拿什么拯救你,我的数学_高三作文
【高三作文】拿什么拯救你,我的练习
【高三作文】拿什么拯救你，我的练习高三生活虽然繁重而压力倍增，但我却从中体会到了练习的魅力。
练习对于我来说，不仅是一种锻炼，更是一种修炼。
在高三的学习生活中，练习给了我力量，给了我信心，并且让我不断进步。
练习给了我力量。
在课堂上，老师的讲解通常只能让我对知识有初步的认识，而真正的能力和理解的深度则需要通过自己的努力来获得。
通过大量的练习，我能够更好地积累知识，加深对知识的理解。
练习还有助于培养我的学习习惯和自控力。
每当我坚持完成一套习题，克服困难，取得进步时，我就会感到一种难以言喻的成就感和动力，这种力量使得我能够克服困难，坚持不懈地学习。
练习给了我信心。
高三是一个充满挑战和压力的阶段，学习成绩的变化常常会对我产生巨大影响。
通过不断地练习，我逐渐发现了自己的潜力和进步。
当我看到之前做过的一些困难习题，现在能够轻松解答时，我内心的自信倍增。
练习让我明白：只有通过不断的努力和坚持，才能够达到自己的目标，才能够取得更大的成功。
这种信心使我的学习态度积极向上，对困难和挫折具备更强的抵抗力。
练习让我不断进步。
练习是我提高知识和技能的有效途径，它能够让我发现自己的不足之处并加以改进。
通过练习，我能够查漏补缺，及时纠正错误，使自己的知识体系更加完整和稳固。
在练习中，我也学会了总结经验，提高解题的思考能力。
当我能够独立解决之前困扰我的问题时，我感到一种前所未有的满足和成就感，这种成就感又进一步激发了我不断前进的动力。
练习所带给我的力量、信心和进步，使我更加坚定了高三的学习目标和努力方向。
我要坚持每天的练习，通过积累和实践，不断提高自己的学习水平。
相信练习会改变我们的命运，拯救我们的未来。
所以，拿什么拯救我，我的练习；拿什么拯救你，我的高三生活。
让我们一起努力，铸就美好的未来！。
高中日记作文写作范文汇总：拿什么拯救你,我的练习等5篇文集
高中日记作文写作范文5篇篇一：拿什么拯救你，我的练习早上的物理课，亲爱的老师说：“同学闷。
快把你们的练习册拿出来吧，我们都5天没上物理课了，你们的练习早应该写完了。
”算一下，校庆放假加上老师调课，是啊5天都没上物理课了，练习是应该写完了。
可看看我的练习册，全是白色！不，还有黑色，黑色的油墨，否则哪来的题目啊？蓦然回首，看一看身后的老f同学的练习册。
哇，除了油墨就是蓝墨水，能写字的地方全都爬满了字，羡慕啊！一点空隙都没有。
再看看我的，哎！祖国江山一片红，我的练习一片白啊！要是评干净标兵的话，舍我的练习其谁？我拿什么拯救你，我的练习！老f又开始与练习大战了，一排排字又跃于纸上，嫉妒死我了。
真想把他的练习强过来占为己有。
行动不如心动，要是抢了老f的练习，一定会被他打的鼻青脸肿，我是有贼心没贼胆啊我。
请教高人，问他们怎样将一排排漂亮的字体烙印在练习册上的，他们说：“熬夜苦战呗，大不了在眼睛前架个框嘛。
”不会吧，戴眼镜，岂不是破坏本人光辉形象。
再者，本人又嗜睡。
叫我熬夜，跟叫我在课堂上睡觉有什么分别？流一桌子口水就不说了。
一定会被班主任叫去办公室喝下午茶的，当然是我看他喝。
晚上，写完作业就8点多了，面对桌子上堆积如山的参考书，试卷，练习。
真不知道我当初哪来的勇气将这大堆“刑具”背回家的。
草率的写完两张试卷，周公就在呼唤我了。
面对恐怖的练习和温暖的被窝，我毫不犹豫的选择了后者。
美好的一天又过去。
练习册上依旧白茫蛮的一片。
不禁感叹：我那什么拯救你，我的练习！篇二：指甲麦色，看似骨感的手，有力的手指，似樱花树的枝干，浅粉色泛着少许白的花瓣独立在上，是健康的体现。
听说那个似半圆的白色部分越像，就说明越健康，什么也不缺。
不协调的是，不同于健康白的指甲超越了界限。
长长的，很突兀，这么短的时间，它竟以光影的速度生长着。
背过手来，是淡淡的月牙型，任由它这样发展的原因是它的主人不想剪掉它。
以前也萌生过这样的想法，也实践过，但都以失败收局。
