1秋游
一年级学生第一次秋游(优选3篇)
一年级学生第一次秋游（优选3篇）【一年级学生第一次秋游第1篇】秋高气爽，天高云淡，今天老师带我们去鹤龄泉公园秋游，到了那里，首先映入眼帘的是教堂，教堂的顶端有一个特别醒目的十字架，老师带我们进去了。
里面有一个大大的水池，这就是鹤龄泉的水库，水库周围，绿树成荫。
再看，那青青的草，绿绿的树，十分美丽。
不仅如此，那里的空气还十分清新，张大嘴巴，吸上一口，让人神清气爽，心旷神怡，啊，这真是大自然所赐!我们在草坪上休息，我躺在草地上，看着蓝蓝的天，白白的云，多么惬意呀!然后我们开始吃饭了。
我带了饼干、薯条和饮料与同学共享我带的美餐。
然后我们又去游乐场玩。
同学们有的玩滑梯，有的玩荡秋千，还有的玩健身器。
同学们玩得很开心。
一开始，我踩上去差点摔跤了，我马上扶了把手。
迪第二次，我稳稳地站在踏板上，脚一下一下地踩，真是太好玩了。
时间过得真块，一晃就到了 1点钟，我们依依不舍地离开了鹤龄泉公园。
【一年级学生第一次秋游第2篇】这个星期五，全校都准备去秋游。
那天早上，我早早的来到了学校，进了教室就看见了，有两位同学正在打三国，有一个人打赢了就说，自己已经赢了三局。
等全班同学都到齐了，我们就出发了。
我们这一次要去的是博物馆，所为的博物馆，我只知道黄海博物馆。
在去博物馆的路上，秋风习习，落叶陪伴着我们，桂花姑娘散发的香气随我们同行。
我本以为是去黄海博物馆的，可是我们却走进了以前去府山公园的路，这到底是去哪个博物馆呢?我们走了进去，汽车碾压着落叶，落叶吱呀作响，好像在弹奏着美妙的乐曲。
我终于到了博物馆，这博物馆叫“绍兴博物馆”我们走了进去，通过了安检，我们走向了左边是出口，右边是入口，我们看了看就出去了。
铺报纸吃东西了，在吃东西的时候，有个人说：“我们来玩三国吧。
”我说：“我看你们玩。
”我心想，这么高端的游戏我不会玩。
吃好了，我们要走的时候，有人在那看龙虾，有个人把龙虾捞了上来，那龙虾可大了，可是看的人把一个个班主任给批评了。
1 秋游-要点梳理
1 秋游【基础须知】一、字音字形1.老字音：lǎo笔顺：写法：撇宜伸展，穿过横，“匕”中撇不宜长。
字义：①年岁大。
②老年人。
③陈旧的；过时的。
造句：老鼠很可恨，必须消灭它。
2.师字音：shī笔顺：组词：教师老师师父造句：老师在上课。
动画：3.郊字音：jiāo笔顺：写法：左部最后一笔是点，右部是悬针竖。
字义：城市周围的地区。
造句：白云机场坐落在广州市的北郊。
4.望字音：wàng笔顺：写法：“亡”竖折变成竖提；“王”首横、中横略短。
字义：①向远处看。
②探望。
③盼望。
④名望。
造句：我望着老师，心里充满了敬佩之情。
5.兔字音：tù笔顺：组词：兔子兔唇小白兔造句：小白兔，白又白。
动画：6.追字音：zhuī笔顺：组词：追赶追查追击造句：一只狼在追一只小羊。
动画：7.逐字音：zhú笔顺：写法：“辶”最后一笔拉长，内部首横不宜长。
字义：①追赶。
②轰；赶走。
③按（顺序）。
造句：不可以在楼道里追逐打闹。
二、词语小超市1.近义词一望无边—一望无际渐渐—逐渐2.反义词开心—难过凉—热忙—闲【重点梳理】秋姑娘已悄悄地来到我们身边。
秋游美，秋游乐，小朋友们一起走进了秋天的怀抱！秋天的景色美：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
秋游的快乐：同学们有的在草地上打滚儿，有的逮蚂蚱，有的亮嗓子。
大家追逐着、笑着、喊着，多开心哪！【难点再现】小朋友们，秋天是个美丽的季节，你们感受到了吗？秋天的颜色美。
白棉花、金稻子、红高粱、紫葡萄、五彩的菊花……秋天的颜色真丰富！秋天的天空美。
蓝天、白云显得特别高，大雁在空中时而像“人”字，时而像“一”字。
秋天果园香。
苹果红，梨子黄，柿子像灯笼，枣儿蹦蹦跳。
秋天的果园都是水果香。
1秋游知识点
1秋游
一、近义词：
开心（快乐）开心（高兴）追逐（追赶）游玩（玩耍）
渐渐（慢慢）望（看）喊（叫）逮（捉）
二、反义词：
凉（暖）忙（闲）开心（难过）老（少）老（幼）
三、词语积累：
1、蓝蓝湛蓝碧蓝瓦蓝蔚蓝
2、一望无边一望无际一望无垠无边无际
四、拓展：同学们去秋游，还可能干什么？（唱歌、写生、看风景、做游戏）
五、积累：
1、天上的白云有时像一匹白马，有时像几只白鹅，有时像一群白鸽，有时像朵朵浪花。
2、天上的月亮有时像弯弯的镰刀，有时像圆圆的玉盘。
3、神秘的大海有时像调皮的男孩，有时像文静的女生。
4、农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一个个高举的火把；棉花白了，像朵朵洁白的云儿。
5、大扫除时，同学们有的扫地，有的擦玻璃，有的排桌椅，个个干劲十足。
6、课外活动时，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏，个个开心极了。
7、“六一”儿童节那天，同学们有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏，个个开心极了。
秋游1
（指导老师罗娜）
秋游1
广州市番禺区华南碧桂园学校一（3）班陈锦越
星期Байду номын сангаас早上，我们学校组织全校师生去深圳欢乐谷秋游。进去后，我们先玩漂流，接着就玩小火车。开始坐火车的时候，我心里很害怕。后来，在同学们的鼓励下，我上去了。小火车开得很慢，我坐在上面欣赏两边漂亮的花儿和树木。
