获得实验探究、调查研究、归纳分析等训练；还可透过关于中国冶金发展史的学习对爱国情感的熏陶等等。
同时，本课题教材联系学生生活常识较多。
为扩大学习成果，在课前、课中及课后力求安排一些学生活动，以激发化学学习的持久兴趣及升华科学情结。
因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为出发点及归宿而设计。
【教学目标】知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教学方法】引导探究；指导调察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料 教学设计
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学设计一. 教学目标1.了解金属及其特点；2.掌握金属材料的分类方法；3.学习金属材料的应用。
二. 教学重难点1.金属及其特点的理解；2.金属材料的分类方法的掌握；3.金属材料的应用场景的了解。
三. 教学准备1.教材：人教版九年级化学下册；2.教具：黑板、粉笔、PPT。
四. 教学过程第一步：引入导入（10分钟）1.通过提问的方式引导学生思考：你们家里有哪些东西是由金属材料制成的？为什么会选择金属材料来制造这些物品？2.引导学生思考：金属材料在我们的日常生活中有哪些应用？第二步：知识讲解（20分钟）1.通过展示相关图片和实物，给学生呈现不同种类的金属材料，例如铁、铜、铝等，并解释其特点和优势。
金属材料的特点包括：导电性好、导热性好、延展性好、韧性好等。
2.讲解金属材料的分类方法，包括以下几种：–按照金属元素的类型：包括有色金属和黑色金属；–按照金属材料的用途：包括结构材料、装饰材料、功能材料等。
第三步：案例分析（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个金属材料的应用场景进行讨论，例如铁的应用、铜的应用等。
2.小组展示：每个小组进行展示并讲解选定金属材料的应用场景，包括该金属材料的特点、优势以及在实际应用中的作用。
第四步：拓展延伸（15分钟）1.引导思考：除了在日常生活中，金属材料还有哪些其他的应用领域？2.练习题：在教材中找出相关习题，组织学生进行小组练习，并及时进行批改和讲解。
第五步：总结归纳（5分钟）1.整理学生的笔记和讲义，进行总结归纳，明确本课的重点和难点。
2.引导学生思考：在未来的学习中，我们还可以学到哪些有关金属和金属材料的知识？五. 课堂作业1.请学生准备一份关于金属材料的应用的小作文，可以从自己的生活经验出发，描述金属材料在某种特定场景中的作用和价值。
六. 教学反思本节课通过引入导入的方式激发学生的兴趣，通过知识讲解和案例分析加深学生对金属材料的了解，并进行了拓展延伸和总结归纳，使学生在活动中获得了知识，提高了思维能力和团队合作能力。
人教版九年级化学下册第8章《金属和金属材料》单元复习教案
《金属和金属材料》复习教学设计一、课程标准1.了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。
2.知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁。
3.知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。
4.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
5.认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。
二、教材分析“金属和金属材料”是人教版九年级第八单元的教学内容。
本单元共3个课题：金属材料；金属的化学性质；金属资源的利用和保护。
其中课题1首先介绍了金属的物理特征，广泛联系生活和生产实际，得出物质性质与用途间的关系；在介绍合金时，通过合金与纯金属的对比，得出其相较于纯金属的性能特征。
课题2以常见金属为代表，运用科学探究方式，探究金属的化学性质。
此课题既是重点，又是难点，只是当配有大量的实验之后，这些疑难问题在思考分析和解决过程中变得有规律可循。
课题3着重联系生产实际，知道铁矿石炼铁的方法，认识金属生锈的条件，了解防护措施，从而认识保护金属资源的意义。
金属材料属于生活中常见的重要化学物质，是初中化学课程的核心内容之一。
由于金属材料紧密联系生活、生产实际，所以教者从生活实际出发，提出大家熟悉却又不知所以然的问题，由此过渡到化学的学科知识中，并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的从生活中来，到生活中去的科学理念。