我拿什么拯救你(论文)
我拿什么拯救你在跟岗实践的第一天，我被分配到安庆市六一幼儿园。
在当天的户外活动中，出现了这样一幕，给我留下了深刻的印象。
当班老师组织我们班的幼儿玩《听数抱团》的游戏，在活动进行到三人一组时，A组小朋友出现了争执。
原本三人抱在了一起，结果另一个小朋友由于没找到组团的人，挤进了这一组，把这一组的B同学挤出了局。
接下来的事可想而知，B同学肯定不愿意，就重新往里挤。
就在这时，老师看到了。
老师拉过B同学就说：“别人抱成了圆，你就不许再往里挤了。
”顿时，B同学的脸涨的通红，显而是说老师冤枉她了。
后来由于天气太热，老师带领孩子们回教室做活动了。
我紧跟着队伍观察孩子们，发现几个幼儿围着B幼儿，B的脸上流出了委屈的眼泪，当我问道她为什么哭时，其他幼儿热心的告诉我老师批评她了。
老师走在最前端，丝毫没有发现这一情况，更没有想到她刚才的一句话伤害了一个幼小的心灵。
在我和其他小朋友的劝说下，B幼儿跟着我们进入教室参加活动，而她的一举一动始终没有离开我的视线。
在接下来的活动中，她的表现早已没了在户外时的积极主动，只是在配合着老师的一声声口令僵硬的做着动作，神情也黯淡下来。
她一定还在为刚才老师的批评而伤心。
这一幕让我想起了我教学中的一次事件。
也是一节户外体育游戏活动，一个小男孩在和同伴玩球时，不小心砸到了另一个孩子的鼻子，当时也出了点血。
所以和我搭班的老师在帮孩子擦洗时随口说了一句：“他在班里就是个调皮的孩子。
”我的课结束时，这个小男孩还一直躲在角落里偷偷地哭泣，手里依然紧紧的抱着那个球。
当我看到这一幕时，我的眼泪直在眼眶里打转。
瞧，这孩子多委屈啊！后来，几经与搭班的老师商谈，我们妥善的处理了这一事件，帮孩子找回了一点自尊心。
中国有句古语说得好：“眼见为实，耳听为虚。
”但在我经历了这两件事之后，彻底改变了我的看法，有些时候我们幼儿园的老师看见的也不一定就是实际情况，我们发现的时间不同，就可能有很大的出入，这时我们也不妨听听孩子们怎么说，更不要想当然的判断一个孩子行为的是非，强行给孩子套一个“罪名”。
高三叙事作文：拿什么拯救你1500字
高三叙事作文：拿什么拯救你1500字“拿什么拯救你？”这是一个很耐人寻味的问题，对于高三的同学来说，更是备受关注。
高三是人生中重要的一年，不仅是学业压力最大的一年，也是决定未来命运的关键时期。
那么，在这样一个关键时期，我们需要拿什么来拯救自己呢？首先，它应该是一种信仰。
这个信仰可以是宗教信仰，也可以是人生观价值观。
信仰是人生的指南针，它可以引领我们走向正确的方向。
在高三中，我们常常会遇到困难和挫折。
这时候，信仰可以给予我们安慰和鼓励。
即使失败了，我们也不会被打倒，因为我们知道自己的信仰依然支撑着我们前行。
其次，它应该是一种坚定的意志。
高三是需要坚持到底的一年，需要我们有足够的毅力去面对艰辛和痛苦。
这时候，坚定的意志就起到了至关重要的作用。
拥有坚定的意志，我们就能够在失败和挫折中站稳脚跟，不会被击倒。
即使面对再多的艰难险阻，我们也能坚定地走下去。
此外，我们还需要拥有一颗无畏的心灵。
高三是充满挑战和压力的一年，需要我们不断面对未知和陌生的领域。
而这种面对未知的勇气和胆识，都需要来自于我们内心的坚强和不屈。
拥有一颗无畏的心灵，我们就能够更好地应对各种挑战和压力。
最后，我们还需要拥有一些实际的方法和技能。
在高三年级，学习的压力是最大的，因此我们需要学会如何高效地学习。
有时候，一个好的方法就能让我们事半功倍。
除了学习方法，我们还需要掌握一些解压的技巧。
运动、音乐、阅读等等，这些都是让我们放松心情的好方法。
总之，高三是一年非常重要的时期，需要我们付出更多的努力和汗水。
但只有靠信仰、坚定的意志、无畏的心灵和一些实际的方法和技能，我们才能够度过这样一个困难的时期，拿到足够的成绩，为自己的未来打好基础。
拿什么拯救你我的数学作文500字
拿什么拯救你我的数学作文500字作文一
哎呀，一提到数学我就头疼！拿什么拯救你我的数学哟！
