3.1理解与宽容第二课时
3.1《理解与宽容》教案新部编本.
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第三单元相处有方课题理解与宽容课型体验课教学目标情感态度价值观目标1、要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人。
2、努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以待人的胸怀。
知识目标1、认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用。
2、学会如何宽以待人。
能力目标1、学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系。
2、学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神。
教学重点学会理解他人。
认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。
教学难点克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人；培养宽以待人的胸怀。
教学方法体验教学法、材料分析法课时2课时教学过过渡语：我们上完了第二单元《善待他人》，学习了诚实守信，平等待人，与人为善。
这些都是为了与人更好地相处，建立和谐的人际关系。
与人相处，不是一件容易的事情。
同学们，相信你们也希望和同学或朋友相处得好，有和谐的人际关系，那要怎么才能做到呢？接下来我们学习第三单元《相处有方》，先来学习第一节“理解与宽容”。
1、图片引入：展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。
学生观察。
←少女还是老妇酒杯还是人像→精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。
《学会宽容》第二课时教案
《学会宽容》第二课时教学设计教材内容：《道德与法治》六年级下册第一单元第二课17-19页内容。
1、通过了解国际宽容日以及结合具体事例，知道宽容是有度的，学会包容不同。
通过对日常情境和名人故事的分析，懂得君子和而不同的道理。
2、能够认识到世界的差异性，换位思考。
3、学会换位思考，尊重差异、宽容不同。
教学重点：理解宽容是有限度、有原则的，学会包容不同。
教学难点：尊重人与人之间的差异，学会宽容不同。
教学过程：一、导入新课亲爱的同学们，我们又见面了。
通过上一节课的学习，我们对宽容有了更加深刻的认识，我们要学会宽容别人的无心之失，宽容会使我们的社会更加和谐、友善，使我们的身心更加健康。
但是同学们宽容不是一味的姑息迁就，它是有限度有原则的。
在生活中我们还要学会尊重别人的不同。
今天我们就一同走进宽容的美好世界，继续来学习宽容。
二、宽容有度师:同学们，那是不是任何事情都应该被宽容呢?我们来看看下面两个事例。
(出示教材第17页活动园的案例)我们应该宽容这样的行为吗?第一个事例刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。
但是，当刘青欺负并嘲讽转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。
师:班主任的做法是否过于严厉?冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗?相信同学们心中一定有了自己的判断答案。
我认为班主任的做法是正确的。
宽容是有底线的，冒犯他人人格和尊严的行为应该受到惩罚。
第二个事例放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。
姑姑要罚他在寒假期间每天上午，下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。
董轩写好检查后，奶奶郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。
董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，有没有造成不良的后果。
师:如果家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火，可能会导致什么后果?同学们，宽容不是无限度地纵容，如果这次玩火不严厉处罚，那就是一种纵容，以后董轩可能会再次玩火，从而引发严重的后果。
3.1理解与宽容
课题： 理解与宽容 主备人： 知识技 能目标 教 学 目 标 过程方 法目标 情感态 度目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 教 学 过 程 陈康福上课时间：
上课教师： 年 月 日
1 认识理解在建立和谐人际关系的重要作用。 2 学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。 3 使学生学会如何宽以待人。 通过自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境等各种学 习方法，让学生认识理解与宽容在生活中的重要性，从而学会理解与宽 容。 要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比 心，体谅他人；努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以 待人的胸怀。