三、学生分析“金属和金属材料”这单元的内容与日常生活联系紧密，学生在初中物理课程及日常生活中对这些材料已有不少的感性认识。
如铝合金门窗、不锈钢餐具、交通工具等都是学生在生活中触手可及的学习情境素材，因为熟悉，所以，学生学起来亲切，易于理解和接受，而且这些物质与人类生传和社会发展关系密切，能使学生体会学习化学的重要性，养成联系实际、学以致用的作风。
之前新授课中，学生已经逐课题地进行了学习，对书本中介绍的常见金属还比较熟悉，对金属的性质、合金的利用及金属的锈蚀问题等也有了初步的熟识度。
人教版初中化学九年级下册《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案_2
一、教学设计思路
从生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，感受纯金属和合金的性质的不同，加深对物质的性质和物质的用途的关系的了解，理解金属的相似性和差异性。让学生主动收集一些常见的金属材料，由事实或实物入手增加感性理解，充分理解金属材料与日常生活以及社会发展的关系。分析金属材料的应用时，可从多个角度思考问题，结合当地的实际情况，列举一些金属材料应用的实例，通过度析、讨论、合作学习，形成理解。
与学生共同分析、评价学生的回答，并小结金属的物理性质（有共性和差异）
参与分析、评价其他同学的回答。
教师引导讨论
交流讨论：课本第三页的讨论题1—4
培养学生的合作水平
评价学生的回答，师生归纳物质的性质决定了物质的用途。
汇报展示各讨论题的结果。每组选一名代表回答。
引导和指导学生
提问：课本第8页习
题1、2
练习课本第8页习题1、2
二、教案
课题
教学目标
1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认
识金属材料与人类社会发展之间的密切关系。
水准上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其它方面的因素。
重点
了解金属的物理性质
难点
物质的性质与物质用途的关系
教师讲解，指导，学生合作探究交流，师生分析讨论，共同归纳。
然后回答提问。
巩固金属的物理性质和用途以及它们的关系。
师生共同结合课本第7页“学完本课题你应该知道”的内容，
小结并板书
[板书设计]
课题1金属材料（1）
一、几种重要的金属
1.金属材料：纯金属和合金
2.常见的金属：铁、铝、铜
3.金属的物理性质：
最新人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》教案.doc
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料（1课时）设计人：签审：课型：新授课班级：姓名：授课时间：月日一、学习目标：1、能说出常见金属的物理性质和用途。
2能区分生铁和钢、金属和金属材料的关系。
3、通过金属材料的具体事例来解释决定物质用途的主要因素。
二、自主探究：知识点1：金属材料【阅读】课本2页，填写下列空白：①.金属材料包括：、。
②.人类历史上使用铁、铜和铝等金属材料的先后顺序是，使用量是。
③.地球中含量最多的金属元素是其次的金属是。
知识点2：金属的物理性质和用途：【阅读】课本2页—4页，填写下列空白：①.常温下一般为___态（为液态），有_______光泽；大多数呈______色（铜为色，金为色）；有良好的_____性、_____性、性；②你知道灯泡中的金属是，用它做发热丝的原因是。
用铁锅煮饭，炒菜是利用。
很多地方的导线都用铝，是因为铝具有性，银的导电性比铝好，但日常生活中不用其做导线的原因是高压线不用铜的原因是。
金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的性。
细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有的性质；菜刀不用铅而用铁制的原因是。
水龙头镀铬不镀金的原因是。
③物质的在很大程度上决定了物质的用途。
但这不是惟一的决定因素，考虑物质的用途时，还需要考虑，，是否美观，使用是否便利，以及废料和对等多种因素。
【思考与交流】有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉。
请您设计实验，用两种不同的方法进行鉴别。
知识点3：合金【阅读】课本4页—6页内容，完成以下题目：1.什么是合金？：合金是在中加热熔合某些或，就可以得到具有特性的物质。
（合金是物）（熔合：形成时所有的金属或非金属都必须为液体形态）2.一般说来，合金与组成它的纯金属相比：硬度和强度，抗腐蚀性能，通常熔点。
3. 生铁和钢均是，其主要成分是，不同点是，生铁含碳量钢含碳量。
4.在我国北方用的暖气片，是用___________制作的，暖气管是用___________制作的。