每次上数学课，那些数字和符号就像一群调皮的小精灵，在我眼前跳来跳去，让我眼花缭乱。
就说做算术题吧，我常常算错，不是加法看成了减法，就是乘法口诀记错了。
记得有一次做作业，有道题是3×5，我居然写成了 18！妈妈看了哭笑不得，问我：“宝贝，你这是咋算的呀？”我红着脸，低着头，小声说：“我，我糊涂了。
”
还有考试的时候，看到那些密密麻麻的数学题，我的脑子就一片空白。
上次考试，有一道题是让我们算一个长方形的面积，我居然忘记了公式！结果考得一塌糊涂。
我知道数学很重要，以后买东西、算钱都得靠它。
我可不能再这样下去啦！我决定每天多做几道算术题，多背背乘法口诀，上课认真听讲，不再开小差。
我相信，只要我努力，一定能把数学学好！
作文二
拿什么拯救你我的数学，这可真是个大难题！
数学对我来说，就像一座难以攀登的高山。
那些数学题，一会儿是绕来绕去的应用题，一会儿是让人头疼的计算题，真把我给难住了。
比如说，有一次老师出了一道题：“小明有 5 个苹果，小红的苹果比小明多 3 个，他们俩一共有几个苹果？”我想来想去，想得脑袋都大了，还是没算出来。
还有做数学作业的时候，那些小数点总是跟我作对。
有一回做小数加法，我把小数点的位置点错了，结果答案差了十万八千里。
可是我不想放弃，我要跟数学“战斗”到底！我打算每天做完作业后，再额外做几道数学练习题。
遇到不会的题，就去问老师和同学。
我就不信，我学不好数学！我一定要把这座“高山”给征服！。
告诉我,拿什么来拯救你？
告诉我，拿什么来拯救你？做了十几年的班主任，遇到过很多怕做作业的学生，但要懒到、怕到像夏志鹏这样的，我还是头一回遇到。
他就是我现在的学生，读六年级，却与初二的学生同龄。
由于成绩差，小学留了两次级，这次留到了我班里。
这个老大难，智商并不低，最大的问题就是懒，怕吃苦，怕做作业。
家庭作业几乎不做，今天好不容易补上了，明天又送你一片空白。
课堂上练习时，他也能装模作样地提着笔，低着头，不做声，也没什么大动作，可就是半天不写一个字。
其他学生做完作业交给老师，他呢？看到周围人做得差不多了，估摸着自己也可以轻松轻松了，于是便趁人不注意，把未完的作业本交给自己的书包。
长此以往，成绩之差就可想而知了。
留级并不能解决他的问题，是对他前途的不负责任，也是教师把一个包袱给另一个教师。
我想帮助他，改变他。
怎么办呢？拿什么来拯救他？咬定青山不放松呗！放纵就是助长他的恶习。
经验告诉我转化这样的学困生是一项复杂而艰巨的工作，需要付出艰辛的劳动，耗费大量的时间和精力。
所以他初来我班那会儿，我就按照惯例对他进行一番思想教育，和各科老师一道语重心长地找他谈话，将他列为重点督促对象，又是请来家长，又是给他安排小“老师”，强强联合，希望他能端正学习态度，浪子回头。
功夫不负有心人。
在大家的共同努力下，情况稍有改观，不难的课堂作业他能完成了，感兴趣的数学作业也能完成了。
我们看到了希望，所以耐心和打持久战的韧劲是转化这类顽固不化学生的要素。
但作文的天空依旧布满阴霾，他就是不主动完成，就像上刀山下火海似的怕，篇篇作文都是我面对面地单独辅导他完成。
而且查得紧，他还想着花样来逃避，什么放在家啦，某某老师在找他啦，要上厕所啦……五花八门，一如大家说的：五年来，他已经练就了一身躲避作业的本领。
可我偏偏跟他过不去，发扬一不怕烦、二不怕苦的精神，舍命陪君子，不管你耍什么花样、躲在哪儿，也要把你揪来写作业。
终于有一天我俩的对峙发展到了顶点，他为了逃避去我办公室补写作文，躲得不知去向，我校内校外的找了两节课，满大街找得我急得要疯了，不祥的预兆笼罩着我，我不由得哭了起来，那种焦急、恐惧现在想想都心有余悸。
拿什么来拯救你，我的高考作文
拿什么来拯救你，我的高考作文拿什么来拯救你，我的高考作文120xx年底，一道号称“全国最严”的禁补令从天而降，宛若一道晴天霹雳把正在备战高考的老师学生们劈了个正着。
眼看高一全员欢天喜地的迎接假期，高二全员面带忧色的投入假期，剩下一群惊慌失措的高三党们绞尽脑计的想着，怎么对付这样一个实在不该来的假期。