突然，我被车下的两根钢条吸引住了，便好奇地问：“罗老师，火车下面的钢条是什么东西呀？”罗老师笑眯眯地说：“这是轨道。”“鬼道？”我更加想不明白，“那，有没有鬼啊？”刚说完，其他同学就哈哈大笑起来，罗老师耐心地告诉我：“这两个字读音相同，但字形不同，表达的意思也不同。这里的轨道是指车轮行使的路线，它能让火车按照一定的方向行驶。”“原来是这样。我明白了。”我很高兴又学到了一些知识。接着，我们又去了很多地方。最后，大家高高兴兴地坐车回家了。
苏教版二年级上册《1、秋游》课文
苏教版二年级上册《1、秋游》课文秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!附《秋游》教学反思今天，我和孩子们一起学习了《秋游》一课。
有以下三点感悟：一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。
低年级的阅读教学要将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
课文的第二、三自然段绘形绘色地描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。
我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻;秋天的田野美在色彩斑阑。
在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么?有时像什么?”“这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么?”我着力引导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。
当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀!谁来把这美景读出来?”当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中。
这一教学环节的设计，虽然，我创设了朗读情境，采取了激励措施，激发学生朗读的兴趣，使学生真心投入，真情流露。
但是，由于学生年龄小，对朗读的技巧领会不到位。
这时，教师没有及时采取其他形式的朗读方法去引导学生，而是直接告诉学生朗读的方法。
课后，我想：指导朗读这两个自然段时，可以先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，然后让学生评议他们的朗读。
这样，学生通过对比，就知道该怎么去有感情地朗读了，自然也就掌握了朗读的技巧了。
二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。
《语文课程标准》指出：小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。
苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计
苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计【原文】秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！【教学设计】设计理念《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。
运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
教学流程一、创设情境，激情导入教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。
在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
我想知道，他们去了哪里？那里景色美吗？他们玩得开心吗？”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。
之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。
这样，学生的兴致就会被激发起来。
二、观图添彩，感受景美学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。
这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。
同学们能帮助添上色彩吗？”学生定会兴趣倍增。
老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。
这样，读就更有目的了。
第一幅为蓝天白云图。
当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。
然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。
(新)苏教版二年级语文上册第1课《秋游》精品课件
（ 4）同学们玩得很高兴。 （ 1）同学们跟老师到郊外游玩。 （ 2）天空美。 （ 3）农田美。
课文精讲
秋风起了，天气渐渐凉了。
时间
同学们跟老师去郊外游玩。
人物
（ ）带（
地点 干什么
）去郊外游玩。
课文精讲
课文精讲
农田里，稻子黄了，高粱红了，
棉花白了。
田野里，稻子黄了，（就像是用黄蜡笔涂一样）；
高粱红了，（ 棉花白了，（
像一个火炬在熊熊燃烧 像一团一团的雪挂在枝头