了政坛稳定，而且以自己的高尚情操，“宽容”出了政绩卓著的一代 名相——寇准。 （成就事业） 布鲁诺、达尔文、莱特兄弟的事迹（创造） 小结：海纳百川，有容乃大，生活中不能没有宽容 小辩“宽容与纵容” ：宽容不等于纵容,宽容也并不意味着放弃自己 的独立思考和主张,为了一团和气,而一味地迎合别人. 4、培养宽容精神 培养宽容精神需要正确认识自己。 培养宽容精神需要不断求知。 培养宽容精神需要提高修养。 培养宽容精神要学会把握自己情绪。 对以上的四种方法进行简单的讲解。 5、赞美宽容 世界上最宽阔的是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的 是人的胸怀。 ——雨果 教师小结：同学们，今天我们讨论、学习了如何宽以待人，自觉在 生活中拓展自己的眼光和胸怀， 培养宽容的精神， 学会避免和化解 误会的技巧，营造和谐的人际关系。
【教师小结】 ： 同学们，今天我们讨论、 学习了理解在建立和谐人际关系的重要作 用, 学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。 第二课时 1、导入新课：寓意感悟 有人骑一匹国马，另一个人骑着一匹骏马，在同行的过程中，骏马 咬破了国马长鬃毛的脖颈，流了不少血， 但国马像什么事也没有发 生一样，照样走他的路。骏马回到家中，草不吃、水不饮，身在颤 抖。国马主人说:“它大概是因为咬伤了国马而羞愧吧！”于是牵来 国马，国马用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，很快骏马就恢复如 初了。 思考：是什么使骏马恢复正常的呢？（宽容） 2、解读宽容 根据你的理解和你的经验,你认为什么叫宽容? 在学生回答的基础上，师生一起解读宽容，最后出示资料： “宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，
学会宽容第二课时
第二课学会宽容第二课时一、教材分析本课是部编版六年级上册第一单元第二课《学会宽容》第二课时的内容，本课通过交流使学生明白宽容能让人心胸开阔，从而更加懂得了宽容、善待别人的重要性，并明确宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
二、学情分析在上一课的学习中，学生明白了美好生活的基础就来源于宽容，和谐、友善的社会环境来源于宽容，人们内心平和、安定，生活健康、愉快更来源于宽容。
因此本课通过学习，使学生懂得宽容在日常交往中的重要性，激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。
三、教学目标情感与态度：激发学生拥有一颗宽容的心。
行为与习惯：学会包容，建立良好的人际关系。
知识与能力：懂得宽容在日常交往中的重要性。
过程与方法：初步学会宽容他人的基本方法。
四、教学重难点重点：1.懂得宽容在日常交往中的重要性。
2.初步学会宽容他人的基本方法。
难点：激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。
五、教学方式主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法;采用自主探究、合作交流等学法。
六、教学资源多媒体七、教学过程（一）课前探究活动1.收集有关宽容或包容的故事和话语。
2.回顾自己宽容大度地对待他人的经历。
3.准备小纸盒、小纸条或爱心卡等。
（二）课堂导入活动游戏导入：请两位学生上台做“二人三足”游戏，其他同学观看是否成功，然后全班交流成功或失败原因。
教师：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，则不能成功。
（三）课堂教学活动活动一：宽容的心1.读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你，会怎么办？说说你的想法和做法。
答案预设：我会想：别人也不是故意的。
我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的脚。
2.情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。
这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。
（1）小组内讨论会出现哪几种情况? 并上台演示出来。
反馈预设A．两人怒目而视各自责怪对方。
3.1 理解与宽容_第二课时_宽容
一、生活不能没有宽容
（一）什么是宽容？
宽容，就是以一种谅解和包 容的心态和行为去对待与自己不 同的观点和意见、与自己不同的 甚至是别人的过错和 性格和志趣、 冒犯，达到人与人的多样化的共 处与合作。
(二)、宽容的作用：
宽容的作用：
有宽容才能共处。
有宽容才有创造。
有宽容才能成就事业。
阅读欣赏
清朝康熙年间，大学士张英的家人为争三尺
培养宽容精神需要不断求知
“智者能容”（中国古语） 意思是越是睿智的人，越是胸怀宽广。 “人越愚，越争吵，越发怒”。（柏拉图） 意思是人越是无知，心胸就越是狭隘， 就越易专横独断。
二、培养宽容精神
Q：怎样培养宽容精神呢？
1.培养宽容精神需要正确认识自己 2.宽容是良好修养和高贵气质的体现
3.培养宽容精神需要不断求知