问我“禁补令”好还是不好？我可以明明确确的给你答案，不好！这个答案绝不是主观唯心，我也并不是一个不爱假期的傻子。
可对于即将上战场的高三学生来说，这禁补令来的着实尴尬。
少这一个月，我们拿什么来补落下的进度？拿什么来充应考的底气？拿什么来拯救我们的高考？周立波说：勿跟小人过不去，因为他本就过不去。
勿跟社会过不去，因为你会过不去。
勿跟自己过不去。
因为一切总会过去。
于是我们耐着性子，承受着这个被讽为“最不科学”的一考定终身的制度，等待着那个“总会过去”的高考。
或许没有一个人能称得上是完全的心甘情愿。
可面对社会，我们缴械投降。
可就有那么一些人，拿着素质教育的旗子，喊着为学生减负的口号落了下来。
前面千军万马过独木桥的状况没有丝毫更改，救世主们却硬要给每人都发上一个游泳圈，假装前面是汪洋大海。
应试教育与素质教育向来是一对对立矛盾。
一道禁补令，也把这对矛盾清清楚楚地袒露在人们面前。
这不是英国，高三毕业有一年的.休学实践年让你充分体验社会；这不是美国，积满学分凭着个人素养就可在名校里出出入入。
这是中国，而对于现阶段来说最为公平的高考制度，归根结底是应试教育的产物。
有着应试教育的啤酒肚，却硬要套上素质教育的紧身衣，最终憋死的，只能是学生。
我们也并不是不能理解教育厅的良苦用心，给我们一个假期，让我们好好休整，让我们体验社会，让我们高三以身作则，把素质教育的旗子举得高一点，更高一点。
他们也深知高考制度的残酷，想让我们压力小一点，更小一点。
凭心而论，我们的确没有多爱高考制度。
但我们改变不了环境，我们只能适应环境。
可“禁补令”美其名曰减负，实际上却拿走了我们适应环境的工具。
读书伴我行《我拿什么来拯救你》
我们拿什么来拯救你良邑中学高小慧作文课上，我问孩子：“你们有什么梦想？”他们七嘴八舌，有的是“我希望打工别那么累”，有的“我想能多挣点钱，变成富翁”，有的是“我想要当科学家”，有的是“我想和城里人一样生活”……归根结底，孩子们都想到外面的世界去看一看，这是他们一个非常现实的梦想，但是却不容易实现。
这是心底里遥不可及的梦。
因为他们没有知识，没有技能，没有胆量，甚至不敢自己一个人出门。
他们的长辈有的连县城也没去过，别说其它地方了。
他们根本不能想像，如何才能实现这样的梦想，他们能够想像和做到的，就是和家人在一起去编麦杆，去挖野菜，长大后去建筑工地这样的地方打打工，挣挣钱。
我拿什么来拯救你，我的孩子？为师十年，身为人母的我想到这些，十分难过。
我对他们说：大家的梦想都非常现实，都是希望能过好日子。
这不是不可以实现的，只要努力学习，发奋读书，让知识充实我们的大脑，丰富我们的羽翼，我们的梦想一定能实现的。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，英国的悲剧王子莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。
”“腹有诗书气自华”，是啊，有梦的孩子，只有多读健康有益的书，汲取营养，脚踏实地，幸运之神才会降临改变我们的命运，帮助我们走向成功。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”知识的海洋是无边无际的，只有勤奋刻苦,才能获取。
君不见囊萤映雪，头悬梁最刺骨，程门立雪的艰辛和执着吗？我们的祖先是吃苦耐劳，任劳任怨的，难道我们还怕苦吗？梅花香自苦寒来，不能吃得苦中苦，怎会成为人上人？“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”宋朝朱熹就曾这样精彩地描述过读书的境界和感受。
是啊，不读书怎么会有属于自己的“半亩方塘”呢？不读书怎么会有生命中最灿烂的“源头活水”？读书不仅仅得到智慧的增广，而且还会受到精神的感化和陶冶。
从读书中学做人，从古圣先贤，当代名人学得人格。