）； ）。
课堂练习
果园里，苹果（
），桔子（
），葡萄（
）。
课文精讲
亮开嗓子 喊着 打滚 逮蚂蚱 奔跑 追逐 笑着 高粱红了 稻子黄了
课文精讲
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着 逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 秋天多美啊！ 好一个丰收的秋天！
秋游真令人快乐！
啊！秋天，我爱你！
课堂练习
1. 下课了，同学们在操场上玩，有的（
），有的（
），Biblioteka 有的（）……他们玩得真高兴呀！
），有的（ ），
2. 放学了，值日生在做值日，有的（ 有的（ 3.（ ），做得多认真啊！ ），（ ）有的（
），有的（
），
有的（
）。
谢谢观看！
第二单元 · 第一课
秋游
学习目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的
景象。
导入课文
导入课文
字词乐园
shī
jiāo
wán
kōng
师
《秋游》 教案1
《秋游》教案教材简介：《秋游》是苏教版二年级上册一篇情景交融的散文，全文从“秋”字落笔，着力描绘了秋天郊外的迷人风光，以“游”贯全篇，生动地描绘了同学们在教师的带着下去郊游的情景，表达了孩子们沉溺在秋天大自然中的欢快心情。
文章情景兼备，真实细腻，突出了美的语言，美的意境，美的情感，给人以美的享受。
教学目的：1、能有感情地朗读感悟课文。
2、理解由生字组成的词语，会用“……有的……有的……有的……”说一句话。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。
教学重难点：指导朗读感悟课文，通过朗读感受秋天的美妙风光，造就学生读中悟、悟中读以及语言组织、表达等实力。
教学打算：多媒体。
教学理念：苏霍姆林斯基说过：“没有一股富有诗意的感情和审美的清泉，就不行能有学生全面的实力开展。
”正是这“一股富有诗意和审美的清泉”串起了朗读、品悟、想象、迁移的心智活动。
通过有感情的朗读课文，体会秋天的漂亮，体会孩子们面对秋天漂亮变化的天空和色调斑斓的田野尽情享受的开心心情。
教学过程〔其次课时〕：一、谈话导入，稳固词语1、述：同学们，今日的天气如何？是啊！秋天的天气真不错！你能用成语来形容一下吗？〔例如：秋高气爽、天朗气清、金风送爽、雁过留声等〕设计意图：蹲下来看学生，和学生亲切交谈，通过稳固刚学的成语来进一步熟识秋每天气的特征，已更好地协助学生积累学问。
师：你真是个爱学习的有心人。
是啊，秋天最适合出去游玩，此时此刻就让我们接着启程！1 秋游〔学生齐读课题〕2、一路上，风儿吹拂着我们，鸟儿叽叽喳喳和我们打招呼，它想考考我们。
你们情愿承受挑战吗？出示：秋风凉了教师郊外天空一望无边白兔绵羊农田稻子高粱棉花同学们打滚儿逮蚂蚱奔跑追逐叫着喊着亮开了嗓子指名学生读，纠错，再读。
齐读词语。
自读、指读、开火车读、齐读。
设计意图：把词语有意识地排放，使学生读来更明确，从读中就能初步感知课文内容，为下文的学习作了很好的铺垫。
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1秋游
教学目标：
1．学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过学生“自问自探”学习课文具体语段，感受秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩的特点，学习本课按从上到下顺序的写作方法。
3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
课时安排：两课时
自主探究方案：
1.读一读课题，想一想围绕课题能产生哪些疑问？再猜一猜课文可能写了什么？
2读一读课文：带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容与你的猜想有什么区别？
3.读一读课文：读准字音，读通句子，思考读题时产生的疑问。
4.读读想想：这篇课文主要写了。
先写了，接着，最后。
5.自学生字词，用自己的方法记住生字的字音、字形、字义，并把难写的字多书空几遍。
然后写写下列几个字的笔顺。
兔：
追：
喊：
6.自我检测：
看拼音，写汉字。
Bái tùlǎo shī nóng tián zhuī zhú liáng fēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Jiāo wài jiào hǎn qiū fēng kāi xīn yí wàng wú biān
( ) ( ) ( ) （）（）
7.课外搜索：
（1）搜集秋天郊外的图片，感受一下秋天的美景。
（2）秋天已经到了，观察大自然有哪些变化。
第一课时（总课时）
上课时间：月日课型：新授课
教学过程：
一、学生“展示自学”——教师“了解学情
展示学习：
1.揭示课题：板书课题。
2.学生展示学习成果：“我领大家读一读”
出示：
凉快老师郊外白兔叫喊
追逐绵羊稻田高粱棉花
嗓子打滚儿逮蚂蚱一望无边
开火车读词。
3．听写。
检查对照孩子的书写情况，相机说说“望、兔、追、逐、喊”这几个字的书写注意点。
4. 通读课文。
二、学生“交流问题”——教师“定向目标”
（一）提出问题:
1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？