宽的宅基地与邻居发生纠纷，弄得不可开交，写 信让张英利用职权摆平这件事。张英提笔写道： “千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里 今犹在，不见当年秦始皇。”家人收到信后，让 出三尺宅基地。邻居见了，也主动让出三尺，结 果形成了“六尺巷”，一时传为佳话。
“六尺巷”是人与人彼此宽容的见证， 是心与心相互感动的凝结。
小结
含义
宽容，就是以一种谅解和包容 的心态和行为去对待与自己不同的 观点和意见、与自己不同的性格和 宽容是 志趣、甚至是别人的过错和冒犯， 有原则的， 达到人与人的多样化的共处与合作。 不是盲目的。
1.有宽容才能共处 2.有宽容才有创造 3.有宽容才能成就事业 1.培养宽容精神需要正确认识自己 2.宽容是良好修养和高贵气质的体现 3.培养宽容精神需要不断求知 4.培养宽容精神要学会把握自己的情 绪，做到换位思考
（二）宽容的作用（重要性）
3.1 理解与宽容(第二课时)
3.1 理解与宽容（第二课时）【教学目标】：1、情感态度价值观目标：认识宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个有宽阔胸怀的人。
懂得尊重他人，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
2、知识目标：知道宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。
3、能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
【教学重点】：1、宽容的重要性 2、怎样培养宽容的精神【教学难点】：如何在行动中真正做到宽容以及宽容的原则【教学过程】师：拥有宽容的人，在遇到冲突和矛盾的时候，他会把爱放在第一位，而不是恨。
拥有宽容的人，他把一些人很看重的事情看得很轻。
宽容别人，其实就是宽容我们自己。
多一点对别人的宽容，我们生命中就多了一点笑容。
如果我们对任何的冒犯和过错都斤斤计较、耿耿于怀、那么，我们一定会获得很累。
因此，宽容能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑，生活不能没有宽容。
(一)、生活中不能没有宽容（板书）这位是弥勒佛，人们根据他的形象作了一幅对联；大肚能容，容天下难容之事；慈颜常笑，笑天下可笑之人。
请给这幅对联起个横批。
（宽容）请说说什么是宽容？1、宽容的内涵（板书）宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。
师：在生活中，面对一些已经造成的过错和不可补救的事情，我们与其斤斤计较，痛苦悲伤，怨天尤人，不如一笑了之，来点宽容。
宽容别人对自己的偏见、宽容朋友对自己的欺骗，宽容别人对自己的冒犯，将生活过得轻松惬意，我们就会发现：宽容永远都是一片晴天。
那么，在日常的生活和学习中，做到宽容会给我们带来什么样的好处呢？请看材料2、宽容的重要性（意义）（多媒体展示材料）（甲乙同学本身关系不太好）上课铃声响后，学生蜂拥跑进教室。
部编版小学道德与法治六年级下册第2课学会宽容第二课时拥有一颗宽容心课件
思考并讨论：
有人说，小龙扔的是个空农药瓶，又没有 造成危害，班主任没必要严厉批评小龙。你认 为呢？
案例二：教材第 17页“活动园”第二个案例。
思考并讨论：
董轩的家人不严格要求他，而是纵容他的玩火行 为，可能会导致什么样的后果？
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条 放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传 染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全， 尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
三、课时活动总结
在日常生活中，当我们与他人发生摩擦和冲突 时，要学会调整自己的情绪，不要“以眼还眼，以牙 还牙”，要用一颗宽容的心原谅他人。但对于一些原 则性问题，我们不能无限度地纵容和姑息迁就。
板书设计
据说，有一次楚庄王宴请群臣，让大家不分君臣之 位落座。正当大家饮酒尽兴之际，一阵风吹来，灯火全 被吹灭了，全场顿时一片漆黑，伸手不见五指。这时， 有一个人趁黑之机，调戏楚庄王的爱姬，爱姬十分机智 地扯下了这人的冠缨，并告诉楚庄王说：“请大王把灯 火点燃，只要看清谁的冠缨断了，就可以查证谁是调戏 我的人。”群臣乱成一片，以为定会有人丧命。可是出 人意料的是，楚庄王却宣布：请大家在点燃灯火之前都 扯下自己的冠缨，谁不拉断冠缨，谁就要受罚。灯火再
但是当小龙将空农药瓶投入学校饮水井时班主任非常生气认为小龙乱扔有害废弃物的做法不能被宽容不仅让小龙面壁思过两小时还让其在全班做深刻检讨
道德与法治六年级下册（人教版）
第一单元 第2课
第二课时 拥有一颗宽容心
一、教学导入
历史上的楚庄王是一个颇懂宽容的君王。由于他 有宽容之心，才成了一代明君，成为春秋五霸之一。
燃起，群臣都已经拔去了冠缨，自然无法查出那个 调戏爱妾的人。大家都舒了一口气，又高兴地娱乐 起来。
统编版小学道德与法治2学会宽容 第二课时教案.doc
统编版道德与法治六年级上册第2课学会宽容第二课时教学设计
➢不是所有的事情都有对错之分。
在某些事情上，可以有多种看法存在。
➢每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。
➢.....