读《论语》“吾日三省吾身：为人谋不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”学得君子风范，读文天祥《零丁洋》学得人格的刚烈，从李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，感悟理想的执着，从鲁迅嬉笑怒骂中，学得批判精神，从莫言的《蛙》，我们知道什么才是接“地气”，脚踏实际。
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拿什么拯救你，我的数学
“哎哟喂！你怎么回事？十道计算题错九道，剩下的一道还没动笔，你咋就这么没有数学细菌呢啊…”走出办公室，顿时觉得天昏地暗、日月无光，“苍天啊，大地啊，是哪位文曲星大爷让我的数学这么不争气啊！”我仰天长叹，伤感不已。
花儿为我垂泪，云朵也为我哭泣。
亲爱的，我拿什么拯救你，我的数学？
我的数学差，地球人都知道。
但是亲爱的，你知不知道，为了你，我吃了多少苦，受了多少罪。
我没日没夜地在你的题海里挣扎，你天花乱坠的数字与符号搞的的我头发昏、眼发胀，还弄的满脸都是小星星，偏偏游泳圈也来凑热闹。
人家一瞅我就说：“哎呀妈呀，你从《聊斋》里出来的吧，长的忒惊悚！”为了你，我天天都过数学节，你的身影跟鬼似的阴魂不散，连上课打瞌睡都流哈喇子了还听见你撕心裂肺的呼喊：“别睡，起来救我，快教教我…”
你也看见了，不是我不救你，是你实在太健硕了我把你拉不上来啊。
你还记不记得上次，我为了解你那道光题目就有作文那么长的数学题，我放了午睡小姐的鸽子，溜到图书馆，翻箱倒柜，查找资料，废了十几章草稿纸。
弄得图书馆管理员以为我打劫的呢！当我欢天喜地地拿着一个超复杂的代数式结果到老师那儿，老师盯着我小说般密密麻麻的解答过程，好半天发出一声不知是叹息还是惨叫的声音，“唉！孩子，你做数学属于…嗯野兽派，不过这题的答案是抽象派：250。
”“什么！二百五！”我差点没晕过
去，“上帝啊，耶稣啊，你们还有没有人性啊﹝哦，忘了你们本来就不是人﹞，犯得着要我的数学跟刘备他儿一样吗？”
别说我是傻大憨，只会埋头死读不知道找方法。
我找了啊，我经常找咱班的数学王子传授经验，问题是我一看见他，这心就跳得跟翻滚列车似的，时间久点，这胃啊肺啊什么的都会跟着跳出来，谁还有心思听他讲题啊。
但有幸咱班数学高手如云，开始，哥儿几个都挺乐意教我，给我一道重难点例题和三道练习题，哪一题不会来问他们，说是举一反三。
可我不好意思问他们，不是练习题不会做，你知道为什么吗？因为我连例题都看不懂！折腾了几天，一个个都被咱的数学智商折服了，都想打退堂鼓。
“你们不是说你们是再世华罗庚吗，这点忙都不帮算什么华罗庚啊。
”我哀求道。
“大小姐，以你的智商，就算华罗庚在世都帮不了你。
”软的不行来硬的，我一哭二闹三上吊，磨蹭了好久，他们才哭丧着脸答应了…
第一学月考试，我的数学竟奇迹般的超过了一百二，我高举着试卷向兄弟们报喜，“Look！有志者事竟成，一百二十六！”“What？是风水轮流转，这么多年也该轮到你了，不过不知道下次是猴年马月咯…”该死的乌鸦嘴，真让你们说中了，半期考试，我的数学有从天堂跌到了地狱，可怜我小女子欲哭无泪啊…
你看看吧，这还只是我半学期的血泪史，让我给你讲讲我寒窗十年的峥嵘岁月：二年级，数学第一次不及格，老师罚我明天多做20道数学题；四年级，数学第二次不及格，老妈帮我报了补习班，周末都要全天候战斗；小学毕业，数学第三次不及格，班主任的一世英名毁在了我手里；初二，数学第N次不及格，同学
笑我脑残；初三，数学第N＋M次不及格，老师都快哭了，问我小时候是不是摔过脑袋…
啊！拿什么拯救你，我的数学？没办法解救你于水深火热之中，我很痛苦。
但别以为我暗恋你，是因为你是高考眼里的大红人，不好好伺候你，我的清华北大之梦就只能打水漂了。
不过暑假这么难得，我想全身心投入写作，再投稿到创新作文，实现我文字变铅字的梦想。
你就先暂时在那儿吊着吧。
愿上帝保佑你，阿门！。