根据学生的回答，相机引导写什么。
2.我们逐句朗读课文。
3.学生交流课文写了什么内容？
概括总结：这是一篇描写同学们在老师的带领下去郊外秋游的情景交融的记叙文。
4. 对于这篇课文，通过预习，你有什么问题要问吗？
针对学生的提问，相机引导---怎么写。
针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。
（想一想，课文怎么写出同学们跟着老师去秋游的情景的？）
（二）探究问题：
1.本课是篇记叙文，课文的结构是怎样安排的呢？
学生讨论：本课共4个自然段，作者按照从天上倒地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
相机给课文划分段落。
全文四个自然段，可分三个层次。
第1自然段点题，请快速浏览2-4自然段，思考哪些段落是绘景的？哪些段落是传情的？
学生讨论，教师小结：点题（第1自然段）→绘景（2—3自然段）→传情（第4自然段），文章结构前后勾连，巧妙地展现了一幅动人的秋游图。
三、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”
（一）学习课文第一自然段
1．谁跟谁去哪里秋游？请同学们自由朗读课文。
2.指导朗读“渐渐”一词，让他们用“渐渐”说一句话。
3.读了第一句话后,你觉得用什么词语可以形容秋天的天气?(天朗气清、秋高气爽、凉风习习) （二）学习课文二、三自然段
1.创设情境：现在我们就一起跟着课文中的小朋友出发了。
(先播放歌曲《去郊游》，然后老师配乐读二、三两节)
2.你们看到了什么？有什么感受？
3.出示课文第三小节，理解“一望无边”的意思，指导读出无边无际，一眼看不到边的感觉。
说说除了天空可以用“一望无边”来形容，还有什么也可以用“一望无边”来描绘。
(大海)一望无边(沙漠)一望无边(田野)一望无边(草原)一望无边
4.天上的白云像什么，看图感受天空的美丽，并指导配乐朗读。
天上的云朵像白兔，像绵羊，还有的像什么呢？
出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时
像，有时像……
5.农田里又是一番怎样的景象，出示课文第四小节，并播放稻子、高粱、棉花图片让学生认一认。
课文中说稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
我们还可以用什么词语来形容它们呢？
出示：稻子（黄澄澄、金黄金黄）高粱（火红、火红火红）棉花（洁白、雪白雪白）
农田有黄色，有红色，有白色，多姿多彩，请把这么美的景色读出来。
四、学生“反思学习”——教师“反思教学”
回顾课文，贯穿学法。
1.结合板书总结：通过这节课的学习，我们知道了同学们跟老师去郊外游玩，文中描绘了郊外的天空和农田的美丽景色，让我们体会到了秋天的美。
同学们玩得怎样呢？我们下节课继续学习。
2.通过这节课的学习，你有什么收获？
（1）课文内容。
（2）阅读方法。
（3）写作方法。
（4）问问题的方法。
五、教师“引导实践”——学生“迁移创新”
总结，课后延伸：
1．通过观察，我知道了秋天到了，大自然中有了这样的变化：。
我还想知道。
2.去了农田之后，我们将要去果园，你能想象一下果园里是怎样的情景？你能仿造课文的第四小节来说一说吗？出示：果园里，，，……
第二课时（总课时）
上课时间：月日课型：新授课
一、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”
（一）复习回顾
1.上节课细细品读了课文第一、二、三自然段，知道课文从哪些方面向我们描绘出了同学们跟着老师去秋游的情景？谁来说说课文第二、三自然段是怎样写出秋天的美景？
2.通过上节课的学习，你知道了什么？
（二）学习课文第4自然段
1.出示课件配乐读第四自然段。
2.交流：同学们玩得怎样？
3.看图说说图中的小朋友在干什么？向着蓝天亮开了嗓子，他们在喊些什么，唱些什么？
4.看着他们这样，你感受到了什么？
5.指导朗读，感知同学们的快乐，读出开心的心情。
6.此时如果你也在其中，你很想干些什么呢？
7.出示：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的，有的，大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！
二、学生“反思学习”——教师“反思教学”
回顾课文，贯穿学法。
1.练习说话：
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像，
有时像。
农田里，稻子黄了，；高粱红了，；棉花白了，。
2.这节课，你有什么收获？
（1）课文内容。
（2）阅读方法。
（3）写作方法。
（4）问问题的方法。
三、教师“引导实践”——学生“迁移创新”
1.总结提升：
师总结：今天，我们和文中的小朋友一起去郊外游玩,欣赏了美丽的景色，还感知了同学们游玩的快乐。
2.拓展练习：
想象练说：
课间活动，同学们有的，有的，有的，大家玩得高兴极了!
大扫除开始了，同学们有的，有的，有的，大家打扫得可认真啦!
同学们在校园里玩，他们有的，有的，有的。
3.学习建议：
（1）想一想秋天还有哪些特别的景物和变化。
（2）郊外的景色美吗？你们想去郊外看看吗？节假日可以跟父母亲外出游玩，回来后说说自己的所见所闻和感受，还可以仿照课文中的句式写一写。
板书设计：
绘景：天空农田
1秋游｛情景交融
传情：有的有的有的
教学后记。