11、小故事，大道理：刘伯承与邓小平。
12、思考：请你评价一下刘伯承和邓小平两位历史名人，并说说你从他们的故事当中感受到了怎样的道理？
13、播放视频：君子和而不同，小人同而不和。
14、小小分享会：
（1）观看视频以后，你有什么感想？
（2）通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。
15、一起来朗诵：世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
从名人故事中更加深刻地理解君子和而不同的道理。
课堂小结我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣
爱好、观点看法。
学会和谐相处、尊重他人的不同，凡事不多计较，
便是宽容。
总结提升板书
、。
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每个小组推选一名宽容小明星, 并讲出他(她)的宽容事迹。
宽容的重要性要求我们培养宽容的精神,
让我们请一位宽容之星谈一谈他 (她)是如何培养宽容精神呢?
三、如何培养宽容精神
第一：培养宽容精神需要正确认识自己，承认个人知识和能 力的局限性，对不同的意见保持谦虚的度。
第二:充分意识到宽容是良好修养和高贵气质的体 现。做个有修养的人。 第三:培养宽容精神需要不断求知 第四：培养宽容精神要学会把握自己的情绪 ， 做到换位思考。
我认为， 宽容是……
感 悟 宽 容
一、什么是宽容？
宽容就是以一种谅解和包容的心态和行为去对 待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性 格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人 与人的多样化的共处与合作。
• （1）同桌经常在考试时看小明的试卷……同 桌做不出来，也没有办法。那就宽容对待， 不告诉老师。 • （2）小利和几个同学在操场上打篮球正起劲， 这时清场的铃声响了。小利说“到时间了， 走吧。”可他们却说“管他呢，再玩会 儿。……那我也再玩会儿吧，否则他们说我 不够朋友。 1、 以上这些行为是宽容吗？
班级调查
1、你曾与他人(同学、亲人、其他人）发生 过矛盾或冲突吗？ A、经常 B、有时 C、偶尔 D、没有 2、班级里有没有令你反感的同学？ A、有一些 B、少数的两三个 C、没有
为什么会彼此反感和发生冲突？
你认为我们在交往中如何减少冲突？
礼貌 谦让
理解 宽容
议一议
同学名言 结合自己的理解你能说说“宽容” 是什么吗？
2、从中你可以得出什么结论？
讲宽容应该坚持原则，有一个边 界，有一个底线.
归纳：宽容并不意味着放弃自己的独立思 考和主张，为了一团和气，一味迎合别人。 应该坚持必要的原则，坚持自己认为正确 的意见。同时容纳别人合理的意见，合而 不同，既维护个人创造性又保持集体合作， 是和谐人际关系中不可缺少的两个方面。
请观看:公益短片
3.1 理解与宽容
清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信, 说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他 利用职权疏通关系,打赢这场官司.
张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首: 千里修书只为墙, 让他三尺又何妨? 万里长城今犹在, 不见当年秦始皇.
家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结 果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今.
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谨记：
• 宽容决不是放任、纵容，消极 的无所作为。 • 宽容意味着尊重、信任、理解 和沟通。
世界上最宽阔的是海洋，比海 洋更宽阔的是天空，比天空更 宽阔的是——
《曼德拉生命中的三个片段》
思考:1. 视频中哪些地方体现了曼德拉的 宽容?
2.曼德拉通过什么具体方式化解黑人 与白人之间的仇恨与矛盾? 3. 这段视频说明了什么问题?对你有 什么启示?
宽以待人
心 宽 如 天 空 无 所 不 包
胸 怀 像 第一:宽容的含义（难点） 大 第二：宽容的重要性（重点） 海 无 第三：如何培养宽容精神（重点） 所 不 容 今天你有收获吗？
土地宽容了种子，拥有了收获 大海宽容了江河，拥有了浩瀚 天空宽容了彩霞，拥有了美丽 人生宽容了遗憾，拥有了未来
二、宽容的重要性:
社会生活中不能没有宽容,有宽容才能 共处,有宽容才有创造,有宽容才能成就 事业,宽容也是良好修养和高贵气质神？）
• 曼德拉：“当我走出囚室、迈过通往 自由的监狱大门时，我已经清楚，自 己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那 么我其实仍然身陷牢狱。”